6.1 经济实力大幅跃升 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“经济实力大幅跃升”核心知识点，通过2025年GDP突破140万亿元、“十四五”连跨四台阶、制造业15年世界第一等数据导入，引导学生思考经济成就原因，搭建从现象到制度本质的学习支架。 特色采用议题式教学，设“制度领航”“数据见证”子议题，结合南水北调、嫦娥六号实例，落实政治认同与责任意识。运用数据探究法、合作探究法，助学生理性认识制度优势，增强制度自信，为教师提供结构化教学方案。

九年级上册道德与法治 教案 第六课 中国腾飞谱新篇 第一框 经济实力大幅跃升 课型：新授课 课时：1课时 学情分析 九年级学生从生活中已感受到高铁飞驰、网购便捷、国货崛起等经济变化，对我国“发展快”有感性认识，但多停留在现象层面，难以用“制度优势”这一根本范畴去解释成就来源；也易把成就简单归因于技术或市场，忽视中国共产党领导和社会主义制度的关键作用。教学中应以2025年GDP突破140万亿元、“十四五”连跨四个台阶、制造业连续15年世界第一、南水北调等重大工程为支架，从“制度领航—数据见证”两阶递进，引导学生把握经济成就的根本原因与具体表现，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 核心素养目标 1. 政治认同：认同中国特色社会主义制度的显著优势，特别是中国共产党领导这一最大优势，坚定“四个自信”。 2. 道德修养：在感受国家经济腾飞中涵养家国情怀，自觉把个人成长与强国建设相联系。 3. 法治观念：认识社会主义基本经济制度是社会主义市场经济的制度基础，理解以制度保障高质量发展的制度安排。 4. 健全人格：培养理性看待发展成就的心态，既为中国成就自豪，也清醒认识发展不平衡不充分的现实。 5. 责任意识：增强“强国有我”的担当，把推动高质量发展视为青年一代的责任。 【理解要点】本框在2022版新课标（2025年修订）中主要对应“政治认同、责任意识”素养（参见课程标准P11、P32、P33、P46）。一问须讲透——经济成就的根本原因是什么、具体表现有哪些、青年该如何担当。 教学重难点 教学重点：我国经济建设取得巨大成就的具体表现——社会主义基本经济制度不断完善、经济总量稳居世界第二、创新活力不断激发、经济结构持续优化，这是中国特色社会主义进入新时代的物质基础。 教学难点：理解经济成就的根本原因，特别是中国共产党领导这一最大优势与习近平经济思想的科学指引，做到既见成就、更见制度密码。 教学方法 议题式教学、情境教学法、数据探究法、合作探究法、价值辨析法。 教学过程 【课堂导入】从“有没有”到“强不强”——读懂中国经济“成绩单”（约5分钟） 教师活动：呈现双数据——①2025年，我国国内生产总值首次跃上140万亿元新台阶，比上年增长5.0%；“十四五”时期GDP连续跨越110万亿、120万亿、130万亿、140万亿四个大台阶，国家统计局用“稳、进、新、韧”概括2025年经济表现；②2025年9月国新办发布会介绍，我国制造业增加值增量预计达8万亿元，对全球制造业增长贡献率超30%，总体规模连续15年位居世界第一。提问“从2012年50多万亿到2025年140万亿，你认为我国经济持续快速发展最重要的原因是什么？” 学生活动：交流。预设：坚持改革开放、党的领导、社会主义制度优势等。 【设计意图】用“140万亿＋四个台阶＋制造业15年第一”的真实数据切入，把宏观经济成就变为可感的“成绩单”，激发探究欲。 教师小结：从“有没有”到“强不强”，亮眼成绩单的背后是一套行之有效的制度密码。今天就学习“经济实力大幅跃升”。 【设计意图】以“有没有—强不强”这一对比点破主题，自然引出总议题两问。 【过渡语】那么，中国经济腾飞究竟靠什么制度密码？又取得了哪些标志性成就？ 【子议题一】制度领航·发展有方（约13分钟） 教师活动：呈现议学活动1——制度优势是根本保证。中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，依靠“集中力量办大事”的强大组织动员能力和“全国一盘棋”的统筹协调能力，锚定国家长远发展目标进行顶层设计和资源统筹；我国经济基础稳、优势多、韧性强、潜能大，长期向好的支撑条件和基本趋势没有变。提问“结合材料和所学知识，分析我国经济取得巨大成就的制度优势有哪些？” 学生活动：讨论。预设：党的集中统一领导、集中力量办大事、全国一盘棋、社会主义基本经济制度等。 【设计意图】用“制度优势”理论框架引导学生从现象看本质，把感性认识上升为对制度优势的理性认同，落实政治认同。 教师活动：呈现“议题感悟1”——发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。新时代以来，在习近平经济思想指引下，我们党团结带领中国人民以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，国家经济实力、科技实力和综合国力显著增强。 【知识点】经济成就的根本原因（一）：发展是党执政兴国的第一要务；在习近平经济思想指引下，坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，国家经济实力、科技实力、综合国力显著增强。 【设计意图】用权威论断立标，点明“根本原因”在于党的领导和习近平经济思想指引，完成“靠什么”的建构。 教师活动：补问：我国能用“全国一盘棋”建成南水北调、高铁网等超级工程，西方不少国家却难以做到，这说明了什么？引导学生认识制度优势转化为治理效能的关键。 【设计意图】用“中外对比”回扣“制度优势”，强化制度自信，避免空对空。 【子议题二】数据见证·创新腾飞（约15分钟） 教师活动：呈现议学活动2——南水北调中线工程完成2024—2025年度调水任务，累计向北方调水64.73亿立方米，惠及沿线27座大中城市、近1.18亿人，成为优化水资源配置、保障饮水安全、畅通南北经济循环的“生命线”；同时2025年度“中国科学十大进展”发布，嫦娥六号月背研究、可控核聚变大科学装置实现“亿度”运行等入选。提问“从南水北调等超级工程看，我国经济社会发展发生了哪些显著变化？” 学生活动：分组探究。预设：基础设施跨越、区域协调、民生改善、创新突破。 【设计意图】用“南水北调＋嫦娥六号”具象化“制度优势转化为发展成就”，让学生从变化中体会成就厚度。 教师活动：呈现“议题感悟2”——具体表现：①社会主义基本经济制度不断完善，经济发展的制度基础更加坚实；②经济持续健康发展，总量稳居世界第二，制造业增加值多年位居世界首位，是全球货物贸易第一大国；③创新活力不断激发，我国进入创新型国家行列；④经济结构不断优化，城乡区域协调发展新格局加快形成。 【知识点】经济成就的具体表现（一）：社会主义基本经济制度不断完善，经济发展的制度基础更加坚实——公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。 【知识点】经济成就的具体表现（二）：经济持续健康发展，综合实力大幅提升——经济总量稳居世界第二，制造业增加值多年位居世界首位，是全球货物贸易第一大国、服务贸易第二大国、商品消费第二大国、外汇储备第一大国。 【知识点】经济成就的具体表现（三）：创新活力不断激发，科技实力实现跨越式发展，重大科技创新成果竞相涌现，我国进入创新型国家行列。 【知识点】经济成就的具体表现（四）：经济结构不断优化，制造强国、新型城镇化、乡村振兴、区域协调发展呈现新格局。 【设计意图】把“具体表现”拆成制度、总量、创新、结构四层知识点，用真实数据支撑，避免罗列空泛。 【价值冲突】同学说：“我国GDP都140万亿了，已经是世界经济第一大国，制度优势不重要了。”——你认同吗？ 学生辨析：小组讨论。预设：总量世界第二而非第一；制度优势是成就的根本保证，不能因成就而轻视制度。 【设计意图】以“总量大=制度无用”的典型误区制造价值冲突，让学生在数据前自行驳倒，强化制度自信。 【课堂小结】（约3分钟） 教师活动：引导学生对照板书知识树，回顾本课主干（根本原因—具体表现—青年担当），提示结合生活实例反思其现实体现。 学生活动：口头梳理要点，提出疑问，在笔记本上补全知识树分支。 【设计意图】以板书知识树收束全课，帮助学生将零散要点结构化，强化“成就—制度”逻辑，落实核心素养。 【践行指向】本周关注一条“经济成就或家乡发展”的新闻（如制造业突破、区域协调、科技创新、基础设施），思考它体现了哪一制度优势。 【我的行动】本周就“感受制度优势”做一件具体小事（如向家人讲一个中国经济发展成就、记录家乡一条发展变化、就某项成就写一句感悟），记录做法与感受。 课后作业 完成学案对应练习题（选择题4道、材料分析1道、填空与简答各1道、辨析1道、实践探究1道），独立完成并对照学案《八、参考答案》订正；结合本课所学，在“我的观察笔记”中补充两条：一则你对“经济成就与制度优势”的理解，一则你身边或新闻中“发展成就”的实例（如高铁、网购、家乡变化），并写明启示。 教学总结+板书 课题：6.1 经济实力大幅跃升 一、根本原因（制度领航） 发展是党执政兴国第一要务；习近平经济思想指引 坚持以经济建设为中心，解放和发展社会生产力 最大优势：中国共产党领导；集中力量办大事；全国一盘棋 二、具体表现（数据见证） 1. 基本经济制度不断完善，制度基础更坚实 2. 经济持续健康发展，总量稳居世界第二、制造业世界第一 3. 创新活力激发，进入创新型国家行列 4. 经济结构优化，城乡区域协调发展新格局 三、青年担当 坚定四个自信，把个人成长融入国家发展 ——统编版 九年级上册 第六课 第一框 【重点强调】本框须重点把握：①经济成就的根本原因（重点，党的领导与习近平经济思想）；②经济成就的具体表现（难点，从制度、总量、创新、结构四维度理解）；③坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 教学反思 【导入环节】“140万亿＋制造业15年第一”贴近时代，但须点明“制度密码”，避免学生只记数据。 【子议题一】“根本原因”不能只念论断，应落到“集中力量办大事”实例，让学生自己说出“制度优势”。 【子议题二】“具体表现”易罗列，要用“南水北调、嫦娥六号”等案例串起四层，避免空对空。 学科网（北京）股份有限公司 $