3.8西欧的城市和大学同步练习 2026-2027学年历史统编版九年级上册

**基本信息** 聚焦西欧城市与大学发展，以基础巩固为核心，通过三级分层设计实现从史实记忆到综合应用的递进，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（1-8题）|城市兴起背景、意义、市民身份等基本史实|以单选题为主，考查时空观念与基础记忆，如城市兴起原因（题2）| |进阶层（9-14题）|大学自治、课程设置及社会影响|通过情境分析题深化理解，体现历史解释，如大学与城市关系（题10）| |综合层（15题）|庄园与城市对比、大学兴起综合因素|材料解析题整合多维度史料，强化史料实证与唯物史观，如庄园法庭与城市经济关联|

第8课 西欧的城市和大学 同步练习题 一、单选题： 1.11—13世纪,西欧城市兴起,西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城市,兴起最伟大的意义是（    ） A. 彻底瓦解了西欧的封建制度 B. 城市自治得以普遍实现 C. 基督教会和等级制度日趋完善 D. 为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础 2.从10世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。材料反映出中世纪西欧城市兴起的主要原因是（ ） A. 庄园法庭的出现 B. 大学的兴起 C. 社会生产力的发展 D. 出现集中的手工工场 3.随着农业和手工业生产技术的突破，西欧社会生产得到恢复和发展，手工业脱离农业而独立。专业的手工业者逃离庄园，到最利于销售自己产品的地方聚居，商品交换发展起来，从而（   ） A. 为城市的兴起奠定了基础 B. 使罗马时代城市变成废墟 C. 推动庄园在欧洲各地普及 D. 导致城市居民成了自由人 4.10-11世纪起，西欧各地众多城市兴起于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人。封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。为改变现状，城市居民常用的手段是（   ） A. 义务耕地，按时纳税 B. 依靠教会，摆脱领主 C. 参加行会，成立法庭 D. 金钱赎买，武力斗争 5.对“城市的空气使人自由”解读正确的是（   ） A. 城市不在领主的领地上 B. 城市取得“特许状”，完全摆脱国王的控制 C. 农奴一旦进入城市就获得市民身份，从此享有自由 D. 自由城市的市民享有财产权，工商业为人们提供更多的发展机会 6.“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是（   ） A. “我的附庸的附庸不是我的附庸” B. “城市的空气使人自由” C. 大学是中世纪教育“最美好的花朵” D. “人最美的装饰是知识” 7.11—13世纪,西欧许多城市成为自由城市,城市手工业者和商人不断分化,出现了一个新的群体。这个“新的群体”是指（   ） A. 无产阶级 B. 早期资产阶级 C. 封建贵族 D. 骑士阶层 8.12世纪大学兴起，它被称为中世纪教育“最美好的花朵”。大学最早兴起在（　） A. 非洲 B. 美洲 C. 欧洲 D. 亚洲 9.“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学'；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触,成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学（  ） A. 顺应了社会发展的需要 B. 推动了市民阶层的出现 C. 得到了封建统治者的支持 D. 具有较大的自治和管理权 10.中世纪城市自治的出现是大学学术自由稳定的基础。中世纪城市经济繁荣，由此出现了一大批行会团体以及形成了民主自治的观念，这就使得大学产生就带有自治的特色。这一观点说明（    ） A. 民主自治是大学产生的基础 B. 经济繁荣是大学产生的基础 C. 城市发展促使大学进步 D. 学术自由推动城市自治 11.中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学（   ） A. 具备政府管理职能 B. 享有充分言论自由C. 受到世俗力支配 D. 拥有较大的自治权 12.中世纪西欧大学教育的基础课程是“自由七艺”，其中文法、修辞、逻辑组成“三科”，算数、几何、天文、音乐四学科组成“四艺”。这些课程的设置（   ） A. 完全依据了基督教会的要求 B. 体现大学具有一定的自治权 C. 一定程度反映经济社会需求 D. 说明大学注重学生全面发展 13.“他们有权力决定谁来教学，什么时候上课，使用什么课本。凡是反对这些规则的人，他们有权力驱逐。”材料中反映出的中世纪大学特点是（   ） A. 实行分科教学 B. 满足世俗需要 C. 培养基督教士 D. 拥有自治权利 14.下列说法符合西欧封建社会特点的是（ ） ①政治上形成了具有严格等级性的封君封臣制度，但“我的附庸的附庸不是我的附庸”； ②经济上农村盛行庄园经济，这是一种自给自足的商品经济形态； ③思想上人们信仰基督教，忍受生活的种种苦难，因为他们相信这是上帝安排的； ④教育上从大学专业课程设置上判断，当时社会需要法律、医生、神父等方面的专业人才 A.①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③ 二、材料解析题： 15.生活在封建时代欧洲的人们，生活的场景不尽相同。 【生活在庄园中的人们】 材料一  13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 ——摘编自部编《世界历史》上册 【生活在城市中的人们】 材料二  中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——摘编自《新版课程标准解析与教学指导》 材料三  城市的发展为大学的兴起提供物质保障。学者们为了应对压迫、维护自身利益，纷纷成立学者社团，如博洛尼亚大学由学生行会组成，巴黎大学由教师行会组成。随着城市中贸易和工商业的发展，简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化，提高专业知识水平，市民阶层对教育的需求促使大学应运而生。 ——摘编自曲纵翔、赵丽文《从对抗到共生；中世纪大学与城市关系变迁》 （1）依据材料一，指出庄园法庭处罚各种违法行为的基本手段。结合所学知识，谈谈你对庄园法庭的认识。 （2）依据材料二，指出中世纪西欧城市的地位，并概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。 （3）根据材料三，分析中世纪西欧大学出现的原因。结合所学知识，指出中世纪西欧大学课程设置的特点。 参考答案和解析 1.【答案】D 【解析】11世纪前后，西欧新兴工商业城市兴起，这是与当时社会生产力的发展紧密相关的，这时西欧各国已完成了封建化过程，生产得到恢复和发展，工农业生产的门类越来越多，手工业脱离农业而独立，农业和手工业的发展促进了商品经济的繁荣，为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础。 本题主要考查西欧城市兴起最伟大的意义。 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。注意掌握西欧城市的兴起。 2.【答案】C 【解析】略 3.【答案】A 【解析】据所学可知，城市的兴起是西欧社会经济发展的结果。从10世纪起，西欧社会生产开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快，A项正确；题干反映的是西欧城市的兴起，不是罗马时代城市变成废墟，排除B项；题干反映的是城市的兴起，与庄园无关，排除C项；仅从题干信息无法说明城市兴起导致城市居民成了自由人，排除D项。 4.【答案】D 【解析】根据所学可知，封建主用对待农奴的方式对待城市市民，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争，D项正确；“义务耕地，按时纳税”是庄园中佃户的义务，排除A项；城市居民的斗争并没有依靠教会，也并不能完全摆脱领主的控制，排除B项；行会是避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益的，排除C项。 5.【答案】D 【解析】本题考查西欧城市的兴起，要求理解掌握相关史实。 【解答】 D.自由城市的市民获得人身自由，市民享有一定的经济权利，且随着工商业的进步，拥有更多的发展机会，故D正确。 A.城市大多位于领主的领地上，只是领主不得随意征税和剥夺市民的财产，故A错误。 B.城市取得特许状后，并不能完全摆脱国王和领主的控制，故B错误。 C.一个农奴逃到城市住满一年零一天，才能够成为自由人，受到城市法律的保护，故C错误。 6.【答案】B 【解析】据题干并结合所学知识可知，中世纪兴起的欧洲城市，市民权利受到城市自治机构的保护，封建领主无权直接管辖城市，城市的居民是自由的，只要农奴逃到城市里居住超过一年零一天，他就获得了市民的身份，就是自由的了，即使他的主人也不能再抓他回去，因而当时有“城市的空气使人自由”的说法。B符合题意。 7.【答案】B 【解析】本题考查早期资产阶级的产生。随着城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。故选B项。 8.【答案】C 【解析】根据材料“12世纪大学兴起，它被称为中世纪教育‘最美好的花朵’”结合所学可知12世纪西欧的教育和学术出现了新气象，中世纪大学兴起于此时，被称为“最美好的花朵”，故选C；ABD不符合题意，排除。 本题考查中世纪欧洲大学兴起。注意掌握相关基础知识。 本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握欧洲大学的兴起、特权以及意义。 9.【答案】A 【解析】本题考查中世纪欧洲大学。依据题干“商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了“法科大学'”可知，这段材料意在强调中世纪的大学是为社会服务的，顺应了社会发展的需要。故选A。 10.【答案】C 【解析】据“中世纪城市自治的出现是大学学术自由稳定的基础”据“中世纪城市经济繁荣，……这就使得大学产生就带有自治的特色”可知，这表明中世纪的城市发展使西欧的大学获得进步，C项正确；题干体现了城市发展促使大学进步，中世纪城市自治的出现是大学学术自由稳定的基础，“民主自治是大学产生的基础”说法错误，排除A项；“经济繁荣是大学产生的基础”在题干中未有体现，排除B项；“学术自由推动城市自治”因果关系颠倒，排除D项。 故选：C。 本题主要考查中世纪城市发展促使大学进步的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。 本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记中世纪的城市和大学的相关史实。 11.【答案】D 【解析】在西欧古老的大学中，以法国的巴黎大学和英国的牛津大学最为著名。西欧古老大学拥有许多特权，欧洲大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。据“中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。”可知，这说明中世纪欧洲大学拥有较大的自治权。选项D符合题意。 本题主要考查中世纪的欧洲大学的相关史实。大学的兴起是中世纪文化的重要成就之一，西欧中世纪大学为中世纪西欧社会培养了人才，促进了科学和文化的进步。 本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记中世纪的欧洲大学的相关史实。 12.【答案】C 【解析】12世纪，西欧大学兴起，大学的基础课程包括文法，修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程后还要学习法学、医学等专业课程。这些大学课程的设置反映了经济和社会发展的要求。 本题考查西欧城市的重新兴起，知道西欧大学课程的设置反映了经济和社会发展的要求。 本题考查西欧城市的重新兴起，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 13.【答案】D 【解析】12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。西欧古老大学拥有许多特权，欧洲大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。据“他们有权力决定谁来教学，什么时候上课，使用什么课本。凡是反对这些规则的人，他们有权力驱逐。”可知，材料中反映出的中世纪大学特点是拥有自治权利。选项D符合题意。 本题主要考查中世纪大学的特点的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。 本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记中世纪大学的特点的相关史实。 14.【答案】C 【解析】本题考查西欧封建社会特点，要求具备解读题干信息及再认再现所学知识的能力。解答本题，把握和识记相关史实是解题的关键。 根据材料并结合所学可知，欧洲通过采邑制度建立了封建的等级制度，政治上形成了具有严格等级性的封君封臣制度；法兰克王国时期，基督教成为国教，后来基督教神学居于统治地位，思想上人们信仰基督教，忍受生活的种种苦难，因为他们相信这是上帝安排的；教育上从大学专业课程设置上判断，当时社会需要法律、医生、神父等方面的专业人才，故①③④正确，C正确。 经济上农村盛行庄园经济，它是自给自足的自然经济，不是商品经济形态，故②错误。 二、材料解析题 15.【答案】（1）基本手段：处以罚金。 认识：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。    （2）地位：经济中心。 历史意义：促进了封建制度的瓦解，孕育了早期资产阶级。    （3）原因：城市的发展为大学的兴起提供物质保障；学者社团成立；市民阶层对教育的需求。 特点：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 【解析】（1）基本手段：根据材料一“佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令”可知，庄园法庭处罚各种违法行为的基本手段为处以罚金。 认识：根据所学知识可知，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄园法庭进行审理。庄园法庭审判依据习惯法或村法。领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既维护了领主的利益也在一定程度上限制了领主的特权。所以，对庄园法庭的认识为庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 （2）地位：根据材料二“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的”可知，中世纪西欧城市的地位为经济中心。 历史意义：根据材料二“城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身”可知，概括中世纪西欧城市兴起的历史意义为促进了封建制度的瓦解，孕育了早期资产阶级。 （3）原因：根据材料三“城市的发展为大学的兴起提供物质保障”“学者们为了应对压迫、维护自身利益，纷纷成立学者社团”“市民阶层对教育的需求促使大学应运而生”可知，中世纪西欧大学出现的原因为城市的发展为大学的兴起提供物质保障；学者社团成立；市民阶层对教育的需求。 特点：根据所学知识可知，大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 学科网（北京）股份有限公司 $