6.1 经济实力大幅跃升 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦新时代中国经济实力跃升，涵盖经济总量、创新驱动、结构优化等成就，以“时光机票”情境导入，对比2012与2026年数据，衔接第五课理论与后续政治文化建设，搭建“制度领航—数据见证—青年担当”学习支架。 此设计以议题式教学统领，通过“制度拼图”分组探究、“我的2035青春规划书”等活动，强化政治认同与责任意识，辩证分析发展成就与短板培养健全人格，丰富素材与结构化流程助力教师高效教学，引导学生从感性自豪升华为理性制度认同。

6.1 经济实力大幅跃升 —— 教学设计 6.1 经济实力大幅跃升教学设计 一、教材分析 本框题《经济实力大幅跃升》是统编版九年级上册第二单元"进入新时代"中第六课《中国腾飞谱新篇》的第一框，在教材体系中具有"开门框"的重要地位。第六课以"五位一体"总体布局为框架，分别从经济、政治、文化、社会、生态五个维度展现新时代中国腾飞的伟大成就，本框作为"经济篇"开篇，承担统领全课、奠定认知基础的关键作用。 教材逻辑主线清晰：以"发展是党执政兴国的第一要务"为核心定位，以"社会主义基本经济制度是党和人民伟大创造"为制度根基，从"经济总量跃升、科技创新跨越、经济结构优化"三个维度呈现新时代中国经济实力大幅跃升的壮阔图景，最终落脚于"理解制度优势→认同中国道路→增强四个自信"的育人目标。本框内容是对第五课"系统科学的理论体系""必须长期坚持的指导思想"的实践回应，也为后续"政治建设""文化建设"等框题的学习奠定"制度自信"的情感与认知基础。 二、学情分析 【认知基础】九年级学生从生活中已感受到高铁飞驰、网购便捷、国货崛起、移动支付等经济变化，对"中国发展快"有感性认识，也通过历史课、新闻等渠道了解GDP、贸易等概念，具备初步的宏观经济认知。 【思维特点】学生处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期，能够进行初步的归纳与对比，但多停留在现象层面，难以用"制度优势"这一根本范畴去解释成就来源；容易把经济成就简单归因于技术或市场，忽视中国共产党领导和社会主义制度的关键作用。 【情感态度】学生对祖国发展有朴素的自豪感，但部分学生存在"经济数据与我无关"的疏离感，对"高质量发展""基本经济制度"等抽象概念缺乏深入理解。教学中应以真实数据和典型案例为支架，从"制度领航—数据见证—青年担当"三阶递进，引导学生把感性自豪升华为理性认同。 三、核心素养目标 素养维度 具体目标表现 政治认同 识记新时代我国经济跨越式发展各项成就，理解社会主义基本经济制度优越性，认同"党的领导是经济腾飞根本保证"，坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信。 道德修养 在感受国家经济腾飞中涵养家国情怀，自觉把个人成长与强国建设相联系，树立实业报国、科技报国的志向。 法治观念 知晓社会主义市场经济体制是法定基本经济制度组成部分，理解制度规则对市场发展的规范保障作用，树立制度规则意识。 健全人格 培养理性看待发展成就的心态，既为中国成就自豪，也清醒认识"卡脖子"短板和发展不平衡不充分的现实，形成自信沉稳的健康心态。 责任意识 认识创新、实体经济、乡村振兴对国家经济的重要意义，树立努力学习科学知识、未来投身强国建设的责任自觉。 四、教学重难点 【教学重点】① 发展是党执政兴国的第一要务；② 社会主义基本经济制度"三位一体"架构及其显著优势；③ 新时代经济实力大幅跃升的四重表现（总量跃升、制度完善、创新跨越、结构优化）。 【教学难点】① 理解"党的领导—基本经济制度—经济腾飞"的内在逻辑链条；② 辩证理解经济"量的合理增长"与"质的稳步提升"的辩证统一；③ 从感性数据上升到理性制度认同，把"制度优势"转化为"发展自信"。 五、教学方法与用具 （一）教学方法 1. 议题式教学法：以总议题"新时代中国经济为什么能大幅跃升"为统领，下设三个分议题，贯穿全课。 2. 情境教学法：以"从绿皮车到复兴号""世界杯里的中国元素"等生活化情境串联课堂，降低宏观经济的抽象感。 3. 数据探究法：运用GDP、制造业、贸易等权威数据图表，让学生"用数据说话"，培养实证精神。 4. 合作探究法：通过"制度拼图""AI经济侦探"等小组活动，让学生在合作中自主建构知识。 5. 价值辨析法：通过"总量大=质量强？"等思辨问题，引导学生辩证看待经济发展。 （二）教学用具 多媒体课件（PPT）、新时代经济发展短视频、GDP与贸易数据图表、"制度拼图"学案卡片、"我的2035青春规划书"工作单、希沃白板/投屏设备。 六、教学准备 教师准备： ① 收集2025—2026年中国经济发展最新数据（GDP突破140万亿元、制造业增加值、货物贸易总额等）；② 剪辑"新时代经济成就"短视频（3分钟以内，含高铁、新能源、航天、港口等画面）；③ 制作"制度拼图"分组探究卡片；④ 设计"我的2035青春规划书"模板；⑤ 准备课堂即时检测习题（PPT嵌入）。 学生准备： ① 预习教材P46—P49，标注核心观点；② 完成课前小调查："我家十年变化"（从家庭收入、住房、出行、消费等方面收集2—3个变化实例）；③ 分好学习小组（4人一组，共10—12组）。 七、教学过程 总议题：新时代中国经济为什么能大幅跃升？ 分议题一：观数据·看跃升——中国经济取得了哪些辉煌成就？ 分议题二：探密码·析优势——经济腾飞背后的制度根基是什么？ 分议题三：谋长远·勇担当——青年如何助力高质量发展？ 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入——"一张机票看中国"（约 4 分钟） 情境导入 【展示PPT】呈现一张创意"时光机票"： 始发地：2012年的中国（GDP约54万亿元） 目的地：2026年的中国（GDP约140万亿元） 机票下方标注关键数据： · 高铁运营里程：0.9万→4.8万公里 · 世界500强中国企业：79家→142家 · 人均可支配收入：1.65万→4.2万元 · 新能源汽车产销量：均为世界第一 【教师提问】"如果让你乘坐这架'时光航班'从2012年飞到2026年，你最想见证哪个变化？为什么？" 观察机票数据，选择最让自己震撼的变化，自由发言分享感受。 预设回答： · "高铁变化最大，现在出门太方便了" · "没想到中国GDP增长了近3倍" · "新能源汽车满街都是，国货真争气" 以"时光航班机票"的创意形式创设情境，用2012年与2026年的数据对比制造视觉冲击，激发学生探究欲望，从"见证变化"自然过渡到"理解跃升"，实现从感性体验到理性思考的转化。 环节二：分议题一——观数据·看跃升（约 12 分钟） 自主学习 【布置任务】请同学们翻开教材P47，齐读第一段原文： "发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。" 【提问】① 国家为什么始终把经济发展放在重要位置？② 结合你的生活，举出2个新时代经济发展改变你生活的实例。 齐读教材原文，思考并举手作答。 预设："经济发展能提高收入、完善基础设施、改善民生"；举例国产电动车普及、全国高铁联网、乡村特色旅游、国货品牌崛起等。 回归教材原文，夯实核心观点。从学生身边生活切入，让宏大的经济叙事落地为可感可知的生活体验。 数据探究 【展示图表】2012—2026年中国GDP总量变化折线图、世界排名变化图。 【追问链】 ① 十年间GDP从54万亿到140万亿，这意味着什么？ ② 稳定的经济发展态势对国家和人民有何意义？ ③ 单纯的经济总量增长，是否就是高质量发展？ 观察数据图表，小组讨论后发言。 预设： · "经济总量持续增长，综合国力显著增强" · "保障就业、提升收入、夯实物质基础" · "不是，高质量发展还追求效益和可持续性" 用权威数据说话，培养实证精神。第三问为分议题三的"高质量发展"埋下伏笔，形成认知冲突。 成就梳理 【PPT展示】新时代经济跃升四重表现： 表现1：经济总量稳居世界第二（GDP突破140万亿，制造业全球第一，货物贸易、外汇储备世界首位） 表现2：创新驱动跨越（5G、高铁、航天、人工智能走在世界前列，进入创新型国家行列） 表现3：经济结构优化（制造强国战略、新型城镇化+乡村振兴、四大板块协调发展） 表现4：制度基础坚实（基本经济制度不断完善） 【板书同步】在黑板画出"四梁八柱"框架。 在学案上快速记录四重表现，对照教材P48—P49补充关键词。每读一条，举手说出自己最熟悉的一个案例。 系统梳理知识框架，为后续"探密码"提供认知支架。让学生用自己的语言举例，促进知识内化。 环节三：分议题二——探密码·析优势（约 16 分钟） 制度揭秘 【过渡】跃升不是天上掉的，是先有"制度基座"稳得住。 【齐读P47】社会主义基本经济制度内容（★默写级）： "公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。" 齐读并圈画关键词。在学案上默写"三位一体"架构： ① 所有制：公有制为主体、多种所有制经济共同发展 ② 分配制：按劳分配为主体、多种分配方式并存 ③ 体制：社会主义市场经济体制 基本经济制度是本框"题眼"。通过齐读+默写强化记忆，突出"第三成分"（社会主义市场经济体制）是2019年新增考点，新老教材差异点。 拼图探究 【分组活动】"制度拼图"小组合作（4人一组，8分钟）： A组：国企案例（中车、南水北调）→ 解读公有制支柱作用 B组：小微企业、义乌商户 → 解读多种所有制活力 C组：高铁网络、高效全球供应链 → 解读市场经济统筹优势 D组：南水北调超级工程 → 解读"集中力量办大事"独特优势 【要求】每组派代表用1分钟汇报本组发现。 组内分工合作，结合教材与教师提供的素材卡片，提炼本组对应制度成分的优势表现。代表上台汇报，其他组补充。 通过"拼图"式合作，让每组只深钻一个侧面，再全班汇总成完整图景，既节约时间又保证深度，培养合作与表达能力。 追问思辨 【教师追问】"为什么中国能建成南水北调这样的超级工程，而一些西方国家难以做到？" 【引导总结】 · 根本原因：坚持党的领导（总揽全局、协调各方） · 制度优势：公有制为主体→能集中力量办大事；社会主义市场经济→有效市场与有为政府结合 · 思想指引：习近平经济思想 思考后发言。 预设："因为我们有党的领导，能全国一盘棋""国企能承担长期投资，民企能灵活创新，两种力量合在一起" 突破难点。通过中西方对比，让学生在思辨中领悟"制度优势"的真谛，实现从"看见成就"到"看见制度"的认知跃升。 环节四：分议题三——谋长远·勇担当（约 10 分钟） 辩证思考 【PPT展示】两则材料： 材料一：我国已是制造业第一大国，但高端芯片、航空发动机等仍依赖进口。 材料二：2025年高技术制造业增加值占比升至17.1%，但单位GDP能耗仍高于发达国家平均水平。 【提问】"中国经济已经从'大'变'强'了吗？为什么？" 阅读材料，辩证思考后发言。 预设："还没有完全变强，我们在部分领域还有短板""但我们已经在快速进步，进入创新型国家行列" 培养学生辩证看问题的科学精神，既为成就自豪，也清醒认识差距，避免盲目自大，契合"健全人格"素养。 青春规划 【发放工作单】"我的2035青春规划书"： 请畅想2035年（基本实现社会主义现代化时）你从事的职业，并写出当下你为此要做的3件具体行动。 提示方向： ① 勤学数理、信息技术，夯实科技创新基础 ② 关注乡村振兴、区域协调发展民生实事 ③ 树立实业报国、制造强国理想 ④ 主动了解国产科技、本土企业发展成就 独立思考，书写"青春规划书"。3—4名学生自愿上台分享。 预设："我想当工程师，参与高铁技术研发，现在要学好物理和数学""我想回乡创业，用电商帮家乡农产品走出大山" 从"知"到"行"的关键一步。让宏观的"高质量发展"落实到学生个人的生涯规划中，实现知行合一，升华情感态度价值观。 环节五：总结提升——三把钥匙收口（约 3 分钟） 课堂总结 【回扣总议题】新时代中国经济为什么能大幅跃升？三把钥匙： 🔑 钥匙一：制度底座——基本经济制度（稳住底盘） 🔑 钥匙二：创新引擎——科技自立自强（提供动力） 🔑 钥匙三：协调空间——城乡区域重大工程（解决不平衡） 三把钥匙都围着"发展"二字转——发展是党执政兴国的第一要务！ 跟随教师回顾全课逻辑，在学案上完善思维导图。齐读黑板中央那句话："发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。" 回扣总议题，形成完整认知闭环。齐读核心观点强化记忆，为下一框"政治建设""文化建设"等埋下伏笔。 情感升华 【庄严宣誓】全体起立，举起右拳，齐读： "请党放心，强国有我！ 勤奋学习，苦练本领， 实业报国，创新兴国， 为中国式现代化贡献青春力量！" 【课后作业布置】详见第九部分。 全体起立，庄严齐读誓言，声音洪亮，精神饱满。记录课后作业要求。 以宣誓仪式收束全课，将课堂情感推向高潮，强化"责任意识"素养，让"强国有我"从口号变为内心信念。 八、课堂练习 （一）课堂即时检测（5 道选择题，约 5 分钟） 题号 题目（节选） 答案 1 2025年，我国国内生产总值首次突破140万亿元大关，稳居世界第二位。"十四五"时期，我国GDP连续跨越110万亿、120万亿、130万亿、140万亿四个大台阶。这说明（ ） A. 我国已超越社会主义初级阶段 B. 我国经济总量持续增长，综合国力显著增强 C. 我国已经成为世界第一大经济体 D. 我国经济发展已完全依靠对外贸易 B 2 社会主义基本经济制度是我国经济发展的制度基础。下列属于我国社会主义基本经济制度"三位一体"架构的有（ ） ① 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 ② 按劳分配为主体、多种分配方式并存 ③ 社会主义市场经济体制 ④ 人民代表大会制度 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ A 3 新时代以来，我国载人航天、探月探火、深海深地、量子信息、大飞机等重大科技成果竞相涌现，我国已经进入创新型国家行列。这主要说明（ ） A. 创新是引领发展的第一动力 B. 我国科技总体水平已领先世界 C. 我国已不再需要引进国外技术 D. 科技创新是经济发展的唯一动力 A 4 "十四五"时期，我国高技术制造业增加值占规模以上工业增加值比重从9.4%提高到17.1%，单位GDP能耗十年下降26.4%。这组数据反映了我国经济（ ） A. 总量增长最快 B. 依赖外贸拉动 C. 结构优化、质量提升 D. 已完全实现绿色转型 C 5 南水北调工程东线、中线相继通水，直接受益人口超过1亿人。这一超级工程能够建成的根本原因是（ ） A. 我国水资源分布不均 B. 坚持党的领导和公有制为主体的制度优势 C. 我国外汇储备世界第一 D. 民营企业的技术支持 B 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $