Unit 1 Different friends （知识清单）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语知识清单围绕五年级上册Unit 1“Different friends”主题，系统梳理描述人物特征与能力的知识体系。从主题词汇（人物特征、外貌、能力）输入，到核心句型（询问特征、描述性格与能力）理解，再到语法规则（be/have/has、can、be good at）操练，最终迁移至主题写作输出，构建完整学习支架。 知识链路按“词汇-句型-语法-写作”逻辑清晰呈现，通过主题分类记忆、双向默写等学科方法强化语言能力。配备思维导图助知识整合，作文指导含框架与自检表，易错点区分提升思维品质，学习任务单推动主动实践，促进语言运用与跨文化理解。

Unit 1 Different friends 五年级上册（2026秋）单元详细知识清单 使用说明 本清单不是“看一遍就会”的答案册。建议按“先读词汇—再背句型—后做替换操练—最后完成写作”的顺序使用。黑体/加粗内容优先熟记。 一、单元主题与学习目标 单元主题：认识朋友，描述人物特征与能力 Big Questions： • What makes each person special? • How can we make friends with people who are different from us? 学习目标： □ 能用What is he/she like?询问人物特征 □ 能区分be与have/has □ 能正确使用can + 动词原形 □ 能用3—5个形容词描述朋友 □ 能完成一段不少于5句的人物介绍 二、必记单词 人物与特征 英语 中文释义 different 不同的；有差异的 lovely 可爱的；优美的 friendly 友好的 kind 友善的；体贴的 clever 聪明的 hard-working 勤奋的 quiet 安静的 nice 友好的；令人愉快的 young 年轻的 外貌与身体 英语 中文释义 tall 高的 short 矮的；短的 big 大的 strong 强壮的 beautiful 美丽的 能力与活动 英语 中文释义 like 喜欢 help 帮助 run 跑步 speak 说（某种语言） play football 踢足球 make friends 交朋友 词汇学习法 ①按主题分类记忆；②把词放进句子；③注意词性和搭配；④每天进行“看中文写英文、看英文说中文”双向默写。 三、必记短语 核心短语 核心短语 be from 来自 be good at 擅长 run very fast 跑得很快 speak Chinese 说中文 have a new classmate 有一位新同学 would like to join 想加入 make friends with 和……交朋友 in the classroom 在教室里 work together 一起合作 different friends 不同的朋友 四、必会句型 功能 句型/表达 中文 使用提醒 询问人物特征 What is he/she like? 他/她什么样？ He/She is tall and strong. 他/她又高又壮。 描述性格 He/She is kind and hard-working. 他/她善良又勤奋。 be + 形容词，多个形容词可用and连接。 询问能力 Is he/she good at football? 他/她擅长足球吗？ Yes, I think he/she is. / No, he/she isn’t. 表达能力 He/She can run very fast. 他/她能跑得很快。 can + 动词原形。 表达邀请 Would you like to join us? —Sure! 你愿意加入我们吗？——当然！ would like to do sth. 表示“想要做某事”。 五、核心语法 语法专题 例句 规则与用法 be + 形容词描述人 What is he like? He is clever. 询问和描述性格、外貌等特征。主语是he/she时，be用is；主语是I时用am；you/we/they用are。 have/has描述拥有的特征 He has short hair. She has big eyes. have用于I/you/we/they；has用于he/she/it。注意：be描述“是……”，have/has描述“有……”。 can表示能力 She can speak Chinese. / He can’t play chess. can后接动词原形，否定为can’t；一般疑问句Can he run fast? —Yes, he can. be good at He is good at football. good at后接名词或动名词；不要写成good in。 第三人称单数 He likes football. She helps me. 一般现在时中he/she/it后的实义动词通常加-s或-es；但can后和does后用原形。 语法操练建议 每个句型至少完成三轮操练：替换主语（I/you/he/she/they）→替换关键词→结合自己的真实情况表达。 六、易错点区分 1. What is he like?不是What does he like? 前者问“他什么样”，后者问“他喜欢什么”。 2. He is tall and strong. 不能写成He has tall and strong。外貌/性格用be，拥有的身体部位用have/has。 3. He can runs fast. ✕ → He can run fast. ✓；can后一定用动词原形。 4. He is good at football. ✓；good at后不能漏掉at。 5. He has short hair. ✓；he/she/it用has，不用have。 6. Is he good at football? —Yes, I think he is. 回答中保留be动词is。 七、文化常识与主题理解 • 教材中的Oliver来自Australia（澳大利亚），体现了同学来自不同国家、拥有不同语言和文化背景。 • “Different friends”强调尊重差异、发现他人的优点；交朋友不应只看外貌。 • football在英式英语中常指足球；在不同国家，同一运动的叫法可能不同。 主题价值 英语学习不仅是记单词和句子，还要学会用英语理解他人、表达自己，并在真实生活中做出积极行动。 八、单元主题作文指导 作文类型：介绍一位朋友或同学 写作框架：第一段：介绍身份和基本信息；第二段：从外貌、性格、能力中选择2—3方面描述；第三段：表达喜欢、欣赏或想一起做什么。 高频表达： • This is my friend ____. • He/She is ____. • He/She has ____. • He/She is good at ____. • He/She can ____. • I like him/her because ____. 参考范文： Model writing This is my friend Oliver. He is from Australia. He is tall and strong. He is friendly and hard-working. He can run very fast, and he is good at football. I like him because he is kind. We can work and play together. 写作自检： □ 主题是否切合本单元？ □ 句子首字母和标点是否正确？ □ be动词、have/has、动词形式是否与主语一致？ □ 是否至少使用3个本单元词汇和2个核心句型？ □ 是否有连接词and/because/so，使内容更连贯？ 九、单元学习任务单（建议课堂/家庭使用） □ 词汇：完成分类朗读与双向默写；圈出最容易混淆的3个词。 □ 句型：根据自己的真实情况完成5组问答，并与同伴互换检查。 □ 语法：从课文或清单中找出3个例句，标出主语、谓语和关键词。 □ 情境：两人一组进行角色扮演，至少使用4个本单元核心表达。 □ 输出：完成本单元主题小作文，朗读给家人或同伴听。 十、知识脉络图 知识主线：主题词汇 → 高频短语 → 核心句型 → 语法规则 → 情境交际 → 主题写作 → 输入：按主题掌握词汇和固定搭配 → 理解：观察句型结构，明确问答功能 → 操练：替换关键词，完成口头和书面练习 → 迁移：联系个人生活进行表达 → 输出：完成主题写作并自我检查 思维导图使用提示：先遮住分支文字，尝试口头说出本单元知识；再打开导图核对；最后用导图复述一段主题内容。 学科网（北京）股份有限公司 $