第8课 西欧的城市和大学（大单元课时检测）历史新教材统编版九年级上册

**基本信息** 该同步练习通过“基础巩固-新情境·新考法-素养拓展”三层递进设计，实现从单一知识点识记到综合素养应用的进阶，适配新授课知识巩固与历史核心素养培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|西欧城市自治、大学兴起等核心概念|以低难度选择题为主，当堂夯实基础，如直接考查“中世纪教育最美好的花朵”| |新情境·新考法|跨情境综合知识，涉及史料实证、时空观念|结合图片、表格等新情境，如通过庄园图解与大学分布图考查封建时代欧洲特征| |素养拓展|城市与大学兴起的背景、影响等综合应用|以文字材料题为主，提升史料分析能力，如分析庄园经济特征与城市兴起历史意义|

第8课 西欧的城市和大学（大单元课时检测） 使用导航 一、基础巩固：精选难度系数较低的选择题，当堂巩固基础知识 二、新情境·新考法：精选新情境，跨学科，核心素养类选择题，让学生从有知识到能力转化，培养学生的历史核心素养 三、素养拓展：精选最新文字材料题，提升学生综合解题能力，进一步巩固知识。 1．欧洲的中世纪被称为“黑暗的”，主要是指思想文化上受基督教会的神学笼罩。12世纪，西欧教育与学术出现了新的气象，其中被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（   ） A．大学的兴起。 B．行会的出现 C．城市的自治 D．庄园的流行 2．尽管中世纪常被视为“思想蒙昧的时代”，使西欧在“黑暗”中长期停滞，但其在思想文化领域的创新仍为近代文明埋下了重要的伏笔。下列哪项成就最有力地驳斥了“中世纪完全黑暗论”（   ） A．教会迫害异教徒 B．大学的兴起 C．海外贸易萎缩 D．国家间战乱不断 3．1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”该材料反映的是（   ） A．城市的自由与自治 B．封君封臣制度 C．雅典的民主政治 D．大学的自治地位 4．某历史小组汇报展示了如下三幅图片，据此推断他们汇报的题目为（   ） A．欧洲文化教育 B．希腊体育运动 C．亚非生活百态 D．西方文学艺术 5．12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（   ） A．城市的兴起 B．大学的兴起 C．庄园的兴起 D．行会的兴起 6．（新情境·史料）某班历史复习课展示了如下三张图片。据此可知这节复习课的主题应该是（   ） 缔结封君封臣关系的仪式 一个庄园的图解 中世纪欧洲的大学分布图 A．古代亚非文明 B．封建时代的欧洲 C．古代欧洲文明 D．封建时代的亚洲 7．（新素养·史料实证）大学的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用。一方面，它刺激了城市的贸易。另一方面，大学使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收新的居民。在当时，居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。这表明大学的形成（   ） A．促进了城市居民争取自由与自治 B．使城市更加容易获得“特许状” C．推动了教师行会的形成 D．促使城市贸易的发展和影响的扩大 8．下表内容说明中古西欧城市的特点是（   ） 西欧城市 中国城市 面对封建领主（或国王）的压榨（如随意征税、干涉经营），通过武装斗争、金钱赎买等方式主动对抗，最终迫使领主或国王颁发“特许状”。 城市管理者（如知府、县令）均由朝廷任命，城市的赋税、司法、军事全由中央掌控；商人、手工业者为避免被盘剥，多通过讨好官员的方式来保障利益。 A．市民争取自由和自治 B．无法摆脱封建教会的控制 C．市民阶层逐渐形成 D．基本居民是手工工匠和商人 9．（新素养·项目式）上课记笔记是一种好的学习习惯。如表为小军同学的课堂笔记。据此判断他学习的内容是（   ） 　时间：12—13世纪 　地点：欧洲 　赞誉：“最美好的花朵” 　权利：免赋税特权、司法特权、教育自主权 A．城市兴起 B．西欧庄园 C．大学兴起 D．自治城市 10．对许多人来说，中世纪是一个巨大错误。但无论如何，它都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。能佐证中世纪是“一个充满变化的时代”的史实是（   ） A．教会的精神控制 B．封君封臣制的实行 C．城市和大学的兴起 D．庄园经济的繁荣 11．（新情境·知识结构）制作知识结构是学习历史的一种方法。图中“？”处应该填写（   ） A．大学的产生和发展 B．法制的建立和健全 C．科学的发展和进步 D．城市的兴起 12．阅读知识结构图，该图主标题处最适合填写（   ） A．古代罗马帝国时代 B．古代希腊城邦时代 C．封建时代的欧洲 D．阿拉伯帝国的文明 13．以下是学习某课内容之前老师给同学们准备的资料包，据此推测他们将要学习的内容是（   ） 地图 9世纪《欧洲城市分布示意图》 实物（图片） 10世纪英国的铁犁 文献 英王亨利二世给林肯城颁布的特许状 A．中世纪城市 B．中世纪庄园 C．中世纪大学兴起 D．拜占庭帝国 14．西欧社会在中世纪中后期迎来深刻转型，各领域发展出现新风貌。下表呈现了西欧前后阶段的发展变化，表格对应的主题是（   ） 前期特征 后期变化 政治 封君封臣制度 王权加强、城市自治 经济 封建庄园经济 城市兴起、工商业繁荣 文化 基督教文化垄断 大学兴起、市民文化 A．亚非古代文明的辉煌 B．拜占庭文化的兼容并蓄 C．近代社会曙光的浮现 D．资本主义制度初步建立 15．下框所示是某同学在历史课上做的学习笔记。据此判断，他学习的内容是（   ） 时间：12—13世纪 地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 权利：免赋税特权、教育自主权、司法特权 A．西欧庄园 B．城市的兴起 C．大学的兴起 D．庄园法庭 16．（新情境·史料）封建时代欧洲的变革是“旧制度瓦解”与“新因素成长”的过程。阅读材料，回答问题。 材料一  庄园生产主要是为生产者自家和领主提供生活资料，庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——摘编自《世界中世纪史》 （1）根据材料一，指出西欧庄园中的土地主要分为哪几类？归纳庄园在经济生产方面呈现出的显著特征。 材料二  中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——摘编自《新版课程标准解析与教学指导》 （2）根据材料二，指出中世纪西欧城市的地位，并概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。 材料三  在中世纪鼎盛时期，快速发展的经济增加了欧洲的财富，也带来了可以兴办教育的更多的资源。日趋复杂的社会也需要有受过教育的人才处理复杂的政治、司法和神学问题……大约到12世纪中叶，学生和教师们组织了学术行会，并说服政权当局颁发特许状，保护学校的权利。这些行会促进了教会学校向大学的转变。 ——钱乘旦、许洁明《英国通史》 地区 意大利 法国 英国 苏格兰 西班牙 葡萄牙 德意志 匈牙利 波兰 丹麦 瑞典 数量 20 18 2 3 13 1 16 3 1 1 1 ——摘自方勇《论11—15世纪欧洲大学的兴起》 （3）根据材料三，归纳中世纪大学兴起的条件，并依据表格内容概括中世纪欧洲大学分布的特点。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第8课 西欧的城市和大学（大单元课时检测） 使用导航 一、基础巩固：精选难度系数较低的选择题，当堂巩固基础知识 二、新情境·新考法：精选新情境，跨学科，核心素养类选择题，让学生从有知识到能力转化，培养学生的历史核心素养 三、素养拓展：精选最新文字材料题，提升学生综合解题能力，进一步巩固知识。 1．欧洲的中世纪被称为“黑暗的”，主要是指思想文化上受基督教会的神学笼罩。12世纪，西欧教育与学术出现了新的气象，其中被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（   ） A．大学的兴起。 B．行会的出现 C．城市的自治 D．庄园的流行 【答案】A 【解析】A．12世纪，西欧大学兴起，大学摆脱教会部分思想束缚，开展学科教育，被称作欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，正确。 B．行会是城市手工业者组成的行业组织，主要作用是维护行业利益，不属于教育学术领域，错误。 C．城市的自治是城市争取自主管理权力，属于城市发展层面，和教育无关，错误。 D．庄园是西欧中世纪乡村的基本经济组织，属于农业生产模式，与教育学术发展无关，错误。 2．尽管中世纪常被视为“思想蒙昧的时代”，使西欧在“黑暗”中长期停滞，但其在思想文化领域的创新仍为近代文明埋下了重要的伏笔。下列哪项成就最有力地驳斥了“中世纪完全黑暗论”（   ） A．教会迫害异教徒 B．大学的兴起 C．海外贸易萎缩 D．国家间战乱不断 【答案】B 【解析】A．教会迫害异教徒是中世纪教会控制思想、压制不同意见的典型表现，属于“思想蒙昧”和“黑暗”的具体体现，不能驳斥“中世纪完全黑暗论”，错误。 B．大学的兴起是中世纪西欧在思想文化领域的重要创新。中世纪大学（如博洛尼亚大学、巴黎大学等）拥有一定的学术自治权，开设了神学、法学、医学、哲学等课程，培养了一批知识精英。大学的出现促进了学术研究和思想交流，为后来的文艺复兴、宗教改革和近代科学革命奠定了知识和人才基础。这一成就最有力地证明了中世纪并非“完全黑暗”，而是为近代文明埋下了伏笔，正确。 C．海外贸易萎缩反映了中世纪晚期经济衰退的某些方面，与“思想文化领域的创新”无关，不能驳斥“完全黑暗论”，错误。 D．国家间战乱不断是社会动荡的表现，属于“黑暗”时期的消极现象，不能证明中世纪在思想文化上有积极贡献，错误。 3．1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”该材料反映的是（   ） A．城市的自由与自治 B．封君封臣制度 C．雅典的民主政治 D．大学的自治地位 【答案】A 【解析】A．国王颁发特许状授予林肯城人民自由、习惯与法律，中世纪西欧城市依靠特许状获取自治权利，体现城市的自由与自治，契合材料，正确。 B．封君封臣制度以土地分封作为纽带，反映领主与附庸之间的权利义务关系，和城市自治无关，错误。 C．雅典民主政治属于古希腊文明，材料为12世纪英国城市，时空条件不符，错误。 D．大学的自治地位针对中世纪教育机构，材料主体是林肯城市，并非大学，错误。 4．某历史小组汇报展示了如下三幅图片，据此推断他们汇报的题目为（   ） A．欧洲文化教育 B．希腊体育运动 C．亚非生活百态 D．西方文学艺术 【答案】A 【解析】A．三幅图片分别体现古希腊雕塑艺术、古希腊哲学、中世纪大学教育，都属于欧洲的文化教育相关内容，能够概括全部素材，符合题意，正确。 B．该选项只能对应第一幅图片，无法涵盖哲学家、中世纪大学，概括不全，不符合题意，错误。 C．材料展示的是欧洲相关内容，和亚非无关，不符合题意，错误。 D．亚里士多德属于哲学，中世纪大学属于教育，不单纯属于文学艺术，概括不全，不符合题意，错误。 5．12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（   ） A．城市的兴起 B．大学的兴起 C．庄园的兴起 D．行会的兴起 【答案】B 【解析】A．城市的兴起是中世纪西欧社会整体发展的重要表现，它为大学的诞生提供了经济、人口基础，但本身不属于教育领域的标志性成果，错误。 B．12世纪的西欧，随着经济发展、城市复兴，教育与学术领域涌现出新的气象，大学逐渐兴起。中世纪的大学拥有一定的教学自主权、学术自由特权，为欧洲后世的高等教育体系奠定了雏形，因此被史学界公认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，正确。 C．庄园是西欧中世纪乡村最基础的生产生活组织形式，和教育学术发展没有直接关联，错误。 D．行会是城市中手工业者、商人为保障自身权益组建的同业组织，虽部分行会推动了基础技艺教学，但并非代表中世纪教育最高成就的标志，错误。 6．（新情境·史料）某班历史复习课展示了如下三张图片。据此可知这节复习课的主题应该是（   ） 缔结封君封臣关系的仪式 一个庄园的图解 中世纪欧洲的大学分布图 A．古代亚非文明 B．封建时代的欧洲 C．古代欧洲文明 D．封建时代的亚洲 【答案】B 【解析】A．古代亚非文明的代表是古埃及、古巴比伦等，与封君封臣、庄园无关，错误。 B．缔结封君封臣关系是封建时代欧洲的核心政治制度，欧洲庄园是封建时代欧洲的基本经济组织形式，中世纪欧洲大学是封建时代欧洲文化发展的典型成果，三者都属于封建时代欧洲的内容，正确。 C．古代欧洲文明指古希腊、罗马的奴隶制文明，和题干中封建性质的制度、经济文化特征不符，错误。 D．封建时代的亚洲主要内容是古代日本和阿拉伯国家，不符合题意，错误。 7．（新素养·史料实证）大学的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用。一方面，它刺激了城市的贸易。另一方面，大学使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收新的居民。在当时，居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。这表明大学的形成（   ） A．促进了城市居民争取自由与自治 B．使城市更加容易获得“特许状” C．推动了教师行会的形成 D．促使城市贸易的发展和影响的扩大 【答案】D 【解析】A．城市居民争取自由与自治来源于市民阶层的斗争，材料没有涉及市民反抗封建势力获取自治权的相关内容，错误。 B．中世纪城市通过斗争或者赎买获得“特许状”，材料没有体现大学帮助城市获取特许状的信息，错误。 C．教师行会是大学形成过程中出现的组织，材料侧重大学对城市发展的作用，没有讲述行会形成，错误。 D．材料指出中世纪大学刺激城市贸易，扩大城市影响力，吸引居民迁入，直接体现大学推动城市贸易发展与影响力扩大，正确。 8．下表内容说明中古西欧城市的特点是（   ） 西欧城市 中国城市 面对封建领主（或国王）的压榨（如随意征税、干涉经营），通过武装斗争、金钱赎买等方式主动对抗，最终迫使领主或国王颁发“特许状”。 城市管理者（如知府、县令）均由朝廷任命，城市的赋税、司法、军事全由中央掌控；商人、手工业者为避免被盘剥，多通过讨好官员的方式来保障利益。 A．市民争取自由和自治 B．无法摆脱封建教会的控制 C．市民阶层逐渐形成 D．基本居民是手工工匠和商人 【答案】A 【解析】A．题干西欧城市部分：市民面对领主压榨，通过武装斗争、金钱赎买拿到特许状，以此摆脱领主随意征税、干涉经营的管控，本质是市民主动争取城市自由管理权与自治权，和材料内容吻合，正确。 B．题干表格仅对比西欧城市与中国城市对待上层管控的不同应对方式，没有出现“封建教会”相关文字、相关史实描述，错误。 C．题干只记述西欧市民对抗领主、争取特许状的维权行为，没有文字描述市民阶层从无到有、发展壮大、逐步形成的过程，错误。 D．题干表格只对比两类城市的管控模式、民众维权方式，没有介绍西欧城市居民身份、人员构成，不存在“基本居民是手工工匠和商人”的题干信息，错误。 9．（新素养·项目式）上课记笔记是一种好的学习习惯。如表为小军同学的课堂笔记。据此判断他学习的内容是（   ） 　时间：12—13世纪 　地点：欧洲 　赞誉：“最美好的花朵” 　权利：免赋税特权、司法特权、教育自主权 A．城市兴起 B．西欧庄园 C．大学兴起 D．自治城市 【答案】C 【解析】A．西欧城市兴起的核心特征是工商业发展、市民阶层形成，没有“最美好的花朵”的相关赞誉，也不具备教育自主权这类专属特征，错误。 B．西欧庄园是9世纪开始流行的封建农业经济组织，属于自给自足的经济体，时间不符，错误。 C．12—13世纪欧洲大学兴起，被称为中世纪“最美好的花朵”，大学从教会、国王手中获得了免赋税特权、司法特权、教育自主权，正确。 D．自治城市的特权主要是行政权、司法权、城市管理权，没有“最美好的花朵”的赞誉，也不侧重教育自主权，错误。 10．对许多人来说，中世纪是一个巨大错误。但无论如何，它都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。能佐证中世纪是“一个充满变化的时代”的史实是（   ） A．教会的精神控制 B．封君封臣制的实行 C．城市和大学的兴起 D．庄园经济的繁荣 【答案】C 【解析】A．教会的精神控制属于中世纪保守、禁锢的特征，不能证明充满变化，错误。 B．封君封臣制属于中世纪早期既定制度，侧重稳定的等级秩序，无法体现发展变革，错误。 C．中世纪中后期，工商业城市复苏，市民阶层形成，大学诞生，是西欧社会出现的新变化，推动思想、经济发展，符合题意，正确。 D．庄园经济是中世纪早期传统农业模式，不属于社会新变化，错误。 11．（新情境·知识结构）制作知识结构是学习历史的一种方法。图中“？”处应该填写（   ） A．大学的产生和发展 B．法制的建立和健全 C．科学的发展和进步 D．城市的兴起 【答案】D 【解析】A．大学产生发展于12世纪，是西欧城市发展到一定阶段的产物，不符合题干时间和逻辑，错误。   B．法制的建立和健全属于政治层面内容，和材料中农业、手工业、商业经济发展脉络不匹配，错误。   C．中世纪西欧教会垄断思想，科学发展受到压制，不属于这一时期经济发展直接催生的成果，错误。   D．10世纪西欧农业发展带动人口增长，手工业、商业不断繁荣，手工业者与商人聚集定居，推动城市兴起，符合图示逻辑关系，正确。 12．阅读知识结构图，该图主标题处最适合填写（   ） A．古代罗马帝国时代 B．古代希腊城邦时代 C．封建时代的欧洲 D．阿拉伯帝国的文明 【答案】C 【解析】A．古罗马帝国以元首制、奴隶制大庄园经济为主，并没有封君封臣制度、中世纪城市自治、西欧庄园什一税以及中世纪大学这些典型特征，错误。 B．古代希腊城邦时代以城邦民主、城邦经济为主，不存在封君封臣制度、庄园与什一税、大学的兴起、教会神学，错误。 C．封建时代的欧洲在政治上实行封君封臣制度、城市争取自治；经济上盛行庄园经济、基督教征收什一税；文化上教会神学占据主导、中世纪大学兴起，完全匹配结构图信息，正确。 D．阿拉伯帝国的文明以伊斯兰文化、阿拉伯制度为主，和西欧封君封臣、庄园制度不符，错误。 13．以下是学习某课内容之前老师给同学们准备的资料包，据此推测他们将要学习的内容是（   ） 地图 9世纪《欧洲城市分布示意图》 实物（图片） 10世纪英国的铁犁 文献 英王亨利二世给林肯城颁布的特许状 A．中世纪城市 B．中世纪庄园 C．中世纪大学兴起 D．拜占庭帝国 【答案】A 【解析】A．《欧洲城市分布示意图》展示城市地理分布；铁犁是农业生产工具，反映中世纪农业生产力的发展，为城市兴起提供了物质基础；亨利二世给林肯城特许状，是中世纪城市获取自治权的核心史料，三者共同指向中世纪城市主题，正确。 B．庄园是乡村农业经济模式，题干素材无庄园、农奴、自营地相关内容，错误。 C．素材未出现学校、学者、课程等和大学相关信息，错误。 D．材料聚焦西欧英国城市，与东罗马拜占庭无关，错误。 14．西欧社会在中世纪中后期迎来深刻转型，各领域发展出现新风貌。下表呈现了西欧前后阶段的发展变化，表格对应的主题是（   ） 前期特征 后期变化 政治 封君封臣制度 王权加强、城市自治 经济 封建庄园经济 城市兴起、工商业繁荣 文化 基督教文化垄断 大学兴起、市民文化 A．亚非古代文明的辉煌 B．拜占庭文化的兼容并蓄 C．近代社会曙光的浮现 D．资本主义制度初步建立 【答案】C 【解析】A．表格内容涉及西欧（封君封臣、庄园、基督教等），与亚非文明无关，错误。 B．拜占庭文化以东正教、希腊罗马传统为特色，表格未涉及，错误。 C．表格中王权加强、城市自治、工商业繁荣、大学兴起、市民文化等，均为中世纪后期西欧社会转型的表现，为近代资本主义兴起奠定了基础，正确。 D．资本主义制度初步建立于17世纪英国资产阶级革命后，时间晚于表格所述的中世纪后期，错误。 15．下框所示是某同学在历史课上做的学习笔记。据此判断，他学习的内容是（   ） 时间：12—13世纪 地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 权利：免赋税特权、教育自主权、司法特权 A．西欧庄园 B．城市的兴起 C．大学的兴起 D．庄园法庭 【答案】C 【解析】12-13世纪欧洲大学兴起，中世纪欧洲大学被赞誉为中世纪欧洲“最美好的花朵”，大学获得了免赋税特权、司法特权、教育自主权，故本题选C。 16．（新情境·史料）封建时代欧洲的变革是“旧制度瓦解”与“新因素成长”的过程。阅读材料，回答问题。 材料一  庄园生产主要是为生产者自家和领主提供生活资料，庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——摘编自《世界中世纪史》 （1）根据材料一，指出西欧庄园中的土地主要分为哪几类？归纳庄园在经济生产方面呈现出的显著特征。 材料二  中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——摘编自《新版课程标准解析与教学指导》 （2）根据材料二，指出中世纪西欧城市的地位，并概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。 材料三  在中世纪鼎盛时期，快速发展的经济增加了欧洲的财富，也带来了可以兴办教育的更多的资源。日趋复杂的社会也需要有受过教育的人才处理复杂的政治、司法和神学问题……大约到12世纪中叶，学生和教师们组织了学术行会，并说服政权当局颁发特许状，保护学校的权利。这些行会促进了教会学校向大学的转变。 ——钱乘旦、许洁明《英国通史》 地区 意大利 法国 英国 苏格兰 西班牙 葡萄牙 德意志 匈牙利 波兰 丹麦 瑞典 数量 20 18 2 3 13 1 16 3 1 1 1 ——摘自方勇《论11—15世纪欧洲大学的兴起》 （3）根据材料三，归纳中世纪大学兴起的条件，并依据表格内容概括中世纪欧洲大学分布的特点。 【答案】（1）分类：自营地、份地、共用地。 特征：自给自足。 （2）地位：经济中心。 历史意义：对封建制度起着瓦解作用；推动了近代资产阶级的形成。 （3）条件：经济的快速发展；社会发展的需要；学术行会的出现。 特点：分布不均衡。 【解析】（1）分类：“自营地”“份地”“共用地”→自营地、份地、共用地。 特征：“庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购”→自给自足。 （2）地位：“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的”→经济中心。 历史意义：“城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用”→对封建制度起着瓦解作用； “城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身”→推动了近代资产阶级的形成。 （3）条件：“快速发展的经济增加了欧洲的财富，也带来了可以兴办教育的更多的资源”→经济快速发展； “日趋复杂的社会也需要有受过教育的人才处理复杂的政治、司法和神学问题”→社会发展的需要； “学生和教师们组织了学术行会，并说服政权当局颁发特许状，保护学校的权利。这些行会促进了教会学校向大学的转变”→学术行会的出现。 特点：依据表格意大利、法国大学数量多，部分地区数量很少→分布不均衡。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $