第17天 名著导读《简·爱》（第一～十章）-【通成学典】2026-2027学年预备九年级语文暑期升级训练（8升9统编版）

预学·新知储备 第17天名著导读《简·爱》（第一~十章） 整体感知 厚作者简介 目作品概览 夏洛蒂·勃朗特：英国女作家，生于一个乡 《简·爱》是一部带有较强自传色彩的小 村牧师家庭。1847年，她以“柯勒·贝尔”为笔 说，讲述了简·爱历经磨难仍坚守尊严的故事。 名，出版了《简·爱》这本小说，一举成名。她的 从寄人篱下的童年到桑菲尔德庄园的爱情，她 作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和 拒绝成为情妇而选择离开，最终以平等的姿态 奋斗。她与妹妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗 回到失明的罗切斯特身边。全书共三十八章， 特有“勃朗特三姊妹”之称。 按照简·爱的成长经历，可分为五个阶段。 厚结构图示 第一阶段： 被约翰表哥欺负 苦难的童年 盖茨黑德府 (1~4) 被舅妈关进红屋子 第二阶段： 赶上了一场时疫，好友海伦去世 艰难中成长 洛伍德学校 (5~10) 做了六年学生、两年教师 与罗切斯特相识、相恋 第三阶段： 体验爱情 桑菲尔德庄园 救罗切斯特 (11~27) 简·爱 婚礼上得知罗切斯特有个疯妻子，选择离开 接受叔父赠与她的遗产 第四阶段： 荒原庄 别后 莫尔顿学校 圣约翰要求她嫁给他 (28~35) 荒原庄 下决心返回桑菲尔德庄园 发现桑菲尔德庄园已经变成废墟 第五阶段： 桑菲尔德庄园 相聚 找到残疾的罗切斯特 (36~38) 芬丁庄园 举行婚礼 息阅读策略 了原著的英语特色，用中文读起来又优美流畅。 阅读外国小说，除了关注小说的故事情节、 比如，简·爱对罗切斯特说的“Do you think I 人物形象、环境描写，还应注意以下几个方面。 can stay to become nothing to you”,不同译本 一、选对译本：找到最合适的“翻译官” 对“stay”的翻译就有差异：有的译成“停留”，显 外国名著有很多中文译本，就像不同的人 得克制；有的译成“留下”，更显深情。可以参考 用不同方式讲故事。建议优先选择吴钧燮、祝 《中国翻译》这类期刊的推荐，选一个既准确又 庆英等资深翻译家的版本，他们的翻译既保留 优美的版本。 45 薯期升级训练八年级语文（®版） 二、了解背景：揭开故事背后的秘密 溺于激情占有。2.横向比较：对比简·爱的出走 《简·爱》写于1847年的英国，当时正值工 和《儒林外史》里沈琼枝的出走，看看东西方文学 业革命，女性地位很低，连女作家都要用男性笔 如何书写女性命运。3.联系现实：结合当代女权 名发表作品。夏洛蒂·勃朗特通过简·爱之口 运动，重读简·爱拒绝成为罗切斯特情妇的选 喊出“我贫穷，单微，不美丽，但当我们的灵魂穿 择，更能体会她超越时代的独立精神。通过这些 过坟墓站在上帝面前时，我们是平等的”，这句 方法，你会发现《简·爱》不仅是一部爱情故事，更 话直接挑战了当时社会对女性的偏见。阅读 是一部关于平等、尊严和女性觉醒的经典之作。 时，可以特别关注小说中的“火刑”意象：阁楼上 目主题把握 的疯女人伯莎放火，其实是被压抑的女性力量 小说以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理 的爆发。结合19世纪英国的社会现实，当时女 描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏 性一旦表现出情绪波动或反抗行为，就会被贴 的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧的习俗和偏见， 上“疯癫”的标签，送进精神病院。这种压抑环 扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚 境，恰恰成了女性觉醒的起点。 爱情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。其最 三、比较阅读：发现文学中的“好朋友” 为成功之处在于塑造了一个敢于反抗、敢于争 读外国小说时，可以试着做点“文化比较”， 取自由和平等地位的妇女形象。人的价值=尊 既欣赏不同文化的特色，又找到它们的共同点。 严十爱。书中弱小的简·爱不仅具有坚强刚毅 比如：1.纵向比较：把简·爱与《呼啸山庄》的凯 的个性、自尊自爱的品格，还拥有足够的才智和 瑟琳对比，简·爱追求灵魂平等，而凯瑟琳更沉 对自由平等爱情的追求。 阶段梳理 县篇章摘要 第三章（病中） 第一阶段苦难的童年（第一章一第四章） 简·爱因过度惊吓大病了一场，被重新安 第一章（盖茨黑德府）》 置在育儿室，和善的劳埃德先生为她诊治，听她 由于父母早逝，简·爱被迫生活在舅妈家。 诉苦，并建议她去上学，这给她的生活带来了希 简·爱在舅妈家受尽欺辱和虐待，甚至她自己 望。保姆蓓茜对她的态度也有所改观。简·爱 也觉得低人一等。在一个寒冷的午后，简·爱 从蓓茜与阿博特的对话中得知了自己悲惨的身 躲在早餐室的猩红窗帘后读彪依克的《英国禽 世。她的母亲不顾家人反对嫁给了一个穷教 鸟史》，不料却被表哥和表姐发现，遭到表哥约 士，最后双亲都死于斑疹伤寒。 翰·里德的殴打。不堪受辱的简·爱奋起反 第四章（勃洛克赫斯特先生） 抗，与表哥厮打起来。 简·爱盼望着能离开舅妈家去学校，可是 第二章（红屋子） 很长时间都没有下文。一天，简·爱晨起，由蓓 简·爱因为反抗表哥的殴打被舅妈谩骂并 茜帮忙梳理后，送往早餐间。里德太太与勃洛 关进了红屋子。简·爱开始回忆自己在舅妈家 受尽歧视和虐待的悲惨生活，甚至还想过自杀 克赫斯特先生正在家中谈论她上学一事，里德 等过激行为。红屋子是舅舅的死亡之所，里面 太太说简·爱有爱骗人的缺点，让勃洛克赫斯 空寂恐怖，充满祭奠气氛。简·爱异常恐惧，她 特先生小心提防并严加管教。这让简·爱很生 仿佛看见幽灵黑影。于是，她大声喊叫，企图从 气，并与里德太太吵架。简·爱当场回击里德 这间阴森恐怖的屋子里逃出去。舅妈里德太太 太太，拆穿她伪善的面目，并感到了复仇的快 听到后很不耐烦地把简·爱推回屋里，并锁上 感。由于简·爱与舅妈的公开对抗，里德太太 了门。简·爱在她走后不久就昏了过去。 加快了送简·爱去学校的步伐。 46 预学·新知储备 第二阶段艰难中成长（第五章一第十章） 苦，善良的海伦安慰她。谭波尔小姐热情地款待 第五章（来到洛伍德学校）》 了她们，并耐心倾听简·爱在舅妈家的痛苦遭 在狂风呼啸的傍晚，简·爱来到了洛伍德 遇。为查清真相，谭波尔小姐专门给劳埃德先生 学校。在这里，学习和生活都有严格甚至苛刻 写信求证，后来在全校师生面前为简·爱洗刷了 的要求，食物不仅难以下咽，还少得可怜。在早 “坏孩子”的罪名。得到关爱、放下包袱的简·爱， 餐煮煳后学监谭波尔小姐给大家供应了点心， 发奋进取，只过了几个星期就升了一班。 给简·爱留下了深刻印象。 第九章（海伦之死） 第六章（海伦·彭斯） 严冬过去，春天来了。在这万物生长之时 学校的生活单调而又艰苦，简·爱认识了 洛伍德学校却突发时疫，许多孤儿都在这场灾 一位善良的姑娘一海伦·彭斯。海伦在课堂 难中病倒了。简·爱最好的朋友海伦因患上肺 上能够对答如流，但是因为水结冰早上没洗指 病被隔离。在海伦弥留之际，简·爱偷偷跑去 甲而被斯凯丘小姐责骂和体罚。简·爱告诉海 病房探望海伦，并抱着海伦睡着了。第二天醒 伦要反抗，海伦却习惯性地忍耐。 来，海伦已经死去。 第七章（勃洛克赫斯特先生来访） 勃洛克赫斯特先生来到了学校，他责备谭 第十章（登报求职） 波尔小姐两个星期里给孩子们吃了两次有面包 在那场伤寒之后，学校内饮食质量等问题 和干酪的点心，责备女孩们的卷发不整洁，可他 暴露了出来，激起了极大的公愤，因而学校的生 家的女眷却打扮得华丽惹眼。简·爱因为失手 活条件有了改善。简·爱凭借着勤奋刻苦升到 摔碎了石板，被惩罚站在凳子上示众，并被勃洛 了第一班第一名的位置，后被授予教师职位，她 克赫斯特先生肆意羞辱。他还警告所有人要提 在学校当了六年学生、两年教师。随着谭波尔 防简·爱，其他人都对简·爱避之不及，只有海 小姐的离开，简·爱觉得学校没有了家的感觉。 伦·彭斯对她微笑。 向往自由的她在报纸上刊登广告，谋求了一份 第八章（谭波尔小姐） 家庭教师的工作。启程前简·爱遇到蓓茜，两 简·爱在凳子上示众后，陷入了无边的痛 人交谈了一阵，随后分开。 息重要人物 人物 相关情节 性格特征 ①瘦小的简·爱敢于反抗表哥。 简·爱 具有反抗意识 ②在洛伍德学校奋发进取，努力学习。 ①憎恨简·爱，并将她锁进红屋子，使她惊吓过度，导致生病。 蛮横、霸道、粗暴、 里德太太 ②儿子约翰在她的管教下成了一个吃喝嫖赌、不学无术的败家子。 自私狭隘 ①为学生争取更多的食物和衣物，保证她们不受饥饿 谭波尔小姐 ②当简·爱被当众羞辱后，安慰简·爱，并帮她洗刷罪名。 心地善良、淡定稳重 ③教授多门功课，指导简·爱和海伦的学习和生活 ①面对老师的无理责难与惩罚，选择沉默，坦然接受。 ②告诉简·爱要忘记仇恨，快乐地生活。 宽容隐忍、聪明好学、 海伦·彭斯 ③读书非常专注，能与潭波尔小姐谈论各种书籍。 知识渊博、心胸豁达 ④在简·爱受辱、同学远离她时，主动为她送来咖啡和面包。 ⑤面对死亡，反过来安慰简·爱。 47