三年级上册语文第八单元“美好品质”要素解读+方法突破+主题阅读训练2026-2027学年统编版

**基本信息** 以“美好品质”为主题整合革命文化与当代事迹，紧扣单元语文要素，通过阶梯式题型训练默读能力、信息梳理与情感体悟，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |信息提取与梳理|《几块青稞饼》《汤洪波》|标点填空、表格/思维导图补全|从基础信息定位到结构化梳理，培养逻辑思维| |情感体会与评价|《冯如造飞机》《难忘的八个字》|原因分析、观点论述|结合文本细节体会人物品质，深化文化自信| |语言运用与表达|《杨明救蝴蝶》《小白求恩》|动作描写分析、心理补白|从文本理解到语言实践，提升表达能力|

2026-2027学年三年级语文上册统编版 第八单元“美好品质”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 （一）几块青稞饼(节选) 断炊了，在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹小马，他让给腿伤化脓的战士骑了。忽然，他那消瘦的脸上，浮现出严峻的神情：不远处，又有两名战士倒向“路”旁。 “好同志，不能倒下！”他奔过去，弯下身子，拍一拍战士的肩胛（jiǎ）。“首长，走……走不动了。”战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说，“两天没吃东西了。” 他听着，眉梢颤抖了一下，默默地把从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士：“吃吧！不吃，就走不出草地了。”当他的身影渐渐消融在雨中时，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪光，问：“他是谁呀？” 不知道。 另一位战士回答说，“反正是一位首长 不是师长就是政委 进入草地第七天了。晚上，部队准备宿营了。红军首长喝了一大碗苦涩的野菜汤，借着马灯微黄的光，打开一张军事地图。警卫员走近他的身边，递给他一个纸包：“司令员，一个战士留下的，临终时说，一定要交给首长。” 他轻轻打开纸包：啊，那是几块青稞饼。 1.在短文中的“□”里填上合适的标点符号。 2.【语文要素】通过默读短文第1自然段，我们知道这支队伍进入草地后遇到的困难是 ；“他”脸上之所以浮现出严峻的神情，是因为 。 3. 联系全文，完成下面的思维导图。 4.力力和点点对这篇短文发表了看法,谈谈你的看法并说明理由。 力力:现在我们的生活富足,大家都能吃饱了,因此这篇文章已经过时了。 点点:我觉得这篇文章很好啊,让我们能够忆苦思甜,珍惜粮食。 你的观点: （二）航天英雄汤洪波 汤洪波从一名飞行学员成长为一名航天员,这一路不知洒下了多少汗水,经历了多少艰难。 在困难面前,汤洪波迎难而上,勇往直前,敢于冲破一道道难关。1995年，汤洪波被空军某航校录取。可入学后,他遭遇了第一道难关一体能成绩在班里是最后一名。空军航校的学员是实行淘汰制的,如果体能通不过,就会被淘汰。怎么办?练!只有练,才能增强体能。于是,汤洪波一有空就在跑道上一圈一圈地跑,在单杠双杠上反复地练,在操场上坚持跳高跳远。晴天,他在操场上锻炼;雨天,他在器械(xiè)室里锻炼。不管学业有多忙,他坚持天天锻炼,从不间断。终于,功夫不负有心人,一年后,他的体能成绩从最后一名进到优秀行列。 后来,在进行飞行训练时,汤洪波驾驶飞机落地时一度把握不稳。于是,他总是拿着飞机模型比画着起飞降落。夜深人静时，他躺在床铺上,脑子里还在一次次演练操作飞机的起降,琢磨着眼、手、脚如何更好地协调;甚至在吃饭时,他也常常拿着勺子比画着。经过几个月的训练后，他的飞行训练成绩次次被评为优秀。 甲辰年新春到来之际，神舟十七号航天员乘组汤洪波、唐胜杰、江新林三名航天员在中国空间站展示春联,并为大家送来龙年祝福,这是多么令人难忘、令人自豪的画面啊! 1.用“____”画出第二自然段的中心句。 2.用找近义词的方法理解加点词“琢磨”，它的近义词是________；用联系生活的方法理解加点词“协调”，它的意思是________________________。 3.【语文要素】默读短文，梳理短文内容，完成下面的表格。 4. 汤洪波为什么能战胜如此多的困难，获得成功呢？请根据文章内容作答。 5.你认为汤洪波是一个怎样的人？你最想对他说些什么？请写一写。 （三）冯如造飞机 飞机在20世纪初由美国莱特兄弟最早研制成功。莱特兄弟没想到，只过了几年时间，就有中国人自己研制出了飞机。 这个有志气的中国人叫冯如。冯如出生于广东的一个贫苦家庭，因为家境贫困，年少的他便随着亲戚远渡重洋，前往美国打工。来到美国后，他刻苦学习机械、电学等各种知识和技术，成了难得的华人技工。1903年，莱特兄弟研制了飞机。1904年，日俄在我国东北厮杀。冯如为祖国的不幸感到悲伤，心想：如果中国有了飞机，守住边疆海口，外国就不敢欺负中国了。他发誓说：“我决定自己研制飞机，报效祖国。如果不成功，我情愿去死。”于是，他四处搜集资料，钻研学习，又用筹集到的一点儿资金，开始研制飞机。 1909年，冯如成功地研制出了飞机。他驾驶着自己的飞机在美国奥克兰上空飞行，航程超过了莱特兄弟的首次纪录。美国报纸刊登文章说：“中国人的航空技术超过西方。”冯如后来回国筹办航空事业，在一次飞行表演时不幸牺牲，年仅29岁。他为振兴中华作出了令人难忘的贡献。 1. 【语文要素】冯如造飞机的原因是什么？带着这个问题默读短文，写出理由。 2. 文中画“ ”的句子是对冯如 的描写，可以看出他是一个 的人。 3. 你从“年仅29岁”的“仅”字中体会到了什么？ 我有一个好朋友叫杨明。他眼睛不大,但炯(jiǒng)炯有神。他特别喜欢动物。他知道,如果动物在地球上消失了,人也将无法在这个世界上生存。“这是个生态平衡的大问题!”他总爱眨着眼睛一本正经地对我说,像个大人一样。 一个雨后的下午,许多蝴蝶都落在地上的小水洼里。放学后,有些同学看到后觉得很稀奇,就围在水洼旁边,好奇地看着,还有几个同学想趁机捉几只玩儿。杨明可急坏了,急忙喊起来:“不要这样对蝴蝶!”我也急忙过去制止了那些同学。 等我再回头时,杨明正拿着一个小纸盒气喘吁吁地向我跑来,让我帮他把水洼中的蝴蝶放进盒里。他抱着纸盒跑回校园的花丛中,把蝴蝶一只一只放在花朵上。在阳光的照射下,蝴蝶翅膀上的水渐渐干了,它们吸了一会儿甜甜的花蜜便翩翩飞去,我和杨明一直望着它们飞到很远的地方…… 1. 默读文段,按照事件的发展顺序,填一填。 →杨明制止同学们捉蝴蝶→ →蝴蝶的翅膀晒干后翩翩飞去 2. 默读第2自然段,杨明看到同学们想要捉蝴蝶玩儿时,他可能会这样想: 。 3.用“○”圈出画“ ”句中表示杨明动作的词语(重复的只圈一次)。这些动作让我们感受到杨明 的心情。 4.联系整个事件,下面对画“ ”的句子理解正确的是( ) A.这句话突出了蝴蝶的开心。 B.这句话写出了“我”和杨明对蝴蝶的担心。 C.这句话主要写“我”和杨明为蝴蝶能吸食花蜜并重新飞翔而感到高兴。 5.作为杨明的好朋友,请你结合文中杨明的表现夸夸他吧。 （4） ①1934年，刘湘围攻川陕苏区。红军撤离时，红军战士李中权的9个家人，因恶霸的报复被迫全都跟着红军长征。 ②李中权虽然与母亲同在长征队伍中，但只有过3次短暂的相见。三别母亲，最终阴阳相隔，令李中权抱憾终生。 ③第一次见面是在1934年春天，A. 李中权在通江遇见母亲，当时两人都已经知道李中权父亲的死讯，但都在相互隐瞒。由于身有任务，李中权匆匆离开了母亲。 ④第二次见面是在1936年3月，李中权在宝兴县意外遇到母亲。B. 母亲拉着他的手，高兴地顾不上回答他的问话，目不转睛地盯着他，好像永远看不够似的。李中权看着才40多岁就已生出许多白发的母亲，热泪盈眶。一家人彻夜长谈，为了牺牲的家人抱头痛哭。第二天一早，队伍就要出发了，李中权又一次匆匆和母亲告别。 ⑤第三次见面是在1936年5月，李中权当时任大金川独立第二师政委。他带一个排到东边红一团检查工作，在丹巴东边遇见了母亲、弟弟和妹妹。 ⑥李中权后来回忆当时的情形：母亲面容极度憔悴，神情忧郁，只是呆呆地望着我，似乎累得已经不能开口了。我真不忍心再让她这样走下去了！可眼下部队都已分批北上，我无法把母亲妥善安置下来，也无法为母亲提供更多的帮助。 ⑦李中权对母亲说：“娘，你还是在这里养养身子再走吧。”母亲听后无力地摇摇头，什么也没说。这时，通信员看看他，说：“政委，要不就把我留下来照顾大娘吧！” ⑧没想到母亲却坚定地说：“不成，队伍里的红军一个也不能少！”我两年都坚持下来了，还愁走不到陕北？”无奈之中，李中权向母亲辞行。 ⑨李中权的母亲后来在过草地时去世了，他含泪写下一段话纪念母亲：“我亲爱的母亲，儿时时刻刻都在怀念您！母亲，在世的时候，您活得艰难。但您在长征途中的感人行为，令人敬仰和赞叹。我的母亲啊，您生得光荣，死得伟大！ 1. 亮亮在读到“热泪盈眶”这个词语时，不认识“眶”这个字，你来告诉他“眶”这个字和下列图（ ）有关，意思是 ，所以“热泪盈眶”的意思是 。 2.短文以“母子的三次相见”为线索,请完成下面的思维导图。 3.【语文要素】 默读文中画“ ”的句子。句A中“相互”一词体现出李中权与母亲 ，让人感受到 。句B中的“拉着他的手”“顾不上回答”等体现出二人离别的时间之 ，母亲对孩子的思念 之 。 4.下列对第⑧自然段中画“ ”句子的理解最准确的一项是（ ） A. 母亲这么说是在告诉儿子自己身体很好，他就是多想了。 B. 母亲认为儿子不信任自己能够走到陕北，这么说是在表示生气。 C. 母亲这是在告诉儿子，自己还能够坚持，让他不要为自己担心。 5.小组中的亮亮和丽丽在为短文拟写标题时，产生了不同的意见。请你结合短文内容，说说谁的标题更吸引你。 我更喜欢 拟的标题“ ”,理由是 。 （5） 难忘的八个字 随着年龄增长,我发现自己越来越与众不同。我气恼,我愤恨--怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门,同学们就开始嘲笑我。我心里很清楚,对别人来说,我的模样令人厌恶:一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。A我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。 二年级时,我进了伦纳德老师的班级。伦纳德老师很胖,很美,温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故…… 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后老师在讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我的。 不过,我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时,我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵,他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次,和往常一样,我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”都做得挺好。我心想,老师会说什么呢?以前,老师们一般总是说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师,同时悄悄把右手抬起一点,这样就足以听清老师的话了。 我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。B这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道:“我希望你是我女儿!” 1.【语文要素】“与众不同”的意思是： 。 “我”为何会与众不同？默读短文，用“ ”在文中画出相关句子。 2.读A、B两处句子，体会“我”当时的心理活动。 A句写出了“我” 的心理。B句中“这八个字”反复出现了______次，突出强调了它令“我” 。 3.第四自然段中画“ ”的句子是 描写，为文章结尾伦纳德老师说的八个字做了 。 4.文章中两次写到伦纳德老师 ，突出了伦纳德老师在“我”心目中的美好形象，展现了她 的品质。 5.如果你就是那个小女孩，你想对伦纳德老师说些什么？ 伦纳德老师，我想对您说：“ 。 （六） 小白求恩的故事 白求恩8岁时，有一天晚饭后，爸爸妈妈给孩子们讲爷爷钻研医术、制造医疗器械且为穷人治病的故事，白求恩听得十分入神，不断地提出问题，还让家人以后用爷爷的名字叫他，说自己要做像爷爷那样的好医生。 爸爸告诉白求恩，要做像爷爷那样的好医生，只叫名字是不够的，还需要学习爷爷钻研医学的精神，从基本的医学知识学起。白求恩询问什么是医学知识，爸爸解释说：“比如，解剖！了解动物的骨骼构造就是基本的医学知识。” 从那以后，白求恩记住了爸爸的话，每天放学后就钻进自己的卧室，把卧室当作研究中心，不停地解剖苍蝇、蟑螂等小动物，努力学习基本的医学知识。20年后，白求恩成为一名为劳苦大众减轻痛苦、为共产主义献身的伟大医生。 小袁隆平的故事 袁隆平小时候就对农业相关知识有着浓厚的兴趣。他经常跟着长辈们到农田里，观察农作物的生长情况。在学校里，他也喜欢学习自然科学知识，尤其是与植物学相关的内容，一有时间就会阅读相关书籍，了解植物的生长规律等知识。 放学后，他经常跑到田间地头，仔细观察不同水稻品种的特征和差异。有时候，他会蹲在田埂上，一待就是几个小时，认真研究水稻的株高、叶片形状、稻穗大小等，还会把自己观察到的现象和问题记录下来。 后来，袁隆平成了我国杰出的农业科学家，是享誉世界的“杂交水稻之父”。 1. 【语文要素】带着问题默读，完成下面的题目。 （1）小白求恩为什么“让家人以后用爷爷的名字叫他”？ （2） 你是从哪里看出“袁隆平小时候就对农业相关知识有着浓厚的兴趣”的？用“____”画出来。（至少画两处，并用上①②这样的序号标示出来） 1. 读完故事,来为他们做一份成长档案吧。 3.关注文中的加点词，写一写你看到了人物怎样的品质。 （1）“不停地”让我感受到了 ，体会到了小白求恩 的品质。 （2） “一有时间”让我感受到了____________________，体会到了小袁隆平 的品质。 三年级上册第八单元“美好品质”主题阅读专项训练 参考答案 （一）几块青稞饼(节选) 1.在短文中的“□”里填上合适的标点符号。 “ 。” ，“ ， 。” 2.【语文要素】通过默读短文第1自然段，我们知道这支队伍进入草地后遇到的困难是 断炊 ；“他”脸上之所以浮现出严峻的神情，是因为 不远处，又有两名战士倒向“路”旁 。 3. 联系全文，完成下面的思维导图。 关爱战士 平易近人 把马让给腿伤化脓的战士骑 只剩几块青稞饼 4.力力和点点对这篇短文发表了看法,谈谈你的看法并说明理由。 力力:现在我们的生活富足,大家都能吃饱了,因此这篇文章已经过时了。 点点:我觉得这篇文章很好啊,让我们能够忆苦思甜,珍惜粮食。 你的观点: 示例：我认为这篇文章非常值得我们学习，因为文中展现了红军将士同甘共苦、舍己为人的精神。这种精神不仅是对历史的铭记，更是对当代人的一种教育，提醒我们在困难面前要团结互助，勇于奉献。 （二）航天英雄汤洪波 1.用“____”画出第二自然段的中心句。 在困难面前,汤洪波迎难而上,勇往直前,敢于冲破一道道难关。 2.用找近义词的方法理解加点词“琢磨”，它的近义词是_思考_；用联系生活的方法理解加点词“协调”，它的意思是__配合得适当_____。 3.【语文要素】默读短文，梳理短文内容，完成下面的表格。 体能成绩是班里最后一名 在单杠双杠 上反复地练 在操场上坚持跳高跳远 在脑子里一次次演练操作飞机的起降 拿着飞机模型比 画着起飞降落 吃饭时拿勺子比画 驾驶的飞机在落地时把握不稳 4. 汤洪波为什么能战胜如此多的困难，获得成功呢？请根据文章内容作答。 示例:他为了实现航天梦想,有持之以恒的决心,有不怕困难、勇于拼搏的精神，他争分夺秒地锻炼、思考,补全自身的短板,因此他战胜了困难,获得成功。 5.你认为汤洪波是一个怎样的人？你最想对他说些什么？请写一写。 示例：我认为汤洪波是一个有毅力、有恒心、坚持学习的人。我想对他说:你是了不起的英雄,你是我学习的榜样,我也要像你一样,做一个为实现梦想努力奋斗的人。 （三）冯如造飞机 1. 【语文要素】冯如造飞机的原因是什么？带着这个问题默读短文，写出理由。 想通过研制飞机报效祖国,守住祖国的边疆海口,不受外国欺负。 2. 文中画“ ”的句子是对冯如 语言 的描写，可以看出他是一个 爱国、志向坚定 的人。 3. 你从“年仅29岁”的“仅”字中体会到了什么？ 示例:“仅”有只、才的意思,强调了冯如牺牲时年龄之小,突出他为航空事业奉献的壮烈， 让人惋惜,也更能体现他为振兴中华作出贡献的难能可贵。 （4） 1. 默读文段,按照事件的发展顺序,填一填。 蝴蝶落水,同学们围观,想要捉玩蝴蝶 →杨明制止同学们捉蝴蝶→ 杨明用纸盒将蝴蝶转移到花朵上→蝴蝶的翅膀晒干后翩翩飞去 2. 默读第2自然段,杨明看到同学们想要捉蝴蝶玩儿时,他可能会这样想: 同学们如果把蝴蝶抓走玩,很可能会给蝴蝶带来伤害,我得赶快制止他们,救出水里的蝴蝶 。 3. 用“○”圈出画“ ”句中表示杨明动作的词语(重复的只圈一次)。 这些动作让我们感受到杨明 迫切地想要救助蝴蝶 的心情。 4.联系整个事件,下面对画“ ”的句子理解正确的是( C ) A.这句话突出了蝴蝶的开心。 B.这句话写出了“我”和杨明对蝴蝶的担心。 C.这句话主要写“我”和杨明为蝴蝶能吸食花蜜并重新飞翔而感到高兴。 5.作为杨明的好朋友,请你结合文中杨明的表现夸夸他吧。 我觉得杨明是个心地善良、爱护动物的孩子。 （4） 1. 亮亮在读到“热泪盈眶”这个词语时，不认识“眶”这个字，你来告诉他“眶”这个字和下列图（ A ）有关，意思是 眼眶 ，所以“热泪盈眶”的意思是 眼的四周眼中充满热泪,形容非常激动。 2.短文以“母子的三次相见”为线索,请完成下面的思维导图。 偶遇母亲,相互隐瞒父亲死讯,匆匆离开 舍小家、为大家,无私,崇高 偶遇憔悴的母亲,请求母亲留下休息,但被 母亲拒绝，再次辞行 3.【语文要素】 默读文中画“ ”的句子。句A中“相互”一词体现出李中权与母亲 都在为对方着想 ，让人感受到 母子之间深沉的爱 。句B中的“拉着他的手”“顾不上回答”等体现出二人离别的时间之 久 ，母亲对孩子的思念之 深 。 4.下列对第⑧自然段中画“ ”句子的理解最准确的一项是（ C ） A. 母亲这么说是在告诉儿子自己身体很好，他就是多想了。 B. 母亲认为儿子不信任自己能够走到陕北，这么说是在表示生气。 C. 母亲这是在告诉儿子，自己还能够坚持，让他不要为自己担心。 5.小组中的亮亮和丽丽在为短文拟写标题时，产生了不同的意见。请你结合短文内容，说说谁的标题更吸引你。 我更喜欢 亮亮 拟的标题“ 三别慈母 ”,理由是 短文的主要内容就是李中权三次离别母亲。使用“三别慈母”作标题更能概括短文的主要内容。 （5） 难忘的八个字 这八个字改变了 我希望你是我女儿 1.【语文要素】“与众不同”的意思是： “我”对人生的看法,让“我”发现这个世界上 除了父母外,还有人爱“我” 。 “我”为何会与众不同？默读短文，用“ ”在文中画出相关句子。 跟别人不一样 一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。 2.读A、B两处句子，体会“我”当时的心理活动。 A句写出了“我” 自卑、渴望爱 的心理。B句中“这八个字”反复出现了___三___次，突出强调了它令“我” 难忘 。 3.第四自然段中画“ ”的句子是 心理 描写，为文章结尾伦纳德老师说的八个字做了 铺垫 。 4.文章中两次写到伦纳德老师 很胖、很美、温柔可爱 ，突出了伦纳德老师在“我”心目中的美好形象，展现了她 关爱学生、尊重学生 的品质。 5.如果你就是那个小女孩，你想对伦纳德老师说些什么？ 伦纳德老师，我想对您说：“ 示例:老师,谢谢您!是您让我知道除了父母之外还有人爱我 。 （六） 1. 【语文要素】带着问题默读，完成下面的题目。 （1）小白求恩为什么“让家人以后用爷爷的名字叫他”？ 因为小白求恩也想做像爷爷那样的好医生,所以让家人以后用爷爷的名字叫他。 （2） 你是从哪里看出“袁隆平小时候就对农业相关知识有着浓厚的兴趣”的？用“____”画出来。（至少画两处，并用上①②这样的序号标示出来） 示例:①他经常跟着长辈们到农田里，观察农作物的生长情况。 ②在学校里,他也喜欢学习自然科学知识,尤其是与植物学相关的内容，一有时间就会阅读相关书籍,了解植物的生长规律等知识。 ③放学后,他经常跑到田间地头,仔细观察不同水稻品种的特征和差异。 2. 读完故事,来为他们做一份成长档案吧。 卧室 医学知识 询问长辈农业相关问题 阅读医学书籍 成为我国杰出的农业科学家,是享誉世界的“杂交水稻之父” 成为一名为劳苦大众减轻痛苦、为共产 主义献身的伟大医生 3.关注文中的加点词，写一写你看到了人物怎样的品质。 （1）“不停地”让我感受到了 小白求恩学习医学知识的专注和勤奋 ，体会到了小白求恩 坚持不懈、刻苦钻研 的品质。 （2） “一有时间”让我感受到了__小袁隆平学习农业知识的积极主动_____，体会到了小袁隆平 热爱学习、积极进取 的品质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $