第7课《听听，秋的声音》预习达标讲义-2026-2027学年三年级上册语文统编版

本讲义聚焦部编版三年级上册《听听，秋的声音》，系统梳理会认“抖、蟋、蟀”等9个生字，理解“叮咛、歌韵”等词语，理清“黄叶唰唰—蟋蟀㘗㘗—大雁叮咛—秋风歌吟”的声音线索，品析拟声词、拟人等手法，通过朗读积累与仿写提升表达能力。 该资料以“四步法”落实新课标任务群，任务群活动如“边读边想象画面”“品词句悟写法”培养语言运用与思维能力，分层训练和单元整合助力课中教学深化，课后学生可自主查漏，仿写练笔更激发审美创造，有效提升学习效果。

部编版三年级上册语文 第7课《听听，秋的声音》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：三年级上册 第二单元 ｜ 课型：略读课文 · 现代诗 ｜ 作者：毕国瑛 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读→理一理→品一品→悟一悟”四步法：先读通诗歌，读准字音，读出诗的节奏；再理清“黄叶唰唰—蟋蟀㘗㘗—大雁叮咛—秋风歌吟”的声音线索；然后品一品拟声词、拟人、比喻等写法的妙处；最后感受秋的声音无处不在，体会作者对秋天的热爱，激发用心观察、用心倾听大自然的情感。 板块一　预习任务清单 □ ① 读课文：有感情地朗读《听听，秋的声音》，读准字音，读出诗歌的节奏和韵味。 □ ② 认字词：会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”等生字；理解“叮咛、歌韵、辽阔”等词语。 □ ③ 理线索：理清课文写了哪些声音（黄叶、蟋蟀、大雁、秋风），说出每个声音是怎么写的。 □ ④ 想画面：边读边想象秋天声音的画面，体会秋天的美好。 □ ⑤ 读背积累：有感情地朗读课文，试着背一背你最喜欢的一小节，并仿写一小节。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字，会读“道别、叮咛、歌吟、辽阔”等词语。 ② 能理清课文写了哪些声音，把握诗歌的主要内容。 ③ 能抓住“唰唰”“㘗㘗”等拟声词和拟人句，边读边想象画面，体会秋天的美好。 ④ 能体会课文运用拟声、拟人、比喻、排比等写法的好处，有感情地朗读课文，感受大自然的奇妙，激发热爱大自然的情感。 板块三　课文档案 《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者毕国瑛。诗歌抓住秋天大自然里的一些声响：大树抖抖手臂，“唰唰”是黄叶道别的话音；蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”是和阳台告别的歌韵；大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。诗人把秋天比作“辽阔透明的音乐厅”，告诉我们：秋的声音，在每一片叶子里、每一朵小花上、每一滴汗水里、每一颗饱满的谷粒里——它从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，要用心去听。诗歌表达了作者对秋天的热爱与赞美之情。 【知识链接】“唰唰”“㘗㘗”这样的词叫“拟声词”，也叫“象声词”，是模拟声音的词。落叶的“唰唰”、蟋蟀的“㘗㘗”、大雁的“咕咕”，都是大自然送给我们的“音乐”，用文字写出来，声音就留在纸上了。 板块四　基础预习·字词过关 📌 小贴士　读课文时要注意：课文中“蟋蟀”的“蟋”读xī、“掠过”的“掠”读lüè、“音乐厅”的“乐”读yuè、“好好地”的“好”读hǎo——注意读准，不要读错。 一、会认字注音（9个，只认不写） 生字 拼音 意思 课内出处 抖 dǒu 抖动、甩动 大树抖抖手臂 蟋 xī 蟋蟀，一种昆虫 蟋蟀振动翅膀 蟀 shuài 蟋蟀 蟋蟀振动翅膀 振 zhèn 振动、摇动 蟋蟀振动翅膀 韵 yùn 歌韵，好听的声音 是和阳台告别的歌韵 掠 lüè 掠过，轻轻擦过 一阵阵秋风掠过田野 吟 yín 歌吟，歌唱、吟咏 送来一片丰收的歌吟 辽 liáo 辽阔，宽广 走进这辽阔透明的音乐厅 阔 kuò 宽阔、广阔 走进这辽阔透明的音乐厅 二、多音字（本课4个） 多音字 拼音 课内例词 拼音 扩展例词 别 bié 告别 biè 别扭 撒 sǎ 撒下 sā 撒手 乐 yuè 音乐厅 lè 快乐 好 hǎo 好好地 hào 爱好 三、词语积累（本课14个） 词语 拼音 词语 拼音 道别 dào bié 振动 zhèn dòng 翅膀 chì bǎng 蟋蟀 xī shuài 叮咛 dīng níng 掠过 lüè guò 歌韵 gē yùn 歌吟 gē yín 辽阔 liáo kuò 音乐厅 yīn yuè tīng 匆匆 cōng cōng 饱满 bǎo mǎn 谷粒 gǔ lì 大雁 dà yàn （提示：重点理解“叮咛——反复温柔地嘱咐”“歌韵——好听的歌声韵味，本课指蟋蟀鸣叫的声音”“辽阔——范围宽广、广阔无边”。） 四、词语默写自检区（14个） 1. dào bié（　　　　　　　　） 2. zhèn dòng（　　　　　　　　） 3. chì bǎng（　　　　　　　　） 4. xī shuài（　　　　　　　　） 5. dīng níng（　　　　　　　　） 6. lüè guò（　　　　　　　　） 7. gē yùn（　　　　　　　　） 8. gē yín（　　　　　　　　） 9. liáo kuò（　　　　　　　　） 10. yīn yuè tīng（　　　　　　　　） 11. cōng cōng（　　　　　　　　） 12. bǎo mǎn（　　　　　　　　） 13. gǔ lì（　　　　　　　　） 14. dà yàn（　　　　　　　　） 五、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 抖动（dǒu）　蟋蟀（xī shuài）　振动（zhèn） B. 歌韵（yùn）　掠过（lüè）　辽阔（láo） C. 歌吟（yín）　宽阔（kuò）　抖动（dòu） D. 蟋蟀（xī shuài）　振动（zèng）　掠过（luè） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 别（bié）／别扭（biè） B. 撒下（sǎ）／撒手（sā） C. 音乐厅（yuè）／快乐（lè） D. 好好地（hǎo）／好人（hǎo） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 道别、振动、叮咛、辽阔 B. 到别、振动、叮咛、辽阔 C. 道别、振动、叮咛、辽扩 D. 道别、振动、叮宁、辽阔 板块五　任务群·快乐探究 任务一　理清脉络，把握内容（单元要素） 本单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。请默读课文，按“谁的声音—怎么写的”完成下表： 声音来自谁 拟声词/词句 课文怎么说 大树（黄叶） “唰唰” 是黄叶道别的话音 蟋蟀 “㘗㘗” 是和阳台告别的歌韵 大雁 （叮咛） 撒下一阵暖暖的叮咛 秋风 （歌吟） 送来一片丰收的歌吟 任务二　边读边想象画面 “边读边想象画面”是读好写景文章的好方法。请有感情地朗读课文，闭上眼睛想象：你仿佛看到大树在怎样抖动手臂？黄叶是怎样飘落的？蟋蟀在哪里歌唱？大雁飞过天空是什么样子？ 任务三　品词句，想画面 课文用生动的拟声词和拟人句描写秋的声音。请从“唰唰”“㘗㘗”“暖暖的叮咛”“丰收的歌吟”中选一个，说一说：它让你仿佛看到了怎样的画面、听到了怎样的声音？ 任务四　写法探究 课文把“唰唰”的落叶声说成黄叶道别的话音，把“㘗㘗”的蟋蟀声说成告别的歌韵——这样写有什么好处？第5小节“在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”用了什么修辞手法？请和同桌交流。 任务五　朗读积累 这是一首富有节奏的现代诗。请有感情地朗读全文，读出诗的韵味；再选你最喜欢的一小节背一背，仿照“听听，秋的声音，______，______，是______”的句式，仿写一小节。 板块六　课文全景与阅读锦囊 《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者毕国瑛。全诗以“声音”为线索：大树抖抖手臂，“唰唰”是黄叶道别的话音；蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”是和阳台告别的歌韵；大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。诗人把秋天比作“辽阔透明的音乐厅”，告诉我们秋的声音藏在每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗饱满的谷粒里，它从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 阅读锦囊（现代诗阅读方法，务必掌握）： ① 理线索。读诗先找“声音线索”——《听听，秋的声音》写了黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音，抓住线索，诗意就清楚了。 ② 想画面。“边读边想象画面”是核心方法——读到“抖抖手臂”“追上白云”“掠过田野”，脑海里要浮现出对应的画面。 ③ 抓修辞。课文中“唰唰”“㘗㘗”是拟声词，“道别的话音”“暖暖的叮咛”是拟人，“辽阔透明的音乐厅”是比喻，“在每一片叶子里……”是排比——抓住修辞，就抓住了语言的美。 ④ 品节奏。“听听，秋的声音”反复出现，一咏三叹；每小节句式整齐，富有节奏——多读几遍，读出诗的韵味。 关键句批注表 关键句 批注 “唰唰”，是黄叶道别的话音。 拟声词＋拟人，黄叶像在和树妈妈道别。 “㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。 拟声词，蟋蟀的叫声像一支告别的歌。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 拟人，“追上”“叮咛”写出大雁对朋友的嘱咐。 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 拟人，秋风像在歌唱丰收。 走进这辽阔透明的音乐厅。 比喻，把秋天比作音乐厅，声音像美妙的乐曲。 秋的声音，在每一片叶子里……每一颗饱满的谷粒里。 排比，秋的声音无处不在，要用心去听。 听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 拟人，“匆匆”写出秋声来去短暂，要珍惜。 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 dīng níng（　　　　　　）　liáo kuò（　　　　　　）　gǔ lì（　　　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 抖动（dǒu）　蟋蟀（xī shuài）　振动（zhèn） B. 歌韵（yùn）　掠过（luè）　辽阔（liáo） C. 歌吟（yín）　宽阔（kuò）　抖动（dòu） D. 蟋蟀（xī shuài）　振动（zèng）　掠过（lüè） 3.（2分）解释下列词语：“叮咛”“辽阔”。 4.（2分）填空：听听，秋的声音，（　　　　）抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶（　　　　）的话音。 5.（2分）判断对错：课文把“唰唰”的落叶声说成黄叶道别的话音，用了拟人的写法。（　　　　） 6.（2分）按课文填空：一排排（　　　　）追上白云，撒下一阵（　　　　）的叮咛。 7.（2分）判断对错：课文是一首现代诗，写了大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音。（　　　　） 8.（2分）按课文填空：听听，走进秋，走进这辽阔透明的（　　　　），你好好地去听——秋的声音。 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）用自己的话说说课文写了秋天里哪些声音。 10.（3分）“大树抖抖手臂”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 11.（3分）为什么说秋天是“辽阔透明的音乐厅”？请结合课文内容说一说。 12.（3分）课文是怎样把秋的声音写得生动具体的？请从拟声词、拟人的角度分析。 13.（3分）“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”这句话用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 14.（3分）“听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”写出了秋的声音怎样的特点？表达了作者怎样的感情？ 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）仿照课文写一小节诗：听听，秋的声音，______，“______”，是______。（提示：可以写蜜蜂、青蛙、雨点等） 16.（5分）请你为“秋天的声音”写一段“推荐语”，向没听过秋天声音的小朋友们介绍这些美妙的声音（提示：可以说说黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音）。 板块八　名校期末真题链接 【说明】以下题目按全国期末写景文阅读命题规律编制，题型与真题一致，供检测使用。 1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 抖动（dǒu）　歌韵（yùn）　掠过（lüè） B. 蟋蟀（xī shuài）　辽阔（láo）　吟唱（yín） C. 振动（zhèn）　宽阔（kuò）　抖动（dòu） D. 掠过（luè）　辽阔（liáo）　振动（zèng） 2.（3分）按课文内容填空：听听，秋的声音，大树抖抖（　　　　），“唰唰”，是黄叶（　　　　）的话音。蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的（　　　　）。 3.（3分）课文写了秋天里哪些声音？表达了作者怎样的思想感情？ 板块九　写作迁移·小练笔 题目：本单元我们要学习“写日记”（单元习作）。秋天不仅有缤纷的色彩、香甜的气味，还有好听的声音。请你像课文作者那样，留心听一听身边的秋声（风吹树叶、雨打窗户、蟋蟀鸣叫……），用两三句话写一写，用上拟声词。 要求：①写清楚“是谁发出的声音、像什么”；②用上一两个拟声词；③写出你的感受。 示例： （示例）傍晚，我坐在院子里，听见风“沙沙”地吹过梧桐树，几片黄叶打着旋儿落下来，像在说：“秋天来啦！”墙角里，蟋蟀“㘗㘗㘗”地唱个不停，好像在开一场小小的音乐会。 板块十　文化拓展·趣味故事 一、秋天里有哪些“音乐家” 秋天的大自然里藏着许多“音乐家”：落叶飘下，发出“唰唰”的声音；蟋蟀振翅，发出“㘗㘗”的声音；大雁南飞，一路“咕咕”地呼唤同伴；秋风掠过田野，稻浪沙沙作响……这些声音，都是大自然免费送给我们的一场“音乐会”。我们把这些模拟声音的词叫“拟声词”，用拟声词写声音，声音就像在耳边响起一样。 二、苏轼笔下的“声音” 九百多年前，大文豪苏轼也写过一首关于“声音从哪里来”的诗——《琴诗》：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”琴声不在琴上，也不全在指头上，而在“琴与指相遇”的用心弹奏里——就像课文里的秋声，光用耳朵听还不够，更要用心去听！“你好好地去听——秋的声音”，和苏轼的追问，是不是有异曲同工之妙？ 三、毕国瑛与《听听，秋的声音》 毕国瑛，女，山东人，当代诗人、作家。她毕业于复旦大学中文系，在上海少年报社工作多年，长期从事儿童诗、儿歌创作。她的作品清新自然、富有童趣，贴近儿童的生活和情感世界，深受孩子们喜爱，代表作有《月亮和我好》等。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：金秋时节，感受秋天的美好，体会大自然的诗情画意；语文要素：运用多种方法理解难懂的词语；习作：学习写日记，掌握日记的格式，记录生活见闻。 单元课文勾连：《古诗三首》写秋天的湖光山色与秋夜（望洞庭的湖光山色、山行的枫林晚景、夜书所见的秋夜乡愁），《铺满金色巴掌的水泥道》写上学路上的秋景，《秋天的雨》写秋雨带来的色彩、气味与丰收，《听听，秋的声音》写秋天大自然的声音——这一单元，我们从“眼睛、鼻子、耳朵”全方位感受秋天！ （注：本单元习作《写日记》要求“学习写日记，掌握日记的格式，记录生活见闻”——学完《听听，秋的声音》，我们也可以像作者那样，把秋天里听到的声音、看到的景色写进日记里。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务 假如你是一位“声音收集员”，要为“秋声广播站”收集一期节目。请按“黄叶唰唰—蟋蟀㘗㘗—大雁叮咛—秋风歌吟”的顺序，用课文中的词句为大家介绍你收集到的秋的声音。 思辨题 有人说：“秋的声音从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，转瞬即逝。”你同意吗？结合课文内容，说说我们该怎样“留住”秋天的声音。 可裁剪速记卡 速记卡 内容 课文线索 黄叶唰唰→蟋蟀㘗㘗→大雁叮咛→秋风歌吟→音乐厅→无处不在→来去匆匆 四种声音 大树抖臂（唰唰）／蟋蟀振翅（㘗㘗）／大雁叮咛／秋风歌吟 拟声词 唰唰、㘗㘗 修辞 拟人（道别·叮咛·歌吟·匆匆）＋比喻（音乐厅）＋排比（每片叶子…） 结构 层层展开：具体声音→音乐厅→无处不在→来去匆匆 好句 “唰唰”，是黄叶道别的话音 朗读 有感情地朗读全文，读出诗的节奏 词语 叮咛·掠过·歌吟·辽阔·饱满·匆匆 理解方法 联系上下文·查字典·结合生活经验 中心 秋的声音无处不在，赞美秋天，热爱秋天 板块十三　参考答案 一、会认字注音参考答案 抖dǒu、蟋xī、蟀shuài（蟋蟀）、振zhèn（振动）、韵yùn（歌韵）、掠lüè（掠过）、吟yín（歌吟）、辽liáo（辽阔）、阔kuò（宽阔）。 二、多音字参考答案 别：bié（告别）／biè（别扭）；撒：sǎ（撒下）／sā（撒手）；乐：yuè（音乐厅）／lè（快乐）；好：hǎo（好好地）／hào（爱好）。 三、词语参考答案 道别、振动、翅膀、蟋蟀、叮咛、掠过、歌韵、歌吟、辽阔、音乐厅、匆匆、饱满、谷粒、大雁。 四、默写参考答案 1. 道别　2. 振动　3. 翅膀　4. 蟋蟀　5. 叮咛　6. 掠过　7. 歌韵　8. 歌吟　9. 辽阔　10. 音乐厅　11. 匆匆　12. 饱满　13. 谷粒　14. 大雁。 五、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“辽”读liáo，不读láo；C项“抖”读dǒu，不读dòu；D项“振”读zhèn，不读zèng，“掠”读lüè，不读luè。故选A。 ② D。解析：D项“好好地”和“好人”的“好”都读hǎo；A项“别”分别读bié、biè；B项“撒”分别读sǎ、sā；C项“乐”分别读yuè、lè。故选D。 ③ A。解析：B项“到别”应为“道别”；C项“辽扩”应为“辽阔”；D项“叮宁”应为“叮咛”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：大树（黄叶）——“唰唰”，是黄叶道别的话音；蟋蟀——“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵；大雁——撒下一阵暖暖的叮咛；秋风——送来一片丰收的歌吟。 任务二：示例——我仿佛看到大树在秋风里抖动手臂，一片片黄叶打着旋儿飘落下来；蟋蟀在阳台上振动翅膀，唱个不停；大雁排着“人”字飞过天空，一路呼唤着同伴；秋风轻轻掠过田野，金黄的稻浪沙沙作响。 任务三：示例——我选“暖暖的叮咛”。大雁南飞时一路鸣叫，像在对家乡的朋友说：“天凉了，多穿点衣服！”“暖暖的”把大雁的叫声写得又温柔又亲切，让人听了心里暖洋洋的。 任务四：这样写把“唰唰”“㘗㘗”的声音当作人的话语、歌声，让秋天的声音有了感情，读起来更亲切、更生动；“在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”用了排比的修辞手法，强调秋的声音无处不在，读起来节奏整齐，很有气势。 任务五：（略，鼓励学生有感情地朗读、仿写诗句） 七、分层达标训练参考答案 基础篇： 1. 叮咛；辽阔；谷粒。 2. A（B项“掠”读lüè，不读luè；C项“抖”读dǒu，不读dòu；D项“振”读zhèn，不读zèng。故选A。） 3. 叮咛：反复温柔地嘱咐；辽阔：范围宽广、广阔无边。 4. 大树；道别。 5. √。 6. 大雁；暖暖。 7. √。 8. 音乐厅。 提升篇： 9. 示例：课文写了黄叶飘落“唰唰”的声音、蟋蟀振翅“㘗㘗”的声音、大雁南飞“叮咛”的声音、秋风掠过田野“歌吟”的声音。 10. 用了拟人的修辞手法。“抖抖手臂”把大树当作人来写，写出了大树在秋风里摇动、黄叶纷纷飘落的样子，生动形象，富有童趣。 11. 示例：因为秋天的大自然里藏着许多美妙的声音——落叶唰唰、蟋蟀㘗㘗、大雁叮咛、秋风歌吟，就像音乐厅里奏响的乐曲，所以把秋天比作“辽阔透明的音乐厅”。 12. 示例：课文用“唰唰”“㘗㘗”等拟声词，把声音直接“写”出来，让人如闻其声；又用拟人的手法，把落叶声说成“道别的话音”、把大雁叫声说成“暖暖的叮咛”，让声音有了感情——这样就把秋的声音写得又生动又具体。 13. 用了排比的修辞手法。“在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”句式整齐，读起来朗朗上口，强调了秋的声音无处不在，要用心去听。 14. 写出了秋的声音来去匆匆、转瞬即逝的特点；表达了作者对秋天的喜爱与留恋之情（珍惜美好的秋景）。 拓展篇： 15. 示例：听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和小花聊天的话音。听听，秋的声音，雨点敲打窗户，“滴答”，是和大地说悄悄话的声音。 16. 示例：同学们，想听听秋天最美妙的声音吗？请到田野、树林里走一走！黄叶飘落“唰唰”，是它们在和大树道别；蟋蟀振翅“㘗㘗”，是它们在开音乐会；大雁飞过“咕咕”，是它们暖暖的叮咛；秋风掠过田野，唱起丰收的歌吟——秋天，是一座辽阔透明的音乐厅，快去用心听一听吧！ 八、名校期末真题参考答案 1. A（B项“辽”读liáo，不读láo；C项“抖”读dǒu，不读dòu；D项“掠”读lüè，不读luè、“振”读zhèn，不读zèng。故选A。） 2. 手臂；道别；歌韵。 3. 示例：课文写了黄叶“唰唰”道别、蟋蟀“㘗㘗”歌唱、大雁暖暖叮咛、秋风送来歌吟的声音；表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情（热爱大自然）。 九、小练笔参考答案 （示例）傍晚，我坐在院子里，听见风“沙沙”地吹过梧桐树，几片黄叶打着旋儿落下来，像在说：“秋天来啦！”墙角里，蟋蟀“㘗㘗㘗”地唱个不停，好像在开一场小小的音乐会。 十、单元整合参考答案 《古诗三首》——用诗歌写秋天的湖光山色与秋夜；《铺满金色巴掌的水泥道》——写上学路上的秋景；《秋天的雨》——写秋雨带来的色彩、气味与丰收；《听听，秋的声音》——写秋天大自然的声音。本单元从“眼睛、鼻子、耳朵”全方位感受秋天。 十一、情境实践参考答案 （示例·广播词）各位听众，大家好！我是“秋声广播站”的声音收集员。请大家闭上眼睛，和我一起听——大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音；蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵；大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。你听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去——快去听听吧，别让它悄悄溜走！ （思辨题）示例：我同意。秋的声音确实短暂——叶子落完、大雁飞走、秋风停下，声音就消失了。所以我们要用心去听、用笔去记：把听到的声音写进日记里，把看到的景色画下来，秋天就永远留在我们心里了。 十二、课文速记 《听听，秋的声音》是一首现代诗，以“声音”为线索：黄叶“唰唰”道别—蟋蟀“㘗㘗”歌唱—大雁暖暖叮咛—秋风丰收歌吟。诗人把秋天比作“辽阔透明的音乐厅”，用排比告诉我们秋的声音藏在叶子、小花、汗水、谷粒里，它来去匆匆，要用心去听。背诵时可抓住“四种声音＋音乐厅＋无处不在＋来去匆匆”的线索。 学科网（北京）股份有限公司 $