第7天 题型组合练6（语段综合+名句默写+专题学习活动+散文阅读）-【通成学典】2026-2027学年预备九年级语文暑期升级训练（8升9统编版）

了，可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。萧何听说韩 信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶他。有 人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气，就像失 去了左右手一样。 过了一两天，萧何回来拜见汉王，汉王又是生气又是 高兴，骂萧何道：“你逃跑，是为什么？”萧何答道：“我不敢 逃跑，我是追逃跑的人。”汉王说：“你去追的是谁？”萧何 说：“是韩信。”汉王又骂道：“军官跑掉的有好几十个，你都 没有追；（现在说）去追韩信，一定是欺诈。”萧何说：“那些 军官是容易得到的。至于像韩信这样的人才，是普天下也 找不出第二个来的。大王如果只想长期在汉中称王，当然 用不上他；如果决心争夺天下，除了韩信就没有可以和你 共同计议大事的人。只是看大王如何打算罢了。”汉王说： “我也打算向东方扩展，哪里能够憋闷地长期呆在这个地 方呢？”汉王就想召见韩信来任命他为大将」 萧何说：“大王一向傲慢无礼，如今任命一位大将就像 是呼唤小孩子一样，这就是韩信离去的原因啊。大王如果 诚心任命他做大将，就该选个好日子，沐浴斋成，筑场设 坛，按照任命大将的礼仪完成仪式，那才行啊！”汉王答应 了。那些军官们（听说了，）都很高兴，人人都以为自己会 被任命为大将。等到正式任命大将的时候，才知道是韩 信，全军都大吃一惊。 3.(1)能吸引。这个开头引用《哪吒》电影经典台词“若 命运不公，就和它斗到底”，可以唤醒听众记忆，从而吸引 听众的注意力，拉近与听众的距离；讲述哪吒被误解的经 历，容易引起青少年关于成长的共鸣：由当前备受认可的 电影引出演讲主题“责任与担当”，避免了说教意味，增加 了一定的可信度；用设问引发了听众思考，也明确了演讲 方向，提示听众接下来要关注“责任与担当”。(2)①拥 有“匠心”（或：精益求精）②黄旭华院士隐姓埋名三十 载，舍小家为国家，用一生践行“此生属于祖国”的誓言。 ③拥有创新之心是责任与担当的表现(3)示例：朱自 清研究传统典籍（或：客观介绍经典）用实事求是的态度 为中华的传统文化去伪存真握拳高举 第6天写作命题作文 写作指导：题目一可实写夜空星光，更宜写出其象征 意义。“星光”可象征希望、指引或榜样的力量，写作时可 围绕“星光”的双重内涵展开，先铺垫自身的迷茫或困境， 再借“星光”的出现带来转折，凸显其对自已精神的融动。 如在挫折中因星光般的鼓励重拾勇气，在迷茫时被星光般 的信念照亮前路，让“星光”成为内心成长的见证，传递积 极向上的力量。本文适合写记叙文，可按“困境一遇星 光觉醒”的思路，先描绘生活中的迷茫或挫折场景，再通 过与“星光”相关的人、事、景触发感悟，最后揭示“星光”的 深层意义，完成情感升华。写作时可运用细节描写营造氛 围，将实景星光与象征意义的“星光”呼应，通过心理描写 展现从迷茫到领悟的过程，结尾用抒情句点明“星光”对成 长的意义，增强感染力。 题目二的材料提示我们“转身”就是告别过去的状态， “成长”就是转身之后的变化。写作时可围绕“转身是成长 的一步”来立意，如“告别依赖的转身，让我学会独立”“面 对挫折转身不放弃，让我更坚韧”。若写记叙文，可选生活 里的小事来写，开头写一个需要“转身”的场景，中间写如 何“转身”，结尾写“成长”的结果。若写议论文，可选取古 人事例或自己身边的例子，开头直接点题，点明成长路上， 转身不是后退，而是向前走的一步；中间举例论证“转身” 带来的成长；结尾联系自身进行总结升华。 第7天题型组合练6 1.(1)蜿蜒è磅礴bǔ(2)换幻竣峻 方法点金 如何辨别错别字 1.音辨法。通过朗读词语，发现该词语中汉字的 书写错误。 2.形辨法。根据字的形旁、构成等来辨析字的意 义，根据字的意义来辨析词的意义，从而辨别书写的 正误。 3.义辨法。即通过分析词语的意义来辨析字的书 写是否正确。 4.结构辨析法。有的词语，特别是成语，结构对 称，字义也相对，可以通过对相应字形字义的辨析推断 书写是否正确。 (3)D解析：甲处，前文描述黄河润泽中华大地，哺育中 华儿女，后文描述长江造就水墨江南，滋养水乡泽国。这 两句句式结构相似，属于并列关系的分句，因此甲处使用 分号更为恰当。乙处，前文“啊，黄河、长江”表达了对黄 河、长江的赞美之情，用叹号能更准确地体现出这种情感， 因此乙处使用叹号更为恰当。 (4)黄河、长江的各条支流如同车轮辐条集中于车毂一 样，紧密聚集在干流的两侧(5)把“文化的根脉”和“地 理的屏障”互换位置。 2.(1)黄发垂髫(2)在河之洲(3)波撼岳阳城 (4)往来翕忽(5)大庇天下寒士俱欢颜(6)幼有所长 3.(1)示例一：坚持低碳出行，共建美丽中国。示例二： 倡导低碳生活，呵护绿色家园。(2)示例：同学们，我校 环保社团准备于7月1日15：00在致远楼三楼会议室举 办“低碳生活”宣讲会，倡导践行“低碳生活”理念，请大家 积极参与，按时参会！ 4.(1)①遇老汉听雪茶故事②闻洞经古乐望雪光 ③三更时分④醉汉争论雪线，“我”看《蛮书》(2)运 用比喻的修辞，把积雪从应乐峰滑向兰峰比作众神在云间 晾晒的素练，生动形象地写出雪光映照下积雪滑动的洁 白、轻盈与灵动之美，展现出苍山雪景的神奇壮丽，表达了 作者对苍山雪景的喜爱与赞叹。(3)白雪照出不同人 内心所怀：建文帝南逃至此，见雪叹“西南有天子气”，照出 他对社稷的执念：徐霞客见雪幕倒映洱海，写下妙句，照出 他对山水的热爱；“我”等俗人见雪照出平凡生活：老道士 说雪是照妖镜，因雪能映照出众人内心的真实想法与追 求。(4)①雪是行文线索，串联起游苍山的所见所遇 所感；②雪是苍山的重要景致，渲染了苍山空灵、纯净的 氛围；③雪中景象引发诸多联想与思考，推动情感表达： ④借雪景展现不同人的内心世界，深化主题，体现自然对 人心灵的映照与启迪。(5)示例：“更见自己”是作者在 苍山雪境中完成的一场精神自省一他并非以征服者的 姿态登临绝顶，而是在雪光映照下，照见了自身在天地与 历史中的渺小，也看见了个体生命所能承载的精神重量。 第8天题型组合练7 1.(1)B解析：A项，“羞立”应读“chù”；C项，“苍劲” 应读“cang jing”;D项，“驰骋”应读“chi cheěng”。 (2)A解析：甲处，前文列举秦岭、祁连山、贺兰山的生态 治理成就，这里表示省略其他生态治理案例，因此甲处用 省略号更恰当。乙处，“滋养草木”“洒养大地”是并列短 句，因此乙处用逗号更恰当。 (3)B解析：A项，“叹为观止”指赞美看到的事物好到极 点。海洋的多样性使地球的景色非常美丽、漂亮，使用正 确。B项，“纷至沓来”形容连续不断地到来。多用来形容 人或事物的到来，文段中用来形容“国际贸易航线”，搭配 对象不当，使用不恰当。C项，“举足轻重”指所处地位重 要，一举一动都关系到全局。语段中写海洋在人类文明和 经济发展中的地位很重要，不可替代，使用正确。D项， “名副其实”指名称或名声与实际相符合。语境中说海洋 是真正的资源宝库，使用正确。故选B。 (4)在“七成版图”后面补充“的水域”。 (5)C解析：第①句运用了对偶的修辞，写出了湖水的美 丽；第②句运用了比喻的修辞，将江河比作动脉，写出了江 河的作用；第③句是客观叙述，未使用修辞；第④句运用了 比喻的修辞，将水系、江湖比作生态名片，写出了水系、江 湖的作用。故选C。 (6)宋代柳宗元 2.(1)白露为霜(2)往来翕忽(3)气蒸云梦泽 (4)禅房花木深(5)季落成泥碾作尘(6)大庇天下寒 士俱欢颜 3.(1)保护野生动物建设生态家园(2)示例：以导盲 犬为例，描绘导盲犬与盲人主人在公园里温馨同行的画 面，画面要突出导盲犬的尽责与温顺，风格清新可爱，色彩 柔和协调，展现动物与人类之间深厚的情感 4.(1)蝉。(2)示例：目的不同。材料一借助对猫这种 形象的刻画，鞭挞了那些像猫一样对弱小者残暴、对上级 谄媚的人们，表达了作者对于弱小者的同情：材料二对蝉 的发声进行了科学介绍，既起到科普的作用，也表达了对 蝉的赞美，体现了作者对生命的热爱和尊重。 5.(1)①凭借②长(2)盘旋于荒草丛中，这已经是 (我)飞翔的极限了，而它还打算飞到什么地方去呢？ 方法点金 如何翻译文言语句 翻译文言语句，我们可采用以下方法： 1.留：专有名词、人名、地名、国号、年号、器具等， 可以不译。 2.补：把句中省略掉的成分补充出来。这种方法 适用于省略句。 3.删：应该删去不译的词。 4.换：应把文言词汇替换成现代词汇。 5.调：在翻译时，有些句子的语序需要调整，如谓 语前置、宾语前置、定语后置、介宾结构短语后置等。 另外，翻译时还应注意向“信、达、雅”的标准靠拢。 “信”就是译文准确：“达”即通达，就是语句通顺：“雅” 就是文字尽量优美。 (3)硕大无朋（或：庞大）目光短浅嘲讽（或：不理解） (4)同：都源自《庄子》，象征着宏大志向与超凡气魄。 异：庄子笔下的“大鹏”展现了自然的伟力，强调万物顺应 天道；李白诗中的“大鹏”体现了诗人的桀骜自信，突出个 人抱负。 [乙参考译文]（那里）有一种鱼，它身宽几千里，没有人知 道它有多长，它的名字叫作鲲。有一种鸟，它的名字叫鹏， 它的脊背像泰山，翅膀就像悬挂在天边的云，它乘着羊角 般的旋风盘旋飞至九万里的高空，穿过云雾，背负青天，这 才向南飞去，打算飞到南海去。斥鹨讥笑它说：“它打算飞 到哪儿去？我奋力跳起来往上飞，不过几丈高就落了下 来，盘旋于荒草丛中，这已经是（我）飞翔的极限了，而它还 打算飞到什么地方去呢？”期升级训练八年级语文（®版） 第7天 题型组合练6 (语段综合十名句默写十专题学习活动十散文阅读) 当我们背起行囊出发，每一步都是与世界的对话。欢迎来到本次“山河为卷，行走作答”的主题旅程，让我 们在文字与风景的交织中，感受天地大美，品味文化底蕴。 【绘眼前盛景】 的意思是“车轮的辐集中到毂上”。根据语段 1.阅读下面的语段，完成后面小题。 内容和词典释义，你认为“辐辏”在这里的意 黄河、长江，从雪域高原wan yan而下， 思是“ 历经千万年的风云变换，你们依旧前行。面 对压迫，你们怒不可遏，力挽狂澜；长路漫漫， (5)画线的句子有一处语病，请你写出修改 你们穿越崇山竣岭，奋勇向前。你们从远古 意见。 走来，滚滚洪流是英雄的气概，滔滔波浪是最 美的情怀。黄河浊浪pang bó，如巨龙奔涌， 润泽着广袤的中华大地，哺育了一代又一代 【吟旅途诗韵】 中华儿女[甲]长江清波浩渺，似玉带绵延，造 2.根据语境补写相应的古诗文名句。 就了诗意的水墨江南，滋养着烟雨朦胧的水乡 漫步南湖风光带，路旁桃花林花草鲜 泽国。如今的你们横贯东西，支流辐辏(cu), 嫩美丽，路上行人老少相携，其乐融融，让 沃野千里。这些河流不仅是文化的根脉，更是 人想起“(1) ,并怡然 地理的屏障。啊，黄河、长江[乙]你们以生生 自乐”（陶渊明《桃花源记》）。伫立南湖岸边， 不息的姿态和兼收并蓄的胸怀，孕育了五千 近处两只水鸟停在岸边，时不时相向鸣叫，让 年的中华文明，铸就了中华民族坚韧的品格。 人不禁想起《关雎》中的那句“关关雎鸠， (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2) wan yan( )怒不可遏( 城市的另一边，就是那令无数文人墨客 pang bo( )哺育( 流连忘返的洞庭湖，著名诗人孟浩然曾在《望 (2)*语段中有两个错别字，请找 洞庭湖上张丞相》中写下千古名句“气蒸云梦 出来并改正。 泽，(3) ”,以此来盛赞洞 改为 庭湖的壮观景象和雄伟气势。放眼望去，湖 改为 中小岛上百花争艳，桃花、玉兰、山茶花… (3)一位同学对语段中甲、乙两处标点符号 都开满了枝头，徜徉在小岛的花花世界里，满 的使用产生了疑问，下列使用恰当的一项是 眼皆是浪漫。这时候仿佛所有的喧嚣都戛然 而止，只剩下岳阳城里的丰盈诗意，享受如 A.[甲]句号 [乙]叹号 “(4) ,似与游者相乐” B.[甲]分号 [乙]句号 (柳宗元《小石潭记》)般的静谧祥和，畅想着 C.[甲]句号 [乙]句号 “安得广厦千万间，(5) D.[甲]分号 [乙]叹号 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)的崇高理想， (4)有同学想弄明白“辐辏”的意思。查《现 期盼着“使老有所终，壮有所用，(6) 代汉语词典》（第7版），“辐”指“辐条”，“辏” ”(《大道之行也》)的“大同”社会。 18 复习·组合进阶 【践低碳约定】 记》里写下‘苍山负雪，明烛天南’八个字。”说罢指 3.学校环保社团探究“人与自然”和谐相处之 着山门外翻卷的流云，“后来建文帝南逃至此，望 道，策划小组组织了“低碳生活”宣讲会，并绘 着同片雪光，却只叹了句‘西南有天子气’”倒是 制了宣传海报。 那位苍山下结庐的担当和尚通透，明亡后散尽家 “低碳生活”宣讲会 财，将满纸丹青换作入衣的梅花一雪光里照见 时间：2025年7月1日15：00 的，终究是各人怀里的春秋。 地点：致远楼三楼会议室 ②转过清碧溪，忽见崖壁间斜出半爿(pdn)茅 参会人员：全校师生 会议内容：践行“低碳生活”理念 屋。自称为义军后人的老汉正往火塘里添松 枝，铜壶嘴喷出的白气与山雾纠缠不清。他守 着祖传的苍山雪茶过活。“从前马帮驮着普洱 茶过雪山，要在鞍子两侧绑雪团子。”老汉用火 钳拨动炭火，星子溅在斑竹烟杆上，“雪化了就 (1)策划小组组长认为在海报最下方添加一 添新的，走到打洛口岸，雪团里能长出嫩芽呢。” 个活动标语，可以更好地激励同学们参与其 中，请你为此次宣讲会设计一条宣传标语。 此刻望着老汉用皲裂的手掌将雪团按进陶罐， (不超过20字) 忽然觉得《茶经》里所谓“其水，用山水上”，终究 是书生纸上谈兵。真正的苍山雪，合该混着松 脂与铁锈味，在粗陶罐里等春雷。 (2)核心素养语言运用)作为班长，请你将海 ③暮色四合时，我就独坐在石阶上，远处传 报内容以文字的形式转达给本班同学。要 来洞经古乐，循声望去，文昌宫飞檐下悬着的冰 求：确保信息准确、语言生动。 凌正滴落金晖，像把倒插的焦尾琴。待到月出， 雪光将中和峰照成琉璃盏，十九溪流水在暗处 弹奏冰弦。此刻确乎看见积雪从应乐峰滑向兰 峰，宛如众神在云间晾晒的素练。忽有山风掀 起斗篷，怀中的书啪嗒落地，书页间夹带的茶花 标本飘向深渊—这倒是应了担当和尚圆寂前 【悟苍山雪语】 写的偈子：“天也破，地也破，认作担当便错过。” 4.阅读下面的文章，完成后面小题。 下到山门，守夜人笑我满身雪沫子像披了件阴 苍山负雪，明烛天南 邱健 阳氅，这苍山负雪的夜啊，既照着徐霞客丈量山 ①雪是子时落下的。行至洗马潭，已是下午 河的木屐，也照着我等俗人的衣襟。所谓“明烛 三，点。忽见天风裹挟碎玉奔涌而下，万壑松声骤 天南”，大约就是这般：任你胸中沟壑万丈，终被 然噤口，唯余簌簌雪粒敲打竹笠。这般光景倒应 雪光浣作素帛一张。 了《水经注》里“积雪凝寒，未尝暂歇”的旧句，只是 ④雪不知何时停了。抬头望见银河斜贯峰 古卷中的滇西苍山，终究比不得眼前十九峰连天 峦，突然想起老道士说的话：“建文帝看见的是社 接地的浩荡。曾在感通寺见过一位老道士，他 稷，徐霞客看见的是山水，你看这满山雪…”他 说：“当年徐霞客冒雪攀玉局峰，见雪幕如纱笼住 当时剧烈咳嗽，枯手指向窗外，“不过是块照 佛顶峰，倒映洱海，恍若明烛照天，遂在《滇游日 妖镜。” 19 薯期升级训练八年级语文(R]版) ⑤三更时分，在寂照庵讨茶时，尼姑递来盏 ② 雪水煮的感通茶。瓷杯内壁凝着霜花，恍若冻 ③ 住的洱海月影。她说十年前有位日本京都来的 ④ 茶人，非要用五重塔的铜铃露水，点茶。此刻庵 [品所见之美] 外千峰负雪，总觉得那日本僧侣写下的句子，欠 (2)结合语境，按要求品析下面的句子。 了些苍山的气象。我倒觉得孤僧的草鞋印，未 此刻确乎看见积雪从应乐峰滑向兰峰， 必不如徐霞客的木屐印来得深刻—天地为纸 宛如众神在云间晾晒的素练。（从修辞手法 时，蝼蚁的足迹亦是狂草。晨光初现，有个背画 的角度赏析) 夹的少年落在队尾，宣纸边角露出半截雪莲，想 起石涛“搜尽奇峰打草稿”的痴劲，又想起八大 山人笔下的翻白眼鱼一艺术家的通病，总想 将造化装进褡裢。下关风起时，满山积雪开始 [解构思之妙 歌唱。当风雪把前尘往事都谱成洞经古乐，何 (3)结合文章，分析第④段老道士所指的窗 处不是安魂曲？ 外白雪照出了什么 ⑥子夜再临，山脚酒馆的醉汉们争论着苍 山雪线百年间的进退。我独坐角落翻看《蛮 书》，窗外是十九峰化作十九柄雪刃，泛黄的纸 页间突然飘出朵千涸的雪莲花。这大约便是时 间的诡谲：有人用一生丈量雪线，有人把雪线缝 进书页，而苍山只管在月光下反复漂洗自己的 (4)作者写的是游苍山，文中却多次提到雪， 白发。 雪在其中有何作用？ ⑦银河倾泻，雪地上浮现出徐霞客的足迹。 四百年前的木屐印与今人的登山靴印重叠交 错。老道士说得对，这满山雪确是照妖镜。 ⑧雪又下了。（选自“中国作家网”，有删改） [寻所至所遇] (1)新考法思维导图跟随时空线，重走“苍山 [悟游之所感】 雪韵”之旅，补全下面图示。 (5)有人说，游记就是在见天地、见众生中更 空 转过清碧溪， 间 ① 见自己。请结合文章内容，从“更见自己”的 独坐石阶上， 到山脚酒馆， 层面，分析作者是如何通过苍山之行实现这 ② ④ 一过程的。 行至洗马潭， 见簌簌白雪 来到寂照庵， 向尼姑讨茶 下午 暮色 ③ 子夜时间 三点 四合 再临 ① 20