2026年秋季暑期预习：七年级语文开学摸底卷（上海专用）

**基本信息** 七年级开学摸底卷立足暑期预习检测，融合经典古诗文、现实热点与名著阅读，通过情境化命题考查文化传承、语言运用与思维能力，适配初中起始学段学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|35分|默写、文学常识、翻译、对比赏析|《论语》名句应用（第5题），跨文本对联补写（第5题），关联历史与文学| |现代文阅读|37分|非连文本分析、记叙文阅读|未成年人网络使用调查（材料一至三），《窗外有只啄木鸟》母爱主题解读，贴近生活热点| |综合运用|18分|《朝花夕拾》批注、对联补写、交友故事|名著细节批注（17题），传统文化与文学结合，注重实践表达| |作文|60分|命题写作|《真正的快乐》关联课文体验，引导情感表达与价值思考|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 26秋季暑期预习：七年级开学摸底卷 （时间：100分钟 满分：150分） 一、古诗文阅读（35分） （一）默写与运用。（13分） 1．默写。 （1）潮平两岸阔，__________________。（王湾《次北固山下》） （2）__________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，__________________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）__________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）小语面对别人的误解时，总是忍不住生气。学过《〈论语〉十二章》后，他以“__________________，__________________”一句为“灯”，不断调整自己的心态。 （二）古诗文阅读（22分） 阅读下文，完成下面小题。 【甲】 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【丙】 六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰文孙③善属对④，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风⑤。”眉公大笑起跃曰：“那得灵隽若此，吾小友也。” （节选自张岱《自为墓志铭》 【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱富贵世家，眉公所跨角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒③文孙：指周文王之孙。后泛用为对他人之孙的美称。④属对：又称对对子。⑤打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。 2．甲诗的作者是东汉时期的________，乙文选自刘义庆组织编写的__________小说集《世说新语》。（2分） 3．解释加点词语。（2分） （1）东临碣石_____       （2）与儿女讲论文义______ 4．把下面句子翻译成现代汉语。（4分） 闻文孙善属对，吾面试之。 5．情因景生，景因情美。根据【甲】【乙】两文内容将下面这副对联补充完整。（4分） 上联：曹孟德观沧海抒__________ 下联：谢道韫______展聪慧才华 6．下列对【甲】【乙】【丙】三文的分析不当的一项是（   ）（4分） A．甲诗中诗人登临碣石山，心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融合在一起。 B．乙文中这一家人是在和睦、融洽、欢快、轻松的氛围下聚会的，从“内集”“欣然”“大笑”可看出。 C．乙文中“俄而雪骤”中的“骤”字描写出大雪的急促，衬托出屋内的温馨。 D．丙文作者张岱六岁时因擅长对对子，得到眉公夸赞，可谓灵隽神童。 7．乙、丙两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？请结合文段内容加以解说。（6分） 二、现代文阅读（37分） （一）阅读下面所给材料，回答问题。（16分） 【材料一】 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 【材料二】 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5％；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35％至40％之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1％的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 【材料三】 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 加强网络普法教育 ①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 （以上材料摘自2024年5月28日《人民日报》） 8．下面说法不符合原意的一项是（   ）（4分） A．很多未成年人经常在网上看短视频，家长担心孩子沉迷网络，会受到不良的影响。 B．专家建议，网络要加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 C．专家建议，要强化对家长互联网使用能力的培训，提高家长的上网技能。 D．普及网络健康安全宣传，需要很多部门联动，形式可以丰富多样。 9．关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点（不得出现数字）。（4分） 10．班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请根据材料二，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项设置为四项。（4分） 示例：你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） □学校主题教育 口法治宣讲进校园 口社区普法宣传 □家长的教育 11．请结合以上材料，就青少年如何合理使用网络提出两点建议。（4分） （二）活动中举办“亲情与自然”美文分享会，解读《窗外有只啄木鸟》，请协助完成任务。（21分） 窗外有只啄木鸟 邓迎雪 ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长。像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。 ③“好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” ④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里? ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在商前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。 ⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了。 ⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。 ⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ ⑭眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 ⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。 ⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 ⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的? ⑳母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。” ㉑他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 ㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿。永远飞翔在他的生命里。 （有改动） 12．阅读全文，抓住关键词，写一写失明后，围绕啄木鸟，他的心情的变化过程。（4分） 13．这篇文章有两条线索，一条是窗外的啄木鸟，还有一条是什么？请具体说说。（4分） 14．阅读文章画线句，回答括号内的问题。（5分） 秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。（这里运用了什么描写方法？表现了什么？） 15．选文第⑤段与第⑪段两次提到母亲“也不说话”，这两处的含义是否相同？请简要分析。（4分） 16．这学期我们还认识了一位母亲——《秋天的怀念》里的母亲，请回忆并结合选文写一写两位母亲有哪些共同特点？（4分） 三、综合运用（18分） 17．为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读童年”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务： （1）小语同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。（4分） 《朝花夕拾》读书笔记 《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是① 。 《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对② 的扼杀。 （2）鲁迅先生自己说，他所写的，不是“带露折花”，而是在成年后怀想往事，是“朝花夕拾”，这就使得这部作品对往事的回忆中，浸透着鲁迅先生作为一个成熟的文学家、思想家的思想感情。他爱人间的美好、温暖，也憎人生路上遭遇的无知、冷漠，这就是《朝花夕拾》的思想价值。请你结合作品中具体的人物来分析“美好、温暖”或“无知、冷漠”。（4分） （3）小语同学找到两副关于《朝花夕拾》的对联，请你帮他将对联补充完成（   ）（4分） ①上联：朝花夕拾忆 ；  下联：狂人日记书深刻反思。 ②上联：故事新编述世道百态； 下联：朝花夕拾赏 。 A．童年玩伴     人间千姿 B．年少往事     人间千姿 C．童年玩伴     忏悔意识 D．年少往事     忏悔意识 （4）同学们，你的童年记忆里一定也有一些我国古代交友小故事吧，请你结合故事情节说说他的交友原则。（6分） 故事： 故事内容： 四、作文（60分） 18．按要求作文。 真正的快乐是什么？是《从百草园到三味书屋》中鲁迅在百草园中的快乐时光，是《再塑生命的人》中莎莉文老师对海伦·凯勒的帮助……你心中“真正的快乐”是什么？你是怎样看待“真正的快乐”的？你有相关的体验或见闻吗？ 请以《真正的快乐》为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不得套作、抄袭，不得透露个人信息；④不少于500字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : 26秋季暑期预习：七年级开学摸底卷 (时间：100分钟 满分：150分) 一、 古诗文阅读(35分) : : (一)默写与运用。(13分) 1.默写。 (1)潮平两岸阔， 。(王湾《次北固山下》) : (2) 随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） : (3)夕阳西下， 。(马致远《天净沙·秋思》) : (4) 落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） ○ (5)小语面对别人的误解时，总是忍不住生气。学过《（论语〉十二章》后，他以“ ”一句为“灯”，不断调整自己的心态。 (二)古诗文阅读(22分) 阅读下文，完成下面小题。 : 【甲】 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 : 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 常 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 .·... 【乙】 咏雪 : 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”胡儿曰：“撒盐空 中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【丙】 六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰文孙③善属对，吾 ··: 面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风⑤。” 眉公大笑起跃曰：“那得灵隽若此，吾小友也。” (节选自张岱《自为墓志铭》 : 【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱富贵世家，眉公所跨 角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒③文孙：指周文王之孙。后泛用为对他人 的 之孙的美称。④属对：又称对对子。⑤打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。 2.甲诗的作者是东汉时期的 乙文选自刘义庆组织编写的 小说集《世说新语》。(2分) 3.解释加点词语。(2分) (1)东临碣石 (2)与儿女讲论文义 : 试题第1页（共6页） 4.把下面句子翻译成现代汉语。(4分) 闻文孙善属对，吾面试之。 5.情因景生，景因情美。根据【甲】【乙】两文内容将下面这副对联补充完整。(4分) 上联：曹孟德观沧海抒 下联：谢道韫 展聪慧才华 6.下列对【甲】【乙】【丙】三文的分析不当的一项是()(4分) A.甲诗中诗人登临碣石山，心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地 融合在一起。 B.乙文中这一家人是在和睦、融洽、欢快、轻松的氛围下聚会的，从“内集”“欣然”“大笑”可看出。 C.乙文中“俄而雪骤”中的“骤”字描写出大雪的急促，衬托出屋内的温馨。 D.丙文作者张岱六岁时因擅长对对子，得到眉公夸赞，可谓灵隽神童。 7.乙、丙两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？请结合文段内容加以解说。(6分) 二、现代文阅读(37分) (一)阅读下面所给材料，回答问题。(16分) 【材料一】 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 87.1%的未成年网民对至 少一项与未成年人上网相 我国未成年网民规模为 关的法律或政策有所了解 1.93亿 未成年人互联网普及率达 97.2% 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、技校在校学生。根据教育部《2022年全 国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 【材料二】 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比 例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看 短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 试题第2页（共6页） 【材料三】 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管 理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、 家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 加强网络普法教育 ①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年 1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络 沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市 海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开 区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”…各地各具特 色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 (以上材料摘自2024年5月28日《人民日报》) 8.下面说法不符合原意的一项是()(4分) A.很多未成年人经常在网上看短视频，家长担心孩子沉迷网络，会受到不良的影响。 B.专家建议，网络要加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 C.专家建议，要强化对家长互联网使用能力的培训，提高家长的上网技能。 D.普及网络健康安全宣传，需要很多部门联动，形式可以丰富多样。 9.关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点（不得出现数字）。 (4分) 10.班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请根据材料二，参照下面示例，设计问卷中的一个问题， 问题的选项设置为四项。(4分) 示例：你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） 口学校主题教育口法治宣讲进校园口社区普法宣传口家长的教育 11.请结合以上材料，就青少年如何合理使用网络提出两点建议。(4分) 试题第3页（共6页） : : (二)活动中举办“亲情与自然”美文分享会，解读《窗外有只啄木鸟》，请协助完成任务。(21分) 窗外有只啄木鸟 O : 邓迎雪 : ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 : ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上， : 机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长。像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，韭 常漂亮。 ③“好可爱的鸟！”他赞叹不己，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母 年 : 亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” : ④如今，往事还历历在心，现实却早己物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里？ O 张 ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地 捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾” 的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲 游 游 压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” 样 : ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 : ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂一一昂一一”的叫声，在他耳边萦绕。其实， : O 啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 : ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟 : 儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在商前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金 色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生一想到这里，他的 脸上露出轻轻的微笑。 心 ①母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，也不说话，他想，母亲肯定 : 是看呆了。 : ②当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟， 这让他非常欣慰。 ③后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ : ④眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。 但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 : ⑤他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 席 ⑥回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑦然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的 铁板房。 ⑧“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 : : ⑨那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里， : 试题第4页（共6页） 他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的？ 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 ⑩母亲笑：“没有啄木鸟…那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。” 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是① ②@他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也 许是她这辈子最厉害的发明吧。 《五猖会》 ②他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟一一一只用母爱绘成的鸟儿。永远飞翔在 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起 他的生命里。 还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对② 的扼杀 (有改动) 12.阅读全文，抓住关键词，写一写失明后，围绕啄木鸟，他的心情的变化过程。(4分) (2)鲁迅先生自己说，他所写的，不是“带露折花”，而是在成年后怀想往事，是“朝花夕拾”，这就使得 这部作品对往事的回忆中，浸透着鲁迅先生作为一个成熟的文学家、思想家的思想感情。他爱人间的美好、 温暖，也憎人生路上遭遇的无知、冷漠，这就是《朝花夕拾》的思想价值。请你结合作品中具体的人物来分 析“美好、温暖”或“无知、冷漠”。(4分) 13.这篇文章有两条线索，一条是窗外的啄木鸟，还有一条是什么？请具体说说。(4分) 14.阅读文章画线句，回答括号内的问题。(5分) (3)小语同学找到两副关于《朝花夕拾》的对联，请你帮他将对联补充完成( )(4分) 秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼晴。（这里运用了什么描写方法？表现 ①上联：朝花夕拾忆：下联：狂人日记书深刻反思。 了什么？) ②上联：故事新编述世道百态；下联：朝花夕拾赏_。 A.童年玩伴 人间千姿 B.年少往事 人间千姿 C.童年玩伴 忏悔意识 D.年少往事 忏悔意识 (4)同学们，你的童年记忆里一定也有一些我国古代交友小故事吧，请你结合故事情节说说他的交友原则。 15.选文第⑤段与第①段两次提到母亲“也不说话”，这两处的含义是否相同？请简要分析。(4分) (6分) 故事： 故事内容： 16.这学期我们还认识了一位母亲一一《秋天的怀念》里的母亲，请回忆并结合选文写一写两位母亲有哪些 共同特点？(4分) 四、作文(60分) 18.按要求作文。 三、综合运用（18分) 真正的快乐是什么？是《从百草园到三味书屋》中鲁迅在百草园中的快乐时光，是《再塑生命的人》中 17.为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读童年”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务： 莎莉文老师对海伦·凯勒的帮助…你心中“真正的快乐”是什么？你是怎样看待“真正的快乐”的？你有 (1)小语同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。(4分) 相关的体验或见闻吗？ 请以《真正的快乐》为题目，写一篇文章。 《朝花夕拾》读书笔记 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）：②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不得 《父亲的病》 套作、抄袭，不得透露个人信息；④不少于500字。 试题第5页（共6页） 试题第6页（共6页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 26秋季暑期预习：七年级开学摸底卷 （时间：100分钟 满分：150分） 一、古诗文阅读（35分） （一）默写与运用。（13分） 1．默写。 （1）潮平两岸阔，__________________。（王湾《次北固山下》） （2）__________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，__________________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）__________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）小语面对别人的误解时，总是忍不住生气。学过《〈论语〉十二章》后，他以“__________________，__________________”一句为“灯”，不断调整自己的心态。 【答案】风正一帆悬 我寄愁心与明月 断肠人在天涯 正是江南好风景 人不知而不愠 不亦君子乎 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、悬、涯、愠”等字词容易写错。 （二）古诗文阅读（22分） 阅读下文，完成下面小题。 【甲】 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【丙】 六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰文孙③善属对④，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风⑤。”眉公大笑起跃曰：“那得灵隽若此，吾小友也。” （节选自张岱《自为墓志铭》 【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱富贵世家，眉公所跨角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒③文孙：指周文王之孙。后泛用为对他人之孙的美称。④属对：又称对对子。⑤打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。 2．甲诗的作者是东汉时期的________，乙文选自刘义庆组织编写的__________小说集《世说新语》。（2分） 3．解释加点词语。（2分） （1）东临碣石_____       （2）与儿女讲论文义______ 4．把下面句子翻译成现代汉语。（4分） 闻文孙善属对，吾面试之。 5．情因景生，景因情美。根据【甲】【乙】两文内容将下面这副对联补充完整。（4分） 上联：曹孟德观沧海抒__________ 下联：谢道韫______展聪慧才华 6．下列对【甲】【乙】【丙】三文的分析不当的一项是（   ）（4分） A．甲诗中诗人登临碣石山，心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融合在一起。 B．乙文中这一家人是在和睦、融洽、欢快、轻松的氛围下聚会的，从“内集”“欣然”“大笑”可看出。 C．乙文中“俄而雪骤”中的“骤”字描写出大雪的急促，衬托出屋内的温馨。 D．丙文作者张岱六岁时因擅长对对子，得到眉公夸赞，可谓灵隽神童。 7．乙、丙两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？请结合文段内容加以解说。（6分） 【答案】 2．曹操 志人 3． 到达，登上 讨论，议论 4．（我）听说你的孙子擅长对对子，我当面试一试他。 5．豪情壮志 咏飞雪 6．A 7．两文中，引起谢太傅和眉公先生“大笑”的相同原因是对晚辈的才华和机智的赞赏；在乙文中，谢太傅对兄女将雪比作柳絮的比喻感到满意和欣赏；在丙文中，眉公先生对张岱的对联才华感到惊喜和赞赏。 【导语】这三篇作品展现了不同时代的文人雅趣。【甲】诗以雄浑笔触描绘沧海壮景，寄寓曹操的豪情壮志；【乙】文通过家庭雅集，以咏雪展现魏晋名士的才思与生活情趣；【丙】文则记录童年妙对，体现晚明文人的机敏与诙谐。三篇皆以简练语言捕捉生活诗意，彰显中国古典文学“言有尽而意无穷”的美学特质。 【解析】 2．本题考查文学常识的识记。甲诗《观沧海》是东汉末年政治家、军事家、文学家曹操的代表作，出自其组诗《步出夏门行》。乙文《咏雪》选自南朝宋临川王刘义庆组织编撰的《世说新语》，该书主要记载东汉后期至魏晋间士族阶层的言谈逸事，是一部经典的志人小说集，集中反映了当时士人的思想风貌和社会生活。 3．本题考查文言词语含义。 （1）句意：向东登上碣石山。临：到达，登上。 （2）句意：和子侄辈的人讲解诗文义理。讲论：讨论，议论。 4．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：闻：听说；善：擅长；属对：对对子；试：测试。 5．本题考查对联。需结合甲诗乙文的具体内容，提炼核心事件与情感主旨，并使之符合对联的字数与对仗要求。根据【甲】诗内容，诗人曹操“东临碣石，以观沧海”，描绘了“水何澹澹，山岛竦峙”的壮阔景象，并由此生发出“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的宏大想象。这并非单纯的写景，而是借大海吞吐日月的雄浑气象，抒发了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。因此，上联空缺处应填入能概括此情怀的短语“豪情壮志”。“志”是仄声，符合对联上联仄声的要求；根据【乙】文内容，核心事件是谢安与子侄辈“咏雪”，即歌咏白雪。才女谢道韫以“未若柳絮因风起”来比喻纷飞的白雪，其比喻的精妙远超其兄谢朗的“撒盐空中差可拟”，充分展现了她的文思敏捷与聪慧才华。因此，下联空缺处需填入概括此核心事件的动宾短语“咏飞雪”，与上联的“观沧海”形成工整对仗。 6．本题考查文章内容的理解和分析。A.根据甲诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”等句，可知诗人主要借大海的壮阔景象抒发自己博大的胸襟和建功立业的豪迈气概，并未体现“历史兴衰之感”和“忧国忧民之情”；故选A。 7．本题考查文章内容理解和分析。根据【乙】文，谢太傅在家庭聚会中让子侄辈咏雪，其兄子胡儿以“撒盐空中差可拟”作答，而兄女（谢道韫）则以“未若柳絮因风起”相对。谢道韫的比喻，不仅抓住了雪花轻盈飘舞的神韵，更富有诗意和美感，远胜于“撒盐”的笨拙比喻。谢太傅的“公大笑乐”，正是对谢道韫出众的文学才华和敏捷诗思的由衷赞赏与欣喜。根据【丙】文，眉公先生（陈继儒）以屏风画《李白骑鲸图》出上联“太白骑鲸，采石江边捞夜月”来考六岁的张岱。张岱的对句“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风”，不仅工整对仗，更巧妙地将眼前眉公“跨一角鹿”的情态融入联中，且“打秋风”一词略带戏谑，机智诙谐。眉公的“大笑起跃”，并称赞“那得灵隽若此”，正是对张岱年幼聪慧、才思敏捷、对答如流的极度惊喜与激赏。综上，谢太傅与眉公先生的“大笑”，其共同原因都是被晚辈（谢道韫、张岱）所展现出的过人机智、非凡才华以及精妙的语言表达能力所折服和打动，是长辈对杰出后辈的肯定与喜爱之情的自然流露。 参考译文： 【乙】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【丙】 （张岱）六岁的时候，祖父雨若公带着我到了杭州，遇到陈眉公先生骑着一只角鹿，他是钱塘的游客。（眉公先生）对我祖父说：“听说您的孙子善于对对子，我要当面试试他。”（他）指着屏风上的《李白骑鲸图》说：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”（我）应声对道：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。”眉公先生大笑着跳起来，说：“怎么能灵秀聪慧到这种地步（真是想不到），（你真是）我的小友啊。” 二、现代文阅读（37分） （一）阅读下面所给材料，回答问题。（16分） 【材料一】 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 【材料二】 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5％；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35％至40％之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1％的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 【材料三】 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 加强网络普法教育 ①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 （以上材料摘自2024年5月28日《人民日报》） 8．下面说法不符合原意的一项是（   ）（4分） A．很多未成年人经常在网上看短视频，家长担心孩子沉迷网络，会受到不良的影响。 B．专家建议，网络要加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 C．专家建议，要强化对家长互联网使用能力的培训，提高家长的上网技能。 D．普及网络健康安全宣传，需要很多部门联动，形式可以丰富多样。 9．关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点（不得出现数字）。（4分） 10．班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请根据材料二，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项设置为四项。（4分） 示例：你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） □学校主题教育 口法治宣讲进校园 口社区普法宣传 □家长的教育 11．请结合以上材料，就青少年如何合理使用网络提出两点建议。（4分） 【答案】 8．C 9．绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解；我国未成年网民规模大、互联网普及率高。 10．示例：你在网上主要进行哪些活动？ □复习学过知识□在线答疑□背单词□学习课外知识 11．利用互联网辅助学习，提高学习效率；合理控制看短视频的时间，避免沉迷网络；主动接受家长监督，与家长共同学习网络素养知识。 【导语】这篇阅读是贴合当代社会热点的非连续性文本，素材围绕未成年人互联网使用展开，整合调查数据、使用现状与多方治理建议，贴近学生日常生活，既考查学生信息筛选整合的阅读能力，也暗含对青少年合理用网的正向引导，兼具考查价值与现实教育意义。 【解析】 8．C.根据材料三第②段“要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能”可知，专家建议的重点是让家长具备“正确管理未成年人上网的技能”，而非“提高家长的上网技能”，二者含义不同。因此该项表述不符合原意。 9．根据材料一图表中“我国未成年网民规模为1.93亿”“未成年人互联网普及率达97.2%”可知，未成年网民数量庞大，互联网在未成年人中普及率极高。 根据材料一图表中“87.1%的未成年网民对至少一项与未成年人上网相关的法律或政策有所了解”可知，绝大多数未成年网民对相关法律或政策有了解。 10．紧扣材料内容，问题应针对未成年人互联网使用情况，选项设置为四项，参照示例格式。开放性试题，言之有理即可。 根据材料二第②段“有54.1％的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导”可知，材料关注了未成年人观看短视频的情况及家长的态度。因此可围绕“观看短视频的频率”设计问题，了解同学们的短视频使用情况。 示例： 你平时在网上观看短视频的频率是？（单选） □从不观看 □偶尔观看（每周1-2次） □有时观看（每周3-5次） □经常观看（几乎每天） 11．根据材料二第①段“未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5％；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35％至40％之间”可知，应利用互联网辅助学习，提高学习效率。根据材料二第②段“有54.1％的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导”可知，应合理控制看短视频的时间，避免沉迷。 根据材料三第②段“北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任”可知，应主动接受家长监督，与家长共同学习网络素养知识。 （二）活动中举办“亲情与自然”美文分享会，解读《窗外有只啄木鸟》，请协助完成任务。（21分） 窗外有只啄木鸟 邓迎雪 ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长。像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。 ③“好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” ④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里? ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在商前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。 ⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了。 ⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。 ⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ ⑭眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 ⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。 ⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 ⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的? ⑳母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。” ㉑他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 ㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿。永远飞翔在他的生命里。 （有改动） 12．阅读全文，抓住关键词，写一写失明后，围绕啄木鸟，他的心情的变化过程。（4分） 13．这篇文章有两条线索，一条是窗外的啄木鸟，还有一条是什么？请具体说说。（4分） 14．阅读文章画线句，回答括号内的问题。（5分） 秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。（这里运用了什么描写方法？表现了什么？） 15．选文第⑤段与第⑪段两次提到母亲“也不说话”，这两处的含义是否相同？请简要分析。（4分） 16．这学期我们还认识了一位母亲——《秋天的怀念》里的母亲，请回忆并结合选文写一写两位母亲有哪些共同特点？（4分） 【答案】 12．①想起家果园的啄木鸟，他悄悄落泪；②母亲说啄木鸟飞来了，他惊喜兴奋；③听着啄木鸟唱歌，他心怀喜悦；④复明后知道啄木鸟真相，他哽咽难言。 13．另一条是母亲对他深深的爱。他失明时，母亲陪伴在他的身边，并陪着他静静地听啄木鸟的叫声。复明后，得知母亲为了他的病老去，卖了果园，而那啄木鸟的叫声其实是母亲的录音所得，由此可见，另一条线索是母亲对他的爱。 14．运用了外貌描写和神态描写。表现了母亲因照顾他而奔忙苍老，同时表现了他复明后，母亲的喜悦和难掩的兴奋，表达了母亲的艰辛和对他深深的爱。 15．含义不同。第⑤段母亲“也不说话”是看到儿子遭遇人生的不幸而痛苦流泪时的心疼难过；第⑪段母亲“也不说话”是因为她看到播放的啄木鸟叫声让儿子欣喜时的开心欣慰，也担心自己说话会让这一秘密露馅。 16．①都心思细腻、善解人意，能理解儿子内心的痛苦，洞察儿子内心的想法；②都用心良苦，想方设法让儿子快乐坚强；③都爱子如命，为了儿子不惜一切；④都坚强乐观，不向命运屈服。 【导语】这篇散文以“啄木鸟”为意象，通过失明少年的视角，细腻展现了母爱与自然的双重治愈力。母亲用“录音”编织希望，与《秋天的怀念》中的母亲同样隐忍坚韧。两条线索（啄木鸟的虚实、母亲的付出）交织，结尾反转深化主题——真正的“啄木鸟”是母爱本身，在荒芜中仍能啄开生命的光亮。 【解析】 12．本题考查内容理解。根据文中第①段“失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明”可知，为后文回忆生病前看到啄木鸟的情景做铺垫。第②段详细描述了他生病前看到啄木鸟的样子，“他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长。像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮”可知，生动地写出了啄木鸟给他留下的深刻印象。然而第④段“如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里”可知，面对失明的现实，想到曾经喜爱的啄木鸟不知去向，第⑤段“想到这里，他又悄悄落泪”可知，直接体现出他内心的悲伤和失落。据此可概括为：想起家果园的啄木鸟，他悄悄落泪。根据第⑥段中“一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：‘啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。’他‘腾’的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：‘和从前的那只一样吗？’母亲压低声音说：‘一样，说不定就是以前的那只’”可知，这里“腾”的一下坐起来以及“意外惊喜”“故友重逢”等表述，生动地表现出他听到啄木鸟飞来时的惊喜和兴奋之情。据此可概括为：母亲说啄木鸟飞来了，他惊喜兴奋。根据第⑨段“第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的‘昂——昂——’的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁”可知，通过将啄木鸟并不悦耳的叫声比作天籁，体现出他对啄木鸟叫声的喜爱。根据第⑩段中“每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在窗前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑”可知，进一步描写了他听着啄木鸟叫声时内心的喜悦，以及对啄木鸟形象的想象和脸上露出的微笑，都表明他此时心怀喜悦。根据第⑫段“当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰”可知，也体现出他因有啄木鸟陪伴而产生的欣慰和喜悦之情。据此可概括为：听着啄木鸟唱歌，他心怀喜悦。根据第⑬段“后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了”可知，这是情节的转折点。根据第⑱段“你生病那年我就把果园卖了”，第⑳段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”可知，当他复明后得知果园被卖以及啄木鸟的叫声是母亲放的录音时，根据第㉑段中“他的眼泪缓缓地流了下来”，第㉒段“他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿。永远飞翔在他的生命里”可知，此时他内心充满了对母亲的感动，复杂的心情让他哽咽难言。据此可概括为：复明后知道啄木鸟真相，他哽咽难言。 13．本题考查线索。根据第⑤段“想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发”可知，在他因失明以及对啄木鸟的思念而落泪时，母亲没有言语上的安慰，只是用行动默默地陪伴着他，帮他擦去泪水、捋顺头发，这些细微的动作中饱含着母亲对他的心疼与关爱，在他最脆弱的时候给予无声却温暖的支撑。根据第⑥段“一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：‘啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。’他‘腾’的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：‘和从前的那只一样吗？’母亲压低声音说：‘一样，说不定就是以前的那只’”可知，母亲为了让他重新燃起生活的希望，编造了啄木鸟飞来的谎言。根据第⑦段“母亲解释：‘今天它心情不好，不想唱歌呢’”可知，当他说啄木鸟今天没唱歌时，母亲解释“今天它心情不好，不想唱歌呢”，还把他逗乐了。母亲用这种幽默且充满爱意的方式，在他陷入黑暗和绝望时，给他带来了一丝希望和慰藉，体现了母亲对他深深的爱和想要让他振作起来的用心。根据第⑪段“母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了”可知，每次啄木鸟飞来，母亲都会静静地陪在他身边，和他一起感受这美好的时刻。虽然母亲没有说话，但从她静静陪伴的举动中可以看出，她愿意和他一起分享这份来自啄木鸟带来的温暖，这种默默的陪伴也是母亲对他爱的体现。根据第⑱段“你生病那年我就把果园卖了”可知，当复明后的他看到果园变成铁板房，母亲说出卖果园的事实。母亲为了给他治病，不惜卖掉辛苦经营的果园，却一直瞒着他，还骗他说看病用的是家里以前攒的钱。这体现出母亲为了他的健康，愿意付出自己的一切，默默承担着生活的压力，只为了让他能安心治病，没有后顾之忧。根据第⑳段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”，第㉑段“他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，‘放录音’也许是她这辈子最厉害的发明吧”可知，母亲为了让他在失明期间能保持开心，想出了用录音来模拟啄木鸟叫声的办法。一个没有多少文化的普通农村妇女，为了孩子能快乐，做出了这样的“发明”，这背后是母亲对他深深的爱和无尽的关怀，这份爱让他感动得落泪。综上所述，文章另一条重要线索就是母亲对他深深的爱，这条线索贯穿全文，从多个方面体现了母亲对他无微不至的关怀和无私的付出。据此回答即可。 14．本题考查描写方法。根据第⑭段“秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛”可知，运用了外貌描写和神态描写，“一缕白发”“瘦削的脸”刻画了母亲的外貌，体现出母亲为照顾失明的他、带他四处求医而操劳奔忙的艰辛与苍老；“饱含热泪的眼睛”描绘了母亲的神态，表现出他复明后母亲内心难以抑制的喜悦、激动与欣慰，凸显了母亲对他深沉无私的爱。 15．本题考查词句理解。根据第⑤段“想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发”可知，此时儿子因为失明，陷入了对生活绝望和对往昔啄木鸟相伴时光的深深怀念之中，内心痛苦不堪，忍不住悄悄落泪。母亲看到儿子这般痛苦，内心满是心疼与难过。她深知儿子此刻需要的不是言语上的安慰，而是无声的陪伴与支持。所以母亲选择“也不说话”，只是默默地帮儿子擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。这些细微的动作，是母亲在以自己的方式向儿子传递着关爱与温暖，试图缓解儿子内心的痛苦。她明白，此时任何言语都可能显得苍白无力，只有静静地陪伴在儿子身边，才能让他感受到自己不是一个人在承受苦难。 根据第⑪段“母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了”可知，这里的“啄木鸟”实际上是母亲为了让他开心，用录音模拟出来的。母亲看到播放的啄木鸟叫声能让儿子感到欣喜，脸上露出开心的笑容，内心也充满了欣慰。她“也不说话”，一方面是因为沉浸在儿子开心的状态中，被这份温馨的氛围所感染，静静地享受着和儿子一起听“啄木鸟”叫声的美好时刻。另一方面，母亲心里也藏着秘密，她担心自己说话可能会不小心露出“啄木鸟”叫声是录音这一破绽。她害怕儿子知道真相后会失望，或者会因为自己欺骗他而伤心，所以选择保持沉默，以维持这份儿子所享受的快乐。 第⑤段母亲“也不说话”是出于对儿子痛苦的心疼难过；第⑪段母亲“也不说话”则是因为看到儿子开心而欣慰，同时也担心秘密露馅。两处“也不说话”含义明显不同。 16．本题考查人物形象。根据《窗外的啄木鸟》中的第⑤段“想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发”可知，儿子因失明陷入痛苦，悄悄落泪，母亲没有追问原因，也没有用言语强行安慰，而是默默地坐在他身边，用擦泪和捋顺头发这样细微的动作，给予儿子无声的陪伴。这表明母亲心思细腻，能够敏锐地感知到儿子内心的痛苦，并且理解儿子此时可能更需要安静的陪伴而非言语上的开导，善解人意地以这种方式让儿子感受到温暖和支持。 根据《秋天的怀念》中“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，儿子双腿瘫痪后脾气暴怒无常，做出砸玻璃、摔东西等过激行为。母亲没有直接阻止或责备儿子，而是悄悄躲出去，在看不见的地方偷偷听儿子的动静。这体现出母亲心思细腻，能够理解儿子因身体残疾而产生的痛苦和愤怒情绪，善解人意地给儿子足够的空间发泄，避免正面冲突让儿子更加痛苦。据此可概括为：都心思细腻、善解人意，理解儿子内心痛苦与想法。 根据《窗外的啄木鸟》第⑱段“你生病那年我就把果园卖了”，第 ⑳段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”可知，儿子失明后，母亲为了给他治病，卖掉了经营多年的果园，承受着经济上的压力。同时，为了让儿子在失明期间能保持开心，母亲想出了用录音模拟啄木鸟叫声的办法，骗儿子说啄木鸟又飞来了。母亲这种煞费苦心的做法，就是想让儿子在黑暗的生活中能有一丝快乐和希望，从而坚强地面对生活。 根据《秋天的怀念》中“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，儿子双腿瘫痪后，母亲知道儿子内心痛苦，对生活失去了信心。为了让儿子能走出家门，感受外面的世界，重新燃起对生活的希望，母亲多次提议带儿子去看北海的花儿。即使自己侍弄的花都死了，也依然想着让儿子看到美好的事物。母亲用心良苦，通过这种方式试图让儿子快乐起来，变得坚强。据此可概括为：都用心良苦，想方设法让儿子快乐坚强。 根据《窗外的啄木鸟》第⑱段“你生病那年我就把果园卖了”可知，果园对于母亲来说，可能是多年的心血和生活的经济来源之一。但为了给儿子治病，母亲毫不犹豫地卖掉了果园，这体现出母亲为了儿子可以放弃自己的财产和利益，不惜一切代价来保障儿子的健康，充分展现了爱子如命的深情。 根据《秋天的怀念》中“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‘看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……’她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”可知，母亲自己身患重病，却时刻牵挂着儿子的情绪和生活。她强忍着病痛，精心安排带儿子去看菊花的事情，还回忆着儿子小时候的趣事，想让儿子开心。对于可能会让儿子伤心的字眼，她比儿子还敏感。母亲把所有的爱都倾注在儿子身上，为了儿子能好好生活，不惜付出自己的一切，甚至忽略了自己的病情。据此可概括为：爱子如命，为了儿子不惜一切。 根据《窗外的啄木鸟》第⑳段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”，第㉑段“他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，‘放录音’也许是她这辈子最厉害的发明吧”可知，母亲面对儿子失明、自己年老体弱以及卖掉果园等生活困境，没有抱怨命运的不公，而是积极想办法让儿子开心。她用录音模拟啄木鸟叫声，这种乐观的态度和积极的行动，体现了她在艰难的生活中依然坚强，不向命运低头，努力为儿子创造美好的生活。 根据《秋天的怀念》中“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，：母亲自己身患重病，承受着巨大的痛苦，但她没有在儿子面前表现出脆弱和绝望。她忍住哭声，鼓励儿子和自己在一块儿好好儿活，用坚强的态度面对生活的困境。在病痛的折磨下，她依然坚强乐观地照顾儿子，不向命运屈服，努力让儿子感受到生活的希望。据此可概括为：坚强乐观，不向命运屈服。据此回答即可。 三、综合运用（18分） 17．为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读童年”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务： （1）小语同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。（4分） 《朝花夕拾》读书笔记 《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是① 。 《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对② 的扼杀。 （2）鲁迅先生自己说，他所写的，不是“带露折花”，而是在成年后怀想往事，是“朝花夕拾”，这就使得这部作品对往事的回忆中，浸透着鲁迅先生作为一个成熟的文学家、思想家的思想感情。他爱人间的美好、温暖，也憎人生路上遭遇的无知、冷漠，这就是《朝花夕拾》的思想价值。请你结合作品中具体的人物来分析“美好、温暖”或“无知、冷漠”。（4分） （3）小语同学找到两副关于《朝花夕拾》的对联，请你帮他将对联补充完成（   ）（4分） ①上联：朝花夕拾忆 ；  下联：狂人日记书深刻反思。 ②上联：故事新编述世道百态； 下联：朝花夕拾赏 。 A．童年玩伴     人间千姿 B．年少往事     人间千姿 C．童年玩伴     忏悔意识 D．年少往事     忏悔意识 （4）同学们，你的童年记忆里一定也有一些我国古代交友小故事吧，请你结合故事情节说说他的交友原则。（6分） 故事： 故事内容： 【答案】（1）在父亲临终时大声呼喊，让他的心灵受到折磨。 儿童天性。 （2）示例一：《阿长与〈山海经〉》中的阿长，她虽然粗俗、迷信，但她善良、朴实，为“我”买来渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到人间的温暖。 示例二：《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，体现了封建孝道的无知、冷漠，不顾人情甚至灭绝人性。 （3）B （4）示例：管鲍之交。故事内容：管仲和鲍叔牙一起做生意，管仲多分财利，鲍叔牙并不在意，因为他知道管仲生活贫困。后来管仲在仕途上也经历坎坷，鲍叔牙却始终向公子小白（齐桓公）推荐管仲，最终管仲得以施展才华。交友原则：理解、信任、包容、无私帮助。 【解析】（1）本题考查名著内容的理解。 ①在《父亲的病》中，鲁迅父亲临终时，衍太太催促鲁迅大声呼喊父亲。鲁迅听从了她的话，在父亲弥留之际大声喊叫，使得父亲在痛苦中挣扎。后来鲁迅意识到，这样的呼喊并未让父亲安息，反而可能打扰了他最后的平静，让父亲的心灵承受了更多折磨，所以鲁迅认为这是自己对父亲最大的错处。 ②《五猖会》里，“我”满心期待去看五猖会，在即将出发时，父亲却要求“我”背诵《鉴略》，背不出就不许去看会。“我”在强记硬背完成任务后，对去看会已兴味索然。这一情节反映出封建教育不顾及儿童的兴趣和心理需求，只注重知识的灌输，将儿童对玩耍、娱乐等天性的追求强行压制，所以说这件事的背后其实是封建教育对儿童天性的扼杀。 （2）本题考查名著内容的理解。从“美好、温暖”角度：需找出书中给鲁迅带来温暖、展现美好品质的人物。比如阿长，她虽有粗俗、迷信的一面，但为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，这一行为体现出她的善良与对鲁迅的关爱。从“无知、冷漠”角度：要找出书中展现出无知、冷漠特点的人物。像衍太太，她在鲁迅父亲临死时，教唆鲁迅大声喊父亲，让鲁迅在父亲临终前增添痛苦，她的行为表现出无知。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一：《藤野先生》里的藤野先生，他教学严谨，毫无民族偏见，耐心为鲁迅改讲义、纠正解剖图，给予鲁迅真诚关怀，展现出人性的美好与温暖。 示例二：《父亲的病》中的庸医，他们故弄玄虚、草菅人命，用一些奇怪的药引骗取钱财，对病人的痛苦无知且冷漠，让鲁迅深感愤懑。 （3）本题考查对联。 第一副：下联“狂人日记书深刻反思”，《狂人日记》是鲁迅的作品，“书”为动词，“深刻反思”是其表达的核心内容。上联“朝花夕拾忆”，《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文集，重点在回忆过往。“童年玩伴”在回忆内容中很少提及，“年少往事”涵盖更全面，与《朝花夕拾》回忆往昔经历的主旨更契合，填“年少往事”更合适。 第二副：上联“故事新编述世道百态”，《故事新编》叙述世间各种状态。下联“朝花夕拾赏”，《朝花夕拾》描绘了众多人物和生活场景。“人间千姿”能体现书中展现的丰富多样的人间情状，与上联对仗工整；而“忏悔意识”并非《朝花夕拾》核心表达内容，与上联的“世道百态”在表意和对仗上都不如“人间千姿”恰当。故选B。 （4）本题考查文化常识识记。本题需要从自己的知识储备中搜索如管鲍之交、伯牙子期之交等经典古代交友故事。要清晰、简洁地叙述故事，讲述时要突出关键情节，这些情节是体现交友原则的基础。然后从故事情节中挖掘交友原则。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：高山流水。故事内容：伯牙擅长弹琴，子期有极高的音乐鉴赏能力。伯牙弹琴时心里想着高山，子期便说“巍巍乎若泰山”；心里想着流水，子期又说“洋洋乎若江河”。子期去世后，伯牙认为世上再无知音，于是破琴绝弦，终身不再弹琴。交友原则：彼此欣赏、心灵契合、珍惜知音。 四、作文（60分） 18．按要求作文。 真正的快乐是什么？是《从百草园到三味书屋》中鲁迅在百草园中的快乐时光，是《再塑生命的人》中莎莉文老师对海伦·凯勒的帮助……你心中“真正的快乐”是什么？你是怎样看待“真正的快乐”的？你有相关的体验或见闻吗？ 请以《真正的快乐》为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不得套作、抄袭，不得透露个人信息；④不少于500字。 【答案】例文： 真正的快乐 以前我总以为，快乐是攥在手里的满把糖，是游戏通关时弹出的胜利弹窗，是考出高分后爸妈递来的新款球鞋。直到去年深秋跟着爷爷去后山捡板栗的那一天，我才懂得什么是“真正的快乐”。 去年板栗刚熟的时候，爷爷说要带我去后山的老栗林捡漏——就是别人打栗子过后，留在刺壳里、藏在落叶下的遗漏板栗。我本来还噘着嘴嫌山路难走，可当踩着铺得厚厚的梧桐叶往山里走时，风裹着野菊的香往领子里钻，我不知不觉就蹦着跳着甩开了爷爷半段路。 到了栗林才发现，那些带刺的栗壳像一只只蜷着身子的小刺猬，有的张着半开的口子，露出里面紫油油的板栗，有的还严严实实裹着刺，得用爷爷给我的竹夹子小心撬开。 我一开始急着找栗子，盯着地面跑得上气不接下气，半小时下来裤脚勾破了个洞，手心还被刺扎了个小口子，兜里却没装着几颗像样的栗子，当时就泄了气，蹲在地上不想动。 爷爷笑着递过来他的布袋子，我往里面一瞅，圆滚滚的板栗挤了小半袋。他指着脚边的刺壳说：“别急着赶，你得慢下来看，落叶缝里鼓起来的小包，说不定就藏着俩栗子。” 我照着爷爷说的沉下心，不再东奔西跑，蹲在地上一点点扒开脚边的落叶，果然在一个烂了半边的刺壳里摸到了三颗圆溜溜的板栗，那种惊喜劲儿，比我之前抽中游戏稀有皮肤还强烈。后来我还在石缝边捡到了个带着虫眼的小栗子，剥开壳里面的仁完整又饱满，我擦了擦就塞进嘴里，甜丝丝的香气从舌尖漫到心口。 那天回家后，奶奶把我们捡的板栗煮了一大锅，整个屋子都飘着栗香。我把剥好的热板栗挨个塞到爷爷奶奶手里，看着他们皱着的眉头笑成了花，忽然懂了：之前我追着要的快乐，都是等着别人递到手里的甜，可那天的快乐不一样，是踩着风、耐着心，靠自己的双手从泥土里刨出来的，最后还能把这份热乎的甜分给最亲的人。 原来真正的快乐从来不是索取时的瞬间满足，是付出过后收获的踏实，是把自己感受到的暖意递出去时，那份双向流动的充实感受。 【解析】一、审题立意。 题干里先以课内经典文本的两个示例告诉我们什么是真正的快乐，鲁迅的百草园之乐是挣脱刻板私塾规训后、在自然童趣里舒展天性的精神松弛之乐，莎莉文老师的付出之乐是打破盲聋壁垒后帮生命重启成长的价值实现之乐，这就直接把“真正的快乐”和刷短视频的短暂爽感、索要新玩具的物质满足等表层快乐划清了界限，我们不能把立意停留在“吃了大餐很快乐”“考高分拿到奖励很开心”这类浅层次的情绪满足上，要顺着题干抛出的三个问题逐层落地：先明确自己心中“真正的快乐”的具体指向，再讲清对这份快乐的价值判断，最后关联自身真实体验，立意上既可以选择向内探索的成长维度，比如攻克长期卡壳的难题、坚持很久的兴趣终于获得正向反馈时，那种突破自我局限的充实感才是真正的快乐，也可以选择向外延伸的共情维度，比如帮同学补完落下的功课、参与社区志愿活动帮独居老人解决小麻烦时，那种被他人需要、实现微小社会价值的获得感才是真正的快乐。 二、选材构思。 我们可以从自己的真实见闻与体验里选材，比如平时总被家长说“坐不住”的自己，花了整整三周的午休时间，在生物角照料从路边捡回来的受伤小麻雀，看着它从站不稳到扑棱着翅膀飞出窗户的那一刻，手心残留的鸟羽软意、风掠过窗台的触感都可以成为具象的细节，这份“付出耐心见证生命成长”的体验，远比拿到新游戏机的快乐更绵长；又或者之前总觉得当志愿者站路口引导交通是“浪费周末玩的时间”，某次跟着班长一起在暴雨天帮小区门口的菜农收拾被冲散的蔬菜，看着菜农攥着塞过来的热橘子连声道谢时，才明白之前和同学凑在一起打闹的快乐是飘着的，这种实实在在帮到别人的快乐是沉在心里的。构思上可以采用“先抑后扬”的叙事线，开头先铺垫自己之前对“快乐”的浅层误解，中间用具体的事件细节铺陈情绪转变的过程，最后落点到自己对“真正的快乐”的最终认知上，既可以写成以叙事为主的记叙文，也可以写成夹叙夹议的散文，把“事件的具体细节”和“快乐的感知变化”绑定在一起，就能写出有真情实感的内容。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $