第三单元《阅读综合实践》暑假自学导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级语文上册第三单元阅读综合实践 暑假自学导学案+课后提升练习卷 第三单元阅读综合实践 暑假自学导学案 板块一：单元整体定位与核心学习目标 九年级上册第三单元为古典诗文经典鉴赏单元，收录三篇经典文言游记、一组诗词三首，篇目包含《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《行路难（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头·明月几时有》。本单元以山水寄情、文人风骨、贬谪情怀、人生哲思为核心主题，荟萃宋明经典文言小品与唐宋诗词，是初中古诗文学习的核心重难点单元，侧重文言积累、文本解读、情志体悟与审美鉴赏。 本单元立足暑假自主预习、夯实基础、提升鉴赏能力，核心学习目标如下： 1. 熟练掌握单元重点文言字音、字形、通假字、古今异义、词类活用、重点虚词，夯实文言基础。 2. 精准背诵默写所有诗文篇目及重点名句，无错字、漏字、添字，理解名句语境含义与深层主旨。 3. 疏通三篇文言文全文句意，能够精准翻译重点语句，理清文章叙事、写景、抒情、议论层次。 4. 掌握借景抒情、情景交融、托物言志、白描、对比衬托等古典诗文常用写作手法。 5. 辨析范仲淹、欧阳修、张岱、李白、刘禹锡、苏轼六位文人的人生境遇、情志差异与精神内核。 6. 学会梳理文言文章行文脉络，赏析山水意境、炼字妙处、句式特点，提升古诗文鉴赏能力。 7. 体悟古代文人身处逆境仍坚守初心、豁达乐观、心怀家国、超然淡泊的精神品格，涵养人文素养。 板块二：单元核心文体与文言知识精讲 一、文体分类及特点 1. 记（文言游记）：本单元《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》均为“记”体，属于古代散文体裁。以山水游记为载体，描摹山水风光、记录游历见闻，兼具写景、叙事、抒情、议论特点，借山水抒发个人情志与人生抱负。 2. 古体诗、律诗、词：《行路难（其一）》为古体诗，句式灵活、气韵奔放；《酬乐天扬州初逢席上见赠》为七言律诗，格律规整、对仗严谨；《水调歌头·明月几时有》为宋词，有固定词牌，长短错落、意境悠远。 二、单元高频文言基础知识点 1. 通假字：本单元核心通假字集中于三篇文言文，需精准识记字义与用法，如“属予作文以记之”“百废具兴”等。 2. 古今异义：区分字词古今词义差异，如“气象”“去”“景”“芳”“四时”等，规避词义混淆问题。 3. 词类活用：掌握名词、形容词活用现象，如名词作动词、形容词作名词等，理解活用后特殊含义。 4. 重点虚词：熟练掌握“之、其、以、而、则、于”六大虚词的多义用法，结合语境辨析词性与释义。 5. 特殊句式：掌握判断句、省略句、倒装句、被动句，能够调整语序、精准翻译。 三、单元核心写作手法 1. 借景抒情、情景交融：以山水景物烘托心境，将个人悲喜、人生感慨藏于山水描摹之中。 2. 对比衬托：以景物阴晴变化、世人情志对比，突出作者独特的人生情怀与精神追求。 3. 白描手法：极简笔墨勾勒景物轮廓，质朴凝练、意境空灵，以《湖心亭看雪》最为典型。 4. 卒章显志：文末点明核心主旨，升华全文情感，凸显文人志向与家国情怀。 板块三：六篇课文核心内容精梳（自学必掌握） 1.《岳阳楼记》（范仲淹·宋） 创作背景：作者被贬邓州，受友人嘱托为重修岳阳楼作记，借洞庭山水抒发人生抱负与家国情怀。 行文脉络：叙事（重修岳阳楼背景）—写景（洞庭阴晴四季之景）—抒情（迁客骚人悲喜之情）—议论（古仁人胸襟与作者志向）。 核心对比：迁客骚人“以物喜，以己悲”的狭隘胸襟 VS 古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。 核心主旨：抒发作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的家国情怀与政治抱负，表达心怀苍生、忧国忧民的崇高境界。 语言特色：骈散结合、句式工整、气势雄浑、立意高远。 2.《醉翁亭记》（欧阳修·宋） 创作背景：欧阳修被贬滁州，寄情山水、治理地方，心境旷达，写下此文记录滁州山水之美、官民同乐之景。 行文脉络：介绍醉翁亭地理位置与环境—描摹山间四时朝暮之景—记叙滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉—抒发与民同乐情怀。 核心主旨：以山水之乐排遣贬谪失意，抒发与民同乐的政治理想，展现随遇而安、豁达乐观的人生态度。 关键特点：全文以“乐”字贯穿始终，山水之乐、四时之乐、宴酣之乐、民心之乐层层递进。 3.《湖心亭看雪》（张岱·明） 创作背景：明末清初，明朝灭亡，作者隐居避世，追忆昔日西湖雪景，抒发故国之思、孤高情怀。 核心内容：记叙雪夜独游西湖湖心亭、偶遇知音的奇遇，以极简白描勾勒西湖空灵雪景。 核心主旨：借清冷空灵的雪景，抒发遗世独立、孤高淡泊的情怀，暗藏故国之思、亡国之痛与不随世俗的高洁品格。 写作特色：极致白描、笔墨极简、意境空灵、情景交融，文字清冷雅致、余味悠长。 4.《行路难（其一）》（李白·唐） 创作背景：诗人仕途受阻、遭人排挤，被赐金放还，内心苦闷彷徨，写下此诗抒怀。 诗歌脉络：开篇写酒宴奢华却无心享用，抒发仕途失意的苦闷；中间以冰塞黄河、雪拥太行比喻人生前路艰难；结尾笔锋一转，抒发昂扬壮志。 核心主旨：既抒发人生失意、仕途坎坷的抑郁苦闷，又展现不甘沉沦、自信豪迈、积极进取的人生态度。 千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡·唐） 创作背景：诗人长期被贬偏远之地，归来后与友人白居易酬答赠诗。 诗歌脉络：首联回顾贬谪遭遇、抒发身世坎坷；颔联运用典故，感叹世事变迁、故人零落；颈联写景喻理，蕴含新生取代旧逝的哲理；尾联豁达收束、积极自勉。 核心主旨：抛开个人贬谪的失意悲苦，展现豁达乐观、直面挫折、积极向上的人生胸襟，蕴含新陈代谢的自然哲理。 千古名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 6.《水调歌头·明月几时有》（苏轼·宋） 创作背景：中秋之夜，词人思念弟弟苏辙，仕途失意、亲人离散，望月抒怀。 词作脉络：上阕望月问天，抒发天上人间的取舍纠结、仕途失意的怅惘；下阕怀人思亲，感悟人生悲欢离合的常态。 核心主旨：由思念亲人的惆怅，升华为豁达通透、坦然乐观的人生感悟，看淡人生离合、得失起伏。 千古名句：但愿人长久，千里共婵娟。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 板块四：单元古诗文鉴赏通用答题模板 1. 文言句子翻译模板 字字落实、重点实词虚词精准释义、补充省略成分、调整倒装语序、语句通顺流畅、贴合原文语境。 2. 山水写景赏析模板 运用XX写景手法，描摹出XX的山水画面，营造XX的意境氛围，烘托作者XX的心境（愉悦、豁达、孤寂、忧思等）。 3. 诗文情感主旨概括模板 结合作者贬谪境遇、写景内容、抒情语句，概括出：山水之乐、旷达胸襟、家国之忧、身世之叹、乐观自勉、思念牵挂、孤高淡泊等情感。 4. 名句哲理赏析模板 精准解读诗句字面含义+深层哲理+带给人的人生启示（直面挫折、乐观进取、看淡得失、新生不息等）。 5. 对比阅读答题模板 分别概括两篇文本的景物特点、情感态度、作者胸襟，点明异同，结合作者境遇分析差异成因。 板块五：暑假自学预习任务清单 任务一：基础常识填空（课内必记） 1. 《岳阳楼记》的核心主旨句是：________________，________________。 2. 《醉翁亭记》以一个“____”字贯穿全文，核心思想是________________。 3. 《湖心亭看雪》作者是____代____，文章运用____手法勾勒西湖雪景，意境空灵清冷。 4. 《行路难（其一）》中表现诗人自信壮志的千古名句是：________________，________________。 5. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出自《________________》，作者是________。 6. 《水调歌头》中阐释人生无常、豁达通透的句子是：________________，________________，________________。 7. 古代文人“记”体散文兼具________、________、________、________四种表达方式。 任务二：正误判断（夯实基础认知） 1. 《岳阳楼记》中“古仁人”的胸襟是“以物喜，以己悲”。（______） 2. 《醉翁亭记》全篇写山水之乐，寄托作者随遇而安的旷达情怀。（______） 3. 《湖心亭看雪》笔墨繁复、辞藻华丽，重在浓墨重彩描摹雪景。（______） 4. 李白《行路难》全诗始终抒发苦闷抑郁、消极悲观的情绪。（______） 5. 苏轼《水调歌头》借中秋明月，抒发思念亲人、豁达处世的人生情怀。（______） 任务三：深度探究思考题（自学思辨） 1. 简要区分范仲淹与欧阳修被贬后的情怀差异。 _____________________________________________________________________ 2. 说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含的人生哲理。 _____________________________________________________________________ 3. 结合《湖心亭看雪》，谈谈雪景的清冷意境与作者心境的关联。 _____________________________________________________________________ 第三单元阅读综合实践 课后提升练习卷 一、文学常识与文体选择题 1. 下列文体、作者、作品对应完全正确的一项是（ ） A.《岳阳楼记》——欧阳修——宋代游记散文 B.《醉翁亭记》——范仲淹——宋代议论散文 C.《湖心亭看雪》——张岱——明代山水小品 D.《水调歌头》——刘禹锡——宋代词作 2. 下列不属于“唐宋八大家”的作者是（ ） A. 范仲淹 B. 欧阳修 C. 苏轼 D. 韩愈 3. 《岳阳楼记》中作者推崇的人生境界是（ ） A. 随遇而安，与民同乐 B. 淡泊名利，避世隐居 C. 不以物喜，不以己悲 D. 寄情山水，排遣失意 4. 《醉翁亭记》全文的核心线索是（ ） A. 山水 B. 乐 C. 醉 D. 四时 5. 《湖心亭看雪》最突出的写作手法是（ ） A. 浓墨渲染 B. 细节夸张 C. 白描极简 D. 层层对比 6. 下列对《行路难（其一）》情感解读正确的一项是（ ） A. 全程消极颓废，感叹人生无望 B. 先苦闷失意，后昂扬豁达、心怀壮志 C. 全程平淡淡然，无悲无喜 D. 借景抒情，单纯赞美山水风光 7. “但愿人长久，千里共婵娟”中“婵娟”指代的事物是（ ） A. 美人 B. 月光、明月 C. 年华 D. 思念 8. 下列诗句蕴含“新旧更替、生生不息”哲理的是（ ） A. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 B. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 C. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 D. 不以物喜，不以己悲 二、文言基础字词填空题 1. 通假字默写： （1）属予作文以记之：“属”通“____”，释义：________。 （2）百废具兴：“具”通“____”，释义：________。 2. 古今异义填空： （1）气象万千 古义：________ 今义：________ （2）野芳发而幽香 古义：________ 今义：________ （3）四时之景不同 古义：________ 今义：________ 3. 重点实词释义： （1）谪守巴陵郡 谪：________ （2）薄暮冥冥 薄：________ （3）醉翁之意不在酒 意：________ （4）余拏一小舟 拏：________ 三、诗文名句默写题 1. 《岳阳楼记》中描写洞庭湖面开阔浩渺景象的句子：________，________。 2. 《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子：________，________。 3. 《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子：________，________。 4. 《醉翁亭记》中描写山间四时花木繁茂之景的句子：________，________。 5. 《行路难（其一）》中运用比喻写前路艰难的句子：________，________。 6. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用怀旧典故的句子：________，________。 7. 《水调歌头》中写词人望月抒怀、追问苍天的开篇句：________？________。 8. 《水调歌头》中寄托美好祝愿的千古名句：________，________。 四、重点文言句子翻译题 精准翻译下列课内重点语句，保证字字落实、语句通顺。 1. 不以物喜，不以己悲。 _____________________________________________________________________ 2. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 _____________________________________________________________________ 3. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 _____________________________________________________________________ 4. 山水之乐，得之心而寓之酒也。 _____________________________________________________________________ 5. 湖中焉得更有此人！ _____________________________________________________________________ 6. 莫说相公痴，更有痴似相公者。 _____________________________________________________________________ 五、写景手法与意境赏析题 1. 赏析《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的写景妙处。 _____________________________________________________________________ 2. 简析《醉翁亭记》山间四时之景的写景特点与表达效果。 _____________________________________________________________________ 3. 分析《湖心亭看雪》白描手法的艺术效果。 _____________________________________________________________________ 六、诗文情感与主旨理解题 1. 迁客骚人的“悲”与“喜”分别源自什么？作者为何不认同这种心境？ _____________________________________________________________________ 2. 欧阳修被贬滁州，却通篇写“乐”，体现了怎样的人生态度？ _____________________________________________________________________ 3. 张岱雪夜独往湖心亭看雪，“独”字蕴含哪些深层情感？ _____________________________________________________________________ 4. 李白《行路难》结尾两句为何能成为千古励志名句？ _____________________________________________________________________ 5. 刘禹锡在诗中为何能抛开贬谪之苦，生出豁达之思？ _____________________________________________________________________ 6. 苏轼中秋望月，从思念惆怅转为豁达通透，原因是什么？ _____________________________________________________________________ 七、炼字赏析专项题 赏析下列句中加点关键字词的传神妙处。 1. 衔远山，吞长江。 _____________________________________________________________________ 2. 佳木秀而繁阴。 _____________________________________________________________________ 3. 天与云与山与水，上下一白。 _____________________________________________________________________ 八、篇目对比鉴赏题 1. 对比《岳阳楼记》与《醉翁亭记》，分析两位作者“被贬情怀”的异同。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 对比李白《行路难》与刘禹锡《酬乐天》的逆境人生态度差异。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 对比三篇文言游记的意境风格与情感基调差异。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 九、哲理诗句深度探究题 1. 结合生活实际，谈谈“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”带给你的启示。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生智慧？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 新时代青少年如何践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 十、综合实践应用题 班级开展“品先贤诗文，悟豁达人生”古诗文鉴赏实践活动，请完成以下任务。 1. 为本次活动拟写两条简洁典雅的宣传标语。 _____________________________________________________________________ 2. 设计两种贴合本单元诗文主题的班级实践活动形式。 _____________________________________________________________________ 十一、微议论写作 请围绕“逆境修心，豁达立身”主题，结合本单元先贤诗文内涵，写一段150字左右的议论性文字，观点明确、贴合文本、逻辑通顺。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案 一、自学导学案参考答案 任务一：基础常识填空 1. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 2. 乐；与民同乐 3. 明、张岱；白描 4. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 5. 酬乐天扬州初逢席上见赠、刘禹锡 6. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 7. 叙事、写景、抒情、议论 任务二：正误判断 1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 任务三：深度探究思考题 1. 范仲淹被贬后心怀家国、志存高远，超越个人得失，以天下苍生为念，重在忧国忧民；欧阳修被贬后寄情山水、治理地方，享受山水之乐、百姓安乐，重在与民同乐、豁达自适。 2. 诗句以沉舟、病树自比，写出个人遭遇挫折、失意落寞的境遇，同时蕴含深刻哲理：世事变迁、新旧更替是自然规律，旧事物消亡的同时，新事物必将蓬勃生长，启示人们直面困境、乐观进取、拥抱新生。 3. 西湖雪景空旷、清冷、寂静、纯白，无世俗喧嚣，意境孤高清冷。对应作者遗世独立、孤高淡泊、不随世俗的心境，同时暗含作者身处乱世、内心孤寂、坚守本心、怀念故国的复杂情怀。 二、课后提升练习卷参考答案 一、文学常识与文体选择题 1.C 2.A 3.C 4.B 5.C 6.B 7.B 8.B 二、文言基础字词填空题 1.（1）嘱、嘱托 （2）俱、全、皆 2.（1）古义：景象、景致；今义：天气变化 （2）古义：花；今义：芳香 （3）古义：季节；今义：时间、时刻 3.（1）因罪贬谪流放、出任外官 （2）迫近 （3）意趣、情趣 （4）撑（船） 三、诗文名句默写题 1. 浩浩汤汤，横无际涯 2. 不以物喜，不以己悲 3. 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝 4. 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 5. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 6. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 7. 明月几时有？把酒问青天 8. 但愿人长久，千里共婵娟 四、重点文言句子翻译题 1. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 2. 在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。 3. 醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。 4. 欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 5. 湖中哪能还有这样有闲情雅致的人呢！ 6. 不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。 五、写景手法与意境赏析题 1. 运用拟人、对偶手法，以“衔”“吞”两个动词赋予洞庭湖动态生命力，生动写出洞庭湖连接远山、容纳长江的壮阔气势，画面开阔雄浑，尽显洞庭浩渺无垠的山水格局，气势磅礴、意境高远。 2. 文章选取春、夏、秋、冬四季典型景物，简练勾勒、层次分明，动静结合、色彩清新。寥寥数笔描摹出山间四季风光各异、美不胜收的景致，表现山水常驻、四时皆乐的特点，烘托作者沉醉山水、悠然自得的愉悦心境。 3. 全文以极简白描写景，不刻意渲染、不堆砌辞藻，用朴素简练的笔墨勾勒雪后西湖天地一白、空灵纯净的雪景。画面简洁澄澈、意境空旷悠远，凸显西湖雪景的清冷素雅，衬托作者孤高淡泊、超然世外的心境。 六、诗文情感与主旨理解题 1. 迁客骚人因洞庭阴雨萧瑟之景、人生失意境遇而生悲，因洞庭晴明秀丽之景、境遇顺遂而生喜。作者不认同这种心境，因为迁客骚人的悲喜局限于个人得失、外物好坏，格局狭隘，而作者推崇古仁人超脱个人荣辱、心怀天下的高远胸襟。 2. 体现了欧阳修随遇而安、豁达乐观、勤政爱民的人生态度。作者被贬仕途失意，却不沉沦消沉，寄情山水、治理地方，体察百姓、与民同乐，将个人失意转化为造福百姓、乐享山水的从容与通透。 3. “独”字是全文核心字眼，既指作者雪夜独自赏雪的行为，又暗含深层情志：独自赏雪的雅致，体现不随世俗、孤高清傲的品格；独自一人的清冷，暗含内心孤寂、故国之思；独赏美景的超然，彰显淡泊名利、遗世独立的情怀。 4. 两句诗挣脱了前文仕途坎坷、前路迷茫的苦闷抑郁，笔锋昂扬向上，表达出诗人不惧挫折、坚信理想、终将得志的自信与豪情。境界开阔、气势豪迈，传递出永不言弃、积极进取的人生力量，能够激励世人直面困境、追逐理想，因此流传千古、振奋人心。 5. 刘禹锡拥有通透豁达的人生格局，不局限于个人贬谪的坎坷遭遇，能够跳出自我得失，洞察世事新陈代谢的规律。他明白人生起落、世事变迁是常态，困境过后必有新生，因此能够放下失意、乐观自勉、积极向上。 6. 苏轼由中秋圆月的阴晴圆缺，联想到人生的悲欢离合，看透人生没有十全十美的道理，明白缺憾与圆满、相聚与分离都是人生常态。因此跳出个人思念亲人的惆怅，释怀得失、看淡离合，生出通透豁达、坦然乐观的人生感悟。 七、炼字赏析专项题 1. “衔”“吞”二字运用拟人手法，赋予洞庭湖人的动作情态，生动传神地写出洞庭湖连接远山、容纳长江的磅礴气势，化静为动，让静态山水拥有雄浑动感，凸显湖面开阔浩渺、气势恢宏的特点。 2. “秀”字精准描摹出春夏时节树木枝叶繁茂、挺拔舒展、生机盎然的状态，凝练传神，尽显山间草木蓬勃旺盛的生命力，营造出清新繁盛的山间意境。 3. “一白”极简凝练，写出雪后西湖天地万物浑然一体、通体洁白、空旷纯净的整体景象，无多余修饰，契合白描手法特点，营造出空灵澄澈、苍茫寂静的雪景意境。 八、篇目对比鉴赏题 1. 相同点：二人同为被贬官员，都不沉沦于失意，心境豁达、格局高远，寄情山水、坚守本心。不同点：范仲淹的情怀偏向家国大义、苍生之念，超越个人悲欢，心怀天下、忧国忧民，境界宏大高远；欧阳修的情怀偏向个人自适、民生安乐，立足地方、勤政爱民，享受山水之乐、百姓之乐，温润从容。 2. 李白的人生态度：仕途受挫后短暂苦闷迷茫，但始终坚守理想、不甘平庸，豪情万丈、自信昂扬，侧重壮志未酬仍心怀高远、锐意进取。刘禹锡的人生态度：历经长期贬谪磨难，看淡个人得失，洞察世事规律，从容通透、乐观豁达，侧重直面苦难、接纳变迁、静待新生。 3. 《岳阳楼记》意境雄浑壮阔、气势恢宏，情感高远厚重，充满家国担当；《醉翁亭记》意境清新秀丽、闲适恬淡，情感温润从容，满含民本之乐；《湖心亭看雪》意境空灵清冷、极简素雅，情感孤高淡泊，暗藏故国之思与避世情怀。三篇文章一宏大、一闲适、一清冷，风格差异鲜明。 九、哲理诗句深度探究题 1. 这句诗告诉我们，人生难免遭遇挫折、陷入低谷，如同沉舟、病树一般失意落寞，但人生与世事永远在迭代更新。困境与失意都是暂时的，新生与希望永远相伴。学习生活中，我们不必因一时失利自我消沉，要坦然接纳挫折、乐观面对困境，坚守初心、静待成长，相信风雨过后必有新生与突破。 2. 月亮有圆满残缺，人生有相聚离别，完美与缺憾、顺遂与失意都是自古难以周全的常态。这句话教会我们通透的人生智慧：不苛求完美、不纠结缺憾，坦然面对人生的得失起落、悲欢离合，接纳生活的不完美，保持平和豁达的心态，从容处世、安心立身。 3. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是跨越古今的家国担当。新时代青少年无需直面古代官场贬谪之苦，但可传承这份胸怀格局：心怀家国、热爱祖国，关注社会发展、心系集体大局；勤学笃行、锤炼本领，树立远大理想；甘于奉献、勇于担当，将个人成长融入时代发展，以少年之力担当时代责任。 十、综合实践应用题 1. 标语示例：①品先贤山水诗文，悟豁达人生风骨；②以诗文润心性，以豁达立人生；③诵千古经典，承先贤胸襟。 2. 活动示例：单元古诗文朗诵大赛、诗文情志对比读书会、经典名句书法创作、先贤风骨主题手抄报、古诗文情景品读赏析活动。 十一、微议论写作示例 自古先贤诗文，皆藏逆境修心、豁达立身的人生智慧。人生从无一帆风顺，仕途坎坷、境遇失意是古今常态。范仲淹身处贬谪，仍心怀天下、忧乐苍生；欧阳修遭逢外放，仍随遇而安、与民同乐；李白、刘禹锡、苏轼历经磨难，皆能挣脱困顿、乐观自勉。身为新时代少年，我们当以先贤为镜，直面学习与生活的挫折困境，不骄不馁、不悲不躁，以豁达之心处世，以坚定之志前行，在逆境中沉淀自我、磨砺成长。 学科网（北京）股份有限公司 $