第5天 题型组合练5（名著阅读+古诗文阅读+非连续性文本阅读）-【通成学典】2026-2027学年预备九年级语文暑期升级训练（8升9统编版）

第5天 (名著阅读十古诗文阅 1.新考法短视频制作班级开展“镜头中的经典 作品”短视频创作大赛，请你与同学组队参加。 (1)[主角确定]你们小组准备了一次策划交流 会，请你根据阅读积累与体验完成交流记录。 小语：这次比赛，我们以“我的长征路”为主题， 综合呈现《红星照耀中国》和《昆虫记》的内容。 我建议先确定视频主角，再确定拍摄重点。 小文：我赞成小语的想法。我认为《红星照耀 中国》部分中可以以红军战士为主角，他们翻 雪山、过草地、渡江河，历经无数艰难险阻，用 热血与信念铺就伟大的征途。 小薇：我认为① (填人名)也可成为 视频主角之一。他出身贫苦，早年辍学艰辛 做工，然其志未泯，领导平江起义，建立湘鄂 赣革命根据地。他刚毅，于战火中砥砺前行； 他温柔，会脱下棉衣给小号兵披上。他历经 重重磨难，凭借坚毅踏出辉煌篇章。 小姝：《昆虫记》部分可以以法布尔为主角，他 ② (2)[脚本设计]请根据名著内容设计脚本， 补全下表。 镜头一 出处：《红星照耀中国》 拍摄要点：长征路线 拍摄内容概述：① 会议（重要转折 点)→奇袭皎平渡，巧渡金沙江（成功跳出包围 圈)→强渡② ,飞夺泸定桥（粉碎了 敌人消灭红军的计划)→翻雪山，过草地（险中 取胜，取得了战略主动地位)→胜利会师 镜头二 出处：《昆虫记》 拍摄要点：③ 蛰伏地下 拍摄内容概述：在黑暗的地下，它“潜伏”多年 只为在阳光下歌唱几个星期 复习·组合进阶 题型组合练5 读十非连续性文本阅读) (3)[背景配色]下面是你为短视频选择的背 景色。请你从《红星照耀中国火昆虫记》中选 择其一，结合名著中的内容阐述选择这一背 景色的理由。 《红星照耀中国》 红色 《昆虫记》 —绿色 2.古人论事，或托物寓理，或以史为鉴，皆为启悟 今人思辨之智慧。八年级(1)班以“识才·用 才·成才”为主题，排演一出融合经典文本的 舞台剧，请你参与并完成下列任务。 [甲]世有伯乐，然后有千里马。千里马 常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者 不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马 等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣 呼！其真无马邪？其真不知马也！ [乙]信数与萧何语，何奇之。至南郑， 诸将行道亡者数十人，信度①何等已数言 上©，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻， 自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒， 如失左右手。 居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何 曰：“若亡，何也？”何回：“臣不敢亡也，臣追亡 者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上 复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信， 诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士 13 毫期升级训练八年级语文(RJ版) 无双。王必欲长王③汉中，无所事信；必欲争 天下，非信无所与计④事者。顾⑤王策安所决 耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此 乎？”于是王欲召信拜⑥之。 何曰：“王素慢⑦无礼，今拜大将如呼小 儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良 日，斋戒，设坛场⑧，具礼，乃可耳。”王许之。 诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将， 乃韩信也，一军皆惊。（选自《史记》，有删改） [注释]①度：揣测，估量。②上：指汉王 刘邦。③王：称王。④计：考虑，谋 划。⑤顾：只是，不过。⑥拜：任命。 ⑦慢：傲慢。⑧坛场：古代举行祭祀、继 位、盟会、拜将等大典的场所」 [丙]望洞庭湖上张丞相 [唐]孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 (1)请根据提示解释加点词，帮助演员理解 剧本内容。 台词（加点词） 词类活用现象 解释 策之不以其道 名词用作动词 ① 何奇之 意动用法 ② 吾亦欲东耳 名词用作状语 ③ (2)为了使剧社同学更好地了解韩愈及其写 作风格，你可以推荐大家重点阅读《经典常 谈》中的 这一章节。 A.《诗经〉第四》 B.《诸子第十》 C.《诗第十二》 D.《文第十三》 (3)新考法比较探究甲、乙两文都围绕“人 才”这一话题展开论述，但说理方式不同。请 结合两文内容，简要分析不同之处。 (4)新考法开放探究理解角色是表演出彩的 基石。演员们在乙文角色理解上产生了争议： 萧何和刘邦究竟谁才是真正的伯乐？请谈谈 你的理解。 (⑤)核心素养语言运用舞台剧有一幕是孟浩 然怅然吟诵“欲济无舟楫，端居耻圣明”。小 深同学看到这里，不禁感慨自己想做语文课 代表，却因不敢展示自我而一直未能如愿，很 是失落。请你结合上面三则诗文劝慰并鼓励 他摆脱困扰，实现自我价值。 3.核心素养思维能力班级开展“树立责任担当” 主题演讲活动，请你阅读下面材料，完成演讲 提纲的撰写。 [材料一]创作不能给自己留“后路”。 精益求精把手里的作品做好才是第一位 的。以往我仰望的那些大山，也是“死磕”、打 磨，慢慢地一步步走出来的。 (选自《哪吒》导演团队访谈，有删改) [材料二]2025年2月6日，被誉为“中国核 潜艇之父”的黄旭华院士与世长辞。这位老人 亲自缔造并见证了中国核潜艇从无到有、从“追 赶”到“领跑”的逆袭之路。 “对国家的忠就是对父母最大的孝”，这是黄 老曾说过的一句话。三十年间，从未归家，他对 家人满是愧疚。面对忠孝两难全的人生，他坚信 有国才有家，“此生属于祖国”“国之所需，我之 所向”。 (选自“浙江宣传”，有删改) [材料三]“杭州六小龙”是指杭州崛起的处 于新技术领域前沿、在业内具有影响力、聚焦于 机器人、人工智能、游戏开发、脑机接口等领域 的6家科技企业。 科技 主要作品 产品所占 主创人主创人 企业 (产品) 市场份额 年龄 学历 游戏 科学 《黑神话·悟空》 40% 44 大学 深度 DeepSeek软件 35% 41 硕士 求索 宇树 科技 四足机器人 72% 36 硕士 云深处 智能巡检 28% 博士 科技 机器人 强脑 脑机接口 45% 39 博士 科技 群核 云设计软件 38% 39 科技 硕士 演讲稿提纲 演讲题目：扛起我们的责任，做好时代的担当 开头：“若命运不公，就和它斗到底！”—还记得 《哪吒之魔童降世》中这个浑身反骨的小英雄吗？ 生为魔丸，被误解、排斥，他却用血肉之躯扛起拯救 陈塘关的责任。为什么？（稍作停顿）因为真正的 强大，不在于天赋异禀，而在于那份无畏的担当。 -DeepSeek(深度求索) ()这篇演讲稿的开头是否能吸引你？请说明 理由。 15 复习·组合进阶 主体部分：(2)根据上述材料内容，补全提纲主体部 分的空缺处。 要点1：① 是责任与担当的 表现 [材料一]《哪吒》团队精益求精打磨作品，获得 高票房。 要点2：拥有“爱国心（或：奉献心）”是责任与担当的 表现 [材料二]② 要点3：③ [材料三]“杭州六小龙”高质主创人专注科研， 领航新技术。 结尾：(3)结合材料和《经典常谈》作者、作品内容， 补写这份演讲提纲的结尾。 同学们，当每一个“我”都扛起责任，中国就是 巨浪滔天的黄河，就是星火燎原的原野！司马迁忍 辱负重著史的事迹，为中华史家精神播下守护文明 的火种； 黄旭华用满腔的赤子之情缔造核潜艇，为国家保驾 护航！让我们高呼：这天下，没有从天而降的辉煌， 只有挺身而出的担当！[ ](补充演讲 人动作)谢谢大家！(3)C解析：“春之色为冷的绿…”与“秋之色为热的 赤…”是并列的分句，中间应该用分号。 (4)拟人 2.死者长已矣心忧炭贱愿天寒大庇天下寒士俱欢颜 只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间潭影空人心零 落成泥碾作尘只有香如故萧萧班马鸣拣尽寒枝不 肯栖 3.(1)BA解析：对联要求上联尾字为仄声，下联尾字 为平声。“千钧重任启新程”最后一个宇是“程”，读音为 “cheng”,属于平声；“一束微光燃希望”最后一个字是 “望”，读音为“wàg”,属于仄声。“一束微光”对“千钧重 任”，二者均为偏正短语；“燃希望”对“启新程”，二者均为 动宾短语。因此上联为“一束微光燃希望”，下联为“千钧 重任启新程”。 (2)示例：《论语》不仅展现了孔子的圣贤形象，更蕴含着 “时习”“择善”等具体的处世智慧，这些知识并非空谈，而 是“可以终身应用的”，体现了经典对个人成长的实用价值 与永恒意义。(3)示例：保尔在烈士墓成长最快。他在 牺性的战友的墓碑前，深刻思考生命的意义，将个人理想 与革命事业彻底融合，从普通青年蜕变为具有坚定信仰的 战士，这一内心的觉醒与升华，是其精神成长的关键节点。 (4)示例：光如星火，能炼原；光如春雨，可润物。当你我 成为彼此的光，平凡的瞬间也会闪耀永恒的温暖，这便是 “逐光而行”的意义。 4.(1)D解析：根据第⑨段“核桃，补充褪黑素，提升睡 眠质量”和第⑩段“豌豆，多种营养素助眼”的内容可知，核 桃和豌豆的作用是提升睡眠质量，而非“改善人睡难”问 题，D项表述不正确。 (2)列数字、举例子，具体直观地说明高脂肪饮食对睡眼 的不良影响，增强了说服力，让读者更容易理解。 (3)“渐渐”一词表明酒精的镇静作用是逐渐消失的，强调 其兴奋作用出现的延迟性，体现说明文语言的准确性。 方法点金 如何品味说明文语言 在品味说明文语言时，要特别注意修饰、限制性词 语，且注意这些词语在文中体现的准确性、生动性、严 密性、科学性的特点。可从以下几点入手： 1.解释词语的本义及语境义，对程度、性质、范围 等加以限制。 2.结合具体语境，分析词语修饰说明的内容。 3.最后点明词语体现了说明文语言的准确性（严 密性或生动性)。 (4)①过量进食高脂肪、辛辣食物会加重胃、肠等器官负 担，刺激神经中枢，影响睡眠。②辛辣食物中的刺激性物 质会导致身体不适，如发热、口干，降低睡眠质量。③低 脂、高蛋白食物易消化，可减少腹胀、反酸等问题，且不易 发胖，更有利于健康。 第5天题型组合练5 1.(1)①彭德怀②示例：痴迷昆虫，历经挫折仍不解 观察研究，耗费毕生心血著成《昆虫记》，以执着与热爱在 昆虫世界踏出了属于自己的辉煌征程(2)①遵义 ②大渡河③蝉(3)示例一：选《红星照耀中国》 红色。题目中的“红星”象征着中国共产党及其领导的红 色革命，通过强渡大渡河、过大草地等事件展示了中国共 产党人为民族解放而抛头顿、洒热血的无畏，彰显了他们 艰苦奋斗、牺牲奉献的红色精神。示例二：选《昆虫 记》绿色。书中描绘的场景多在大自然中，那郁郁葱 葱的草丛是昆虫们的舞台，绿色的树叶是它们的庇护所， 法布尔在这充满生机的绿色世界里探索昆虫的奥秘，展现 了昆虫们在自然环境里的生存百态与独特魅力。 2.(1)①用马鞭驱赶②认为…奇特，对…感到惊 奇③向东 (2)D解析：A项，《（诗经）第四》主要介绍《诗经》；B项， 《诸子第十》主要介绍诸子百家；C项，《诗第十二》主要介 绍诗歌相关内容；D项，《文第十三》主要介绍唐宋时期古 文运动的发展及韩愈、柳宗元等古文家的文学成就和创作 风格等。故选D。 (3)甲文托物寓理，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明 主，层层深人，表达对统治者不识人才的愤懑；乙文以史为 鉴，通过萧何追韩信并举荐给刘邦的故事，阐述发现和任 用人才的重要性。(4)萧何和刘邦都可视为伯乐。萧 何慧眼识珠，发现韩信才能并极力举荐；刘邦在萧何力荐 下，能听取意见，郑重拜韩信为大将，给予信任和重用，二 者都为韩信施展才华提供了机会。(5)示例：小深，你 看甲文里说“千里马常有，而伯乐不常有”，有才华却没机 会展示的人很多，这不代表你不优秀。就像韩信，一开始 不被刘邦重用，但他没放弃，最终在萧何的举荐下成功施 展才能。你也不要因不敢展示自我而放弃做语文课代表 的机会呀。孟浩然“欲济无舟楫，端居耻圣明”，他有抱负 却没机会都觉遗憾，你有机会就该勇敢尝试。别害怕，相 信自己，积极争取，你一定能实现自我价值！ [乙参考译文]韩信多次跟萧何谈话，萧何认为韩信是个 奇才。（军队）去南郑的途中，在半路上跑掉的军官就有几 十个。韩信估量萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他 了，可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。萧何听说韩 信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶他。有 人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气，就像失 去了左右手一样。 过了一两天，萧何回来拜见汉王，汉王又是生气又是 高兴，骂萧何道：“你逃跑，是为什么？”萧何答道：“我不敢 逃跑，我是追逃跑的人。”汉王说：“你去追的是谁？”萧何 说：“是韩信。”汉王又骂道：“军官跑掉的有好几十个，你都 没有追；（现在说）去追韩信，一定是欺诈。”萧何说：“那些 军官是容易得到的。至于像韩信这样的人才，是普天下也 找不出第二个来的。大王如果只想长期在汉中称王，当然 用不上他；如果决心争夺天下，除了韩信就没有可以和你 共同计议大事的人。只是看大王如何打算罢了。”汉王说： “我也打算向东方扩展，哪里能够憋闷地长期呆在这个地 方呢？”汉王就想召见韩信来任命他为大将」 萧何说：“大王一向傲慢无礼，如今任命一位大将就像 是呼唤小孩子一样，这就是韩信离去的原因啊。大王如果 诚心任命他做大将，就该选个好日子，沐浴斋成，筑场设 坛，按照任命大将的礼仪完成仪式，那才行啊！”汉王答应 了。那些军官们（听说了，）都很高兴，人人都以为自己会 被任命为大将。等到正式任命大将的时候，才知道是韩 信，全军都大吃一惊。 3.(1)能吸引。这个开头引用《哪吒》电影经典台词“若 命运不公，就和它斗到底”，可以唤醒听众记忆，从而吸引 听众的注意力，拉近与听众的距离；讲述哪吒被误解的经 历，容易引起青少年关于成长的共鸣：由当前备受认可的 电影引出演讲主题“责任与担当”，避免了说教意味，增加 了一定的可信度；用设问引发了听众思考，也明确了演讲 方向，提示听众接下来要关注“责任与担当”。(2)①拥 有“匠心”（或：精益求精）②黄旭华院士隐姓埋名三十 载，舍小家为国家，用一生践行“此生属于祖国”的誓言。 ③拥有创新之心是责任与担当的表现(3)示例：朱自 清研究传统典籍（或：客观介绍经典）用实事求是的态度 为中华的传统文化去伪存真握拳高举 第6天写作命题作文 写作指导：题目一可实写夜空星光，更宜写出其象征 意义。“星光”可象征希望、指引或榜样的力量，写作时可 围绕“星光”的双重内涵展开，先铺垫自身的迷茫或困境， 再借“星光”的出现带来转折，凸显其对自已精神的融动。 如在挫折中因星光般的鼓励重拾勇气，在迷茫时被星光般 的信念照亮前路，让“星光”成为内心成长的见证，传递积 极向上的力量。本文适合写记叙文，可按“困境一遇星 光觉醒”的思路，先描绘生活中的迷茫或挫折场景，再通 过与“星光”相关的人、事、景触发感悟，最后揭示“星光”的 深层意义，完成情感升华。写作时可运用细节描写营造氛 围，将实景星光与象征意义的“星光”呼应，通过心理描写 展现从迷茫到领悟的过程，结尾用抒情句点明“星光”对成 长的意义，增强感染力。 题目二的材料提示我们“转身”就是告别过去的状态， “成长”就是转身之后的变化。写作时可围绕“转身是成长 的一步”来立意，如“告别依赖的转身，让我学会独立”“面 对挫折转身不放弃，让我更坚韧”。若写记叙文，可选生活 里的小事来写，开头写一个需要“转身”的场景，中间写如 何“转身”，结尾写“成长”的结果。若写议论文，可选取古 人事例或自己身边的例子，开头直接点题，点明成长路上， 转身不是后退，而是向前走的一步；中间举例论证“转身” 带来的成长；结尾联系自身进行总结升华。 第7天题型组合练6 1.(1)蜿蜒è磅礴bǔ(2)换幻竣峻 方法点金 如何辨别错别字 1.音辨法。通过朗读词语，发现该词语中汉字的 书写错误。 2.形辨法。根据字的形旁、构成等来辨析字的意 义，根据字的意义来辨析词的意义，从而辨别书写的 正误。 3.义辨法。即通过分析词语的意义来辨析字的书 写是否正确。 4.结构辨析法。有的词语，特别是成语，结构对 称，字义也相对，可以通过对相应字形字义的辨析推断 书写是否正确。 (3)D解析：甲处，前文描述黄河润泽中华大地，哺育中 华儿女，后文描述长江造就水墨江南，滋养水乡泽国。这 两句句式结构相似，属于并列关系的分句，因此甲处使用 分号更为恰当。乙处，前文“啊，黄河、长江”表达了对黄 河、长江的赞美之情，用叹号能更准确地体现出这种情感， 因此乙处使用叹号更为恰当。 (4)黄河、长江的各条支流如同车轮辐条集中于车毂一 样，紧密聚集在干流的两侧(5)把“文化的根脉”和“地 理的屏障”互换位置。 2.(1)黄发垂髫(2)在河之洲(3)波撼岳阳城 (4)往来翕忽(5)大庇天下寒士俱欢颜(6)幼有所长 3.(1)示例一：坚持低碳出行，共建美丽中国。示例二： 倡导低碳生活，呵护绿色家园。(2)示例：同学们，我校