【上海专用】开学摸底卷（一）-2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（上海专用） 开学摸底卷（一）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 100 分，考试时间 90 分钟； 2. 测试范围：七上1-2单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 第一部分 古诗文 (21分) 一、积累。 1．（本题10分，每空2分） （1）水何澹澹， 。 （曹操《观沧海》） （2）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》） （3） ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）最好的朋友要离沪返乡上学，小华心里无比惆怅，于是在临别相赠的笔记本扉页上，依依不舍地题写了李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句“ ， ”。 二、阅读下面古诗文，完成后面小题（共10分） 【甲】 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 2．(2分)【甲】诗的作者是 ，【乙】文选自《 》。 3．(3分)用现代汉语解释【乙】文中的划线句。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 4．(2分)下列理解正确的一项是（   ） A．甲诗是一首五言绝句，而乙文则出自志人小说集。 B．甲诗标题中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点，而乙文中的“未若”则是不如的意思。 C．文中谢道韫以“柳絮”这一春时景物咏冬之雪景，更见诗意与匠心。 D．甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，令诗人感到凄凉悲伤。 5．(4分)【甲】【乙】两文中都有对景物的细致描摹。【甲】诗的颔联描绘了潮平岸阔的江景，表现了诗人 的胸襟，而【乙】文中谢道韫运用 的修辞来描绘雪景，展现了她独特的才气。 第二部分 现代文阅读(29分) （一）（本题13分）阅读下文，完成下列小题。 《秋天的怀念》节选 史铁生 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 6．(6分)课文三次写到“看花”，根据下图梳理每次“看花”时“我”的态度和母亲的状况，体会“我”的情感变化。 7．(2分)下列对课文句子朗读处理不妥当的一项是（   ） A．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”一句中，“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对我的担忧之情，也表现了母亲的隐忍。 B．“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句中“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲病重永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。 C．“她出去了，就再也没回来。”一句中“出去了”重读，这样就和本段开头部分“母亲进来了”相呼应，突出了我对母亲的想念。 D．课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出“泼泼洒洒”，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者此时内心对生命的无限感慨。 8．(5分)课文题目为《秋天的怀念》，“秋天”作为特定的时间符号，隐喻了许多内容。结合选文，写一写你的探究结果。 （二）（本题16分）阅读下文，完成小题。 漓江情韵 ①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是满江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟，游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点A，在雨雾满江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。 ②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候；“你好——你好——”。我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知满江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 ③于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点B，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号C。 ④果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游满江？上船来吧！” ⑤上了船，我才看清，他的脸清㿑shòu xuē，身子和那张脸一样shòu xuē，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说；“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从满江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” ⑥我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 ⑦“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。 ⑧我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 ⑨他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号D，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 ⑩他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 ⑪“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。 ⑫“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” ⑬“那么请客人登船的两句话呢？” ⑭“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心又爽朗地笑了起来。 ⑮我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……” ⑯回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… 9．(2分)根据拼音写出对应汉字：shòu  xuē( ) 10．(6分)题为《漓江情韵》，请梳理我在漓江的见闻。 所见：①漓江迷蒙的烟雨之景；② 所闻：③ 所感：④ 11．(3分)联系上下文谈谈第⑮段划线句为什么“我想问他却怎么也张不开嘴”。 12．(2分)文中多处将标点与漓江挂钩，下列对文章内容分析不正确的一项是（   ） A．第①段“逗点”的描述即作者从远观视角写江景中人和物的渺小，推动作者走近漓江、了解漓江。 B．第③段“破折号”指的是小船身形似破折号。 C．第③段“惊叹号”表达我对摇船主以鹦鹉来招揽生意这一妙想的赞叹。 D．第⑨段“省略号”既指摇船主的笑声回荡在漓江云雾之间，久久传响，也引出后文我对他的进一步了解。 13．(3分)最后一段在文中起什么作用？ 第三部分 综合运用 (10分) 1936年10月19日，鲁迅在位于上海虹口的大陆新村家中病逝。10月19日作为鲁迅逝世纪念日开展文化活动，已逐步融入上海的“城市记忆”。学校也于10月开展了“走近鲁迅”主题活动，请你完成以下活动任务。 14．(3分)完成鲁迅散文集《朝花夕拾》的思维导图。 15．(2分)邀请你的同学一起参加寻访“鲁迅小道”活动。请你把这次寻访活动向同学做一个简单的介绍，以下最恰当的介绍顺序是（   ） ①场馆介绍   ②活动时间、地点   ③寻访路线   ④重点参观场馆    ⑤活动准备 A．①②③④⑤B．⑤②①④③ C．①②⑤③④ D．②③①④⑤ “鲁迅小道”示意图 鲁迅人生的最后十年，是在上海市虹口区度过的。虹口区设置了一条千米长的“鲁迅小道”，将6处与鲁迅先生联系密切的场所串联起来。 起点从鲁迅到上海后第一个居住地“景云里”开始。鲁迅在这里与茅盾、叶圣陶等一批文化名人往来密切。 第二处是“中国左翼作家联盟会址纪念馆”。鲁迅先生在这里发表了著名的《对于左翼作家联盟的意见》。 第三处是“多伦文化艺术空间”。在这里可以看到《鲁迅的文化生活》专题展览。 第四处是鲁迅在虹口的第二处住所“拉摩斯公寓”，在这里鲁迅与陈云等共产党人密切交往。 第五处是“内山书店”旧址，展出了鲁迅与国际友人内山的交往故事。 第六处是鲁迅先生在上海的最后居所“鲁迅故居”。 16．(5分)小李同学周末想留在家里写作业，不想去寻访“鲁迅小道”，请你写两三句话，说明本次活动的意义，请他一起参加活动。 第4部分 作文 (40分) 17．（本题40分）有人说：“当你一直无法推开一扇门时，不妨拉上试试。”生活中，尝试换一下角度、换一下心境、换一下身份、换一下思路……我们也许会更容易走出困境，邂逅美好。 请以“换来一个春天”为主题，写一篇记叙文。 要求： （1）不得出现真实的校名、人名等信息。 （2）600字左右。 （3）写出自己独特、真切的体验。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（上海专用） 开学摸底卷（一）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 100 分，考试时间 90 分钟； 2. 测试范围：七上1-2单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 第一部分 古诗文 (21分) 一、积累。 1．（本题10分，每空2分） （1）水何澹澹， 。 （曹操《观沧海》） （2）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》） （3） ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）最好的朋友要离沪返乡上学，小华心里无比惆怅，于是在临别相赠的笔记本扉页上，依依不舍地题写了李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句“ ， ”。 【答案】 山岛竦峙 影入平羌江水流 不知何处吹芦管 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、羌、芦、愁、郎”等字词容易写错。 二、阅读下面古诗文，完成后面小题（共10分） 【甲】 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 2．(2分)【甲】诗的作者是 ，【乙】文选自《 》。 3．(3分)用现代汉语解释【乙】文中的划线句。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 4．(2分)下列理解正确的一项是（   ） A．甲诗是一首五言绝句，而乙文则出自志人小说集。 B．甲诗标题中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点，而乙文中的“未若”则是不如的意思。 C．文中谢道韫以“柳絮”这一春时景物咏冬之雪景，更见诗意与匠心。 D．甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，令诗人感到凄凉悲伤。 5．(4分)【甲】【乙】两文中都有对景物的细致描摹。【甲】诗的颔联描绘了潮平岸阔的江景，表现了诗人 的胸襟，而【乙】文中谢道韫运用 的修辞来描绘雪景，展现了她独特的才气。 【答案】2． 王湾 世说新语 3．不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 4．C 5． 乐观、积极、豪放 比喻 【导语】这篇阅读材料精选了王湾《次北固山下》和《世说新语·咏雪》两篇经典作品，展现了古诗文独特的艺术魅力。甲诗以雄浑的笔触勾勒江景，在壮阔中寄寓乡思；乙文则通过生活片段展现魏晋名士风雅，谢道韫的咏雪妙喻更显才情。两文一诗一文，一动一静，共同构成了一幅古典文学的精妙画卷。 2．本题考查文学常识。 《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗，收录于《全唐诗》中。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 《咏雪》是南朝宋文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言小说。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。 3．本题考查文言文翻译。 重点词语：俄而，不久；骤：急；欣然，高兴的样子；何所似，像什么。 4．本题考查内容理解和文言文实词。 A.甲诗是一首五言律诗，并非是绝句。 B.甲诗标题中的“次”是停宿的意思。 D.甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，表现对故乡以及其亲人的思念之情。 故选C。 5．本题考查赏析诗句和理解手法。 第一空，甲诗“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是“潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬”。这两句诗描写了春潮涌涨、江水浩渺的恢弘景象，以及船帆端端直直地高挂的优美风光。此时江水与两岸平齐，表现一幅开阔无边的场景。在和煦的微风中，船帆端端正正高挂的情景。这个画面既展示了风的和顺和船帆的端直，也表现了诗人积极乐观的豪迈情怀。 第二空，乙文“未若柳絮因风起”的意思是“不如比作柳絮凭借着风飞舞”，在此运用比喻手法，把大雪比作柳絮，把漫天雪花飞舞的场景比作柳絮随风飞舞的场景。比喻生动形象，生动形象地表现雪花的轻盈，给人以春的气息，体现了她的才气。 【点睛】参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 第二部分 现代文阅读(29分) （一）（本题13分）阅读下文，完成下列小题。 《秋天的怀念》节选 史铁生 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 6．(6分)课文三次写到“看花”，根据下图梳理每次“看花”时“我”的态度和母亲的状况，体会“我”的情感变化。 7．(2分)下列对课文句子朗读处理不妥当的一项是（   ） A．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”一句中，“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对我的担忧之情，也表现了母亲的隐忍。 B．“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句中“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲病重永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。 C．“她出去了，就再也没回来。”一句中“出去了”重读，这样就和本段开头部分“母亲进来了”相呼应，突出了我对母亲的想念。 D．课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出“泼泼洒洒”，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者此时内心对生命的无限感慨。 8．(5分)课文题目为《秋天的怀念》，“秋天”作为特定的时间符号，隐喻了许多内容。结合选文，写一写你的探究结果。 【答案】6．①无比抗拒 ②主动前往 a.愤怒悲观 b.乐观坚强 ③病入膏肓 ④离开人世 7．C 8．“秋天”隐喻：是故事发生的背景，母亲在秋天离世，作者在秋天怀念；象征生命的轮回与坚韧，如菊花在秋开得烂漫，体现母亲对“我”要好好活的期望；代表作者经历苦难后对生命、对母亲的感悟与怀念，是情感沉淀、心灵成长的时间见证。 【导语】《秋天的怀念》以“看花”为线索，在克制叙事中藏着汹涌深情。瘫痪后“我”的暴怒与母亲的隐忍形成张力，“躲”“扑”“挡”等动作刻画出病母的苦心。三次看花串联起从绝望到觉醒的历程，秋日菊花是母亲未竟的期盼，也是生命韧性的象征。“好好儿活”四字，浓缩对母亲的亏欠与领悟，于朴素中见深沉，苦难里的温情直抵人心。 6．本题考查内容理解。 第一空：根据第①段中“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可怕的腿。喊着：‘我活着有什么劲’”可知，“我”对母亲“去看花”的提议无比抗拒。故填写：无比抗拒。 a处：因双腿瘫痪，“我”陷入绝望，把情绪发泄在拒绝母亲上，沉浸在愤怒悲观里，觉得生活无意义。故填写：愤怒悲观。 第二空b处：根据第⑦段中“妹妹推我去北海看菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，说明“我”已从之前的消极中走出，主动前往看花，并且领悟到母亲的苦心，决心和妹妹好好生活，展现出乐观坚强的心态，这是情感变化的最终落点。故填写：主动前往；乐观坚强。 第三空：根据第③段中“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，结合第②段中“她的病已经到了那步田地”可知，能看出母亲病情病入膏肓，身体极度虚弱，却强撑着为“我”着想，用“看花努力唤起“我”对生活的希望。故填写：病入膏肓。 第四空：根据第⑤段中“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”，可知，母亲在第二次看花提议后、第三次看花前就已离世，故填写：离开人世。 7．本题考查朗读。 C.根据第④段“她出去了，就再也没回来”可知，此句的核心是“再也没回来”，这五个字承载着母亲离世的沉重与“我”的怅然若失，应重读“再也没回来”以突出永别的意味；而“出去了”若重读，会弱化永别的冲击力，也无法精准呼应“母亲进来了”中蕴含的亲近感，故处理不妥； 故选C。 8．本题考查内容理解。 从文中多处可以看出故事与秋天紧密相关。根据第③段中“那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”可知，这里点明了时间是秋天，菊花开放之时。根据第⑦段中“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花”可知，表明多年后的秋天，“我”和妹妹再次来到北海看菊花，此时“我”对母亲的怀念之情愈发浓烈。所以“秋天”是整个故事发生的重要背景，也是作者触发对母亲怀念之情的时间符号。 根据第⑦段中“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，菊花在秋天这个万物开始凋零的季节里，却开得如此烂漫，展现出强大的生命力。母亲在“我”双腿瘫痪后，一直鼓励“我”“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，就像这秋天盛开的菊花一样，象征着生命的坚韧。母亲希望“我”能像菊花一样，无论处于怎样的困境，都要坚强地活下去，体现了母亲对“我”要好好活的期望。 母亲在秋天离世，根据第④段“她出去了，就再也没回来”，第⑤段“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血……她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，经历了母亲的离世，在多年后的秋天，“我”和妹妹去看菊花，“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”。此时的“秋天”见证了“我”从最初的暴怒无常、对生活失去信心，到在母亲的关爱和引导下，逐渐理解母亲的良苦用心，懂得珍惜生命，与妹妹相互扶持好好活下去的情感变化和心灵成长，是作者情感沉淀的时间见证。 （二）（本题16分）阅读下文，完成小题。 漓江情韵 ①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是满江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟，游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点A，在雨雾满江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。 ②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候；“你好——你好——”。我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知满江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 ③于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点B，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号C。 ④果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游满江？上船来吧！” ⑤上了船，我才看清，他的脸清㿑shòu xuē，身子和那张脸一样shòu xuē，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说；“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从满江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” ⑥我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 ⑦“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。 ⑧我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 ⑨他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号D，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 ⑩他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 ⑪“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。 ⑫“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” ⑬“那么请客人登船的两句话呢？” ⑭“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心又爽朗地笑了起来。 ⑮我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……” ⑯回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… 9．(2分)根据拼音写出对应汉字：shòu  xuē( ) 10．(6分)题为《漓江情韵》，请梳理我在漓江的见闻。 所见：①漓江迷蒙的烟雨之景；② 所闻：③ 所感：④ 11．(3分)联系上下文谈谈第⑮段划线句为什么“我想问他却怎么也张不开嘴”。 12．(2分)文中多处将标点与漓江挂钩，下列对文章内容分析不正确的一项是（   ） A．第①段“逗点”的描述即作者从远观视角写江景中人和物的渺小，推动作者走近漓江、了解漓江。 B．第③段“破折号”指的是小船身形似破折号。 C．第③段“惊叹号”表达我对摇船主以鹦鹉来招揽生意这一妙想的赞叹。 D．第⑨段“省略号”既指摇船主的笑声回荡在漓江云雾之间，久久传响，也引出后文我对他的进一步了解。 13．(3分)最后一段在文中起什么作用？ 【答案】9．瘦削 10． 江上渔舟、游船以及江边的垂钓者 鹦鹉背诵古诗 “我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情。 11．①“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。 12．D 13．总结全文，点明中心，升华主题，照应开头，使文章结构完整；言虽尽而意无穷，给读者留下无限的想象空间。 【解析】9．本题考查看拼音写汉字。 瘦削（shòu xuē）：形容身体或脸很瘦。 10．本题考查文章内容概括。 所见：结合第①段“江里的渔舟，游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点A，在雨雾满江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇”，可概括为：江上渔舟、游船以及江边的垂钓者。 所闻：结合第②段“那细嫩的童声又飞了出来：‘江作青罗带，山如碧玉簪。’哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句”“鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：‘要知满江美，请你登木舟’”，可概括为：鹦鹉背诵古诗。 所感：根据第⑨段中“朗朗的笑声”、第⑩段中“他不甘心靠吃‘社会低保’打发日子，便开始了摇船生涯”、第⑮段“我没为你做什么。不能收你的钱”，可知摇船人乐观、坚强，表达了“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情。 11．本题考查对画线句子含义的理解。 第⑮段写当“我”知道了摇船人的情况之后，对他产生了同情之心，担心他的收入少，想帮助他，所以想开口问他的收入；但是想到摇船人他身虽然身体残疾，却有自强自立、积极乐观的精神，他摇船的行动与金钱没有太多的关系，因此作者又觉得自己说什么都似乎是多余的，摇船人根本不需要安慰和帮助，所以又“张不开嘴”了。 12．本题考查对文章内容的分析。 D.第⑨段“省略号”既指摇船主的笑声回荡在漓江云雾之间，久久传响，表现了船主积极乐观的生活态度，并没有起到“引出后文我对他的进一步了解”的作用； 故选D。 江里的渔舟，水里的游船，以及江边的垂钓者，是一个个逗点，写出漓江清韵之多；一把伞是圆的，形状上像句号，小木舟的形状像破折号；我猜想摇船人驯化鹦鹅，让它招揽游客，这简直是奇思妙想，表达我由衷的赞叹，所以是惊叹号。 13．本题考查分析段落作用。 一般情况下，如果是记叙文，在文章的最后一段则使用了议论或抒情的表达方式，那么最后一段在文章中的作用就是总结全文，点明中心，升华主题。 本文的最后一段“隔窗而望”看到景物，总结全文，“编织成了漓江一首美丽的人文诗章”点明中心。 开头写的“回到江边公寓”则与文章的开头相互照应，使文章的结构更加完整。 在最后一段的结尾使用了省略号，可见作者所表达的意思意未尽，似乎还有许多的情感在其中，给读者更多的想象空间，令人感到余味无穷。 第三部分 综合运用 (10分) 1936年10月19日，鲁迅在位于上海虹口的大陆新村家中病逝。10月19日作为鲁迅逝世纪念日开展文化活动，已逐步融入上海的“城市记忆”。学校也于10月开展了“走近鲁迅”主题活动，请你完成以下活动任务。 14．(3分)完成鲁迅散文集《朝花夕拾》的思维导图。 15．(2分)邀请你的同学一起参加寻访“鲁迅小道”活动。请你把这次寻访活动向同学做一个简单的介绍，以下最恰当的介绍顺序是（   ） ①场馆介绍   ②活动时间、地点   ③寻访路线   ④重点参观场馆    ⑤活动准备 A．①②③④⑤B．⑤②①④③ C．①②⑤③④ D．②③①④⑤ “鲁迅小道”示意图 鲁迅人生的最后十年，是在上海市虹口区度过的。虹口区设置了一条千米长的“鲁迅小道”，将6处与鲁迅先生联系密切的场所串联起来。 起点从鲁迅到上海后第一个居住地“景云里”开始。鲁迅在这里与茅盾、叶圣陶等一批文化名人往来密切。 第二处是“中国左翼作家联盟会址纪念馆”。鲁迅先生在这里发表了著名的《对于左翼作家联盟的意见》。 第三处是“多伦文化艺术空间”。在这里可以看到《鲁迅的文化生活》专题展览。 第四处是鲁迅在虹口的第二处住所“拉摩斯公寓”，在这里鲁迅与陈云等共产党人密切交往。 第五处是“内山书店”旧址，展出了鲁迅与国际友人内山的交往故事。 第六处是鲁迅先生在上海的最后居所“鲁迅故居”。 16．(5分)小李同学周末想留在家里写作业，不想去寻访“鲁迅小道”，请你写两三句话，说明本次活动的意义，请他一起参加活动。 【答案】14．（1）“我”高兴地去看五猖会，父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会。（2）《父亲的病》。（3）“我”对阿长的感激和怀念。 15．B 16．示例：小李，这次活动我们能看到课本以外的鲁迅形象，能够让我们对鲁迅有更全面、深入的了解，咱们一起吧。 【解析】14．本题考查名著导读。 （1）结合题干《五猖会》和“揭露了封建教育对儿童天性的压抑”和“叙述了”可知，第一个空要概述《五猖会》的内容。可以仿照下面两篇名著内容，有人物，有事件。 《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 概括示例：叙述了“我”在兴致勃勃准备去看五猖会时，父亲要“我”背书，书背下来了，去了五猖会，但是却失去了快乐的情绪。 （2）结合“叙述了父亲被‘名医’再三医治却病情加重最终去世，揭露了庸医故弄玄虚、草菅人命的本质”可知，这篇文章是《父亲的病》。《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 （3）《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 当“我”听到《山海经》里的故事，渴慕不已，但是却没有人为我寻来，阿长得知此事后，虽然她不识字，但是却在休假时为“我”找来了《山海经》，写出了阿长对“我”的爱和关怀，“我”也对阿长充满了感激、怀念。 15．本题考查活动安排。 按照一般逻辑，介绍一次活动，先要从准备开始，故⑤活动准备要先介绍； 在明确活动准备过程后，要交代活动的时间和地点，②在第二位； 因为“鲁迅”小道有许多场馆，因此要把各个场馆进行介绍，以供大家了解，①在第三位； 因为场馆比较多，所以对于场馆的参观就要区分出重点来，所以在了解了所有场馆后，明确重点参观场馆，④在第四位； 最后，明确了活动的场馆安排之后，设计寻访路线，确保时间的合理，③在最后一位； 故顺序是：⑤②①④③； 故选B。 16．本题考查语言表达。首先，有称呼；然后从本次活动的意义角度劝说，本次活动能够对鲁迅的交友、生活、与共产党的关系、故居都能有所了解，进而能进一步认识不同场景中的鲁迅，有助于开阔视野，有助于丰富学识等。最后表达邀请。 示例：小李，这次活动我们能够了解到鲁迅的交友情况，能够了解到日常生活中的鲁迅，这能开阔我们的视野，有助于我们的学习，一起去吧。 第4部分 作文 (40分) 17．（本题40分）有人说：“当你一直无法推开一扇门时，不妨拉上试试。”生活中，尝试换一下角度、换一下心境、换一下身份、换一下思路……我们也许会更容易走出困境，邂逅美好。 请以“换来一个春天”为主题，写一篇记叙文。 要求： （1）不得出现真实的校名、人名等信息。 （2）600字左右。 （3）写出自己独特、真切的体验。 【答案】例文： 换来一个春天 窗外的梧桐树抽出了嫩芽，我坐在教室里，却感觉不到一丝春意。数学试卷上鲜红的“58”像一把刀，把我的心割得生疼。   “这次月考，我们班平均分提高了5分。”老师的声音在耳边响起，“但有几位同学退步明显。”我的手指紧紧攥住试卷边缘，纸张发出轻微的“沙沙”声。放学后，我独自坐在操场边的台阶上。夕阳把影子拉得很长，就像我此刻低落的心情。忽然，一片梧桐叶飘落在我的数学书上。我抬头望去，发现树梢上已经冒出了嫩绿的新芽。   “在看什么呢？”班主任李老师不知何时站在了我身旁。她顺着我的目光望向梧桐树：“春天来了，万物都在重新开始。”我低头不语，把揉皱的试卷往书包里塞了塞。李老师在我身边坐下：“你知道吗？梧桐树每年都要经历一次落叶，但它从不放弃发芽的机会。”听了老师的话，我心潮澎湃，心想：“既然梧桐不放弃发芽的机会，我为何要放弃进步的机会？” 第二天清晨，我早早来到教室。阳光透过窗户洒在课桌上，我翻开崭新的笔记本，决定从头开始。我开始改变学习方法。遇到不懂的题目，不再急着翻看答案，而是反复推敲解题思路。周末的图书馆里，我常常一坐就是一整天。有时解出一道难题，窗外的梧桐叶就会轻轻摇曳，像是在为我鼓掌。   期中考试那天，春风裹挟着梧桐花的清香飘进教室。我深吸一口气，提笔作答。当成绩单发下来时，那个鲜红的“92”让我眼眶发热。放学路上，我特意绕到那棵梧桐树下。春风拂过，几片嫩绿的叶子轻轻飘落。我伸手接住一片，忽然明白：原来换一种心态，就能换来属于自己的春天。就像梧桐树，经历寒冬后依然能绽放新绿。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：本次以“换来一个春天”为主题，写一篇记叙文，结合材料“尝试换一下角度、换一下心境、换一下身份、换一下思路……我们也许会更容易走出困境，邂逅美好”可知，“换”指的是遇到困境时要懂得转换角度、心境、身份、思路等方式，这样才能有助于人们走出困境，邂逅美好；这是本文写作的重点，文章要通过具体的事件体现“换”的过程。“春天”在此运用象征手法，它不仅指的是自然界的春天，也象征生活中美好的事物，这是“换”的结果。生活中“我们”会遇到许多困难，在这些困难面前，“我们”不能怨天尤人，应该要积极解决问题，不断转换方法来解决前行的拦路虎。文章应通过记叙生活学习中某次因“换”而带来积极转变的经历，写作时要详写“换”的过程，体现青少年面对困难时，积极应对，善于解决问题的思想主题。 选材构思：本文要求写记叙文。本次写作前要思考，要选取自己熟悉的生活学习经历来体现“换”的主题。写作时，要思考一下，为什么要换，怎么换，换的结果怎么样，文章将“换前”和“换后”的内容进行对比，突出“换”的意义。生活中这样的经历数不胜数，比如，“我”遇到难题一筹莫展，正当“我”心灰意冷的时候，想起妈妈说过“条条大道通罗马，此路不通时，为何不换另一种方式去处理问题”。于是“我”冷静起来，尝试换一个方法去解决问题。突然“我”豁然开朗，很快就找到解决问题的方法。再如，“我”与妈妈因为一些小问题而争执不休，“我”为此和朋友吐槽，埋怨妈妈的古板和不通情达理。此时朋友建议“我”换位思考，让“我”站在妈妈思考问题，此时，“我”才发现自己的不足，理解妈妈的不易。于是“我”主动向妈妈认错。写作时要融入环境描写来渲染气氛，要将人物的心理活动描写得具体生动。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$