第7课 法兰克王国和西欧封建制度（大单元课时检测）历史新教材统编版九年级上册

**基本信息** 练习以“基础巩固-新情境能力-素养拓展”三层递进设计，覆盖法兰克王国与西欧封建制度核心知识点，通过选择与材料题梯度培养史料实证、历史解释等核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|单一知识点（封建等级、庄园生产等）|低难度选择题，当堂巩固基础知识| |新情境·新考法|跨学科与核心素养（表格分析、谚语解读等）|结合史料、跨学科情境，实现知识到能力转化| |素养拓展|综合应用（王国发展历程）|文字材料题，提升综合解题与知识巩固能力|

第7课 法兰克王国和西欧封建制度（大单元课时检测） 使用导航 一、基础巩固：精选难度系数较低的选择题，当堂巩固基础知识 二、新情境·新考法：精选新情境，跨学科，核心素养类选择题，让学生从有知识到能力转化，培养学生的历史核心素养 三、素养拓展：精选最新文字材料题，提升学生综合解题能力，进一步巩固知识。 1．“整个中世纪，各种重叠的管辖权互相争夺统治权。”在中世纪欧洲政治舞台上占主导地位的是（   ） A．国王 B．教会 C．领主 D．市民 【答案】B 【解析】A．国王代表的王权在中世纪依附于教权，不占主导地位，错误。 B．中世纪欧洲基督教会拥有至高无上的权力，教权凌驾于王权之上，在政治舞台上占据主导地位，正确。 C．领主只是西欧封建体系中的地方势力，并非整个欧洲政治舞台的主导，错误。 D．市民阶层是商品经济发展的产物，属于封建统治的对立面，不占据主导地位，错误。 2．著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层分封土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是（   ） A．封君与封臣 B．教会与大学 C．富农与市民 D．庄园与法庭 【答案】A 【解析】A．9-10世纪西欧的封建等级制度，核心正是通过土地分封形成的封君与封臣关系。国王将土地分封给大贵族，大贵族再分封给小贵族，层层分封、逐级效忠，构成了“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的金字塔式等级结构，正确。 B．教会与大学属于宗教与教育范畴，大学兴起于12世纪，与9-10世纪封建等级关系的形成无直接关联，错误。 C．富农与市民是社会经济阶层，并非封建等级制度的核心构成，且“富农”概念在西欧中世纪早期并不典型，错误。 D．庄园是封建经济的基本单位，法庭是司法机构，二者是封建制度下的具体组织形式，而非构成等级关系本身的主体，错误。 3．“春耕时节，阿布拉黑清晨先到领主的麦田除草，午后才能回到自己的小块土地上播种。这样的劳作安排，从他祖父时代就已延续至今。”这一生产模式最可能出现在中世纪西欧的（   ） A．商人行会 B．自治城市 C．封建庄园 D．基督教堂 【答案】C 【解析】A．商人行会是中世纪西欧商业从业者组成的行业组织，和农业劳作、领主土地剥削的生产模式无关，错误。 B．自治城市以工商业活动为主，不以领主控制下的农业劳作为主要生产方式，错误。 C．中世纪西欧封建庄园中，农奴需要为领主的自营地无偿服劳役，完成领主土地的劳作之后，才可以耕种自己的份地，材料中先为领主麦田劳作，再打理自己小块土地的场景，正是庄园农奴劳役的典型体现，符合题意，正确。 D．基督教堂属于宗教场所，不是开展农业生产劳作的社会组织，错误。 4．一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（    ） A．雅典民主政治 B．日本大化改新 C．西欧封建制度 D．印度种姓制度 【答案】C 【解析】A．雅典民主政治属于古希腊城邦的民主体制，不存在领主、骑士、附庸这类层级依附关系，错误。 B．日本大化改新效仿唐朝制度推进社会变革，制度体系内没有骑士阶层与封君封臣的军事依附模式，错误。 C．西欧封建制度实行封君封臣制，贵族以骑士身份为封君从军作战，贵族自身又可收纳下级附庸，和题干描述完全吻合，正确。 D．印度种姓制度以血缘职业划分社会等级，不存在领主与骑士的军事附庸关系，错误。 5．查理实行“什一税”，800年，教皇为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。这反映了（   ） A．王权与教权完全敌对 B．西欧封建等级制度森严 C．教皇的统治形同虚设 D．王权与教权实现了结合 【答案】D 【解析】A．题干中查理与教皇存在经济和政治上的互动，并非“完全敌对”，错误。 B．题干主要反映的是王权与教权的关系，而非封建等级制度的森严，错误。 C．教皇能够为查理加冕，说明其在当时具有重要影响力，并非“形同虚设”，错误。 D．查理通过“什一税”加强对教会的控制，教皇通过加冕赋予查理统治合法性，体现了王权与教权的相互利用与结合，正确。 6．（新情境·史料）有学者指出，中世纪时的西欧，封臣对封君行臣服礼和宣誓效忠后，封君封臣关系就不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，而是有了深刻的经济因素。该学者强调的“经济因素”是指（   ） A．以封臣为绝对核心 B．以土地封赐为纽带 C．有着严格的等级性 D．具有一定的契约性 【答案】B 【解析】A．西欧封君封臣制度以封君为上层核心，并非以封臣为绝对核心，错误。 B．封君将土地封赐给封臣，封臣为封君服役效忠，土地封赐是双方关系建立的经济纽带，对应材料“深刻的经济因素”，正确。 C．“严格的等级性”属于政治层级特征，不属于经济因素，错误。 D．“契约性”是双方权利义务的约定特点，属于制度规则层面，并非经济因素，错误。 7．（跨学科·表格）下表是英国贝克修道院庄园法庭审判案件统计表，由此可知庄园法庭（   ） 1246年—1249年受理案件122件 涉及领主利益的案件 92件 占75．5% 涉及佃户之间的暴力和侵权事件的诉讼 30件 占24．5% A．维护了庄园公共秩序 B．减轻了佃户劳役负担 C．阻碍了社会公平正义 D．破坏了佃户合法权益 【答案】A 【解析】A．表格中庄园法庭受理的案件包括涉及领主利益的案件和涉及佃户之间的暴力和侵权诉讼，通过审判处理这些纠纷，说明庄园法庭在维持庄园内部秩序、调解矛盾方面发挥了作用，正确。 B．表格内容涉及的是庄园法庭受理案件的类型和数量，未涉及劳役负担的变化，错误。 C．庄园法庭主要维护领主的利益和庄园秩序，但表格未涉及“阻碍了社会公平正义”的具体内容，错误。 D．表格展现的是庄园法庭审判关于领主利益和佃户之间冲突的案件数量，未涉及庄园法庭是否破坏佃户合法权益的具体内容，错误。 8．（跨学科·语文谚语）中世纪西欧有一句谚语：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这表明封君封臣制度的特点是（   ） A．封建等级森严，上下级关系明确 B．以血缘关系为纽带 C．具有一定的契约关系，但只存在于直接封赐关系中 D．所有封臣都直接效忠于国王 【答案】C 【解析】A．虽然封君封臣制度确实存在等级，但谚语重点强调的是契约关系的局限性，而非等级本身，错误。 B．封君封臣制度主要基于土地分封的契约关系，而非血缘，错误。 C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这句谚语反映了中世纪西欧封君封臣制度的核心特点。在封君封臣制度中，封君与封臣的关系是通过土地分封建立的契约关系，但这种关系具有严格的层级性。一个封臣只对直接封赐他土地的封君负责，而封君的附庸（即“我的附庸的附庸”）并不直接对封君效忠，契约关系仅存在于直接的封赐双方之间，正确。 D．所有封臣都直接效忠于国王‌与谚语意思相悖，“附庸的附庸”并不直接效忠于国王，错误。 9．（新情境·项目式）下面内容是某同学历史学习笔记的一部分，据此分析其学习主题是（   ） ·庄园具有司法权 ·庄园设有庄园法庭 ·主持法庭的是领主或他的管家 ·法庭开庭地点不固定 A．封君封臣 B．古代欧洲文明 C．庄园法庭 D．中世纪城市 【答案】C 【解析】A．封君封臣是西欧封建制度中的政治关系，涉及领主与附庸之间的权利和义务，材料中“庄园法庭”“主持法庭的是领主或他的管家”属于庄园司法范畴，与封君封臣关系不同，错误。 B．古代欧洲文明范围广泛，涵盖古希腊、古罗马等多种文明形态，材料涉及的是中世纪西欧庄园的司法机构，错误。 C．材料中“庄园具有司法权”“庄园设有庄园法庭”“主持法庭的是领主或他的管家”“法庭开庭地点不固定”均为西欧中世纪庄园法庭的特征，庄园法庭是庄园的司法机构，负责审理佃户纠纷、维护庄园秩序，正确。 D．中世纪城市涉及城市自治、市民阶层、行会等，材料涉及庄园而非城市，错误。 10．胖虎同学谈了他对下图的认识，你认为他的哪一条观点是正确的（   ） A．形象地展示了西欧封建等级制度 B．“主—从”之间关系说明了每个封主可以直接管辖在他以下的所有附庸 C．这属于中央集权的模式 D．骑士与农奴生活在社会的底层，遭到各级封建主的剥削 【答案】A 【解析】A．图示中，从上到下形成多个等级之间的主从关系——国王处在最高位，下面的等级是公、侯、伯、子、男五等爵，以及骑士与农奴，形象展示了西欧封建等级制度，正确。 B．西欧封建制度下“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，每个封主只管辖直接附庸，不能管辖所有下层级附庸，错误。 C．图示体现的是层层分封，权力分散，属于封建等级制度，而非中央集权模式，错误。 D．图示中骑士在农奴之上，骑士属于统治阶级的最底层，农奴是社会最底层，骑士不是“遭到各级封建主剥削”的对象，错误。 11．“中世纪西欧，庄园法庭由领主或其管家主持，审理佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，以及佃户违反庄园公共规则的行为。惩罚通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。”这反映了庄园法庭（   ） A．维护领主利益 B．注重公平正义 C．独立于领主之外 D．取代地方行政 【答案】A 【解析】A．从题目可知，庄园法庭由领主或其管家主持，且罚金全部归领主所有，这直接体现出庄园法庭的运作是为了维护领主的利益，正确。 B．罚金全部归领主，这种惩罚方式更多是为了领主的经济利益，而非体现公平正义，错误。 C．题目明确提到庄园法庭由领主或其管家主持，说明它并不独立于领主，错误。 D．庄园法庭行使司法权，并没有取代地方行政，错误。 12．（跨学科·图片）历史示意图可以直观形象地展现历史，是历史学习的一种基本方法。对下列示意图所反映的历史史实的共同点表述正确的是（   ） A．都确立了神权至上的原则 B．都是出现于亚洲的等级制度 C．都属于中世纪的文明成就 D．都有利于维护统治者的统治 【答案】D 【解析】A．仅古印度种姓制度和神权结合，另外两个制度并未确立神权至上原则，错误。 B．西欧封建等级制度出现于欧洲，并非亚洲，错误。 C．古印度种姓制度、西周分封制都属于古代奴隶制文明成就，不属于中世纪文明成就，错误。 D．三种制度通过严格划分社会等级，固化社会秩序，服务于上层统治者，都有利于维护统治者的统治，正确。 13．（新素养·历史解释）历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述，不带任何功能性定位；历史解释是对历史事物的原因、意义等进行理性分析和客观评判。以下属于历史事实的是（   ） A．476年，西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在西欧建立起许多王国 B．11世纪，庄园遍布欧洲各地，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位 C．13世纪，许多城市成为自由城市，促进了工商业的繁荣发展 D．6世纪，《罗马民法大全》编成，奠定了欧洲民法的基础 【答案】A 【解析】A．仅客观陈述了“476年，西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在西欧建立起许多王国”这一已经发生的历史事件，没有附加任何评价、定性、意义分析内容，符合历史事实的定义，正确。 B．“庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位”是对庄园性质的总结评判，属于历史解释范畴，不符合历史事实的要求，错误。 C．“促进了工商业的繁荣发展”是对自由城市兴起的影响分析，属于历史解释范畴，不符合历史事实的要求，错误。 D．“奠定了欧洲民法的基础”是对《罗马民法大全》的历史意义的评判，属于历史解释范畴，不符合历史事实的要求，错误。 14．下面的文字节选自中世纪欧洲一位公爵写给儿子的劝勉信。据此判断，该时期欧洲的社会关系（   ） “令你于青春年少之时以查理为封君……要以身心上完整的坚定的忠诚，对待他以及他所要求的义务……得到他的命令时，要忠实地完成命令。” A．具有严格等级性 B．以血缘关系为纽带 C．权利与义务交织 D．带有强烈人身依附 【答案】D 【解析】A．材料只强调附庸对封君的忠诚与服从，没有体现不同层级（国王—公爵—骑士）的等级划分，无法体现等级性，错误。 B．中世纪西欧封君封臣制度依靠土地分封维系，并非血缘；材料里公爵告诫儿子效忠封君查理，二者不存在亲属血缘关系，错误。 C．材料只单方面讲述附庸需要对封君履行忠诚、服从命令的义务，完全没有提及封君对附庸的保护等对应义务、以及附庸享有的相关权利内容，无法体现权利义务双向交织，错误。 D．材料要求儿子对封君保持全身心、坚定不移的忠诚，无条件完成封君的命令，体现附庸人身隶属于封君，二者存在极强的人身依附关系，与材料完全契合，正确。 15．下面是某同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图。下列选项中与序号①②③依次对应的是（   ） A．拜占庭帝国、波斯帝国、英格兰 B．拜占庭帝国、查理曼帝国、德意志 C．亚历山大帝国、阿拉伯帝国、荷兰 D．阿拉伯帝国、德意志帝国、俄罗斯 【答案】B 【解析】A．波斯帝国是古代西亚政权，存续时间早于罗马帝国分裂，英格兰也不是查理曼帝国分裂后形成的国家，错误。 B．395年罗马帝国分裂为西罗马帝国与拜占庭帝国（东罗马帝国），对应①；800年法兰克王国发展为查理曼帝国，对应②；843年《凡尔登条约》将查理曼帝国一分为三，形成法兰西、意大利、德意志三个国家的雏形，德意志对应③，正确。 C．亚历山大帝国存在的时间早于罗马帝国分裂，阿拉伯帝国是阿拉伯人建立的伊斯兰帝国，不属于罗马帝国衍生出来的欧洲政权，错误。 D．阿拉伯帝国并非罗马帝国分裂产生的政权，德意志帝国是近代形成，不是查理曼帝国直接分裂产物，俄罗斯也和法兰克王国的传承谱系无关，错误。 16．（新情境·史料）5世纪后期，西欧逐渐进入封建社会。某班历史老师给学生布置了预习任务，请你参加完成。 【王国的诞生】 材料一 （1）根据材料一及所学知识回答，法兰克王国的建立者是谁？根据图回答，法兰克的统治地区是在哪一大洲？ 【王国的改革】 材料二  封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 （2）材料二中的封君与封臣之间的关系有何特点？ 【王国的鼎盛】 材料三  8世纪，查理成为法兰克王国国王。继位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当……。他统治时期继续实行鼓励基督教发展的政策，教会因此富裕起来。 ——摘编自统编版教科书《世界历史》九年级上册 （3）根据材料三及所学知识，查理曼统治时期实行的宗教政策是什么？他统治时期王国的地位是什么？ 【王国的分裂】 材料四 （4）根据材料四及所学回答，法兰克帝国一分为三，形成以后哪三个国家的雏形？ 【答案】（1）克洛维。欧洲。 （2）严格的等级性；有一定的契约意义；权利、义务交织在一起。 （3）“鼓励基督教发展”。 当时西欧最大的王国。 （4）德意志、法兰西和意大利。 【解析】（1）建立者：材料一图片展示了一位手持权杖、身披长袍的国王形象及法兰克王国疆域图→提炼出“图中所示为法兰克王国及其建立者”，结合所学，该人物为克洛维，5世纪后期日耳曼人在西罗马帝国废墟上建立诸多王国，其中法兰克王国最为强大，其建立者是克洛维。   统治地区：材料一地图所示法兰克王国地处欧洲→提炼出“统治地区在欧洲”。 （2）特点：材料二“我的附庸的附庸，不是我的附庸”→提炼出“封君封臣之间存在严格的等级关系”；材料二“封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全”→提炼出“封君与封臣之间的关系具有一定的契约性质”；材料二“封臣对封君要忠诚……要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务……封君必须提供保护”→提炼出“封君与封臣之间的权利和义务相互交织”。 （3）宗教政策：材料三“他统治时期继续实行鼓励基督教发展的政策”→提炼出“鼓励基督教发展”。   王国地位：材料三“800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当”→提炼出“版图广大”，结合所学，800年前后查理曼统治时期的法兰克王国是当时西欧最大的王国。 （4）雏形：材料四图片展示了一幅描绘法兰克帝国分裂的历史场景版画→提炼出“法兰克帝国被分割为三部分”，结合所学，843年查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 10 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第7课 法兰克王国和西欧封建制度（大单元课时检测） 使用导航 一、基础巩固：精选难度系数较低的选择题，当堂巩固基础知识 二、新情境·新考法：精选新情境，跨学科，核心素养类选择题，让学生从有知识到能力转化，培养学生的历史核心素养 三、素养拓展：精选最新文字材料题，提升学生综合解题能力，进一步巩固知识。 1．“整个中世纪，各种重叠的管辖权互相争夺统治权。”在中世纪欧洲政治舞台上占主导地位的是（   ） A．国王 B．教会 C．领主 D．市民 2．著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层分封土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是（   ） A．封君与封臣 B．教会与大学 C．富农与市民 D．庄园与法庭 3．“春耕时节，阿布拉黑清晨先到领主的麦田除草，午后才能回到自己的小块土地上播种。这样的劳作安排，从他祖父时代就已延续至今。”这一生产模式最可能出现在中世纪西欧的（   ） A．商人行会 B．自治城市 C．封建庄园 D．基督教堂 4．一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（    ） A．雅典民主政治 B．日本大化改新 C．西欧封建制度 D．印度种姓制度 5．查理实行“什一税”，800年，教皇为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。这反映了（   ） A．王权与教权完全敌对 B．西欧封建等级制度森严 C．教皇的统治形同虚设 D．王权与教权实现了结合 6．（新情境·史料）有学者指出，中世纪时的西欧，封臣对封君行臣服礼和宣誓效忠后，封君封臣关系就不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，而是有了深刻的经济因素。该学者强调的“经济因素”是指（   ） A．以封臣为绝对核心 B．以土地封赐为纽带 C．有着严格的等级性 D．具有一定的契约性 7．（跨学科·表格）下表是英国贝克修道院庄园法庭审判案件统计表，由此可知庄园法庭（   ） 1246年—1249年受理案件122件 涉及领主利益的案件 92件 占75．5% 涉及佃户之间的暴力和侵权事件的诉讼 30件 占24．5% A．维护了庄园公共秩序 B．减轻了佃户劳役负担 C．阻碍了社会公平正义 D．破坏了佃户合法权益 8．（跨学科·语文谚语）中世纪西欧有一句谚语：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这表明封君封臣制度的特点是（   ） A．封建等级森严，上下级关系明确 B．以血缘关系为纽带 C．具有一定的契约关系，但只存在于直接封赐关系中 D．所有封臣都直接效忠于国王 9．（新情境·项目式）下面内容是某同学历史学习笔记的一部分，据此分析其学习主题是（   ） ·庄园具有司法权 ·庄园设有庄园法庭 ·主持法庭的是领主或他的管家 ·法庭开庭地点不固定 A．封君封臣 B．古代欧洲文明 C．庄园法庭 D．中世纪城市 10．胖虎同学谈了他对下图的认识，你认为他的哪一条观点是正确的（   ） A．形象地展示了西欧封建等级制度 B．“主—从”之间关系说明了每个封主可以直接管辖在他以下的所有附庸 C．这属于中央集权的模式 D．骑士与农奴生活在社会的底层，遭到各级封建主的剥削 11．“中世纪西欧，庄园法庭由领主或其管家主持，审理佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，以及佃户违反庄园公共规则的行为。惩罚通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。”这反映了庄园法庭（   ） A．维护领主利益 B．注重公平正义 C．独立于领主之外 D．取代地方行政 12．（跨学科·图片）历史示意图可以直观形象地展现历史，是历史学习的一种基本方法。对下列示意图所反映的历史史实的共同点表述正确的是（   ） A．都确立了神权至上的原则 B．都是出现于亚洲的等级制度 C．都属于中世纪的文明成就 D．都有利于维护统治者的统治 13．（新素养·历史解释）历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述，不带任何功能性定位；历史解释是对历史事物的原因、意义等进行理性分析和客观评判。以下属于历史事实的是（   ） A．476年，西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在西欧建立起许多王国 B．11世纪，庄园遍布欧洲各地，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位 C．13世纪，许多城市成为自由城市，促进了工商业的繁荣发展 D．6世纪，《罗马民法大全》编成，奠定了欧洲民法的基础 14．下面的文字节选自中世纪欧洲一位公爵写给儿子的劝勉信。据此判断，该时期欧洲的社会关系（   ） “令你于青春年少之时以查理为封君……要以身心上完整的坚定的忠诚，对待他以及他所要求的义务……得到他的命令时，要忠实地完成命令。” A．具有严格等级性 B．以血缘关系为纽带 C．权利与义务交织 D．带有强烈人身依附 15．下面是某同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图。下列选项中与序号①②③依次对应的是（   ） A．拜占庭帝国、波斯帝国、英格兰 B．拜占庭帝国、查理曼帝国、德意志 C．亚历山大帝国、阿拉伯帝国、荷兰 D．阿拉伯帝国、德意志帝国、俄罗斯 16．（新情境·史料）5世纪后期，西欧逐渐进入封建社会。某班历史老师给学生布置了预习任务，请你参加完成。 【王国的诞生】 材料一 （1）根据材料一及所学知识回答，法兰克王国的建立者是谁？根据图回答，法兰克的统治地区是在哪一大洲？ 【王国的改革】 材料二  封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 （2）材料二中的封君与封臣之间的关系有何特点？ 【王国的鼎盛】 材料三  8世纪，查理成为法兰克王国国王。继位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当……。他统治时期继续实行鼓励基督教发展的政策，教会因此富裕起来。 ——摘编自统编版教科书《世界历史》九年级上册 （3）根据材料三及所学知识，查理曼统治时期实行的宗教政策是什么？他统治时期王国的地位是什么？ 【王国的分裂】 材料四 （4）根据材料四及所学回答，法兰克帝国一分为三，形成以后哪三个国家的雏形？ 10 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $