2026-2027学年新高二语文暑假巩固练习十七（主题【人性幽微】）

**基本信息** 以“人性幽微”为主题整合课内经典与课外文本，通过文学类文本深度阅读与语言运用，培育思维能力与审美创造。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|3文本12题|聚焦复杂人性分析、环境塑造人、开放性探究|课内《祝福》等与课外文本联动，深化人性幽微主题| |语言文字运用|3题|语境补写、修辞分析、词语辨析|结合文学案例，提升语言运用与思维能力|

班级： 姓名： 学号： 在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋 2026-2027新高二语文暑假巩固练习十七（主题【人性幽微】） 主题【人性幽微】｜限时60分钟） 总分：100分 课内依托：《祝福》《雷雨》《促织》《哈姆莱特》 命题导向：文学类文本聚焦复杂人性；区分表层情节与深层心理；探究环境如何塑造人；适合设置开放性探究题。 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 胆量（节选） 徐贵祥 桑秋天的排长一当就是九年。 别的没啥毛病，还是因为胆小。对上，除了敢在当年的副连长后来的团参谋长面前发发牢骚，其余的表现均是唯唯诺诺。胆小也有胆小的优点，不惹事，没有磨皮蹭痒的花花点子，当然胆小还是弊多，大事交给他总是让人放心不下，更别指望他干出什么惊天动地的事来。 直到九年后部队调防到了边境线，上级考虑，桑秋天的排座实在不能再当下去了，再当下去就不像话了，这才把他提到了连长。 和平时期的边境，没啥大仗，偶有摩擦，小打小闲过过枪瘾而已。但是炮击始终热闹，两家都在锻炼部队。对方依仗地形优势，常常将小炮推到炮团眼皮底下惹是生非。沙子不大，但钻进眼里硌人，春节前团里拟了一个方案，决定派出前进观察所，潜进深山密林，弄清对方小炮的游击阵地，将其痛打一顿，大家好安稳地过个年。 参谋长将桑秋天叫到团指挥所，把方案大致情况介绍了一遍，然后说：“反复考虑，这个任务对专业技能要求高，找不出合适的人选。” 桑秋天低头抽烟，态度很不明朗。 “有个人倒是定点很准，图上作业全师有名，可是，那家伙是属猪大肠子的，撑不直。”参谋长又说，目光在桑秋天的脸上晃了两圈。 桑秋天依然不吭声，眼睛东张西望。窗外刮了一阵微风，杨树叶子哗哗地响。 参谋长憋不住了，问：“桑秋天你写请战书了吗？” “没有。”这一次，桑秋天回答得干脆。 “桑秋天，你去把镜子拿来。” “干什么？”桑秋天抬起头来，稀里糊涂地反问 “拿来照照你的脸，看看你现在像个什么样子。当个连长窝窝囊囊的，成天一副阴死阳活的熊样子，肠子没有个伸直的时候。天塌下来了，你怕不怕？” 桑秋天翻了翻眼皮，又低下头玩弄手中的半截烟。 “几乎所有的干部都写了请战书决心书，有人还写了血书。你丢不丢人？” “写那玩意儿干啥，牛皮吹破了缝不上。”桑秋天一甩脑袋，振振有词。 “你呀你……”参谋长哭笑不得，“你放屁都怕砸脚后跟……别忘了，咱们可都是在‘钢七连’淬过火的。” 桑秋天瞅了瞅参谋长，然后又夺下眼皮：“参谋长，有话你就直说了吧。” “这不是明摆着吗，”参谋长站起身，手捏红蓝铅笔敲了敲桌面，“开设前观是件抢手的任务，别人打破头来争。”参谋长抽出一摞文稿扔在桑秋天的面前，“翻来覆去找不见你的大名，这分明是往咱们‘钢七连’脸上抹大粪嘛！” 桑秋天向文稿扫了一眼，满脸不屑的神气：“做样子给人看的，上级咋决定我咋服从。 “那好，”参谋长扔了一支烟过来，自己也点燃一支，“这个任务交给你。” 桑秋天的脸色顿时灰下来，耷下脑袋，手指痉挛地搓揉着那根香烟，直到把它搓成一根柔软的面条儿。金黄色的烟丝从桑秋天的指间流出，颤颤抖抖地落在地上。 桑秋天心惊肉跳地带领四名测地兵和两名计算兵，趁夜暗雾浓钻进距驻地九公里的榔岈山，潜伏四天四夜，终于摸准了对方的三个游击炮阵地。表尺和射向都是桑秋天本人计算并亲自下达的，而且还负责观察修正炸点。 电台启用不久，就被对方侦听出位置。就在炮战打得最热闹的当口，两个排的兵力把他们包围在榔岈山东侧的1879高地。 桑秋天在向1879高地转移的途中受了伤，腿上挨了一枪，估计是碎了髌骨，得有人架着走，架到1879高地顶上，便又迅速展开作业，指示修正炸点。间瞄（间接瞄准）射击开始后，后方的阵地就成了瞎子，校正延伸火力捕捉目标就全听桑秋天的了。 几名战士是桑秋天用手枪逼走的。战士们起先不走，抱着桑秋天大哭大嚷“要死死在一起”，桑秋天横竖挣脱不开，急得高喊：“你们这是想把我送上军事法庭啦，任务没完成我不能离开，你们留在这里没用，赶紧回去带人来接我……”那几个战士死不松手，抬胳膊拽腿硬是要把桑秋天往山下运……桑秋天掏出手枪将枪口搁在太阳穴上，悲悲壮壮地吼了一嗓子：“你们再不走，老子就抠火！” 兵们只好撒了。他们抢占一个制高点，向包国上来的敌军实施压制射击，掩护桑秋天作业。 桑秋天终于没再回来，又坚持了二十多分钟，指示打掉对方的最后一个炮阵地，然后靠在一棵树上，对电台吼了一声：“关机，我要炸电台了！” 据前去营救的一名排长说，桑秋天在电台上捆了四颗手榴弹，等人家拥上来抓俘虏抢电台的时候，他才突然将弦扯断。 参谋长给桑秋天的爹拍了份电报，老爷子很快就赶到了，硬硬朗朗地登上了海拔两千一百六十米的云雾峰，去年那片刚刚平静的战场。老爷子心平气和地问起部队的伤亡情况，参谋长回答说只亡一人，就是桑秋天。随行的人都不吭声，都在等待老爷子捶胸顿足地哭一场。 老爷子坚决不哭，垂着两臂如同塑像一般挺着庞然的身躯，花白浓密的头发在阳光下闪耀着金属般的光泽。 他举起望远镜又看了一会儿，看得很细。遥远的天穹、湛蓝的天空、雪白软绵的云絮……目光终于落在那座嶙峋挺拔的山峰上。老爷子放下了望远镜，转过身来、沉默半晌，颤颤巍巍地落下两颗巨大的老泪滴。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（6分） A．小说开篇交代桑秋天“排长一当就是九年”，设置悬念，进而引出桑秋天胆小懦弱的性格，与小说的结局形成对照和反差。 B．文中有关参谋长和桑秋天的对话描写，有利于进一步展现桑秋天的人物形象，同时推动情节发展，使小说紧凑自然。 C．文中参谋长之所以将此次任务交给桑秋天，不仅是因为他相信桑秋天有能力完成此次任务，更是希望借此锻炼他的“胆量”。 D．本文围绕题目“胆量”来展开，映射到桑秋天身上，他的前后表现却不相同，引发读者对“胆量”的内涵的深入思考，深化了主题。 2．下列对文中桑秋天的描写的分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．“桑秋天依然不吭声，眼睛东张西望”写出了桑秋天对于参谋长提到的问题刻意回避，不愿正视的态度。 B．“翻了翻眼皮”“又耷下眼皮”写出了桑秋天在考虑是否接受此次作战任务时内心的矛盾与自卑的心理。 C．“向文稿扫了一眼，满脸不屑的神气”，表现了桑秋天对参谋长称赞别人主动接受任务而认为自己胆小的态度不认同。 D．“脸色顿时灰下来，耷下脑袋，手指痉挛……”写出桑秋天被指定任务后内心的恐惧而又有些不知所措的复杂心理。 3．小说结尾为何要安排老爷子登上云雾峰这一情节？请简要分析。（6分） 4．圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物，是按照生活的本来面目去刻画的人物形象，人性更真实、更复杂、更丰富，具有更高的审美价值。请结合你对圆形人物的理解，谈谈桑秋天这一形象。（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（6分） A．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B．为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C．伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D．老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 6．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）（6分） A．本文叙述聋哑人“老乡”为迷路的战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者刻画了平凡而伟大的人物。 B．本文以抗日战争时期的延安根据地为背景，《百合花》以解放战争为背景，二者都运用宏大战争叙事，在战争的背景下讲述革命温暖的故事。 C．本文与《百合花》都善于运用细节描写刻画人物，如伍原“不敢眨眼，屏息静气，站起身”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D．本文与《百合花》的语言都很通俗、质朴，符合“人民能看懂、能共情”的创作原则，同时又兼具文学美感，实现了政治性与艺术性的统一。 7．这篇小说是如何塑造伍原这个形象的，请结合文本分析。（6分） 8．眼泪是人物心理变化的重要载体，小说多次描写伍原流眼泪，请结合具体情节分析伍原的心理变化。（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 聂荣臻回忆录（节选） 聂荣臻 江津是一个丘陵起伏的地方，紧靠着长江，离重庆也近，自然风光很秀丽。在江津，聂姓是个大家族，到我这一辈，按家谱排是“荣”字辈，所以给我取名荣臻。我出生的时候，家族已经破落了。从我记事时候起，打下深深烙印的，不只是家乡的山水风光、孩提时代的欢乐，更多的是岁月的艰辛、农村的动荡和农民生活的苦难。 孙中山先生领导的民主主义革命浪潮，不时向四川卷来。清王朝政府对四川的统治摇摇欲坠，整个四川处在辛亥革命的前夜。由于四川的富饶，清政府不甘心放过这块肥肉，加上四川又是西南政治经济中心，清政府要统治西南，必须控制四川。但是，清政府又深感鞭长莫及，因为四川交通不便，它与外界的主要通道是长江。运兵进川和运物资出川全凭着长江。除长江之外，就是“难于上青天”的蜀道了，同时，四川人民富有反抗精神，对清王朝的统治并不买账，不断掀起各种斗争。因此，清政府对四川人民是又气又恨，统治手段特别残酷。 我记得，很小的时候就听大人们说，清朝的官员扬言，“你们四川人想中状元，除非是石头开花马生角”，可见他们对四川人厌恨之深。可是，四川人还是争了一口气，有个叫骆成骧的四川人，考中了清朝最后一科状元。这个人辛亥革命前就在成都办高等学堂，热心教育事业。四川人都觉得骆成骧给四川出了气，争了光，把他中状元的事情传为佳话，说什么“骆”字拆开是“马”字和“各”字，“角”和“各”在我们四川是谐音，也就说成是马真的生了角了。 以后我听到的就是“保路运动”，这个运动在四川闹得最为轰轰烈烈。清王朝为了侵吞四川民间为办铁路而筹集的巨款，竟然宣布四川的铁路由民办收归国有。这样一来，四川人民对清王朝的愤恨，就好像火山一样迸发了，各地纷纷成立了“保路同志会”。那阵子，一天几个消息，一会儿听说捉了赵尔丰，一会儿又听说捉了端方，以后又听到把这两个家伙先后处决的消息。当我们听到四川人民的“保路运动”促成了辛亥革命的爆发，心里真是痛快极了！ 在这伟大变革的日子里，我们大家再也无心读那些“之乎者也”了，整天在一起议论这些激动人心的大事，老师也不怎么管，在当地，我们最关心的是“同志军”围攻合江。合江知县黄炳燮，凭借合江城三面濒江，城墙坚固，只有西门是陆路出入口，而这里又是高岗，在当时条件下，确实易守难攻。他坚守合江，拒不投降，“同志军”汇集各路民军几万人，围攻合江几十天，从九月下旬一直打到十二月初，黄炳燮才觉得大势已去，出城投降。但到后来，合江又落到云南军阀手里。 辛亥革命胜利后，老式的私塾随着科举制度的废除，逐渐被新式学校代替。我也进入新式学校读书，知识面逐渐开阔起来。虽然还学文言文，但白话文越来越多，此外还增加了数学、历史、地理等课程，这使我懂得了许多国内外的历史、文化和科学知识。小学毕业后，我考入江津县立中学读书。这所中学设在江津县城，是本世纪初创办的。那时的学制为四年，规模比较大，有好几百人，学生都是住宿生。我进校的时候已经是第八班（即第八届）的学生了。 中学时代，我已十八九岁。在这里，我一面读书，吸收文化科学知识，一面从当时国内国外所发生的许多重大事变中，不断地思考，寻求真理，摸索自己要走的人生道路。 辛亥革命带着先天的软弱性。革命胜利不久，袁世凯签订卖国的“二十一条”，复辟称帝，接着就是连年不断的军阀混战。反对“二十一条”、抵制日货和反对军阀混战等运动，对我的思想触动最大。 江津中学订有各种各样的报纸刊物，包括《新青年》这样的进步刊物。另外，四川虽然交通闭塞，但电报还是通的，各种消息通过电讯传到四川，这些消息又在报刊上广泛传播。我们这些青年人经常在一起议论时弊，抒发爱国热忱。 签订“二十一条”以后，大量日本货流入中国，也源源不断地流进四川。处在长江边上的江津县城，商业比较发达，百货商店摆的几乎都是日本货。这引起了我们强烈的反感。巴黎和会将德国在山东的特权转让给日本，消息传来，正值寒假前夕，同学们气愤已极，先是三三两两慷慨激昂地议论，后来就自发地在校园里集合游行，高呼口号，强烈抗议。 寒假中，由我们江津学生联合会出面，通知大家利用假期到各地演讲，宣传反对帝国主义的侵略，号召同胞们起来，打倒汉奸卖国贼，共赴国难。我在寒假中回到家乡，与别的同学一起，组织了一个宣传组，曾到各处做过几次演讲。我演讲时特别激动，不管人家听懂听不懂，把我所知道的事情一口气诉说了一通，还获得了一阵阵掌声。这是我参加政治活动的开始。 （有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（6分） A．聂荣臻出生于四川省江津县的一个破落大家族里，岁月的艰辛、农村的动荡和农民生活的苦难给年幼的他留下了深刻的印象。 B．四川是西南政治经济中心，由于四川交通不便和四川人民富有反抗精神，清政府想要控制四川，进而统治西南并不容易。 C．民主主义革命浪潮席卷了四川，掀起了四川人民反抗清王朝的各种斗争，由四川人民领导的“保路运动”促成了辛亥革命的爆发。 D．聂荣臻讲述四川人骆成骧中状元的故事，主要是为了证明四川人很聪明，而且四川人很有骨气，真正为四川出了气、争了光。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（6分） A．本文是一篇回忆录，作者从出生地江津开始写起，有自然环境描写，也有社会环境描写，但侧重介绍当时的社会环境。 B．“四川人民对清王朝的愤恨，就好像火山一样迸发了”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了四川人民对清政府的愤怒之情。 C．“以后又听到把这两个家伙先后处决的消息”一句中“家伙”一词颇具口语色彩，表现了聂荣臻对赵尔丰、端方二人的亲切感。 D．辛亥革命胜利后，老式的私塾逐渐被新式学校代替，聂荣臻学到了更多的知识，运用了记叙方法，凸显聂荣臻对变革的礼赞。 11．马克思说“环境创造人”，本文在典型环境中成功地塑造了聂荣臻的人物形象。请结合文本内容简要分析。（8分） 12．文中画线处“清政府又深感鞭长莫及”在表达上有何效果？请结合文本内容简要分析。 （8分） 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 长时间独自探寻幽微的人性，即使是对于强健的心灵来说，也是考验。为了缓解写作中巨大的精神压力，村上春树开始跑步，日日十公里，坚持了二十余年。 ① ,为村上春树的这份放松保鲜。在向前奔跑时，他绝不构思情节，亦摒除一切生活的杂念，只观察云彩的形状，感受河畔温润的雾气。渐渐地，他发现，在身体经历长距离奔跑的疲惫后，人才能心平气和地意识到自己的有限性——一个人总有自己理解不了的情感，笔力无法描绘的体验。认识到自己是个能力有限的凡人，作家才不会陷入创作者的狂妄。于是，孤独、静默的长跑，成为他最好的放松，每当写作将精神的弹簧拉至最紧绷的时候，一场酣畅淋漓的长跑，总能让弹簧松弛下来。 普通人或许没有村上春树的意志力，但你会发现， ② ——在韦应物独处过的“野渡无人舟自横”的溪洞之侧，在杜甫流连过的“桃花一簇开无主”的桃花丛旁，在王维徘徊过的“空山新雨后”的山径上，在孟浩然拜访过的“绿树村边合”的村路上……腿在一步一步往前迈，身体上的苦痛有一点点，但心境因此更平和，思维因此更自由，可以放空， ③ 。而无论想还是不想，总会觉得心里仿佛有什么东西渐渐明亮起来。正如陶渊明虽在“道狭草木长”中步步艰难，却因“但使愿无违”而更加坚定。 13．下列句子中的“你”和文中加点处的“你”，意义和用法相同的一项是（    ）（6分） A．无论你是否觉察，真理不会为之改变。 B．这次比赛很关键，你要把握好机遇。 C．你不要和他争辩了。 D．明天早上你和我一起去！ 14．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 15．请分析文中画横线句子的修辞构成及其表达效果。（8分） 答案 1．C 2．B 3．①表达了父亲对儿子牺牲的悲痛之情，看着儿子战斗过的地方，对老人来说是一种安慰，使小说的情节更加真实。 ②体现了父亲对儿子为国牺牲的理解，看到祖国的大好山河，为儿子的牺牲感到荣耀，深化了小说的主题。 ③父亲面对儿子牺牲所表现出来的深明大义更好地衬托出桑秋天的英雄形象。 4．①桑秋天是一个胆小、唯唯诺诺的人。桑秋天到团指挥所后的一系列行为、语言等表现出他的胆小。 ②桑秋天是一个勇于承担使命、不怕牺牲的人。在接受命令后，他带领士兵精准计算，受伤后，依旧坚持完成使命，最后英勇牺牲。 ③桑秋天是一个关爱战友、舍己为人的人。在战斗中，桑秋天不拖累战友，用手枪捆在太阳穴上，“逼”走了战友，最后自己牺牲。 【详解】1．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“更是希望借此锻炼他的‘胆量’”错。应该是参谋长认为桑秋天有能力完成此次任务才派他去的，并非主要锻炼他的胆量。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B．“自卑的心理”错。此时桑秋天的神态是矛盾纠结的，但并未有“自卑”，结合后文来看，他对自身的技术还是十分自信的。 故选B。 3．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 根据“老爷子放下了望远镜，转过身来、沉默半晌，颤颤巍巍地落下两颗巨大的老泪滴”，通过对老爷子在望远镜里看到1879高地时，“手抖了一抖，暗红色的血管立即蚯蚓般地凸出手背”的细节描写，暗示了老人内心对儿子牺牲的悲痛之情，使小说的情节更加真实。 根据“遥远的天穹、湛蓝的天空、雪白软绵的云絮……目光终于落在那座嶙峋挺拔的山峰上”，“那座嶙峋挺拔的山峰”是儿子曾经战斗过的地方，现在已经是一片和平安宁的景象，这是儿子用生命保护的地方，父亲看到现在的和平安宁的景象理解了儿子为国牺牲的情感，从而为儿子的牺牲感到荣耀。 根据“他举起望远镜又看了一会儿，看得很细”“老爷子放下了望远镜，转过身来、沉默半晌”，结合前文“随行的人都不吭声，都在等待老爷子捶胸顿足地哭一场”“老爷子坚决不哭，垂着两臂如同塑像一般挺着庞然的身躯，花白浓密的头发在阳光下闪耀着金属般的光泽”可知，父亲面对儿子的牺牲并没有捶胸顿足地哭一场，而是平静地接受了这一事实，表现了父亲的深明大义，从侧面衬托了桑秋天的英雄形象。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由原文参谋长叫桑秋天谈话，“桑秋天低头抽烟，态度很不明朗”，参谋长暗示要挑选他，“桑秋天依然不吭声，眼睛东张西望”，当参谋长把任务交给他时“桑秋天的脸色顿时灰下来，耷下脑袋，手指痉挛地搓揉着那根香烟，直到把它搓成一根柔软的面条儿。金黄色的烟丝从桑秋天的指间流出。颤颤抖抖地落在地上”，可见桑秋天一开始真的有些害怕，没有积极请战，表现了他的胆小、唯唯诺诺，这是对人性的真实表现。 由原文“就在炮战打得最热闹的当口，两个排的兵力把他们包围在琅琊山东侧的1879高地”，“桑秋天在向1879高地转移的途中受了伤，腿上挨了一枪，估计是碎了膑骨，得有人架着走，架到1879高地顶上，便又迅速展开作业，指示修正炸点”，桑秋天在1879高地顶上以自杀逼走三名战士，是因为战斗到了紧要关头，不能因为自己个人安危影响到战局的胜负，可见桑秋天是一个勇于承担使命、不怕牺牲的人。 “桑秋天掏出手枪将枪口搁在太阳穴上，悲悲壮壮吼了一嗓子：‘你们再不走，老子就抠火！’”“对电台吼了一声：‘关机，我要炸电台了’”可见是因为他要保护战友，怕连累了战友，逼不得已才用手枪搁在太阳穴上，“逼”走了战友，最后自己牺牲，表现了桑秋天关爱战友、舍己为人的品质。 通过上面的分析，可见桑秋天是一个真实、复杂、丰富的圆形人物。 5．B 6．B 7．①心理描写，通过描写伍原想喊又不敢喊等心理活动，展现其复杂的内心世界；②环境烘托，以“灰蒙蒙”的环境烘托伍原的孤独、无助；③细节描写，被哑巴打时不还手、试图让哑巴摸自己的帽子、抱住哑巴不松手等体现其谨慎、善良性格；④侧面暗示，通过提到小榕的入党报告和老邹，暗示伍原的身份和使命。 8．①恐惧(无助)：伍原找不到任何路标而流眼泪。内心有对无法走出困境的恐惧和无助，也有对担心辜负战友托付的焦虑。②希望：伍原发现灯火时流下眼泪，这是终于看到希望，内心十分激动的心情。③焦急难耐却又无可奈何：伍原因为“老乡”听不到自己说的话，误解自己而流眼泪，焦急难耐却又无可奈何。④愧疚：伍原和“老乡”一番争执后，老乡终于认出伍原是八路军，伍原有终于被理解的委屈，有对错怪善意群众的愧疚。 【导语】这篇小说以夜色迷路为叙事切入点，“路标”既是物理指引，更是精神象征。伍原的困境坚守、聋哑老乡的善意驰援，交织成军民同心的暖流。灯光、手势皆为“路标”，于简洁叙事中藏深情，既凸显革命信仰的力量，更昭示人民群众是革命道路的坚实依托，意蕴隽永，余味绵长。 【详解】5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误，文中伍原多次展现胆怯、绝望的情绪，如“解解怯”“他要窒息了”“泪水便像决了的堤”“绝望了”，其坚持前行的动力是使命、对部队的渴望与生存本能的结合，“毫无畏惧”的表述过于绝对，不符合人物真实状态。 故选B。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“以抗日战争时期的延安根据地为背景”错误，本文未明确提及“延安根据地”，结合“接近敌区”“铁路”“野战军”等信息，推测背景为解放战争时期的敌后区域；《百合花》确为解放战争背景。“宏大战争叙事”表述错误：两篇小说均避开大规模战争场面，聚焦于战争中的小人物与小事件（本文是战士迷路遇老乡指路，《百合花》是借被子、救伤员），属于“以小见大”的叙事方式，而非“宏大战争叙事”。 故选B。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①运用心理描写。文中多次描写伍原的心理活动，如“想喊一声，就这么‘喂’地喊一声”却“不能喊，不敢喊”，“可能走岔了路？”“不，方向是对的”等内心纠结，展现他身处绝境时的恐惧、迷茫与坚守使命的矛盾； ②借助环境烘托。以“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地”“没有任何一点路标的痕迹”的环境描写，烘托伍原迷路后的孤独、无助，让人物处境更具真实感； ③通过细节凸显。伍原“屏息静气”向灯光爬去、抱住哑巴时“不肯还手”、把哑巴的手贴到自己帽子上证明身份等细节，体现他的谨慎、善良与执着； ④以使命暗示身份。文中提到“背上的档案”“小榕的入党报告”“老邹”，暗示伍原是肩负任务的革命战士，让人物形象更具厚重感。 8．本题考查学生概括情节，分析人物心理变化的能力。 ①伍原在灰蒙蒙的天地间迷路，找不到任何路标与人间痕迹，既深陷地理迷失的恐惧、孤独与无助，又因背负着小榕的入党报告和救援老邹的使命，担忧无法完成托付、辜负战友，焦虑与绝望交织，泪水无声涌出。 ②在绝望之际发现那点不飘忽的灯火，意味着找到了人、看到了归队的希望，此前的孤独与恐惧瞬间消解，内心满是激动与狂喜，泪水随“老乡”的呼喊自然落下。 ③伍原试图与“老乡”沟通，却发现对方既聋又哑，无法传递身份与诉求，争执中既着急赶路、完成使命，又无可奈何，疲惫与焦灼之下，泪水奔涌而出。 ④与哑巴扭打后，对方终于通过触摸帽子认出他是八路军，伍原此前的委屈、迷茫得以释放，同时也因误解并扭打善意的群众而心生愧疚，复杂的情绪化作抽噎的泪水。 9．D 10．C 11．①在清王朝对四川实施残酷统治手段的恶劣环境下，聂荣臻投身革命运动，表现了聂荣臻不畏艰难的形象。 ②辛亥革命胜利后，聂荣臻进入新式学校读书，吸收文化科学知识，寻求真理，表现了聂荣臻积极进取的形象。 ③在反帝反封建的活动中，聂荣臻与同学们集合游行，到各地做演讲，表现了聂荣臻革新除弊的爱国形象。 12．①通过活用成语“鞭长莫及”，形象地揭示清政府对四川控制力的薄弱。 ②与上文“不甘心放过这块肥肉”形成强烈对比，突出清政府贪欲之大与实力不足的矛盾。 ③清政府的无力暗示中央集权瓦解的时代特征，为后文保路运动爆发埋下伏笔。 【导语】这篇回忆录以个人成长为主线，巧妙串联起辛亥革命前后的时代风云。聂荣臻以质朴的笔触勾勒出四川的地域风貌与抗争精神，通过“保路运动”“状元佳话”等典型事件，展现了历史洪流中个体的觉醒。文本兼具史料价值与文学性，既有宏观历史叙事，又有私塾改制、街头演讲等生动细节，塑造了一位在动荡中求索真理的革命者形象。语言平实而富有感染力，体现了回忆录文体“以个人见证历史”的特质。 【详解】9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“主要是为了证明四川人很聪明，而且四川人很有骨气，真正为四川出了气、争了光”错误。原文写骆成骧中状元，核心目的是反驳清朝官员“四川人想中状元除非石头开花马生角”的偏见，凸显四川人民的反抗精神。 故选D。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“表现了聂荣臻对赵尔丰、端方二人的亲切感”错误。由原文“清王朝为了侵吞四川民间为办铁路而筹集的巨款，竟然宣布四川的铁路由民办收归国有”“一会儿听说捉了赵尔丰，一会儿又听说捉了端方，以后又听到把这两个家伙先后处决的消息”可知，“家伙”在这里是蔑称，应是表现了聂荣臻对二人的厌恶和对二人被处决的痛快、欢欣。 故选C。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①原文中清王朝对四川统治手段特别残酷，聂荣臻在这样的环境中关注保路运动、议论革命大事，主动参与反清浪潮，凸显其不畏惧强权的特质。 ②辛亥革命后私塾被新式学校取代，聂荣臻进入中学后“一面读书吸收知识，一面思考寻求真理”，主动拓宽视野、探索人生道路，体现其追求进步的态度。 ③面对“二十一条”、巴黎和会不公等事件，聂荣臻参与游行抗议、组织宣传组演讲，以实际行动反对帝国主义和汉奸卖国贼，凸显其爱国情怀和革新决心。 12．本题考查学生分析重要语句的语言艺术手法和作用的能力。 ①“鞭长莫及”原指力量达不到，此处用于形容清政府对四川的统治，将抽象的控制力薄弱转化为形象的表述，精准体现因交通不便、民众反抗导致的统治困境。 ②上文“不甘心放过这块肥肉”体现清政府想控制四川的贪婪，下文“鞭长莫及”体现其实际能力不足，前后对比，凸显统治阶级的矛盾，增强文本张力。 ③清政府的无力统治，暗示晚清中央集权的衰落，为后文“四川人民敢掀起保路运动”“辛亥革命爆发”提供了合理性，使情节衔接更自然。 13．A 14．①每日风雨无阻的长跑  ②人人都喜欢散步  ③也可以想任何事 15．修辞构成：文中画横线句子运用了比喻的修辞手法，本体为精神压力，喻体为弹簧。 表达效果：文中画横线句子化抽象为具体，生动形象地表现了长跑对缓解精神压力的巨大作用。 【解析】13．本题考查学生理解词语含义的能力。 A.“你”表泛指，与文中加点处的“你”意义和用法相同。 BCD三项中的“你”表示特指说话的对方。 故选A。 14．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文说“村上春树开始跑步，日日十公里，坚持了二十余年”，结合“为村上春树的这份放松保鲜”可知，此处顺承上文说其作用，应填“每日风雨无阻的长跑”。 ②结合举例“流连”“徘徊”“腿在一步一步往前迈，身体上的苦痛有一点点，但心境因此更平和”可知相对长跑，说的是散步，应填“人人都喜欢散步”。 ③后文说“无论想还是不想”，可知此处和“可以放空”并列使用，表明自由的状态，指想事情，应填“也可以想任何事”。 15．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画横线句子“精神的弹簧”运用了比喻的修辞手法，本体为精神压力，喻体为弹簧。 表达效果：精神压力本是看不见摸不着的抽象的存在，把它喻为弹簧，化抽象为具体，可感可触，生动形象地表现了长跑对缓解精神压力、放松精神的巨大作用。 2026-2027新高二语文暑假巩固练习十七（8.17） 一心向着目标前进的人整个世界都会为他让路 学科网（北京）股份有限公司 $