2026年秋季暑期预习：九年级语文开学摸底卷（浙江专用）

**基本信息** 以文化传承与生活实践为双主线，通过“责任担当”情境汉字书写、“跟着诗词去旅行”闯关、国潮非连文本阅读及“我的挑战”记叙文写作，全面检测九年级学生暑期预习效果，渗透文化自信与语言运用核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|2题/18分|汉字书写、词语辨析、病句修改、对联创作、古诗文默写|诗词闯关结合情境默写，如“月夜西湖”关联《岳阳楼记》名句| |阅读理解|3题/49分|修辞赏析、写作手法、名著情节（《简·爱》）、信息整合、文言断句|文学类文本《鱼腥草迎风而长》设母爱与《秋天的怀念》对比题，非连文本聚焦国潮科技赋能| |写作|1题/50分|记叙文写作|以“挑战”为主题，引导学生结合生活实践体现思维成长|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 26秋季暑期预习：九年级开学摸底卷 满分120分（含书写3分）；考试时间120分钟 一、积累运用（18分） 1．阅读下面的文字，根据要求完成任务。（10分） 历史长河奔涌向前，总有一些身影以jué______择来定义生命的重量。从大禹三过家门而不入的毅然转身，到文天祥决不投降的大义凛然，先辈们在命运的岔路口用脊梁①______家国山河。这份担当，是危难时yì______立潮头的勇毅，是诱惑前守住初心的清醒，更是时代②______每个人不可推卸的使命。通过他们的事迹，使我们清楚地知道该做出什么样的选择。我们要接过历史的接力棒，让“担当”二字在中华民族的血脉中代代相承！ （1）结合语境，根据拼音写出相应汉字。（2分） jué______择    yì______立 （2）①②处应分别填入哪个词语？选择最合适的一项（   ）（2分） A．撑起   赋予 B．支起   给予 （3）开场白中的画线句子有语病，请修改。（2分） （4）践行绿色低碳环保理念是每个公民的责任与担当。沙龙组委会准备用对联向社会发出倡议，请为下面这副对联选择最合适的下联（   ）（2分） 上联：一肩责任低碳行来春满路 下联：______ A．初心一片绿色护得燕归巢 B．节能减排守护天空一片蓝 C．万众担当清风过处绿盈门 D．减少排放同迎低碳好未来 （5）沙龙组委会运用Deepseek软件为活动设计了两句标语，请选出你认为最有表现力的一句，并阐述理由。（2分） A．朋友，请分享你对责任的理解！    B．话青年责任，扬时代担当。 【答案】（1）抉 屹 （2）A （3）应删去“通过”或“使” （4）C （5）示例：我认为A标语合适。“朋友”一词直接拉近了与受众的距离，营造出一种友好、亲近的氛围，让人感觉不是在面对生硬的宣传，而是与朋友进行真诚的交流，容易引发受众的好感和共鸣。“请分享你对责任的理解”以一种开放、邀请的姿态，激发受众参与讨论和思考的欲望，能够充分调动人们的积极性，促使他们主动参与到关于责任的话题中来，增强活动的互动性和参与感。 【解析】（1）注意“抉、屹”字的书写。 （2）①处：撑起：侧重承担、托举起宏大、抽象的事物，搭配理想、天地、青春、希望、脊梁等抽象概念，带有精神层面的厚重感。支起：多搭配具体实物，比如支起帐篷、支起支架、支起锅，多用于看得见的器物，不适合形容精神、理想类内容。语境是励志主题，搭配理想、信念这类抽象内容，用“撑起”更合适。 ②处：赋予：多用于抽象事物，常搭配力量、使命、意义、勇气、青春价值，书面、正式，适合演讲稿、征文等文学语境。给予：通用词，可搭实物或简单情感，口语化，侧重简单的“给到”，缺少庄重感。分享会是正式励志场合，形容时代、青春带来精神力量，用“赋予”更贴合文风。 （3）画线句子中的“通过……”是介词短语，只能作句子状语；“使”是动词，前面缺少动作发出者。两个结构叠加，整个句子没有主语。删掉“通过”，保留“使”：让“他们的事迹”作主语；或删掉“使”，保留“通过”：让“我们”作主语。 示例一：他们的事迹，使我们清楚地知道该做出什么样的选择。 示例二：通过他们的事迹，我们清楚地知道该做出什么样的选择。 （4）对联要求：字数相同，词性相对，结构一致，语义相关，仄起平收。上联“一肩责任低碳行来春满路”中“一肩责任”是偏正短语；“低碳行来”是四字短语，“春满路”是主谓结构的短语； A.上联开头是“数量+名词（一肩）”，此项开头是“初心”，词性不对应，故排除； B.“节能减排”是并列结构，和“一肩责任”结构不一致，故排除； C.“万”对“一”，二者都是数词；“清风过处绿盈门”与“低碳行来春满路”不仅结构一致，而且意境相承，皆描绘环保带来的自然之美；且“绿盈门”与“春满路”对仗巧妙，“门”与“路”符合仄起平收的规则； D.“减少排放”是动宾短语，与“一肩责任”词性不对应，故排除。 （5）首先，明确沙龙主题为“畅谈责任担当”，根据自己对标语特点的分析，结合活动目的，选择认为最有表现力的一句，并按照分析出的特点，有条理地阐述理由即可。 示例：我认为B标语合适。该句采用对偶的修辞手法，“青年责任”与“时代担当”相对，句式整齐，节奏明快，富有韵律感和节奏感，读起来朗朗上口，易于记忆和传播，能够增强活动的吸引力和感染力，激发青年参与讨论、展现担当的热情。 2．九（1）班举行“跟着诗词去旅行”为主题的诗词闯关大赛，请你参与挑战。（8分） 第一关：填文挑战 遨游古诗文，我们感慨张岱“ ①___________________，独往湖心亭看雪”的超凡，欣赏秦观“倚东风，②____________________”的闲适，钦佩韩愈“ ③____________________，肯将衰朽惜残年”的坚贞。 第二关：情境过关 月夜，漫步西湖湖畔，看着湖面上闪动的月光和那湖中月影，我不禁想起了范仲淹《岳阳楼记》中的“ ④_____________________， ⑤_____________________”，此时身处异乡的我，心境似乎和唐代诗人温庭筠一般，不由吟唱：“因思杜陵梦， ⑥_____________________”。 第三关：专词联想 专词：“秋” ⑦_______________________，寒林空见日斜时。 欲说还休， ⑧________________________。 【答案】拥毳衣炉火 豪兴徜徉 欲为圣明除弊事 浮光跃金 静影沉璧 凫雁满回塘 秋草独寻人去后 却道“天凉好个秋” 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“毳、徜、璧、凫、畔”等字词容易写错。 二、阅读理解（49分） （一）文学类文本阅读。（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鱼腥草迎风而长 张茜 ①家乡人多食野菜。三月荠菜出芽，四月香椿上市，到了五六月地木耳鲜嫩爽滑，下过一两场阵雨，枞树菇冒了头，小小的，明黄鲜亮，拿来炒肉或煲汤，鲜掉眉毛；转眼到了夏日，就是鱼腥草的天下了。 ②鱼腥草，是我最不喜欢的野菜之一，因为它腥得与众不同，仿佛跳出了植物界，参与水产类的竞争，那腥味直逼嗓子眼。 ③然而别无办法，天气越来越热，火气跟着上来，嘴唇上长了几个燎泡，喉咙也肿痛起来，我准备去药店买点清火药，母亲说，是药三分毒，我给你去挖点鱼腥草泡水，喝几壶就好了。 ④清晨，母亲就出发了，拿着一把小铲子进山，说是野生的鱼腥草疗效更佳。天刚下过雨，土地松软，田地里到处都是它的踪迹，褐色的叶片，白色的茎秆，竹节虫似的胖身体，母亲手上仿佛装了雷达，一铲下去总能挖出来好几根。母亲抖掉泥土，细心地把它们放进竹篓里，不一会就挖了满满一大篓。 ⑤为了让我多吃上几筷子，母亲总要在烹饪上下苦功，杀一只老鸭，文火慢炖，等汤滚了又滚，汤底变得明净、鲜亮，再把鱼腥草下进去，多好的汤遇见鱼腥草也是糟蹋。我皱眉，母亲看我难以下咽，又换了主意，她把现摘回来的鱼腥草洗净、沥干、切段后用盐水泡几分钟去除腥，又加入蒜末、辣椒油、生抽、白芝麻凉拌，再搁上几滴香油，用白瓷碟盛着，看着倒是爽口；或是切了上好的五花肉，煸出肥油，放上几个红辣子一溜，腥味渐消，肉香飘过万里，隔壁邻居都来问，给你家闺女做啥好吃的？ ⑥被母亲强迫着吃了几次，喉咙里的肿痛消了不少，连带着嘴唇上的燎泡都结了痂，母亲说你吃习惯就好啦。还真别说，多吃上几口，逐渐习惯它直冲天灵盖的腥，嚼着嚼着竟有了回甘，红的辣椒，焦香的肉片，腥味化在菜肴里，那些消除炎症的因子顺着食管而下，在身体里奋力杀敌。 ⑦鱼腥草是一味食药两用的药材，《滇南本草》记载：鱼腥草，味苦、辛，性寒平。治肺痈咳嗽成痨带脓血者，痰有腥臭。亦治肺痈吐脓、吐血。在那个医疗不发达的年代，村里人伤风头痛，炎症发烧，都用它消炎利尿，在四川一带，人们亲切地叫它“折耳根”。 ⑧除了上山挖之外，母亲自己也种，在番茄或者茄子旁边，随便倒腾出一小块地，把粗壮的根茎摘下来，埋进地里。见风它就长，一两场春雨过后，枝枝蔓蔓，零星的叶片在土地上散开，一丛一丛，热热闹闹地，厌恶如我，也要感叹它茁壮的生命力。 ⑨母亲不爱进城，我在城里买了房，她也还是住在乡下，时不时地让我回去摘菜，我有时回去收获玉米番茄，有时工作忙，把她的嘱托忘得一干二净。母亲就给我捎菜，大巴车的后备箱里有茄子、豇豆、辣椒，也有野地来的水芹菜、枞树菇，种类繁多。它们长途跋涉，有时尚存鲜甜，有时被阳光榨干水分，露出几分萎靡。但不论何时，总有一包洗净摘好的鱼腥草，安静地躺在角落里，小小的，褐色的叶，白生生的茎。 ⑩我越来越习惯于鱼腥草的腥，以及百转千回之后的那一缕回甘，闲来无事，拿香油一拌，没有繁复的佐料，蒜蓉、白芝麻碎碎地香，一口下肚，汁水在嘴里洇开，腥味扑鼻，然而百转千回，极尽之处，一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。 ⑪我把窗子开着，月光淌进来，碎碎的，亮亮的，风一起，无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草，它们迎风而长。 （选自2026年05月27日的《羊城晚报》） 3．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．鱼腥草是母亲为“我”清火解毒的“良药”，也是连接“我”与故乡、亲情的纽带。 B．母亲为了能让“我”多吃鱼腥草，先后尝试了鱼腥草炖老鸭汤、凉拌、热炒等多种做法，体现了一位普通母亲的舐犊情深。 C．文章通过“我”对鱼腥草从“最不喜欢”到“越来越习惯于”“百转千回之后的那一缕回甘”的变化，展现了一段个人口味与情感双重的成长历程。 D．文章结尾处月光下“无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草”，此处运用夸张手法，突出母亲种植的鱼腥草生长得极其茂盛。 4．结合上下文，请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。（4分） 一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。 5．文章前半部分花了大量笔墨描写“我”对鱼腥草的“最不喜欢”“难以下咽”“厌恶”，到后半部分却写“越来越习惯”“回甘”“宽慰”，这是一种什么写作手法？请结合文章具体内容，简析这种手法的作用。（4分） 6．初中阶段我们也学过许多关于母爱的文章，如史铁生的《秋天的怀念》等。请结合本文中母亲的形象和《秋天的怀念》中母亲的形象，简要分析两位母亲共同的精神品质。（4分） 7．在初中语文名著中，也有许多人物经历过类似文中写的“磨砺与成长”。如《简·爱》中的简·爱。请结合名著中至少两个具体情节，分析简。爱的“磨砺与成长”过程。（6分） 【答案】 3．D 4．运用拟人修辞，将无形的回甘拟人化，“从高空跌落”赋予回甘坠落的人的动作，把品尝鱼腥草后的味觉回甘转化成心灵上的温暖慰藉，生动写出鱼腥草的回甘带来的身心触动，暗含“我”读懂藏在鱼腥草里的母爱，内心温暖感动的情感。 或：这句话运用了通感和夸张的修辞手法。“一缕回甘从高空跌落”将味觉上的“回甘”赋予视觉上的动态感，仿佛甘甜的滋味是从高处坠落下来的，使无形的味觉变得具体可感，这是通感手法的运用，增强了语言的生动性。 5．手法：欲扬先抑。 作用：①前文极力写厌恶鱼腥草的腥味是“抑”，后文爱上鱼腥草、品味回甘是“扬”；②前后态度形成鲜明对比，突出“我”由讨厌鱼腥草到理解、眷恋鱼腥草的转变；③借态度变化，突出藏在鱼腥草里深沉细腻的母爱，深化文章思乡、感念母亲的主旨 6．示例：本文中的母亲和《秋天的怀念》中的母亲都体现了坚韧、无私与深沉的母爱。 本文母亲：为了让“我”清热去火，母亲天没亮就进山挖鱼腥草，炖汤、凉拌、热炒，直到“我”从“回甘”中感受到母爱的宽慰。 《秋天的怀念》中的母亲：面对双腿瘫痪后脾气暴躁的儿子，母亲总是“悄悄地躲出去”“偷偷地听”，推儿子去看菊花，临终前仍牵挂着一双儿女。 7．示例：①简·爱在洛伍德孤儿院经历了极其恶劣的生活环境——伙食极差、冬天寒冷、体罚盛行，她在这里失去了最好的朋友海伦·彭斯；但这段经历塑造了她坚韧不屈的品格，让她学会了忍耐和在逆境中坚持。②当简·爱得知罗切斯特已经有了妻子时，尽管深爱着对方，她依然选择离开，这一抉择展现了她在情感考验面前的清醒与独立人格。 【导语】文章以鱼腥草为情感载体，从最初厌恶到慢慢接纳回味，借母亲挖采、烹制、捎寄鱼腥草的日常小事，托物抒情，在野菜的腥甘之间藏着细腻绵长的母爱，草木蓬勃的生命力亦是亲情默默生长的写照。 【解析】 3．D.前文作者描绘了许多与母亲、鱼腥草有关的往事，结尾第⑪段属于景物描写，运用的是情景交融、借景抒情的手法，作者借风中摇曳的鱼腥草怀念母亲、感念母爱，并非为了突出鱼腥草长势茂盛。 4．“从高空跌落”将味觉的回甘赋予人坠落的动作，属于拟人；把味觉体验转化为高空坠落的视觉画面，属于通感。原本抽象的回味变得具象可感，生动写出鱼腥草入口先腥后甜的独特味觉体验；结合第⑨段写“我”在城里买了房但母亲还是住乡下，“我”因为工作忙不常回去，但母亲总会来给“我”捎菜的情节可知，这份回甘不仅是味蕾的感受，更是母亲长久细致的疼爱带来的心灵慰藉，含蓄抒发“我”读懂母爱之后温暖、动容、眷恋故乡与母亲的深情。 5．第②段“是我最不喜欢的野菜之一”、第⑤段“我皱眉，母亲看我难以下咽”，开篇极力写“我”厌恶鱼腥草浓烈的腥味，十分抗拒食用，是“抑”；第⑩段“以及百转千回之后的那一缕回甘”“化为最平实妥帖的宽慰”，后文写“我”慢慢接受鱼腥草，在回味中获得心灵温暖，是“扬”。 前后两种态度形成强烈反差，让人物的情感转变真实可感，使行文情节富有起伏，避免平铺直叙。结合第⑤段写母亲先后用老鸭煲汤、凉拌、五花肉爆炒三种方式烹制鱼腥草迁就我的口味，第⑨段写母亲时常往城里给“我”捎带处理干净的鱼腥草，正是“我”从抗拒到眷恋的态度变化，侧面烘托出母亲日复一日细致的照料与长久牵挂，凸显深沉细腻的母爱。结合第⑪段写风中摇曳的鱼腥草已经不再只是普通野菜，成为母爱、故乡的精神寄托，作者借对鱼腥草情感态度的转变，赋予物象象征意义，升华情感，深化了感念母爱、眷恋乡土与家乡烟火的文章主旨。 6．本文《鱼腥草迎风而长》母亲形象分析：疼爱子女、细心体贴，为孩子费尽心思：依据第③段写“我”上火喉咙肿痛，母亲不愿让我吃药，打算用野生鱼腥草为我清火；第④段写母亲清晨进山辛苦采挖鱼腥草；第⑤段写母亲先后做鱼腥草老鸭汤、凉拌鱼腥草、五花肉爆炒鱼腥草三种菜式，不断调整做法迁就我的口味，处处体现对女儿细致入微的疼爱。勤劳质朴、擅长农耕，生活经验丰富：第⑧段写母亲懂得种植鱼腥草，熟悉野菜的药用价值，常年深耕土地，勤劳能干，熟悉乡间草木习性。牵挂子女、内敛深情，默默守护远方的孩子：第⑨段写我定居城市，母亲不愿进城生活，却总借着往城里捎农家菜的方式牵挂我，每次都会备好处理干净的鱼腥草，把绵长的母爱藏在日常琐碎的食物之中，不善言说却爱意深沉。 《秋天的怀念》母亲形象分析：文章写双腿瘫痪后的“我”暴怒颓废、对生活失去希望，母亲默默包容我的坏情绪，小心翼翼劝慰我，多次提议带“我”去北海看菊花，希望我走出阴霾、重拾生活信心；即便自身身患重病，也始终隐瞒病情、全心照顾儿子，直至临终前，依旧牵挂着“我”和未成年的妹妹。母亲隐忍温柔、坚韧善良，深爱子女，隐忍克制，乐观豁达，用自己全部的温柔包容儿子的绝望，倾尽所有守护孩子，隐忍病痛从不诉苦，将所有委屈独自承受。 两位母亲形象的共同点：两位母亲都有着深沉无私、内敛隐忍的母爱，不善直白表达爱意，习惯在生活细碎中默默付出；都温柔坚韧、体贴细心，始终包容体谅子女，想方设法安抚、守护孩子，愿意为子女辛苦操劳，把全部的温情与牵挂倾注在儿女身上。 7．简·爱自幼父母双亡，寄居在舅妈里德太太家中，长期遭受舅妈嫌弃、表哥约翰的打骂虐待，还被关进阴森恐怖的红房子遭受精神折磨。面对不公的欺凌，简·爱不再一味顺从，勇敢反抗表哥与舅妈的压迫。这段寄人篱下的苦难经历，让她早早懂得反抗压迫、捍卫人格尊严，不再逆来顺受，初步塑造了她独立倔强的性格。 简·爱被舅妈送进环境恶劣的洛伍德孤儿院，这里常年食物短缺、冬日严寒，学生时常遭受老师当众体罚、言语羞辱。在艰苦压抑的环境里，她结识挚友海伦，从海伦身上学会隐忍、宽容与信仰的力量；后来海伦因病离世，简·爱在苦难与离别中学会坚强，坚持读书学习，依靠知识充实自我，既磨炼出吃苦耐劳、坚韧不屈的意志，又拥有了丰富的学识与精神底气，为之后独立谋生打下基础。 简·爱以家庭教师身份来到桑菲尔德庄园，与罗切斯特相爱。在婚礼当天，她意外得知罗切斯特尚有活着的疯妻子，自己只能沦为对方的情妇。即便深爱罗切斯特，简·爱也不愿放弃尊严依附他人，强忍悲痛毅然离开庄园。这场情感的考验，让她坚定了精神平等、人格独立的婚恋价值观，拒绝世俗依附，坚守道德底线与个人尊严，实现了精神层面的成熟成长。 离开桑菲尔德后，简·爱身无分文、四处流浪，险些饿死在荒野，被圣约翰兄妹救下。后来她意外继承叔父的巨额遗产，没有独自占有财富，选择和表兄妹平分遗产；面对圣约翰带有宗教功利目的的求婚，她清楚对方并非真心爱自己，只是需要一个吃苦耐劳的传教助手，果断拒绝求婚。这段漂泊、财富诱惑、功利婚姻的多重磨砺，让简·爱更加清醒地认清内心所求，坚守善良道义，拒绝违背本心的人生选择，始终追求平等真挚的情感。 简·爱遵从内心对罗切斯特的思念重返桑菲尔德，此时庄园已被疯妻烧毁，罗切斯特双目失明、肢体残疾。简·爱没有嫌弃落魄的爱人，选择回到他身边平等相守。历经人生多重磨难后，她不再是卑微怯懦的孤女，而是拥有独立人格、经济独立、内心丰盈的成熟女性，终于在平等尊重的基础上收获真挚爱情，完成了从卑微孤女到精神独立、内心丰盈女性的完整成长。 示例：简·爱自幼寄住在舅妈里德太太家中，被表哥约翰肆意殴打、辱骂，还被舅妈关进阴森恐怖的红房子。长期的欺凌让她饱受精神与身体的双重折磨，最初她只能愤怒反抗，这段压抑痛苦的经历，让她早早懂得反抗不公、渴求人格平等，不再一味懦弱隐忍，萌生了对尊严与自由的向往，完成性格上的初次觉醒。圣约翰向简·爱求婚，想要带着简·爱前往印度传教，并非出于爱意，只是需要一个顺从能干的助手。简·爱清醒察觉到对方只把自己当作工具，没有平等的尊重与真挚的感情，果断拒绝了这份带着束缚的求婚。经历这次抉择的磨砺，她更加坚定内心对精神平等、真挚情感的追求，坚守独立的人格，不愿被他人的理想裹挟束缚，实现了精神层面的成熟成长。 （二）非连续性文本阅读。（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，国潮产业已进入高质量发展阶段。数据显示，2026年一季度，国内国潮相关产品销售额突破3.2万亿元，同比增长28.6%，其中非遗文创、传统服饰、中式美妆等细分领域增速显著。国潮消费群体持续扩大，年轻人成为消费主力，中老年群体占比也提升至23.5%，呈现出“全民追捧国潮”的态势。从故宫文创年销售额破20亿元，到李宁、鸿星尔克等本土品牌凭借国潮设计跻身国际市场，国潮已从文化现象转化为经济增长新动能。 【材料二】 国潮的持续升温，离不开科技的赋能与创新的表达。在非遗传承领域，AR技术让敦煌壁画中的飞天“活”起来，观众通过手机就能与壁画互动；3D打印技术让传统木雕、石雕工艺实现规模化生产，同时保留手工质感；短视频平台上，非遗传承人通过直播展示传统技艺，单场直播销售额最高可达千万元。在文旅领域，数字故宫、数字敦煌等项目让文化遗产突破时空限制，吸引海量线上用户；西安“大唐不夜城”通过实景演艺、沉浸式体验，让游客“一秒穿越盛唐”，年接待游客超1.2亿人次。科技与创新让传统文化从“静态展示”变为“动态体验”，增强了年轻人的认同感与参与感。 【材料三】 国潮发展虽势头迅猛，但也面临一些挑战。部分企业盲目跟风，推出的产品仅简单堆砌传统文化元素，缺乏精神内涵，导致产品同质化严重；一些国潮产品质量参差不齐，存在“重营销、轻品质”的问题；还有些品牌过度依赖流量炒作，忽视文化底蕴的挖掘，难以实现长久发展。对此，业内专家建议，国潮发展应坚守文化内核，深入挖掘传统文化的精神价值；注重品质提升，以优质产品赢得消费者信任；坚持创新驱动，结合现代科技与生活需求，让传统文化真正融入当代生活。只有这样，国潮才能从“网红”走向“长红”。 【材料四】 国潮的兴起，本质上是文化自信的体现。近年来，随着国家综合实力的提升，年轻人对中华优秀传统文化的认同感不断增强，渴望从传统文化中寻找精神寄托。国潮产品不仅是消费载体，更是文化载体，它让年轻人在使用产品、参与体验的过程中，感受传统文化的魅力，增强文化自信。同时，国潮也为传统文化的传承与发展提供了新路径，让非遗技艺、传统美学、民俗文化等在当代生活中得以延续和创新，实现了“文化传承+经济发展”的双赢。 8．根据以上四则材料，选出下列说法不符合文意的一项（   ）（4分） A．2026年一季度国潮相关产品销售额增长显著，中老年群体已成为国潮消费的主力。 B．科技赋能让传统文化实现了从“静态展示”到“动态体验”的转变，增强了吸引力。 C．部分国潮产品存在同质化、质量差、重营销轻品质等问题，影响了国潮的长远发展。 D．国潮的兴起体现了文化自信，为传统文化传承与发展提供了新路径。 9．以上四则材料都与“国潮”有关，但内容各有侧重，请完成表格内容。（3分） 材料 材料 内容概括 材料一 国潮产业进入高质量发展阶段 材料二 材料三 材料四 10．联系上述四则材料，请你谈谈可以采取哪些实际行动，助力恩施“非遗”从“网红”走向“长红”。（3分） 【答案】 8．A 9．科技与创新赋能国潮发展 国潮发展面临的挑战，以及应对策略 国潮兴起的本质是文化自信的体现 10．示例1：深挖恩施非遗内涵。深入挖掘西兰卡普、傩戏、草编等恩施非遗的文化价值与地域特色，避免盲目跟风，筑牢长久发展根基。 示例2：依托科技赋能，创新非遗呈现与传播方式。利用AR技术让傩戏、西兰卡普等“活”起来。（或：借助短视频、直播等新媒体，让非遗传承人线上展示技艺，同时在景区引入智能设备，打造沉浸式体验场景，增强大众参与感。） 【导语】本文四则材料围绕“国潮发展”层层展开，逻辑清晰。分别从产业发展现状、科技创新赋能、现存发展困境与优化对策、深层文化内涵四个维度，全面梳理国潮发展全貌。文章立足现实数据、结合实例分析，兼顾优势与不足，客观阐释国潮的经济价值与文化意义，兼具知识性与现实指导性。 【解析】 8．A.结合材料一“国潮消费群体持续扩大，年轻人成为消费主力，中老年群体占比也提升至23.5%”可知，国潮消费主力是年轻人，中老年群体占比有所上升，但并非消费主力。选项表述“中老年群体已成为国潮消费的主力”与原文信息相悖。 9．结合材料二“国潮的持续升温，离不开科技的赋能与创新的表达”以及各类数字化、沉浸式实例可知，本段列举多种科技手段助力传统文化传播的事例，介绍科技、创新推动国潮蓬勃发展。由此可知，材料二概括为：科技与创新赋能国潮发展。 结合材料三“国潮发展虽势头迅猛，但也面临一些挑战”“对此，业内专家建议”可知，文段先点明当下国潮发展存在诸多问题，随后给出长久发展的可行办法。由此可知，材料三概括为：国潮发展面临的挑战，以及应对策略。 结合材料四“国潮的兴起，本质上是文化自信的体现”可知，文段阐释国潮兴起背后的深层原因，同时说明国潮对于文化传承、经济发展的价值。由此可知，材料四概括为：国潮兴起的本质是文化自信的体现。 10．结合材料二“国潮的持续升温，离不开科技的赋能与创新的表达”可知，可以借助现代科技创新非遗体验形式；结合材料三“国潮发展应坚守文化内核……注重品质提升，坚持创新驱动”可知，发展非遗不能只堆砌元素，要挖掘文化内涵、重视产品质量；结合材料四可知，非遗发展还可以打造特色文化载体，增强大众文化认同感。由此可知，推动恩施非遗长久发展，需要立足文化内核、借力科技创新、严把产品质量、拓宽宣传渠道多角度发力。 示例：深挖恩施非遗文化内核。充分挖掘本土非遗独有的地域精神与历史底蕴，拒绝简单拼接文化元素，打造具有恩施辨识度的非遗产品，同时严控产品质量，避免重营销轻品质，依靠深厚文化内涵吸引消费者。 （三）古诗文文阅读。（18分） 阅读下面诗文，完成学习任务。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫①。又六年，始见其叔彝叟②京师。又十一年，遂与其季德孺③同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。 呜呼！公之功德，盖不待④文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ （北宋•苏轼《范文正公集叙》节选） 【丙】 江上渔者⑤ 【宋】范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【注释】①尧夫：范纯仁，字尧夫。范仲淹次子。②彝叟：范纯礼，字彝叟，范仲淹第三子。③德孺：范纯粹，字德孺，范仲淹第四子。④待：依靠。⑤此诗是范仲淹于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。 11．用“/”给文中画线部分断句。（限断三处）（3分） 彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨 12．请根据提示，解释下列加点词。（3分） 文言字词 方法 关联点 解释 读之至流涕 勾连成语法 痛哭流涕 ①_______ 且以公遗稿见属为叙 课内迁移法 属予作文以记之 ②______ 乃克为之 查阅字典法 “克”有以下义项：①能够②战胜③克制④约定或限定（时间） ③_______（填序号） 13．请用现代汉语翻译下面的句子。（4分） 公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。 14．“渔夫”在中国古代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》里的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，补充下列表格。（4分） 诗句 创作背景 渔夫形象 探究结果 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 驾舟访友，即兴唱和 从容自适，悠然脱俗 不同的内涵源于不同的关注点。张志和、柳宗元笔下的“渔夫”都是隐者的形象，而从范仲淹对渔夫的关注点来看，范仲淹具有④_____的政治家胸怀。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 谪居永州，寄情山水 ①____ 君看一叶舟，出没风波里。 ②______ ③___ 15．乙文中“岂非命也欤？”“岂非畴昔之愿也哉！”都用到了“岂非……欤/哉”的句式文章内容，说说这一句式有怎样的表达效果。（4分） 【答案】 11．彼三杰者/皆得从之游/而公独不识/以为平生之恨。 12．眼泪； 同“嘱”，嘱托； ① 13．范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。 14．清高孤傲，郁闷苦恼； 主政苏州，察看水情； 迫于生计，辛劳艰险； 关注民生疾苦 15．这是一个反问句式，起到加强反问语气来表强调的作用。“岂非命也欤”表达了苏轼对于一直未能见到范仲淹的强烈遗憾之情。“岂非畴昔之愿也哉”表达了苏轼对范仲淹极度仰慕和尊崇之情。 【导语】这篇阅读文章由甲、乙、丙三段不同类型的文本组成。甲文是范仲淹《岳阳楼记》中的选段，表现了古代仁人志士的忧国忧民情怀，以及有为者的使命感和责任心。乙文节选自苏轼的《范文正公集叙》，表达了对范仲淹的敬仰与追忆，以及传承其精神的愿望。丙文是范仲淹的诗《江上渔者》，借助渔者在风波中的形象，潜藏对现实的关照和政治家的关怀。整体上，这些文本探讨了古人在逆境中的道德情操和济世理想。 【解析】 11．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：那三位豪杰，我都能够跟和他们交往，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾。“者”是判断句的标志，后面可断开；“而”表转折，“而公独不识”和“彼三杰者皆得从之游”句意相反，“而”前面可断开；“以为平生之恨”是“而公独不识”的结果，单独成句，“以”前面断开。故断句：彼三杰者/皆得从之游/而公独不识/以为平生之恨。 12．本题考查文言实词。 ①结合常见成语“痛哭流涕”，痛哭流涕：形容非常伤心地痛哭，涕泪交加的样子。可知“涕”是“眼泪”的意思，“读之至流涕”中的“涕”也是“眼泪”的意思。句意：我读碑文以至于流泪。 ②结合题干提示，根据课内迁移法，先明确“属予作文以记之”的意思是他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。“属”的意思是同“嘱”，嘱托；所以“且以公遗稿见属为叙”的“属”也是同“嘱”，嘱托，句意：并且把范公的遗稿（给我），嘱托我作序。 ③“乃克为之”意思是：我才能够写出它来。根据查阅字典法，克：能够。故选①。 13．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：待：需要。文：文章。显：显扬。传：留传。 14．本题考查对诗歌内容的分析和理解。 （1）“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”刻画了一个寒江独钓的渔翁形象，在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，有一条孤单的小船，船上有位渔翁，身披蓑衣，独自在大雪纷飞的江面上垂钓。这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照，曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。所以此处可填“清高孤傲，郁闷苦恼”。 （2）“君看一叶舟，出没风波里”一句的创作背景可以结合注释⑤“此诗是范仲淹于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作”一句进行概括即可，此处可填“主政苏州，察看水情”。 （3）“君看一叶舟，出没风波里”构拟了一幅生动的图画来反映江上渔民的辛劳。一叶扁舟，出没在风波里，真是“人命危浅，朝不虑夕”，渔民们完全是为生活所迫，鲈鱼之美是靠渔民之苦换来的。是以渔者冒着生命危险捕鱼的事实来教育“但爱鲈鱼美”的“江上往来人”。所以此处可填“迫于生计，辛劳艰险”。 （4）从《江上渔者》一诗刻画的渔人形象分析可知，范仲淹通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情，饱含了诗人对那些驾着一叶扁舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同情之心，也表达了诗人对“只爱鲈鱼美”的江上人规劝之意。所以此处可填“关注民生疾苦”。 15．本题考查语句赏析。 “岂非……欤/哉”的句式属于反问句句式，反问语气的作用是加强语气。第一句“岂非命也欤？”意思是：难道不是命运的安排吗？这是苏轼对命运的慨叹，感慨自己十五年来一直没能见到范仲淹，此处运用反问句式，使这种遗憾之感更加强烈；第二句“岂非畴昔之愿也哉！”意思是，如果能在他的文章中挂名，能在他门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗？这是苏轼表达自己想要靠近范仲淹的渴望，此处运用反问句式，强烈地表达了苏轼对范仲淹的敬仰和尊崇之情。 参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？ 【乙】 嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却（已经）去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。”十五年没有见到范公一面，难道不是命运（的安排）吗！这一年（我）考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。”此后三年，我路过许州，才认识了范公的二儿子现在的丞相范纯仁。又过了六年，才在京城见到范公的三儿子范纯礼。又过了十一年，就与他的小儿子范德孺一起在徐州当官。我们都一见如故，而且三位托付我为范公的遗稿作序。又过了十三年，我才能够写出它来。 唉！范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而我不敢推辞的原因，是自八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰，我都能够跟和他们交往，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾。如果能够在他的文集中挂名，从而使自己成为范公最后的门生，难道不也是向来的愿望吗？ 三、写作（50分） 16．请阅读下面的文字、按要求作文。 挑战无处不在。从大处看，探索星辰大海是挑战，破解科学谜题是挑战，打破认识偏见也是挑战；从小处说，无论你想要在赛场上超越他人，还是在学习中克服惰性，也都是挑战。 请以“我的挑战”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 我的挑战 站在讲台侧边，我攥紧演讲稿的指尖微微泛白，耳边是自己咚咚的心跳声。对向来胆小怯懦、连举手发言都不敢的我来说，站上讲台参加班级演讲，就是我最大的挑战。 几周前，老师鼓励大家报名演讲比赛，我看着同学们踊跃举手，心里也泛起一丝冲动。可一想到要面对几十双眼睛发言，我就忍不住打退堂鼓，纠结了整整一节课，还是咬着牙报了名——我想挑战那个胆小的自己，不想一直活在退缩里。 挑战的过程远比想象中难。起初我对着镜子练习，声音小得像蚊子叫，眼神不敢直视前方，稿子背得磕磕绊绊，好几次都想直接放弃。每当我萌生退意，就告诉自己，既然选择了挑战，就不能半途而废。我开始逼着自己大声朗读，对着镜子纠正站姿和表情，把稿子背得滚瓜烂熟，还拉着家人当听众，一点点克服内心的紧张。 比赛当天，看着前面的同学从容自信地演讲，我越发紧张，手心全是冷汗，甚至想偷偷躲起来。可看着老师鼓励的目光，我深吸一口气，暗暗给自己打气：这是我的挑战，我必须勇敢迈出去。 轮到我时，我缓缓走上讲台，目光轻轻扫过全班，起初声音还有些颤抖，可慢慢沉浸在内容里，我渐渐忘记了紧张，语速越来越平稳，手势也自然起来。当最后一句话说完，台下响起掌声，我才恍然发觉，我竟然真的完成了这场挑战。 走下讲台，我心里满是轻松与自豪。我没有拿到名次，可这场挑战的意义早已超越结果。我终于战胜了内心的胆怯，突破了那个胆小的自己。 原来挑战并不可怕，它不是非要赢过别人，而是敢于直面自己的不足，勇敢迈出第一步。这次小小的挑战，让我明白，只要有勇气、肯坚持，就没有跨不过去的难关，往后的日子里，我也会带着这份勇气，迎接更多未知的挑战。 【解析】一、审题立意：审题时要紧扣材料中“挑战无处不在”的核心表述，准确理解“挑战”的多层内涵，它既可以是宏观层面突破自我的尝试，也可以是日常学习生活中克服惰性、超越短板、战胜胆怯的小事，写作主体必须锁定“我”，聚焦个人亲身经历的挑战事件，不能写他人的经历，立意要围绕成长感悟展开，突出面对挑战时的心理变化、坚持过程与最终收获，强调直面挑战、勇于尝试、坚持不懈的精神，展现从畏惧退缩到勇敢面对、从失败受挫到突破自我的成长蜕变，传递积极向上、敢于迎难而上的成长态度，不能偏离“我的挑战”这一核心，避免泛谈挑战而忽略个人体验与真情实感。 二、选材构思：选材需遵循真实可感、贴近初中生生活、细节充足的原则，聚焦“我的挑战”，选取学习、生活、文体活动中的典型小事，比如克服不敢当众发言的胆怯挑战演讲比赛，挑战攻克薄弱学科的难题，挑战坚持体育训练突破体能短板，挑战独立完成一件从未做过的家务或实践任务等，拒绝空洞虚构的内容；构思上，开头简洁交代自己面对挑战前的状态，点出内心的畏惧、犹豫或不自信，自然引出自己要面对的具体挑战，为下文叙事做铺垫；中间详写面对挑战的完整过程，从内心挣扎、鼓起勇气尝试，到过程中遇到的困难、想要放弃的念头，再到咬牙坚持、努力克服的细节，细致刻画动作、语言、心理活动，突出挑战过程中的艰辛与自我对抗，展现直面挑战的坚定；结尾写挑战后的结果与感悟，哪怕没有取得完美成功，也要写出自我成长与收获，点明挑战的意义，升华“敢于挑战、突破自我”的主题，呼应开头与题目，让文章有完整的情节脉络与鲜明的主旨。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 26秋季暑期预习：九年级开学摸底卷 满分120分（含书写3分）；考试时间120分钟 一、积累运用（18分） 1．阅读下面的文字，根据要求完成任务。（10分） 历史长河奔涌向前，总有一些身影以jué______择来定义生命的重量。从大禹三过家门而不入的毅然转身，到文天祥决不投降的大义凛然，先辈们在命运的岔路口用脊梁①______家国山河。这份担当，是危难时yì______立潮头的勇毅，是诱惑前守住初心的清醒，更是时代②______每个人不可推卸的使命。通过他们的事迹，使我们清楚地知道该做出什么样的选择。我们要接过历史的接力棒，让“担当”二字在中华民族的血脉中代代相承！ （1）结合语境，根据拼音写出相应汉字。（2分） jué______择    yì______立 （2）①②处应分别填入哪个词语？选择最合适的一项（   ）（2分） A．撑起   赋予 B．支起   给予 （3）开场白中的画线句子有语病，请修改。（2分） （4）践行绿色低碳环保理念是每个公民的责任与担当。沙龙组委会准备用对联向社会发出倡议，请为下面这副对联选择最合适的下联（   ）（2分） 上联：一肩责任低碳行来春满路 下联：______ A．初心一片绿色护得燕归巢 B．节能减排守护天空一片蓝 C．万众担当清风过处绿盈门 D．减少排放同迎低碳好未来 （5）沙龙组委会运用Deepseek软件为活动设计了两句标语，请选出你认为最有表现力的一句，并阐述理由。（2分） A．朋友，请分享你对责任的理解！    B．话青年责任，扬时代担当。 2．九（1）班举行“跟着诗词去旅行”为主题的诗词闯关大赛，请你参与挑战。（8分） 第一关：填文挑战 遨游古诗文，我们感慨张岱“ ①___________________，独往湖心亭看雪”的超凡，欣赏秦观“倚东风，②____________________”的闲适，钦佩韩愈“ ③____________________，肯将衰朽惜残年”的坚贞。 第二关：情境过关 月夜，漫步西湖湖畔，看着湖面上闪动的月光和那湖中月影，我不禁想起了范仲淹《岳阳楼记》中的“ ④_____________________， ⑤_____________________”，此时身处异乡的我，心境似乎和唐代诗人温庭筠一般，不由吟唱：“因思杜陵梦， ⑥_____________________”。 第三关：专词联想 专词：“秋” ⑦_______________________，寒林空见日斜时。 欲说还休， ⑧________________________。 二、阅读理解（49分） （一）文学类文本阅读。（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鱼腥草迎风而长 张茜 ①家乡人多食野菜。三月荠菜出芽，四月香椿上市，到了五六月地木耳鲜嫩爽滑，下过一两场阵雨，枞树菇冒了头，小小的，明黄鲜亮，拿来炒肉或煲汤，鲜掉眉毛；转眼到了夏日，就是鱼腥草的天下了。 ②鱼腥草，是我最不喜欢的野菜之一，因为它腥得与众不同，仿佛跳出了植物界，参与水产类的竞争，那腥味直逼嗓子眼。 ③然而别无办法，天气越来越热，火气跟着上来，嘴唇上长了几个燎泡，喉咙也肿痛起来，我准备去药店买点清火药，母亲说，是药三分毒，我给你去挖点鱼腥草泡水，喝几壶就好了。 ④清晨，母亲就出发了，拿着一把小铲子进山，说是野生的鱼腥草疗效更佳。天刚下过雨，土地松软，田地里到处都是它的踪迹，褐色的叶片，白色的茎秆，竹节虫似的胖身体，母亲手上仿佛装了雷达，一铲下去总能挖出来好几根。母亲抖掉泥土，细心地把它们放进竹篓里，不一会就挖了满满一大篓。 ⑤为了让我多吃上几筷子，母亲总要在烹饪上下苦功，杀一只老鸭，文火慢炖，等汤滚了又滚，汤底变得明净、鲜亮，再把鱼腥草下进去，多好的汤遇见鱼腥草也是糟蹋。我皱眉，母亲看我难以下咽，又换了主意，她把现摘回来的鱼腥草洗净、沥干、切段后用盐水泡几分钟去除腥，又加入蒜末、辣椒油、生抽、白芝麻凉拌，再搁上几滴香油，用白瓷碟盛着，看着倒是爽口；或是切了上好的五花肉，煸出肥油，放上几个红辣子一溜，腥味渐消，肉香飘过万里，隔壁邻居都来问，给你家闺女做啥好吃的？ ⑥被母亲强迫着吃了几次，喉咙里的肿痛消了不少，连带着嘴唇上的燎泡都结了痂，母亲说你吃习惯就好啦。还真别说，多吃上几口，逐渐习惯它直冲天灵盖的腥，嚼着嚼着竟有了回甘，红的辣椒，焦香的肉片，腥味化在菜肴里，那些消除炎症的因子顺着食管而下，在身体里奋力杀敌。 ⑦鱼腥草是一味食药两用的药材，《滇南本草》记载：鱼腥草，味苦、辛，性寒平。治肺痈咳嗽成痨带脓血者，痰有腥臭。亦治肺痈吐脓、吐血。在那个医疗不发达的年代，村里人伤风头痛，炎症发烧，都用它消炎利尿，在四川一带，人们亲切地叫它“折耳根”。 ⑧除了上山挖之外，母亲自己也种，在番茄或者茄子旁边，随便倒腾出一小块地，把粗壮的根茎摘下来，埋进地里。见风它就长，一两场春雨过后，枝枝蔓蔓，零星的叶片在土地上散开，一丛一丛，热热闹闹地，厌恶如我，也要感叹它茁壮的生命力。 ⑨母亲不爱进城，我在城里买了房，她也还是住在乡下，时不时地让我回去摘菜，我有时回去收获玉米番茄，有时工作忙，把她的嘱托忘得一干二净。母亲就给我捎菜，大巴车的后备箱里有茄子、豇豆、辣椒，也有野地来的水芹菜、枞树菇，种类繁多。它们长途跋涉，有时尚存鲜甜，有时被阳光榨干水分，露出几分萎靡。但不论何时，总有一包洗净摘好的鱼腥草，安静地躺在角落里，小小的，褐色的叶，白生生的茎。 ⑩我越来越习惯于鱼腥草的腥，以及百转千回之后的那一缕回甘，闲来无事，拿香油一拌，没有繁复的佐料，蒜蓉、白芝麻碎碎地香，一口下肚，汁水在嘴里洇开，腥味扑鼻，然而百转千回，极尽之处，一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。 ⑪我把窗子开着，月光淌进来，碎碎的，亮亮的，风一起，无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草，它们迎风而长。 （选自2026年05月27日的《羊城晚报》） 3．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．鱼腥草是母亲为“我”清火解毒的“良药”，也是连接“我”与故乡、亲情的纽带。 B．母亲为了能让“我”多吃鱼腥草，先后尝试了鱼腥草炖老鸭汤、凉拌、热炒等多种做法，体现了一位普通母亲的舐犊情深。 C．文章通过“我”对鱼腥草从“最不喜欢”到“越来越习惯于”“百转千回之后的那一缕回甘”的变化，展现了一段个人口味与情感双重的成长历程。 D．文章结尾处月光下“无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草”，此处运用夸张手法，突出母亲种植的鱼腥草生长得极其茂盛。 4．结合上下文，请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。（4分） 一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。 5．文章前半部分花了大量笔墨描写“我”对鱼腥草的“最不喜欢”“难以下咽”“厌恶”，到后半部分却写“越来越习惯”“回甘”“宽慰”，这是一种什么写作手法？请结合文章具体内容，简析这种手法的作用。（4分） 6．初中阶段我们也学过许多关于母爱的文章，如史铁生的《秋天的怀念》等。请结合本文中母亲的形象和《秋天的怀念》中母亲的形象，简要分析两位母亲共同的精神品质。（4分） 7．在初中语文名著中，也有许多人物经历过类似文中写的“磨砺与成长”。如《简·爱》中的简·爱。请结合名著中至少两个具体情节，分析简。爱的“磨砺与成长”过程。（6分） （二）非连续性文本阅读。（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，国潮产业已进入高质量发展阶段。数据显示，2026年一季度，国内国潮相关产品销售额突破3.2万亿元，同比增长28.6%，其中非遗文创、传统服饰、中式美妆等细分领域增速显著。国潮消费群体持续扩大，年轻人成为消费主力，中老年群体占比也提升至23.5%，呈现出“全民追捧国潮”的态势。从故宫文创年销售额破20亿元，到李宁、鸿星尔克等本土品牌凭借国潮设计跻身国际市场，国潮已从文化现象转化为经济增长新动能。 【材料二】 国潮的持续升温，离不开科技的赋能与创新的表达。在非遗传承领域，AR技术让敦煌壁画中的飞天“活”起来，观众通过手机就能与壁画互动；3D打印技术让传统木雕、石雕工艺实现规模化生产，同时保留手工质感；短视频平台上，非遗传承人通过直播展示传统技艺，单场直播销售额最高可达千万元。在文旅领域，数字故宫、数字敦煌等项目让文化遗产突破时空限制，吸引海量线上用户；西安“大唐不夜城”通过实景演艺、沉浸式体验，让游客“一秒穿越盛唐”，年接待游客超1.2亿人次。科技与创新让传统文化从“静态展示”变为“动态体验”，增强了年轻人的认同感与参与感。 【材料三】 国潮发展虽势头迅猛，但也面临一些挑战。部分企业盲目跟风，推出的产品仅简单堆砌传统文化元素，缺乏精神内涵，导致产品同质化严重；一些国潮产品质量参差不齐，存在“重营销、轻品质”的问题；还有些品牌过度依赖流量炒作，忽视文化底蕴的挖掘，难以实现长久发展。对此，业内专家建议，国潮发展应坚守文化内核，深入挖掘传统文化的精神价值；注重品质提升，以优质产品赢得消费者信任；坚持创新驱动，结合现代科技与生活需求，让传统文化真正融入当代生活。只有这样，国潮才能从“网红”走向“长红”。 【材料四】 国潮的兴起，本质上是文化自信的体现。近年来，随着国家综合实力的提升，年轻人对中华优秀传统文化的认同感不断增强，渴望从传统文化中寻找精神寄托。国潮产品不仅是消费载体，更是文化载体，它让年轻人在使用产品、参与体验的过程中，感受传统文化的魅力，增强文化自信。同时，国潮也为传统文化的传承与发展提供了新路径，让非遗技艺、传统美学、民俗文化等在当代生活中得以延续和创新，实现了“文化传承+经济发展”的双赢。 8．根据以上四则材料，选出下列说法不符合文意的一项（   ）（4分） A．2026年一季度国潮相关产品销售额增长显著，中老年群体已成为国潮消费的主力。 B．科技赋能让传统文化实现了从“静态展示”到“动态体验”的转变，增强了吸引力。 C．部分国潮产品存在同质化、质量差、重营销轻品质等问题，影响了国潮的长远发展。 D．国潮的兴起体现了文化自信，为传统文化传承与发展提供了新路径。 9．以上四则材料都与“国潮”有关，但内容各有侧重，请完成表格内容。（3分） 材料 内容概括 材料一 国潮产业进入高质量发展阶段 材料二 材料三 材料四 10．联系上述四则材料，请你谈谈可以采取哪些实际行动，助力恩施“非遗”从“网红”走向“长红”。（3分） （三）古诗文文阅读。（18分） 阅读下面诗文，完成学习任务。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫①。又六年，始见其叔彝叟②京师。又十一年，遂与其季德孺③同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。 呜呼！公之功德，盖不待④文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ （北宋•苏轼《范文正公集叙》节选） 【丙】 江上渔者⑤/【宋】范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 【注释】①尧夫：范纯仁，字尧夫。范仲淹次子。②彝叟：范纯礼，字彝叟，范仲淹第三子。③德孺：范纯粹，字德孺，范仲淹第四子。④待：依靠。⑤此诗是范仲淹于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。 11．用“/”给文中画线部分断句。（限断三处）（3分） 彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨 12．请根据提示，解释下列加点词。（3分） 文言字词 方法 关联点 解释 读之至流涕 勾连成语法 痛哭流涕 ①_______ 且以公遗稿见属为叙 课内迁移法 属予作文以记之 ②______ 乃克为之 查阅字典法 “克”有以下义项：①能够②战胜③克制④约定或限定（时间） ③_______（填序号） 13．请用现代汉语翻译下面的句子。（4分） 公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。 14．“渔夫”在中国古代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》里的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，补充下列表格。（4分） 诗句 创作背景 渔夫形象 探究结果 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 驾舟访友，即兴唱和 从容自适，悠然脱俗 不同的内涵源于不同的关注点。张志和、柳宗元笔下的“渔夫”都是隐者的形象，而从范仲淹对渔夫的关注点来看，范仲淹具有④_____的政治家胸怀。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 谪居永州，寄情山水 ①____ 君看一叶舟，出没风波里。 ②______ ③___ 15．乙文中“岂非命也欤？”“岂非畴昔之愿也哉！”都用到了“岂非……欤/哉”的句式文章内容，说说这一句式有怎样的表达效果。（4分） 三、写作（50分） 16．请阅读下面的文字、按要求作文。 挑战无处不在。从大处看，探索星辰大海是挑战，破解科学谜题是挑战，打破认识偏见也是挑战；从小处说，无论你想要在赛场上超越他人，还是在学习中克服惰性，也都是挑战。 请以“我的挑战”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: 26秋季暑期预习：九年级开学摸底卷 满分120分（含书写3分）：考试时间120分钟 : 一、积累运用（18分) 1.阅读下面的文字，根据要求完成任务。（10分) : 历史长河奔涌向前，总有一些身影以jé择来定义生命的重量。从大禹三过家门而不入的毅然 转身，到文天祥决不投降的大义凛然，先辈们在命运的岔路口用脊梁①家国山河。这份担当，是危难 时yi 立潮头的勇毅，是诱惑前守住初心的清醒，更是时代②每个人不可推卸的使命。通过他们 的事迹，使我们清楚地知道该做出什么样的选择。我们要接过历史的接力棒，让“担当”二字在中华民族的 血脉中代代相承！ (1)结合语境，根据拼音写出相应汉字。(2分) jue 择 yi立 : (2)①②处应分别填入哪个词语？选择最合适的一项( )(2分) A.撑起 赋予 B.支起 给予 (3)开场白中的画线句子有语病，请修改。(2分) : (4)践行绿色低碳环保理念是每个公民的责任与担当。沙龙组委会准备用对联向社会发出倡议，请为下面 这副对联选择最合适的下联( )(2分) O 上联：一肩责任低碳行来春满路 下联： A.初心一片绿色护得燕归巢 B.节能减排守护天空一片蓝 C.万众担当清风过处绿盈门 D.减少排放同迎低碳好未来 (5)沙龙组委会运用Deepseek软件为活动设计了两句标语，请选出你认为最有表现力的一句，并阐述理由。 (2分) : : A.朋友，请分享你对责任的理解！ B.话青年责任，扬时代担当。 2.九(1)班举行“跟着诗词去旅行”为主题的诗词闯关大赛，请你参与挑战。(8分) ! 第一关：填文挑战 遨游古诗文，我们感慨张岱“① 独往湖心亭看雪”的超凡，欣赏秦观“倚东 风，② ”的闲适，钦佩韩愈“③ 肯将衰朽惜残年”的坚贞。 : 第二关：情境过关 试题第1页（共6页） : 月夜，漫步西湖湖畔，看着湖面上闪动的月光和那湖中月影，我不禁想起了范仲淹《岳阳楼记》中的 “④】 ⑤ ”,此时身处异乡的我，心境似乎和唐代诗人温 庭筠一般，不由吟唱：“因思杜陵梦，⑥ 第三关：专词联想 专词：“秋” ⑦ 寒林空见日斜时。 欲说还休，⑧ 、0 二、阅读理解(49分) (一)文学类文本阅读。(21分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 鱼腥草迎风而长 张茜 ①家乡人多食野菜。三月荠菜出芽，四月香椿上市，到了五六月地木耳鲜嫩爽滑，下过一两场阵雨， 枞树菇冒了头，小小的，明黄鲜亮，拿来炒肉或煲汤，鲜掉眉毛；转眼到了夏日，就是鱼腥草的天下了。 ②鱼腥草，是我最不喜欢的野菜之一，因为它腥得与众不同，仿佛跳出了植物界，参与水产类的竞争， 那腥味直逼嗓子眼。 ③然而别无办法，天气越来越热，火气跟着上来，嘴唇上长了几个燎泡，喉咙也肿痛起来，我准备去 药店买点清火药，母亲说，是药三分毒，我给你去挖点鱼腥草泡水，喝几壶就好了。 ④清晨，母亲就出发了，拿着一把小铲子进山，说是野生的鱼腥草疗效更佳。天刚下过雨，土地松软， 田地里到处都是它的踪迹，褐色的叶片，白色的茎秆，竹节虫似的胖身体，母亲手上仿佛装了雷达，一铲下 去总能挖出来好几根。母亲抖掉泥土，细心地把它们放进竹篓里，不一会就挖了满满一大篓。 ⑤为了让我多吃上几筷子，母亲总要在烹饪上下苦功，杀一只老鸭，文火慢炖，等汤滚了又滚，汤底 变得明净、鲜亮，再把鱼腥草下进去，多好的汤遇见鱼腥草也是糟蹋。我皱眉，母亲看我难以下咽，又换了 主意，她把现摘回来的鱼腥草洗净、沥干、切段后用盐水泡几分钟去除腥，又加入蒜末、辣椒油、生抽、白 芝麻凉拌，再搁上几滴香油，用白瓷碟盛着，看着倒是爽口；或是切了上好的五花肉，煸出肥油，放上几个 红辣子一溜，腥味渐消，肉香飘过万里，隔壁邻居都来问，给你家闺女做啥好吃的？ ⑥被母亲强迫着吃了几次，喉咙里的肿痛消了不少，连带着嘴唇上的燎泡都结了痂，母亲说你吃习惯 就好啦。还真别说，多吃上几口，逐渐习惯它直冲天灵盖的腥，嚼着嚼着竞有了回甘，红的辣椒，焦香的肉 片，腥味化在菜肴里，那些消除炎症的因子顺着食管而下，在身体里奋力杀敌。 ⑦鱼腥草是一味食药两用的药材，《滇南本草》记载：鱼腥草，味苦、辛，性寒平。治肺痈咳嗽成痨带 脓血者，痰有腥臭。亦治肺痈吐脓、吐血。在那个医疗不发达的年代，村里人伤风头痛，炎症发烧，都用它 消炎利尿，在四川一带，人们亲切地叫它“折耳根”。 ⑧除了上山挖之外，母亲自己也种，在番茄或者茄子旁边，随便倒腾出一小块地，把粗壮的根茎摘下 来，埋进地里。见风它就长，一两场春雨过后，枝枝蔓蔓，零星的叶片在土地上散开，一丛一丛，热热闹闹 地，厌恶如我，也要感叹它茁壮的生命力。 ⑨母亲不爱进城，我在城里买了房，她也还是住在乡下，时不时地让我回去摘菜，我有时回去收获玉 试题第2页（共6页） 米番茄，有时工作忙，把她的嘱托忘得一干二净。母亲就给我捎菜，大巴车的后备箱里有茄子、豇豆、辣椒， 也有野地来的水芹菜、枞树菇，种类繁多。它们长途跋涉，有时尚存鲜甜，有时被阳光榨干水分，露出几分 萎靡。但不论何时，总有一包洗净摘好的鱼腥草，安静地躺在角落里，小小的，褐色的叶，白生生的茎。 ⑩我越来越习惯于鱼腥草的腥，以及百转千回之后的那一缕回甘，闲来无事，拿香油一拌，没有繁复 的佐料，蒜蓉、白芝麻碎碎地香，一口下肚，汁水在嘴里洇开，腥味扑鼻，然而百转千回，极尽之处，一缕 回甘丛高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落沮。 ①我把窗子开着，月光淌进来，碎碎的，亮亮的，风一起，无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼 腥草，它们迎风而长。 (选自2026年05月27日的《羊城晚报》) 3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.鱼腥草是母亲为“我”清火解毒的“良药”，也是连接“我”与故乡、亲情的纽带。 .母亲为了能让“我”多吃鱼腥草，先后尝试了鱼腥草炖老鸭汤、凉拌、热炒等多种做法，体现了一位普 通母亲的舐犊情深。 C.文章通过“我”对鱼腥草从“最不喜欢”到“越来越习惯于”“百转千回之后的那一缕回甘”的变化，展 现了一段个人口味与情感双重的成长历程。 D.文章结尾处月光下“无数褐色的叶片簌簌抖动，是母亲种的鱼腥草”，此处运用夸张手法，突出母亲种植 的鱼腥草生长得极其茂盛。 4.结合上下文，请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。(4分) 一缕回甘从高空跌落，化为最平实妥帖的宽慰，家常得让人几乎要落泪。 5.文章前半部分花了大量笔墨描写“我”对鱼腥草的“最不喜欢”“难以下咽”“厌恶”，到后半部分却写“越来越 习惯”“回甘”“宽慰”，这是一种什么写作手法？请结合文章具体内容，简析这种手法的作用。(4分) 6.初中阶段我们也学过许多关于母爱的文章，如史铁生的《秋天的怀念》等。请结合本文中母亲的形象和 《秋天的怀念》中母亲的形象，简要分析两位母亲共同的精神品质。(4分) 试题第3页（共6页） : 7.在初中语文名著中，也有许多人物经历过类似文中写的“磨砺与成长”。如《简·爱》中的简·爱。请结 合名著中至少两个具体情节，分析简。爱的“磨砺与成长”过程。(6分) O : (二)非连续性文本阅读。(10分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 : 【材料一】 : 近年来，国潮产业已进入高质量发展阶段。数据显示，2026年一季度，国内国潮相关产品销售额突破 3.2万亿元，同比增长28.6%，其中非遗文创、传统服饰、中式美妆等细分领域增速显著。国潮消费群体持 : O 续扩大，年轻人成为消费主力，中老年群体占比也提升至23.5%，呈现出“全民追捧国潮”的态势。从故宫 张 : 文创年销售额破20亿元，到李宁、鸿星尔克等本土品牌凭借国潮设计跻身国际市场，国潮已从文化现象转 化为经济增长新动能。 : : >河 【材料二】 国潮的持续升温，离不开科技的赋能与创新的表达。在非遗传承领域，AR技术让敦煌壁画中的飞天“活” 龄 游 起来，观众通过手机就能与壁画互动；3D打印技术让传统木雕、石雕工艺实现规模化生产，同时保留手工质 游 感；短视频平台上，非遗传承人通过直播展示传统技艺，单场直播销售额最高可达千万元。在文旅领域，数 字故宫、数字敦煌等项目让文化遗产突破时空限制，吸引海量线上用户；西安“大唐不夜城”通过实景演艺、 沉浸式体验，让游客“一秒穿越盛唐”，年接待游客超1.2亿人次。科技与创新让传统文化从“静态展示” 变为“动态体验”，增强了年轻人的认同感与参与感。 【材料三】 : 国潮发展虽势头迅猛，但也面临一些挑战。部分企业盲目跟风，推出的产品仅简单堆砌传统文化元素， 缺乏精神内涵，导致产品同质化严重；一些国潮产品质量参差不齐，存在“重营销、轻品质”的问题；还有 杂 些品牌过度依赖流量炒作，忽视文化底蕴的挖掘，难以实现长久发展。对此，业内专家建议，国潮发展应坚 守文化内核，深入挖掘传统文化的精神价值；注重品质提升，以优质产品赢得消费者信任；坚持创新驱动， 结合现代科技与生活需求，让传统文化真正融入当代生活。只有这样，国潮才能从“网红”走向“长红”。 【材料四】 国潮的兴起，本质上是文化自信的体现。近年来，随着国家综合实力的提升，年轻人对中华优秀传统 .·.· 文化的认同感不断增强，渴望从传统文化中寻找精神寄托。国潮产品不仅是消费载体，更是文化载体，它让 : 年轻人在使用产品、参与体验的过程中，感受传统文化的魅力，增强文化自信。同时，国潮也为传统文化的 传承与发展提供了新路径，让非遗技艺、传统美学、民俗文化等在当代生活中得以延续和创新，实现了“文 : 化传承+经济发展”的双赢。 8.根据以上四则材料，选出下列说法不符合文意的一项()（4分) A.2026年一季度国潮相关产品销售额增长显著，中老年群体己成为国潮消费的主力。 B.科技赋能让传统文化实现了从“静态展示”到“动态体验”的转变，增强了吸引力。 O 试题第4页（共6页） : : C.部分国潮产品存在同质化、质量差、重营销轻品质等问题，影响了国潮的长远发展 11.用“/”给文中画线部分断句。（限断三处）(3分) D.国潮的兴起体现了文化自信，为传统文化传承与发展提供了新路径。 彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨 9.以上四则材料都与“国潮”有关，但内容各有侧重，请完成表格内容。(3分)》 12.请根据提示，解释下列加点词。(3分) 材料 内容概括 文言字词 方法 关联点 解释 材料 国潮产业进入高质量发展阶段 读之至流涕 勾连成语法 痛哭流涕 ① 材料 且以公遗稿见属为叙 课内迁移法 属予作文以记之 材料三 “克”有以下义项：①能够②战胜③克 乃克为之 查阅字典法 (填序号) 制④约定或限定（时间） 材料四 13.请用现代汉语翻译下面的句子。(4分) 10.联系上述四则材料，请你谈谈可以采取哪些实际行动，助力恩施“非遗”从“网红”走向“长红”。(3分) 公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。 O 14.“渔夫”在中国古代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》里的“渔夫”却另有内涵。请 效 根据提示，补充下列表格。(4分) (三)古诗文文阅读。(18分) 诗句 探究结果 阅读下面诗文，完成学习任务。 创作背景 渔夫形象 【甲】 青箬笠，绿蓑衣，斜风 驾舟访友，即兴唱和 从容自适，悠然脱俗 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江 不同的内涵源于不同的关 细雨不须归。 湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 注点。张志和、柳宗元笔 孤舟蓑笠翁，独钓寒江 噫！微斯人，吾谁与归？ 下的“渔夫”都是隐者的 谪居永州，寄情山水 雪。 形象，而从范仲淹对渔夫 【乙】 嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五 的关注点来看，范仲淹具 君看一叶舟，出没风波 ② ③ 有④ 的政治家胸怀。 年而不一见其面，岂非命也欤？是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子 里。 不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟②京师。又十一年， 15.乙文中“岂非命也欤？”“岂非畴昔之愿也哉！”都用到了“岂非…欤/哉”的句式文章内容，说说这 遂与其季德儒同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。 句式有怎样的表达效果。(4分) 鸣呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年 矣。彼三杰者皆得丛之游而公独不识以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之 愿也哉！ (北宋·苏轼《范文正公集叙》节选) 三、写作(50分) 【丙】 16.请阅读下面的文字、按要求作文。 江上渔者⑤/【宋】范仲淹 挑战无处不在。从大处看，探索星辰大海是挑战，破解科学谜题是挑战，打破认识偏见也是挑战：从 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 小处说，无论你想要在赛场上超越他人，还是在学习中克服惰性，也都是挑战。 【注释】①尧夫：范纯仁，字尧夫。范仲淹次子。②彝叟：范纯礼，字彝叟，范仲淹第三子。③德孺：范纯 请以“我的挑战”为题目，写一篇记叙文。 粹，字德孺，范仲淹第四子。④待：依靠。⑤此诗是范仲淹于北宋景祐元年(1034年)主政苏州时，为治理 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少 水患，在苏州一带察看水情时所作。 于600字。 试题第5页（共6页） 试题第6页（共6页）