第19天 行路难（其一）、酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头（课文助学新知演练）-【通成学典】2026-2027学年预备九年级语文暑期升级训练（8升9统编版）

窖期升级训练八年级语文(RJ版) 第19天行路难（其一）、酬乐天扬州初逢席上见赠、 水调歌头 Q课文助学 通晓诗意，品悟诗情 行路难（其一） 【作家作品】李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人。李白诗歌以抒情为主，诗风雄奇豪放， 想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。与杜甫齐名，世称“李杜”。有《李太白集》传世。 【写作背景】本诗写于天宝三年(744)诗人离开长安之时。诗人于天宝元年(742)供奉翰林，因受权贵 排挤，仅一年多便离开了长安。求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀激愤地写下此诗。 原文 参考译文 鉴赏 金樽清酒斗十千， 酒樽里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘 [炼字]“停”“投”“拔”“顾”这一系列动作，真实生动 玉盘珍羞直万钱。 子里装满价值万钱的佳肴。我放下 地刻画了诗人内心的抑郁苦闷和感情变化。 停杯投箸不能食， 杯筷，不愿进餐，拔出宝剑环顾四周， [表现手法]以乐景衬哀情，用盛宴反衬诗人内心的 拔剑四顾心茫然。 心里感到一片茫然。 悲苦，强化哀的程度。 表现手法]运用象征，“渡黄河”“登太行”象征对理 欲渡黄河冰塞川， 想渡过黄河，坚冰堵塞大川；准备登 想的追求，“冰塞川”“雪满山”象征艰难险阻，隐喻 将登太行雪满山。 上太行山，大雪遍布高山。 仕途的艰难，表现出诗人无限的惆枨与迷惘。 相传姜尚（姜太公）遇到周文王前曾 闲来垂钓碧溪上， 在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周武王灭 [修辞手法]用典，借历史人物姜尚、伊尹受到重用 忽复乘舟梦日边。 商；相传伊尹受商汤任用前，曾梦见 的故事，表明诗人对从政仍有所期待。 乘船经过太阳旁边。 人生的道路多么艰难，多么艰难，歧 [修辞手法]运用反复，连用四个三字短语，节奏短 行路难，行路难， 路纷杂，如今身处何方（或：现在要走 促、跳跃，表达诗人对理想抱负不能实现的感叹和 多歧路，今安在？ 的路在哪里)？ 迷茫。 [修辞手法]用典，借用南朝宗悫的“乘长风破万里 浪”来表达自己的抱负。 长风破浪会有时， 坚信乘风破浪的时机定会到来，到那 情感]诗人相信尽管路途坎坷不平，但仍会有高挂风 直挂云帆济沧海。 时，将扬起征帆远渡大海。 帆乘风破浪、横渡沧海到达理想彼岸的时候，感情豪 迈，慷慨激昂。 [主旨]抒发了诗人怀才不遇的苦闷、愤慨和不平，表达了对前途乐观的豪迈气概及实现理想的坚定信念。 酬乐天扬州初逢席上见赠 【作家作品】刘禹锡(772一842)，字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家、哲学家。有“诗豪”之称，世 称“刘宾客”。其诗雅健清新，善用比兴、寄托手法。他所写的《竹枝词《杨柳枝词》《插田歌》等诗，富 有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。著有《刘梦得文集》。 50 预学·新知储备 【写作背景】刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二 年(826)，刘禹锡被罢和州刺史后，与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇。在酒宴上，白居易写了 《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。刘禹锡作此诗答谢。 原文 参考译文 鉴赏 巴山楚水凄凉地， 在巴山楚水这些凄凉的地方，二十三 [内容理解]概写自己“二十三年”的被贬遭遇 二十三年弃置身。 年来，我被朝廷贬谪到那里。 怀旧空吟闻笛赋， 怀念故友徒然吟诵向秀所作的《思旧 [修辞手法]用典，用“闻笛赋”怀念故友，用“烂柯 到乡翻似烂柯人。 赋》，久谪归来感到已非旧时光景。 人”抒发自己对岁月流逝、世事变迁的感慨： [修辞手法]“沉舟”与“病树”自比遭贬，“千帆过”与 沉船的旁边仍有千艘船驶过，枯萎的 “万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两 沉舟侧畔千帆过， 树木前面却也是万木争春、欣欣向荣 句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了 病树前头万木春。 的景象。 哲理，用自然景物的变化暗示社会的发展，表现诗 人对世事变迁和宦途谪升的豁达乐观。 今日听君歌一曲， 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且凭 [内容理解]点明酬赠之意，回应首联，扣住诗题，既 暂凭杯酒长精神。 借这一杯美酒振作精神吧。 是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉 主旨]表达了诗人对自已被贬谪、遭弃置的境遇的辛酸和愤懑，也表达了诗人的坚定信念和乐观进取的精神。 水调歌头 【作家作品】苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画 家，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。其诗清新豪健，善用夸张、比喻；其词风 格豪放。词集有《东坡乐府》。 【写作背景】本词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年(1076)，此时词人在密州（今山东诸城）太守任上，政 治上失意，与其弟苏辙也已七年未见。中秋对月，心情抑郁惆怅，作此词以表对兄弟的怀念之情。 原文 参考译文 鉴赏 丙辰中秋，欢饮 丙辰年的中秋节，高高兴兴地喝 达且，大醉，作此篇， 酒直到天亮，喝到大醉，写下这首 [内容理解]序言交代了作词时间及缘由。 兼怀子由。 词，同时也思念弟弟苏辙。 明月从什么时候开始有的呢？我 明月几时有？把 拿着酒杯遥问苍天。不知道天上 [炼字]“恐”字把词人那种既向往天上又留恋人间 酒问青天。不知天上 的宫殿，今晚是哪一年。我想凭 的矛盾心理十分准确地写了出来。“不胜寒”明写月 宫阙，今夕是何年。 借着风力回到天上去看一看，又 宫的高寒，暗写月光的皎洁。 我欲乘风归去，又恐 担心在美玉砌成的楼宇，我经受 [修辞手法]以设问开篇，把词人对宇宙和人生的疑 琼楼玉宇，高处不胜 不住那高耸九天的寒冷。在月光 惑表现出来，显露出词人对明月的赞美和向往，也展 寒。起舞弄清影，何 下起舞，影子也随着舞动，在月宫 现出词人豪放的性格和不凡的气魄。 似在人间。 哪里比得上在人间。 51 窖期升级训练 八年级语文(RJ版) 续表 原文 参考译文 鉴赏 月儿转过朱红色的楼阁，低低地 [炼字]“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动， 转朱阁，低绮户， 挂在雕花的门窗上，照着不能入 表明夜已深。“无眠”表现了离别之人因不能团圆而 照无眠。不应有恨， 睡的人。（月儿）不该有什么怨恨 难以入眠的情景，暗示了词人的忧伤。 何事长向别时圆？人 吧，为什么偏在人们不能团聚时 [情感]“不应有恨，何事长向别时圆”抒发怀人之 有悲欢离合，月有阴 圆呢？人有悲欢离合的变迁，月 情，表面写对月亮的埋怨，实际写不能与亲人团聚的 晴圆缺，此事古难全。 有阴晴圆缺的转换，这件事自古惆伥。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 但愿人长久，千里共以来就难以周全。只希望自己思表现了词人从心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之 婵娟。 念的人平安长久，即便相隔千里 想的心理变化。“但愿人长久，千里共婵娟”表达了 也能一起欣赏这美好的月亮。 词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。 [主旨]这首词借对中秋之夜月景的描绘和想象，表达了词人对亲人的思念和美好祝愿，也表达了词人在仕途失 意时旷达超脱的胸怀、乐观的人生态度和对生活的无限热爱之情。 力新知演练 当堂反债，巩固基础 1.名句默写。 3.对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解有误的 (1)《行路难》（其一）中借用姜尚、伊尹的典 一项是 ( ) 故，表达诗人渴望得到重用，实现理想的句子 A.首联写诗人谪居巴山楚水荒凉地，已有二 是“ 十三年，“弃”表达了辛酸和愤懑之情。 (2)《行路难》（其一）中，表达诗人对人生前 B.这首诗具有很强的艺术感染力，表达了诗 途乐观自信，充满了积极的浪漫主义情调的 人壮志难酬和怀才不遇的愤懑。 句子是“ C.本诗感情浓郁，但前后基调不同。前四句 (3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事 低沉悲愤，后四句高昂乐观，形成鲜明 物必将取代旧事物这一哲理的句子是 对比。 D.尾联中的“长精神”含义深刻，表明了诗人 (4)《水调歌头》中，指出世上没有完美的事，表 并不消极气馁，而是要重新振作精神。 达词人豁达人生态度的句子是“ 4.对《水调歌头》赏析有误的一项是 A.词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想， 2.对《行路难》（其一）赏析有误的一项是( 而天上的寒冷又使其转向对人间的喜爱。 A.开篇从美酒佳肴到拔剑四顾，由乐景入悲 B.“恐”字表现了词人既向往天上又留恋人 情，形成强烈反差，写出诗人内心的苦闷。 间的反复无常，也表明词人想回到朝廷 B.“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻，世 去，又怕难以容身。 道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。 C.“但愿人长久，千里共婵娟”表明情意的相 C.“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表现了诗 通不受时空阻隔，这是词人对经受着离别 人避世独立、纵情山水的人生选择。 的人们的祝福。 D.诗歌结尾，诗人坚定了“长风破浪”的信 D.以“明月”贯串全词，咏月兼怀人，表达了 心，鼓起了沧海扬帆的勇气。 词人旷达的胸怀和乐观的心态。 5211.相同点：①都用了白描的手法对雪景进行简笔勾勒。 ②都调动了视觉和听觉来表现天气的严寒。不同点：本 文主要调动了视觉和听觉写雪，《湖心亭看雪》综合运用了 视觉、听觉、触觉全方位表现天气的寒冷。 12.奇妙雪景表达了作者遗世独立的高洁情怀，出游雅趣 表现了作者及友人不随流俗的生活方式和孤高自赏的生 活态度。雪景的苍凉也折射出人生的渺茫和挥之不去的 对故国的怀念之情。 [参考译文]天启六年十二月，大雪有三尺多深。晚上的 时候风雪停止，云雾消散，我登上龙山，坐在城隍庙的山门 上，李芥生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃这几个人陪伴 侍候。雪把群山都覆盖起来了，明月靠过来，月光都显不 出亮，雪都特别白。坐久了觉得有点冷，老仆送酒来了，我 勉强举起一大杯酒来御寒，酒气上升，积雪将酒气吞噬，竟 然喝不醉。马小卿唱曲子，李芥生吹洞箫和着马小卿的曲 子，声音被寒气震慑，艰涩得出不来。三更的时候（我们 才)回去睡觉。马小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚 下去，一直到山脚下，满身是雪地站着。我坐着一辆小羊 头车，拖着满身的冰凌回去了。 第18天名著精练《简·爱》 (第一心十章) 1.盖茨黑德府谭波尔小姐 2.示例：简·爱童年时在盖茨黑德府遇到两位“替代母 亲”：一位是作为监护人的舅妈一里德太太，她对简·爱 很残忍，纵容自已的孩子去欺负简·爱：另一位是作为仆 人的蓓茜，她照顾病中的简·爱，直至她完全康复，并在 简·爱要去洛伍德学校读书时为她收拾行李，嘱咐车夫照 顾她。蓓茜是简·爱第一位真正意义上的“替代母亲”，给 了童年时的简·爱很多温暖 3.示例：(1)简·爱看到海伦被打，气得发抖，跟海伦说 如果老师这样对她，她就会把鞭子从她手里夺过来，当着 她的面把它折断，从这里可以看出简·爱勇于反抗。 (2)海伦在简·爱痛苦的时候给她微笑，并陪伴、好言宽 慰她，从此处可以看出她的善解人意。 4.示例一：A一b。判断理由：海伦·彭斯是简·爱在治 伍德学校认识的朋友，她逆来顺受，聪明好学，有博爱思 想。b项台词充满了克制与隐忍的劝诫，符合她作为 简·爱精神慰藉者的形象。示例二：B。判断理由： 里德太太是简·爱的舅妈，她虚伪冷酷、偏心残忍，对 简·爱很不友好。a项台词充满指责与伪善，是她对 简·爱进行精神打压的典型表现。示例三：C一c。判 断理由：玛丽亚·谭波尔是洛伍德学校的老师，她待人公 平、关爱学生。c项台词充满鼓励与包容，符合她作为教 育者的形象 5.示例：谭波尔小姐是简·爱在洛伍德学校的老师，她善 良、公正且有学识。当简·爱遭受里德太太的污蔑以及学 校里的不公对待时，谭波尔小姐给予简·爱信任与帮助。 她会倾听简·爱的诉说，还会用自己的知识教导简·爱， 让简·爱在困境中感受到温暖与尊重，也让简·爱懂得了 要通过自身的优秀和坚定去赢得尊重，这对简·爱自尊、 独立性格的形成起到了积极的引导作用。简·爱自己也 有着强烈的自我意识。在童年面对里德太太一家的虐待 时，她敢于反抗；在洛伍德学校，她努力学习，提升自己。 正是她自身这种勇于抗争、坚守自我的内在力量，促使她 逐渐形成了坚毅、自尊、独立的性格。 6.(1)寿镜吾先生(2)正直热忱、治学严谨、没有狭隘 的民族偏见(3)《西游记》(4)虔诚向佛、仁慈善良、迂 腐固执、怯懦软弱(5)《钢铁是怎样炼成的》(6)谭波 尔小姐 7.(1)海伦·彭斯因为没有收拾好抽屉，受到斯凯丘小 姐的严厉惩罚。(2)“我”是孤儿，被寄养在里德太太 家，里德太太不喜欢“我”，曾将“我”关进红屋子；还说了 “我”凄惨的童年的全部经历。因为勃洛克赫斯特先生 在里德太太家听里德太太说“我”爱骗人，他对“我”肆意羞 辱，并让全校师生提防“我”。(3)让“我”摆脱了一个叫 人伤心的沉重负担，“我”马上就开始从头干起，下决心要 战胜一切困难自已闯出一条路来，从而更加辛勤努力，取 得进步，过了几个星期“我”就升了一班，不到两个月，就准 许“我”开始学习法文和绘画。 第19天行路难（其一）、 酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头 1.(1)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边(2)长风破 浪会有时直挂云帆济沧海(3)沉舟侧畔千帆过病 树前头万木春(4)人有悲欢离合月有阴晴圆缺此 事古难全 2.C解析：诗中借用“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”的典故， 表达了诗人希望能建功立业，实现人生价值的理想和 信念。 3.B解析：《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗显示了诗 人对世事变迁和宦途谪升的豁达胸襟，表现了诗人的坚定 信念和乐观精神，同时又暗含哲理，表明新事物必将取代 1旧事物。 4.B解析：“恐”宇表现了词人既向往天上又留恋人间的 矛盾心理，而非“反复无常”。 第20天课外古诗词诵读（一） 1.(1)露从今夜白月是故乡明(2)汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知(3)云横秦岭家何在雪拥蓝关马不 前(4)鸡声茅店月人迹板桥霜 2.D解析：《商山早行》并没有“直抒胸臆”，而是借景抒 情、情景交融，通过“鸡声茅店月”等典型意象勾勒早行之 景，含蓄表达羁旅之苦与思乡之情 第21天曹刿论战 1.(1)军队(2)浅陋。这里指目光短浅(3)遍及，普 遍(4)虚夸，夸大(5)使信服(6)穷尽 2.(1)指祭祀用的整只纯色牲畜(2)指诉讼事件 (3)可凭借(4)参与 3.A解析：A项，助词，的；B、C、D三项，均是代词，指 齐军。 4.D解析：A项，指安身/怎么：B项，类/同“嘱”，嘱托： C项，听从/跟随；D项，均为“所以”。 5.C解析：“福”名词用作动词，赐福，保佑。 6.A解析：句意是“可凭借（这个条件）打一仗”，故划分 为“可/以一战”。 7.(1)C(2)C(3)A(4)D解析：(1)本句宾语前 置，是“以何战”的倒装，属于倒装句。(2)本句状语后置， 是“于长勺战”的倒装，属于倒装句。(3)“…也”表示判 断，故本句为判断句。(4)本句省略了动词及“衰”“竭”的 主语，应为“再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭”，属于省 略句。 8.(1)又何间焉(2)弗敢加也必以信(3)小信未 孚(4)吾视其辙乱望其旗靡(5)肉食者鄙未能 远谋(6)夫大国难测也惧有伏焉(7)一鼓作气 再而衰(8)下视其辙登轼而望之 9.A解析：《左传》是编年体史书 10.D解析：文章对于战争的经过，并不是一概不提，而 是略有提及，比如“公将鼓之”“齐人三鼓”“齐师败绩”“公 将驰之”“遂逐齐师”等。 第22天古诗文阅读训练（二） 1.示例：这两句采用了动静结合（或：视听结合)的手法， 描绘了雨后初晴、残阳斜照、蝉鸣四起的生动画面，勾勒出 一幅静中有动、清新幽美的秋日黄昏图景，表达了诗人对 自然美景的喜爱与陶醉。 2.同：两首诗引用姜太公钓鱼的典故，都表达了对贤才得 遇明主、抱负得以施展的向往之情。异：潘诗借渔人空老 的对比，暗含怀才不通的怅惘与落寞；李诗则以典故表达 自信，传递出终将被赏识、实现理想的豪迈与乐观。 3.(1)回答(2)只，只是(3)改换(4)答应 4.虞不腊矣/在此行也/晋不更举矣 5.(1)我听说，鬼神不会亲近某人，（他们）只帮助有德行 的人。(2)这样看来，（君主）没有德行，百姓就不会和 睦（相处），神灵也就不会享用他的祭品。 6.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信吾享祀丰洁，神必据我 7.“德”（或：“明德”“仁德”“重德”“重视仁德”等）。我 是从宫之奇的话“鬼神非人实亲，唯德是依”看出来的。 [参考译文]虞公说：“我祭祀的物品丰盛洁净，神必然保 佑我。”宫之奇回答说：“我听说，鬼神不会亲近某人，（他 们)只帮助有德行的人。所以《周书》里说：‘上天对于人没 有亲疏不同，只帮助有德行的人。’又说：‘泰稷不算芳香， 只有发杨美德才可香气远闻。’又说：‘人们拿来祭祀的东 西不必改换，只有有德行的人的祭品，才是真正的祭品。 这样看来，（君主）没有德行，百姓就不会和睦（相处），神灵 也就不会享用他的祭品。神灵所依附的，是人的德行啊。 如果晋国夺取虞国，发杨美德而献上馨香的祭品，神灵难 道会不享用祭品吗？” (虞公)不听从（宫之奇的劝阻），答应了晋国使者（借 路的要求)。宫之奇带着全族的人离开了（虞国），说：“虞 国等不到岁终祭祀的时候了。（虞国）这一次就要灭亡了， 晋国不必再出兵了。”冬天，晋国灭掉虢国。（晋军）回师途 中安营驻扎在虞国，于是趁机袭击了虞国，把虞国灭掉了， 捉住了虞公。 第24天名著精练《简·爱》 (第十一~二十七章) 1.(1)梅森(2)能说一口流利的法语 2.示例：凝望爱人，在义无反顾中燃起爱情之火。 3.示例：(1)简·爱跟她的舅母里德太太曾爆发过一次 非常激烈的争吵，当里德太太将简·爱介绍给勃洛克赫斯 特先生，并把她贬低得一无是处时，简·爱的心理描写突 出表现了简·爱勇敢倔强的个性和反抗精神(2)简·爱 听到奇怪的笑声、罗切斯特卧室的失火、梅森受伤都是悬 念，为小说中简·爱与罗切斯特的爱情出现波折、无法结 婚埋下了伏笔，从而使小说在悬念迭起中不断引人入胜 4.(1)罗切斯特(2)罗切斯特假扮吉卜赛老妇，主要是 为了试探简·爱对他的真实感情。当时他已爱上简·爱， 但不确定简·爱的心意。通过这种神秘且出其不意的方 2