3.7 法兰克王国和西欧封建制度 课后作业 2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 该同步练习通过“基础夯实-能力提升-素养拓展”三层设计，实现从史实记忆到综合探究的进阶，适配初中历史新授课知识巩固与核心素养培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实|法兰克王国建立、封君封臣制度内容、庄园组成等核心史实|以记忆性选择和填表题为主，强化时空观念，如封君封臣义务表格填空| |能力提升|制度比较（中西分封制）、庄园经济特点、制度影响分析|通过原因题、图表题（如封君封臣仪式图）提升史料实证与历史解释能力| |素养拓展|制度评价、跨学科关联（历史与地理）、项目化探究|结合真题改编题与“法兰克王国遗产”项目活动，渗透唯物史观与家国情怀|

第7课《法兰克王国和西欧封建制度》课后分层作业 第一部分：基础夯实 （一）选择题（每题2分，共20分） 1.西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多王国，其中最为强大的是（ ） A.西哥特王国 B.勃艮第王国 C.法兰克王国 D.东哥特王国 2.法兰克王国的建立者是（ ） A.查理曼 B.克洛维 C.查理·马特 D.丕平 3.为稳固统治，克洛维采取的重要举措是（ ） A.皈依基督教，承认罗马教会的重要地位 B.实行封君封臣制度 C.建立查理曼帝国 D.颁布《十二铜表法》 4.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，逐渐形成了（ ） A.种姓制度 B.封君封臣制度 C.分封制 D.君主专制制度 5.西欧封建制度的核心是（ ） A.以血缘关系为纽带 B.以土地封赐为纽带 C.以军功多少为依据 D.以宗教信仰为纽带 6.封君与封臣的关系有着严格的等级性，其关系形成的标志性仪式是（ ） A.加冕礼 B.臣服礼和授职礼 C.洗礼 D.婚礼 7.9—11世纪，西欧逐渐流行起来的农业经济组织形式是（ ） A.城市 B.庄园 C.手工工场 D.农场 8.庄园中，领主直接经营、收入全部归领主所有的土地称为（ ） A.份地 B.共用地 C.自营地 D.公田 9.庄园里，佃户要获得使用领主磨坊、面包炉等设施的权利，需要（ ） A.免费使用 B.缴纳使用费 C.提供劳役 D.获得领主批准 10.庄园法庭的作用是（ ） A.维护庄园公共秩序 B.制定国家法律 C.审理刑事案件 D.选举领主 （二）非选择题（共10分） 11.（6分）概括封君封臣制度的主要内容。 关系 确立方式 封臣的义务 封君的义务 封君与封臣 12.（4分）请简述庄园的组成部分及其基本特点。 第二部分：能力提升 （一）选择题（每题2分，共20分） 1.（原因题）克洛维皈依基督教的主要目的是（ ） A.提高个人文化素养 B.获得教会和罗马贵族的支持，巩固统治 C.促进基督教传播 D.建立政教合一的国家 2.（说明题）“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话形象地说明了西欧封建制度（ ） A.等级森严，但权力分散 B.中央集权，权力集中 C.人人平等，没有等级 D.以血缘关系为纽带 3.（目的题）查理·马特改革采邑制度的主要目的是（ ） A.废除土地私有制 B.加强王权，建立强大军队 C.促进农业发展 D.建立民主政治 4.（图表题）观察右图“缔结封君封臣关系的仪式”。图中封臣跪地、双手放入封君手中的姿态，反映了（ ） A.封君与封臣的平等关系 B.封臣对封君的服从与效忠 C.封君对封臣的依赖 D.双方是商业伙伴关系 5.（比较题）与西周的分封制相比，西欧的封君封臣制度（ ） A.都是以土地为纽带 B.都形成了严格的等级制度 C.都加强了中央集权 D.都促进了社会经济发展 6.（材料分析题）“所有佃户都有义务把他们的谷物送到磨坊去……如果确认某个佃户未履行到领主磨坊磨谷的义务，……他要交6便士。”这反映了（ ） A.庄园经济具有自给自足的特点 B.领主对佃户进行经济剥削 C.佃户享有高度自由 D.庄园法庭公平公正 7.（理解题）庄园中，农奴的人身自由受到限制，他们被束缚在土地上，不能随意离开。这说明（ ） A.农奴是奴隶的延续 B.农奴是自由农民 C.农奴是庄园中的主要劳动者，但地位低下 D.农奴与领主地位平等 8.（推理题）如果让你选择一个词来形容西欧封建庄园的特点，最恰当的是（ ） A.开放自由 B.自给自足 C.商业繁荣 D.民主平等 9.（因果题）导致封君封臣制度下，权力分散、王权较弱的主要原因是（ ） A.土地层层分封 B.基督教势力强大 C.城市自治运动兴起 D.外族入侵频繁 10.（评价题）关于封君封臣制度，以下评价最符合史实的是（ ） A.导致了西欧长期的分裂割据，毫无积极作用 B.在一定程度上维护了社会秩序，促进了西欧封建社会的稳定 C.是西欧民主政治的源头 D.彻底废除了奴隶制度 （二）非选择题（共10分） 11.（6分）阅读材料，回答问题。 材料一：“8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须服兵役。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。” 材料二：“封臣必须效忠于封君，要为封君服兵役、提供财物等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。” （1）根据材料一，指出法兰克王国土地分封形式改革的主要变化是什么？（2分） （2）根据材料二，概括封君与封臣之间的权利和义务关系。（4分） 12.（4分）观察“一个庄园的图解”图片，回答问题。 （1）请指出庄园中“自营地”、“份地”和“共用地”分别位于哪里？（2分） （2）结合所学知识，分析庄园作为一个独立的政治、经济单位的含义。（2分） 第三部分：素养拓展 （一）选择题（每题2分，共20分） 1.（2023·山东济南改编）法兰克王国的建立和扩张，与基督教会的支持密不可分。这体现了中古西欧政治的突出特征是（ ） A.世俗王权与基督教会的权力并立 B.教权高于王权 C.王权至上 D.政教合一 2.（2023·山东济宁改编）查理曼帝国分裂后，形成了后来三个主要国家的雏形。这三个国家是（ ） A.法兰西、德意志、意大利 B.法兰西、英格兰、西班牙 C.德意志、意大利、西班牙 D.英格兰、法兰西、德意志 3.（模拟题）有学者认为，西欧封建庄园“既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位”。这体现了庄园的（ ） A.封闭性 B.开放性 C.民主性 D.商业性 4.（2023·四川泸州改编）查理曼大帝推行“什一税”，规定每个教区人民每年收入的1/10贡献给教会。这一措施（ ） A.促进了工商业发展 B.使教会势力变得强大 C.减轻了农民负担 D.削弱了王权 5.（跨学科题）地理课上，老师讲到“中古西欧，庄园散布在各地，农业是主要产业”。这与本课中“庄园经济盛行”的结论相吻合，说明（ ） A.地理环境决定经济形态 B.历史与地理学科紧密联系，相互印证 C.历史研究必须以地理考察为基础 D.地理环境优越的地方必然产生庄园经济 6.（原创题）在学习《法兰克王国和西欧封建制度》一课后，有同学认为“封君封臣制度是西欧社会稳定的基石”，也有同学认为“封君封臣制度是西欧社会分裂的根源”。以下哪条史实最能说明两者的矛盾统一？（ ） A.封君封臣通过契约关系，维持了社会秩序 B.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，导致权力分散 C.封君封臣制度既维护了等级秩序，又导致了地方割据 D.以上都是 7.（2023·湖南娄底改编）庄园法庭的裁决，往往依据“情理”而非“法律”。这体现了庄园法庭（ ） A.没有法律依据 B.维护的是领主利益 C.具有一定的灵活性和习惯法色彩 D.是完全不公正的 8.（情境题）假如你是一名生活在9世纪西欧庄园中的农奴，你最不可能（ ） A.在领主自营地上无偿劳动 B.使用领主的磨坊，并缴纳使用费 C.参加庄园法庭的审理 D.自由离开庄园，前往城市谋生 9.（2023·四川成都改编）查理曼帝国之所以短暂，其重要原因是（ ） A.缺乏统一的经济基础，各地联系松散 B.外族入侵频繁 C.内部奴隶起义不断 D.基督教会的分裂 10.（2023·山东德州改编）下列哪项不属于中古西欧封建制度的基本特征？（ ） A.封君封臣制度 B.庄园与农奴制度 C.民主政治 D.基督教会的影响 （二）非选择题（共10分） 11.（6分）阅读材料，完成探究。 材料一：“封君封臣制度通过土地封赐和效忠誓言，建立了层层依附的等级关系，在一定程度上维护了社会秩序。” 材料二：“封君封臣制度下，大小封建主在各自领地内拥有行政、司法、军事等权力，王权被削弱，国家长期处于分裂割据状态。” 【探究一：从“秩序”看“价值”】 （1）根据材料一，结合所学知识，分析封君封臣制度在维护社会秩序方面起到了哪些作用？（2分） 【探究二：从“分裂”看“局限”】 （2）根据材料二，结合所学知识，分析封君封臣制度如何导致了西欧的分裂割据？（2分） 【探究三：我的思考】 （3）综合以上材料，你如何评价封君封臣制度在西欧历史上的作用？（2分） 12.（4分）项目化学习活动。 活动主题：探寻“法兰克王国的遗产”。 活动任务：请同学们组成学习小组，通过查阅资料（如《法兰克人史》、《中世纪西欧社会史》等）、观看纪录片（如《中世纪西》等），完成以下任务： （1）搜集并整理法兰克王国在政治制度、经济形态、宗教信仰、文化教育等方面的成就，并分析这些成就对后世西欧社会的影响。（2分） （2）结合搜集到的资料，写一段100字左右的短评，阐述你对“法兰克王国是西欧封建社会的奠基者”这一观点的理解。（2分） 参考答案与解析 第一部分：基础夯实 （一）选择题 1.C（解析：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立许多王国，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国。） 2.B（解析：法兰克王国的建立者是克洛维。） 3.A（解析：为稳固自己的统治，他皈依基督教，承认罗马教会的重要地位。） 4.B（解析：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革……此后，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行，即封君封臣制度。） 5.B（解析：这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行。） 6.B（解析：封君与封臣关系的结成有明确和规范的仪式，其中最重要的是臣服礼和授职礼。） 7.B（解析：9—11世纪，庄园在西欧逐渐流行。） 8.C（解析：由领主直接经营的部分称为自营地。） 9.B（解析：佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费。） 10.A（解析：庄园设有法庭，起着维护庄园公共秩序的作用。） （二）非选择题 11. 关系 确立方式 封臣的义务 封君的义务 封君与封臣 臣服礼和授职礼 效忠封君，服兵役，提供财物等 保护封臣，不能任意侵害其权益 12.组成部分：庄园包括领主的自营地、佃户的份地、周围的林地、荒地等共用地，以及领主住宅、教堂、磨坊、村庄等设施。 基本特点：庄园是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。 第二部分：能力提升 （一）选择题 1.B（解析：克洛维皈依基督教，获得了教会和罗马贵族的支持，有利于巩固其统治，这是根本目的。） 2.A（解析：这句话揭示了西欧封建等级制度的特点，即每个封君只能管辖自己的封臣，不能管辖封臣的封臣，体现了等级森严但权力分散。） 3.B（解析：查理·马特改革，将土地封赐与服兵役义务相结合，目的是建立一支强大的军队，从而加强王权。） 4.B（解析：封臣跪地、双手放入封君手中的姿态，是臣服礼的典型动作，体现了封臣对封君的服从和效忠。） 5.B（解析：西周的分封制和西欧的封君封臣制度都形成了自上而下的等级制度，维护了统治阶级的利益。） 6.B（解析：材料中“未履行到领主磨坊磨谷的义务”要交罚款，这体现了领主利用垄断设施对佃户进行经济剥削。） 7.C（解析：农奴是庄园中的主要劳动者，但他们被束缚在土地上，缺少自由，地位低下，与自由农民不同。） 8.B（解析：庄园内生产生活所需的产品基本都能自给，很少与外界进行商品交换，体现了“自给自足”的特点。） 9.A（解析：土地层层分封，导致各级封建主在自己的领地内拥有独立权力，王权难以延伸到基层，从而造成权力分散。） 10.B（解析：封君封臣制度通过契约关系，在一定程度上维护了社会秩序，对西欧封建社会的稳定起到了积极作用，但也导致了分裂割据。） （二）非选择题 11.（1）变化：从无偿赏赐土地变为有条件地封赐土地，受封者必须服兵役。 （2）关系：封臣要效忠于封君，为封君服兵役、提供财物等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，并要提供保护。双方的权利和义务交织在一起，有一定的契约意义。 12.（1）位置：自营地是领主直接经营的部分，通常位于庄园中最好的位置；份地是佃户的耕地，分布在自营地周围；共用地是庄园周围的林地、荒地等，所有佃户共同使用。 （2）含义：经济上，庄园能够生产满足自身需要的大部分产品，自给自足；政治上，庄园设有法庭，领主拥有司法权，可以处理庄园内部的纠纷，维持秩序，形成相对独立的政治单位。 第三部分：素养拓展 （一）选择题 1.A（解析：法兰克王国与教会相互支持，体现了中古西欧政治中世俗王权与基督教会的权力长期并立的特征。） 2.A（解析：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三。这三个王国成为后来德意志、法兰西和意大利的雏形。） 3.A（解析：庄园的“自给自足”和“相对独立”反映了其经济和政治上的封闭性，与外界联系较少。） 4.B（解析：什一税使教会获得了大量财富，教会因此变得富有起来，势力也越来越大。） 5.B（解析：地理课中庄园散布的农业特点，与历史课中庄园经济盛行的结论相互印证，说明两学科紧密联系，相互印证。） 6.D（解析：A项体现了“稳定基石”；B项体现了“分裂根源”；C项是对两者的综合描述。因此D项“以上都是”最全面地反映了矛盾统一。） 7.C（解析：庄园法庭强调“情理”而非法律，说明其裁决依据的是地方习惯和传统，具有灵活性和习惯法色彩。） 8.D（解析：农奴被束缚在土地上，不能随意离开庄园，因此“自由离开庄园，前往城市谋生”是农奴最不可能做到的事情。） 9.A（解析：查理曼帝国缺乏统一的经济基础，各地区联系松散，是帝国短暂的重要原因。） 10.C（解析：中古西欧封建制度的特征是封建等级制度，而非民主政治。民主政治是古希腊城邦的特征。） （二）非选择题 11.（1）作用：封君封臣制度通过明确的权利和义务关系，建立起层层依附的等级秩序，在一定程度上避免了社会的无序状态，维护了社会秩序的稳定。 （2）原因：封君封臣制度下，土地层层分封，各级封建主在自己的领地内拥有行政、司法、军事等独立权力，形成“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的局面，导致王权削弱，地方势力强大，国家长期处于分裂割据状态。 （3）评价：封君封臣制度是西欧封建社会的核心制度，它既通过契约关系维护了社会秩序，也因权力分散导致了长期的分裂割据。它是特定历史条件下的产物，既有积极作用，也有消极影响。 12.（1）示例： 政治制度：封君封臣制度，奠定了西欧封建等级制度的基础。 经济形态：庄园与农奴制度，确立了自给自足的封建经济模式。 宗教信仰：皈依基督教，使基督教成为西欧社会的主流信仰，教会势力强大。 文化教育：查理曼推动“加洛林文艺复兴”，促进了古典文化的保存和传播。 （2）短评示例：法兰克王国是西欧封建社会的奠基者。它创立的封君封臣制度，塑造了西欧独特的政治格局；它推行的庄园经济，奠定了中世纪农村的社会基础；它对基督教的皈依，使教会成为西欧社会重要的精神支柱。可以说，法兰克王国将日耳曼传统、罗马遗产和基督教文化融合在一起，为后来西欧文明的发展奠定了基础。 学科网（北京）股份有限公司 $