2024年福建省普通高中学业水平合格性考试(3)-2025年学业水平合格性考试辅导用书语文（福建专版）

2024年福建省普通高中学业水平合格性考试（三） 语文试题 (本试卷满分100分，考试时间90分钟) 注意事项： 1.答题前，考生在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的考生号、姓名。考生要认真核对答题 卡上粘贴的条形码的“考生号、姓名”与考生本人考生号、姓名是否一致。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本 试题卷上无效， 3.考试结束，考生必须将试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(28分) (一)现代文阅读I(本题共4小题，10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 制造业是立国之本、兴国之器。2015年5月，国务院正式发布《中国制造2025》，自此，中 国开始按照“中国制造2025”这一方案的部署，一步步由“制造大国”向着实现“制造强国” 前进。 智能制造技术包括自动化、信息化、互联网和智能化四个层次。曾几何时，“中国制造”给 外国消费者最普遍的印象是“海量生产”与“质量差”，甚至许多出国旅游的国人十分担心买回 的物品印着“Made in China'”。但随着“中国制造2025”的实施，“中国制造”开始向“中国智造” 大步迈进，为中国经济发展注入新动力，向全世界亮出“中国智造”新形象。 从过去的一穷二白到今天的底气十足，中国制造的变化，凝聚着一代代中国人的笑与泪、 苦与乐。不论是高耸入云的塔吊，还是崎岖深邃的海底；不论是机器轰鸣的工厂，还是不分昼 夜的实验室，都有中国制造的有力支撑。在迈向民族伟大复兴的征程上，中国制造业用自己的 勤劳和智慧，创造美好的生活，托起明天的梦想，在迈向中国智造的征途上焕发出惊天动地的 磅礴力量。 (摘编自武志军《中国智造：中国制造新名片》) 材料二： 我国工程机械行业经历了较长时期的积累，机械种类从无到有，制造规模从小到大，国有 品牌的市场地位从无法立足到占据半壁江山，机械产品也远销海外市场，工程机械大国的称号 变得名副其实。但如何从制造大国化身为制造强国，一直是国家政府相关部门和行业关注的 重点。为此，他们致力于从政策角度进行引导和支持，保证企业准确地朝向“智造”发展。 作为中国机械装备制造业的龙头企业，三一集团在工程机械行业内缔造了不少“传奇”，世 界最长86m臂架泵车、亚洲首台1000t履带起重机、世界第一台三级配混凝土输送泵等等，每 >))205<<< 年三一集团将销售额的5%作为研发创新经费，鼓励自主研发。对于自主创新，三一重工董事 长梁稳根有着独到的见解：“与其跟在人家后面亦步亦趋，沦为‘生产车间’，不如另辟蹊径，以 自主创新掌握发展主动权。”从1994年开始，三一集团对混凝土输送泵机械、液压、电气等关键 技术进行攻坚，并创造性地把拖泵的新技术应用到泵车等混凝土输送系列产品上，使得三一集 团成为国内混凝土机械品种最多、规格最齐全的品牌之一。 工程机械行业的人才队伍建设一方面要从外部吸引人才，进一步加大吸引国际性跨国并 购人才的力度，立足于海外并购，汲取国外人才，另一方面则是自护培养，以现阶段工程机械行 业的人才储备为例，大部分企业采取校企合作的方式进行人才培养与输送，2011年9月，沃尔 沃和清华大学、上海同济大学正式开启“沃尔沃集团学术教育合作伙伴计划”；同年，徐工同江 苏大学合作建立徐工集团江苏大学工程技术研究所；2012年4月，三一重工与中南大学校企 联合办学基地正式挂牌成立，双方将联合开办“混凝土企业管理精英班”。无论是从企业的自 身发展，还是行业的整体提升来说，追求人才，储备人才已经成为一种共识。 (摘编自龚炜、刘锡霞《从制造到智造从大国到强国》) 材料三： 12000 10000 8000 ■2021年 6000 口2027年 4000 2000 (资料来源：前瞻产业研究院) 1.下列选项不属于“中国智造”成果的一项是 () A.具有自主知识产权的大型喷气式飞机C919首航。 B.中国标准动车组“复兴号”亮相于上海虹桥站。 C.神舟十七号载人飞船将航天员送上中国空间站。 D.中国汽车制造商比亚迪的销量超过德国大众集团。 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 () A.在民族伟大复兴征程上，“中国智造”成为中国制造的新名片。 B.机械产品远销海外市场，这使得中国一跃成为工程机械强国。 C.材料三预测2027年中国智造下属产业市场规模都呈增长趋势。 D.三则材料都展现了中国智造的发展状况，但侧重点有所不同。 3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A.有了《中国制造2025》的指引，中国就能迈向“制造强国”。 B.“中国智造”的不断发展，必将为中国经济发展注人新动力。 >>>206<<< C.三一集团在业内缔造不少“传奇”，领导者见解独到功不可没。 D.大部分工程机械行业开展校企合作，有利于行业的整体提升。 4.推进“中国智造”的发展，需要哪些方面的有力支撑？请结合材料二、三简要概括。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河，让我好好看看你 林湄 傍晚，车子经过兰州临河的带状公园时，友人说那条河就是黄河。“啊，黄河！…”我吃 惊地重复着，忙叫友人停下车，让我看看黄河一这是我梦寐中的景致啊！ 在刚开始认识汉字的时候，我就知道了“黄河”与“长江”。后来，我总是以文人的童心，想 象着黄河的壮观与独特，想象着她咆哮、搏击，如万马奔腾。 记得从前，老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的故事。历史上黄河流域频繁 地暴发洪水，相传最早与洪水作斗争的是共工氏族，他们靠木、石、蚌器从山丘取土填充低洼， 抵挡水浸。尧当部落联盟首领时，鲧借鉴共工氏族的治水经验将填充低地改为筑土围墙。舜 为首领时不满意洪水浸泡即溃的土墙，任命鲧的儿子禹治水。禹“居外十三年，过家门不敢 入”，几经考察，采取以凿山辟谷疏导为主的治水法，从而减少了洪水的灾患。 人们没有怨恨“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天”，而是在黄河的水患中看到了禹 的力量、禹的精神。后人冠之为“大禹”，因为禹是一个大写的人，写在中华民族不屈不挠战胜 艰难险阻的史书上，也印记在后人的脑际里。 黄河啊，正因你有那么久远而沧桑的历史，所以成为我梦中的神往之地。 我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里，黄河于我既熟悉又遥远。后来，我离开了那片960 万平方公里的土地，一直未能亲见黄河成了我心中的一桩憾事。 现在，我站在兰州滨河中路黄河南岸，夜幕即将降临。趁着夕阳未落，黄河，让我好好地看 看你一你静静地横卧在我面前，东临中山桥、黄河索道，西连《黄河母亲》雕塑，南依小西湖公 园，北与“白马浪”为邻。 你安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子孙。如今，当周遭的世界变得流光 溢彩，你仍然是那么朴素，保持着你的端庄与宁静。我凝视着你，想象自已依偎在你的臂膀之 上，感受着你的温暖，倾听那轻柔的细语… 岸边矗立着著名的兰州水车，那是兰州段家人留下的文化遗产。明嘉靖年间，兰州人段续 >>)207<<< 任云南道御史时见到当地用筒车灌溉农田，于是绘成图样保存在身边。晚年，他回到故里，仿 制出水车。 友人说，四十多年前，有252轮水车林立在兰州黄河的两岸。那是何等壮观、独特的景观！ 水车源自人类的智慧，像一件艺术品，又灌溉了农田，养育了子孙。它们咿咿呀呀，日夜欢唱 着，歌唱着人与自然的和谐共生，歌唱着人们辛劳而又快乐的生活。今天的水车固然是滨河中 路带状公园里的点缀品，但它留给后人的是无尽的深思与启迪。 沿着带状公园的南岸，我来到了黄河铁桥下，这里是古代通羊皮筏子和木舟的渡口，也是 明洪武年间被称为“天下黄河第一桥”的浮桥遗址。眼前的铁桥则是光绪年间清政府请德国人 建成的。 站在铁桥上，望着桥下平静无波的黄河水，想象着黄河水上涨时羊皮筏子在滚滚波涛中漂 流的画面。是不是像漓江上的木筏一样，上面站着一位艄公，他握着一根长竿，在水上悠哉滑 行？其实，羊皮筏子比木筏更轻便。将几块羊皮绑在一起，吹足气，即成黄河上来去自如的筏 子，即使水流湍急，也能横渡激流。 艄公如何能在羊皮筏上点篙自若，顺水势颠簸而去？是他们的机智镇静制服了波涛，还是 因为他们是黄河的主人，在黄河面前自有无畏与淡定？ 正流连忘返时，最后一朵晚霞渐渐隐去。 夜色深沉，北岸白塔山上寺院的灯火亮了起来，兰山索道闪着彩色的光。我依然痴痴地伫 立在黄河岸边。夜色中的黄河固然另有一番风情，但更让我留恋的还是黄河本来的面目，那不 经装饰的母亲般的面容。 黄河，无论我走到哪里，你都在我的心头！ (有删改) 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 () A.文章开头写听闻梦寐中的黄河近在眼前，“我”惊喜、激动之情溢于言表。 B.水车曾造福兰州百姓，如今却成了公园的点缀品，其沧桑变化，令人深思。 C.明代浮桥仅剩遗址，眼前铁桥是德国人所建，对比之中讽刺清政府的无能。 D.作者想象羊皮筏子在滚滚波涛中漂流的画面，表达对黄河艄公的好奇与赞美。 6.“我”对黄河“既熟悉又遥远”的原因是什么？请结合文本简要概括。 >)>208<<< 7.第3段写“黄河的故事”的意图是什么？请结合文本简要分析。 8.文章结尾说“更让我留恋的还是黄河本来的面目，那不经装饰的母亲般的面容”，“黄河本来 的面目”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读(24分) (一)文言文阅读（本题共5小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴每潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。 梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数其嵌然相累而下者， 若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。丘之小不能一亩，可以笼而有之。问 其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同 游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石 显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效滋丘之下。 枕席而卧，则清冷之状与目谋，灣瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝 旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。 噫！以兹丘之胜，致之泮、镐、鄢、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州 >>>209<<< 也，农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎？书 于石，所以贺兹丘之遭也。 (选自《柳州文钞·钴姆谭西小丘记》) 9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 () A.其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者殆/不可数/ B.其石之突怒偃蹇/负土而出争/为奇状者/殆不可数 C.其石之突怒偃蹇/负土而出争/为奇状者殆/不可数/ D.其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数 10.下列各项中加点词语意思相同的一项是 A嘉木立，美竹露，奇石显我有嘉宾，鼓瑟吹笙(《短歌行》) B.由其中以望缦立远视，而望幸焉(《阿房宫赋》) C.举熙熙然回巧献技举所佩玉玦以示之者三(《鸿门宴》) D.贾四百，连岁不能售年长色衰，委身为贾人妇(《琵琶行并序》) 11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 A.游览西山八日后，又发现了钴鉧潭西小丘。 B.小丘上生长着竹子、树木，布满各种奇石。 C.好友对作者出资买下小丘的举动难以理解。 D.不足十天就发现两处胜地，作者深感难得。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 书于石，所以贺兹丘之遭也。 13.小丘置于永州，就连农夫渔父都看不上，其理由是什么？请简要说明。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 北陂杏花注】 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注】此诗作于王安石晚年，其间他制定的新法被一一废止。 >>>20<<< 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 () A首句中“绕”字写春水轻柔之美，也透露出惜花之意。 B.次句中“各占春”表现杏花与倒影同样妖娆，相映生辉。 C.三、四句写作者见到杏花零落的场景，内心十分痛惜。 D.“雪”喻高尚，“尘”喻污浊，二者对比凸显作者追求。 15.前人评价此诗“悲壮即寓于闲淡之中”，请结合全诗内容，谈谈你的理解。 (三)名句名篇默写（本题共1小题，6分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《论语·泰伯》中的“ ”两句，表现了古代士人涵养坚毅的品格，胸怀 天下的使命与担当。 (2)苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的 描写，引出后面对历史的缅怀。 (3)荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”所蕴含的道理，与韩愈在《师说》中 ”的观点相近。 三、语言文字运用(8分】 阅读下面的文字，完成下面小题。 《乡土中国》作为学术论著，每个章节均在解释、分析、论证各个核心概念和学术观，点，但读 来并不艰涩难懂，反而深入浅出，颇接地气。究其原因，主要有三个方面的因素可供考虑：首 先，该书主要是作者在大学授课的内容，受众是青年学生，生动的事例、浅易的表达才能为学生 所①；②后来连载在报刊上，因受众是各个行业、文化程度参③(c)不齐的读 者，作者也没有改变大学授课的表达风格，随讲随写、随写随发表，因此它也被誉为“写在纸上 的大学课堂”。其次，为了回签“乡土社会究竟是个什么样的社会”作者深入乡村实地研究，以 中国的事实来说明乡土社会的性质。另外，费孝通的研究理念是“在具体现象中提炼出认识现 >>>20<<< 象的概念”，这种概念不是虚④（gòU)和理想的，而是存在于具体事物中的普遍性质，是 从具体社会生活中提炼而来，又可不断在具体事物中去核实的。 17.下列填入文中①处的成语，恰当的一项是 () A喜不自胜B.喜闻乐见C.喜出望外D.弹冠相庆 18.请在文中②处填入恰当的关联词语。 19.请根据文中③、④处的拼音写出正确的汉字。 20.文中画波浪线的句子成分残缺，请写出补足后完整的句子。 四、写作(40分) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 袁隆平终其一生发现天然杂交稻，培育杂交稻，进一步选育“超级稻”；张秉贵在平凡的 劳动岗位上，以热情周到的服务温暖了几代顾客的心；钟扬一生都在对“生命的高度和广 度”作不懈探索… 习近平总书记在江苏考察时勉励年轻研发人员，希望大家以“一辈子办成一件事”的执 着，成就有价值的人生。 以上材料对追求理想的当代青年具有启示意义。请结合材料内容，写一篇文章，体现你的 感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于600字。 >>>212<<<用笔墨勾勒山水意境，今人用技术修饰生活片段，本质上 都是对美的向往与表达。适度的美化，不仅能让人获得 心理满足，更能传递积极向上的生活态度，让平凡的日常 焕发光彩。 然而，过度依赖技术美化，终将陷人“自欺欺人”的困境。 当修图软件成为“遮羞布”，人们渐渐不敢面对真实的自 己；当影视滤镜掩盖了演员的演技与故事的内核，作品便 失去了打动人心的力量。更可怕的是，长期沉浸在“完美 幻象”中，我们会模糊真实与虚假的边界，对生活的认知 变得片面，甚至产生焦虑与自我否定。毕竟，生活的真相 本就有瑕疵、有遗憾，这正是它最动人的地方。 真正的美好，从来不是技术堆砌的“完美”，而是真实之上 的自然流露。就像陶渊明“采菊东篱下”的淡然，没有刻 意修饰，却因真实而成为千古绝唱；就像《平凡的世界》中 孙少平的坚韧，没有华丽包装，却因贴近生活而打动无数 读者。技术可以作为美化生活的辅助，但不能替代真实 的体验与情感。我们可以用修图软件优化照片，但更要 学会欣赏真实的自己：可以用滤镜调节画面，但更要注重 内容的深度与温度。 技术是服务生活的工具，而非改变生活本质的魔法。愿 我们都能合理运用技术美化，既不排斥对美的追求，也不 2024年福建省普通高中 一、现代文阅读(28分) (一)现代文阅读I(本题共4小题，10分) 1.D2.B3.A 4.①需要国家和政府相关部门的关注和政策引导、支持； ②需要企业鼓励自主研发，攻坚关键技术，进行自主创新： ③需要企业和学校重视人才培养，除从外部吸引人才之 外，还需要采取诸如校企合作方式进行人才培养与输送； ④需要研究人员利用大数据等进行前瞻性预测，指引发展 方向。 【解析【导语】这篇阅读材料从多个角度展现了中国制造 业向“中国智造”的转型进程。材料一强调了智能制造对 国家崛起的战略意义，以及“中国制造2025”的实施为经济 发展带来的新动力。材料二具体描述了工程机械行业的 发展历程，强调自主创新与人才培养的重要性，其中三 集团的案例凸显了创新驱动的作用。材料三用数据分析 未来市场增长趋势。整体而言，文章从理论、实践和未来 三个层面展示“中国智造”的发展和展望。 【1题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 D.此项比较的是销量，不属于“中国智造”成果 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。 B.“这使得”强加因果，原文“机械产品也远销海外市场，工 程机械大国的称号变得名副其实”，没有体现出二者之间 有因果关系。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“有了…就能”说法绝对，《中国制造2025》只是具有 指引作用，能否迈向“制造强国”还与很多因素有关。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的 能力。 迷失在虚假的幻象中。守住真实的本味，让技术成为锦 上添花的点缀，方能在生活中收获真正的美好与从容。 【写作指导】 材料围绕“技术美化”（手机拍照、修图发圈、影视美颜）展 开，两种对立观点：支持（满足爱美心理，美化生活无可厚 非)、反对（掩盖真实，自欺欺人）。 立意方向： 1.认可其满足审美需求的价值，同时警惕过度美化对真实的 遮蔽； 2.真实是生活的本质，过度依赖技术美化会扭曲自我认知与 社会认知； 3.让技术成为美化生活的辅助，而非掩盖缺陷、逃避现实的 工具。 【范文解析】 结构：采用“引论一本论一结论”结构，开篇引出材料核心 争议，中间分“技术美化的价值”“过度美化的危害”“真实 与美化的平衡”三层论述，结尾总结升华。 论证：结合生活实例（修图、影视滤镜）与经典案例（陶渊 明、《平凡的世界》)，正反对比论证，逻辑严密。 立意：紧扣“辩证看待技术美化”，既不否定技术的价值，也 强调真实的重要性，观点明确且富有深度。 学业水平合格性考试（三） ①根据材料二“但如何从制造大国化身为制造强国，一直 是国家政府相关部门和行业关注的重点。为此，他们致力 于从政策角度进行引导和支持，保证企业准确地朝向‘智 造’发展”可知，需要国家和政府相关部门的关注和政策引 导、支持： ②根据材料二“每年三一集团将销售额的5%作为研发创 新经费，鼓励自主研发”“从1994年开始，三一集团对混凝 土输送泵机械、液压、电气等关键技术进行攻坚，并创造性 地把拖泵的新技术应用到泵车等混凝土输送系列产品上， 使得三一集团成为国内混凝土机械品种最多、规格最齐全 的品牌之一”可知，需要企业鼓励自主研发，攻坚关键技 术，进行自主创新； ③根据材料二“工程机械行业的人才队伍建设一方面要从 外部吸引人才，进一步加大吸引国际性跨国并购人才的力 度，立足于海外并购，汲取国外人才，另一方面则是自护培 养，以现阶段工程机械行业的人才储备为例，大部分企业 采取校企合作的方式进行人才培养与输送”可知，需要企 业和学校重视人才培养，除从外部吸引人才之外，还需要 采取诸如校企合作方式进行人才培养与输送； ④根据材料三“2021一2027年中国智能制造业下属产业市 场规模对比”图可知，还需要研究人员利用大数据等进行 前瞻性预测，指引发展方向。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 5.C 6.①熟悉：“我”刚开始认识汉字的时候，就知道了“黄河”与 “长江”；老师曾给我们讲述黄河的故事（历史）。 ②遥远：“我”从小生长在东海，远离黄河，长大后离开祖 国。 7.①展现黄河历史久远且多灾多难； ②凸显中华民族不屈不挠精神； ③解释黄河成为“我”梦中神往之地的缘由，为后文情感 做铺垫。 8.①指黄河原始质朴的自然样貌； ②蕴含其承载的深厚历史文化底蕴； ③象征如母亲般的精神特质； ④代表作者对黄河真挚纯粹的情感归宿。 【解析【导语】这篇散文通过作者首次亲见黄河的经历，表 达了对黄河的深切向往和敬仰之情。文中运用历史故事 和个人情感交融，展现黄河的雄伟和文化价值。作者细腻 的描写与想象，赋予黄河以母亲的形象，象征生命和滋养。 整体语言优美，情感真挚，唤起读者对黄河以及中国古老 文明的敬畏与思考。 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的 能力。 C.“对比之中讽刺清政府的无能”错误。文中只是陈述了 古代浮桥只剩遗址以及眼前铁桥是清政府请德国人建成 这一客观事实，并没有在其中刻意进行对比以讽刺清政府 的无能。 故选C 【6题详解】 本题考查学生情节概括的能力。 ①根据第六段“我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里”、第 二段“在刚开始认识汉字的时候，我就知道了‘黄河’与‘长 江’。后来，我总是以文人的童心，想象着黄河的壮观与独 特，想象着她咆哮、搏击，如万马奔腾”和第三段“记得从 前，老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的故 事”可知，“我”从小生长在黄河边，刚开始认识汉字的时 候，就知道了“黄河”与“长江”，老师也曾给我们讲述黄河 的故事等，因此“熟悉” ②根据第六段“后来，我离开了那片960万平方公里的土 地，一直未能亲见黄河成了我心中的一桩憾事”可知，“我” 后来离开了祖国、离开了黄河，一直未能亲见黄河，并且 “成了我心中的一桩憾事”，因此，觉得“遥远”。 【7题详解】 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力 ①通过讲述从共工氏族到鲧再到禹治水的一系列故事，呈 现出黄河流域很早以前就频繁暴发洪水这一情况，体现出 黄河历史的久远，也侧面反映出黄河在历史上给人们带来 诸多水患，是一条多灾多难的河流。 ②在面对黄河水患时，人们不断尝试各种治水方法，像禹 “居外十三年，过家门不敢入”，凭借坚毅和智慧采取有效 的治水措施，减少了洪水灾患。人们在与黄河水患的抗争 中展现出不屈不挠、战胜艰难险阻的伟大精神，借黄河故 事将这种民族精神充分彰显出来，提升了黄河在民族精神 层面的象征意义。 ③正因为黄河有着如此沧桑且久远的历史，承载着中华民 族抗争水患、砥砺前行的记忆，蕴含着伟大的民族精神，所 以才使得黄河对“我”有着独特的吸引力，成为“我”从小就 梦寐以求、心向往之的地方，为后文“我”见到黄河时的激 动、珍视等情感做铺垫，使文章情感的产生与发展更为自 然、合理。 【8题详解】 本题考查学生理解重要句子的能力。 ①文中描写黄河静静地横卧在那里，安详、宁静，像母亲般 哺育着子孙，平静无波也好，水流湍急也罢，都是它自然呈 现出来的状态，没有刻意被装点改变，体现出一种天然去 雕饰的纯粹，承载着大自然赋予它的本真模样 ②从久远的治水故事，见证中华民族不屈不挠对抗水患的 历史，到兰州水车所代表的人类智慧与劳动结晶，再到黄 河铁桥等承载的不同时期的交通、建筑文化，这些都是黄 河历史文化的一部分，而“黄河本来的面目”包含着这些岁 月沉淀下来的厚重文化，是历史长河中真实、完整的黄河 所承载文化的体现。 33 ③“你安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子 孙。如今，当周遭的世界变得流光溢彩，你仍然是那么朴 素，保持着你的端庄与宁静”，这种在漫长时光里所展现出 的对人们的深厚情感和滋养作用，象征着如母亲般无私、 包容、滋养万物的精神特质。 ④作者从小就对黄河充满向往，见到黄河时更是被它的真 实模样所触动，即便夜色中的黄河别有风情，但作者最留 恋的还是它最原本的样子，那是作者情感真正寄托之处， 是能让作者感受到黄河独特魅力、与之建立深厚情感联结 的原始面貌，承载着作者对黄河深厚且质朴的热爱之情。 二、古代诗文阅读(24分) (一)文言文阅读（本题共5小题，12分） 9.D10.A11.C 12.把这篇文章写在石碑上，用来祝贺（我和）这小丘的遇合。 13.永州地处偏远，人们对自然景观的欣赏意识和审美水平 相对较低，更多关注的是与生产生活实际相关的事物。 小丘不能直接带来实际的收益，所以就连农夫渔父路过 时都觉得它没什么价值，看不上它 【解析【导语】柳宗元在《钴鉧潭西小丘记》中通过描绘小 丘的奇异自然美景，表现了对自然风光的欣赏和珍惜。 他通过详细的描述与个人的情感体验相结合，展现出在 偏远地区发现美景的惊喜与得意，同时批判世人对美景 的忽视与盲目。文字运用比拟手法生动形象，传达出发 现小丘之美的意外与幸运。整个记述充满了对自然与人 生哲理的思考。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：小丘上的石头突出隆起高然耸立，破土而出，争奇 斗怪的，几乎（多得）数不清。 “负土”修饰动词“出”，“负土而出”作谓语，结构完整， “出”后断开，排除BC; “争为奇状者”作主语，“殆不可数”作谓语，“者”后断开， 排除A。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解 能力。 A.两句中都是“美好的”。句意：美好的树木挺立，秀美的 竹子显露，奇峭的石头呈现出来。/我有美好的宾客，必 将奏瑟吹笙盛情宴饮。 B.动词，跳望/动词，盼望、期望。句意：站在小丘中间跳 望。/久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。 C.副词，全、都/动词，举起。句意：全都欢快地呈巧献 技。再三举起他佩戴的玉玖来暗示项王。 D.名词，通“价”，价格/名词，商人。句意：售价（只有）四 百文钱，一连几年也卖不出去。/年纪大了，姿色衰退，就 嫁给商人为妇。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“好友对作者出资买下小丘的举动难以理解”错误。原 文说“李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外”，表明好 友对于作者买下小丘的举动是感到惊喜的，并非难以 理解。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力」 “书”，写；“所以”，用来…的；“遭”，遇合，相遇。 【13题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 原文说“以兹丘之胜，致之泮、镐、鄢、杜，则贵游之士争买 者，日增千金而愈不可得”，可见如果把小丘放到京都附 近的沣、镐、鄂、杜等这些繁华地方，那么喜欢游赏的人每 天增加几千文钱恐怕也买不到；可知永州远离京都，在当 时应是比较荒僻落后的地方，经济、文化等各方面都不发 达，人们对自然景观的欣赏意识和审美水平相对较低。 他们更多关注的是与生产生活实际相关的事物。小丘只 是一处自然的丘地，不到一亩，石头遍地，不能直接带来 实际的收益，即便售价只有四百文钱，一连几年也卖不出 去，所以就连农夫渔父路过时都觉得它没什么价值，看不 上它。 参考译文： (我)找到西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又 发现了钻每潭。钻瓣潭西面二十五步（的地方），在水流 急而深处是一道坝。坝顶上有一座小丘，（小丘）上面生 长着竹子和树木。小丘上的石头突出隆起、高然耸立，破 土而出、争奇斗怪的，几乎（多得）数不清。那些重叠着、 相负而下的石头，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛马；那 些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头，好像是在山上攀 登的棕熊。小丘很小，不到一亩，可以把它装到笼子里占 有它。（我）打听它的主人是谁，（有人）说：“这是唐家不 要的地方，想出售却卖不出去。”（我）问它的价钱，（有人） 说：“只要四百文。”我很喜欢（这个小丘），就（把它）买了 下来。李深源、元克己这时和我一起游览，（他们）都非常 高兴，（认为这是）出乎意料的收获。（我们）随即轮流拿 起工具，铲割杂草，砍伐杂树，点燃大火把它们烧掉。美 好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石 头呈现出来了。（我们）站在小丘中间跳望，（只见）高高 的山岭、漂浮的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飞鸟 走兽，全都欢快地呈巧献技，来为这个小丘效力。（我们 在小丘上)枕着石头席地而卧，眼睛触及的是清澈明净的 景色，耳朵触及的是淙淙潺潺的水声，精神感受到的是悠 远空旷的浩然之气，心灵感受到的是恬静幽深的境界。 不满十天（我）就得到了两处风景胜地，即使古代爱好山 水的人士，也许没有到过这地方吧。 唉！凭着这小丘优美的景色，（如果）把它放到（京都附近 的)沣、镐、鄂、杜（等这些繁华的地方），那么喜欢游赏的、 争相购买的人每天增加几千文钱（购买）反而（恐怕）更加 买不到。如今（它）被抛弃在（这荒僻的）永州，连农民、渔 夫走过也鄙视它，售价（只有）四百文钱，一连几年也卖不 出去。而唯独我和李深源、元克己因为得到它了而高兴， 难道遇到这个小丘真的要靠运气吗？（我）把这篇文章写 在石碑上，用来祝贺（我和）这小丘的遇合 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 14.C 15.①悲壮：宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。 ②闲淡：整首诗都在写欣赏杏花之美，看似“闲淡”。③整 首诗托物言志，把宁可为理想献身也不愿同流合污的气 节融入对杏花的描写之中，看似闲，实则悲壮。 【解析】 【导语】王安石的《北陂杏花》通过对春水绕花、花影妖娆 的描绘，展现出对美好事物的珍惜。表面闲淡，实则表达 对时代变迁与个人理想幻灭的悲壮感。诗中以“雪”喻志 向高洁，与“尘”喻世俗形成对比，体现了作者对理想的执 着追求。 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 C.“见到杏花零落的场景”“内心十分痛惜”错误。“吹作 34 雪”形容杏花被春风轻拂后，仿佛如同雪花一般纷纷扬 扬，而“纵”表明此句并非实写，不是诗人亲眼见到的场 景，而是假设，即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也应飞 入清澈的水中，胜过那路旁的花，落了，还被车马碾作灰 尘，表达的也不是痛惜之情。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首先要理解这首诗里的悲情是什么。三四句议论抒 情，褒扬北陂杏花品性之美，北陂杏花即使零落了，尚可 在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花要么历尽亵玩、任 人攀折：要么调零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。 若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影 射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的 象征。在诗中，诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比， 再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流 合污的悲壮感情。 ②其次，理解“闲淡”。整首诗都在写欣赏杏花之美。一 二句写景状物，描绘杏花临水照影之娇媚。次句从花与 影两个方面写杏花的绰约风姿。诗人似乎在饶有兴味的 欣赏杏花之美，看似闲淡。 ③理解“悲壮即寓于闲淡之中”。整首诗托物言志，借物 抒怀，把宁可为理想献身也不愿同流合污的气节融入对 杏花的描写之中，看似闲淡，实则悲壮。 (三)名句名篇默写（本题共1小题，6分） 16.①.士不可以不弘毅②.任重而道远③.江山如画 ④.一时多少豪杰⑤.（是故）弟子不必不如师⑥. 师不必贤于弟子 三、语言文字运用(8分) 17.B18.而且（并且） 19.③差④构20.为了回答“乡土社会究竟是个什么样 的社会”这个问题，作者深入乡村实地研究，以中国的事 实来说明乡土社会的性质。 【解析】【17题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极 点，侧重于个人极度喜悦的状态，不符合语境； 喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎，这里强调书 中生动事例、浅易表达是受学生欢迎的，符合语境： 喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高兴，重点在意 外之喜，不符合语境； 弹冠相庆：一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺 将有官可做，多含贬义，不符语境。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 前文说该书主要是作者在大学授课的内容以及相应受众 情况，后文说后来连载在报刊上以及对应的受众等情况， 后文是在前者基础上的进一步说明，存在递进关系，故可 用“而且”或“并且” 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的 能力。 ③“参差不齐”的“差”读音为“c”,意思是长短、高低不 齐的样子； ④“虚构”的“构”读音为“gòu”,指凭想象造出来等 意思。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “为了回答‘乡土社会究竟是个什么样的社会”，这里 “乡土社会究竟是个什么样的社会”是一个问题，但句子 结构上缺少明确的“问题”这个中心语，应改为“为了回 答‘乡土社会究竞是个什么样的社会’这个问题”。 四、写作(40分) 21.例文： 以一世执一事，俦理想之华章 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之 志。”苏轼之言，如熠熠星辰，照亮了历史与现实交织的漫 漫征途。于追求理想的当代青年而言，以“一辈子办成一 件事”的执着，方能在岁月的长河中携刻下深刻的足迹 成就有价值的人生 一辈子办成一件事，是对理想的矢志坚守。屠呦呦遍览 古籍，从东晋葛洪的《肘后备急方》中获取灵感，历经190 余次失败，却始终未曾放弃。最终，她成功提取出青蒿 素，为全球疟疾防治事业作出了不可磨灭的贡献，以一己 之力改变了全球疟疾治疗的格局，这是对理想的笃定 坚守。 一辈子办成一件事，是在平凡中铸就非凡。王继才夫妇 坚守开山岛32年，在孤岛上默默守护着祖国的海疆。他 们远离繁华，忍受着孤独与恶劣的环境。每日迎着朝阳 升起五星红旗，巡逻站岗，记录海岛的点滴变化。那一面 面在海风中飘扬的国旗，是他们坚守的信念；那简单却详 尽的海岛日志，是他们奉献的见证。 然而，在这个瞬息万变、充满诱惑的时代，许多青年人心 浮气躁，往往难以专注于一事。他们渴望一蹴而就，追求 一夜成名，在频繁的跳槽与转行中迷失了自我，在众多的 选择与诱惑中徘徊不定。殊不知，没有对一件事的深入 钻研与持久付出，理想不过是空中楼阁，难以成为现实。 当代青年，站在时代的潮头，肩负着历史赋予的重任。当 以袁隆平、张秉贵等前辈为榜样，摒弃浮躁，坚守理想。 如钟扬那般，在对“生命的高度和广度”的探索中，虽遇重 重困难，却依然奋勇前行。在追求理想的道路上，无论荆 棘载途，还是风雨交加，都要坚定信念，勇往直前。 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”在追求理想的征程 中，让我们以“一辈子办成一件事”的执着，锚定目标，砥 2025年福建省普通高中学 一、现代文阅读(28分) (一)现代文阅读I(本题共4小题，10分) 1.D2.B 3.C4.①科技创新：利用科技手段进行考古发掘和文物 保护，拓展研究领域 ②传播利用：借助虚拟现实、人工智能等技术，创新文物传 播方式。 ③人才培养：加强相关学科建设，培养兼具科技与人文素 养的复合型人才。 ④政策支持：国家从政策层面给予支持，推动文物事业 发展。 【解析【导语】这篇材料展现了科技与考古的深度融合，通 过深海探测、三维扫描、数字技术等手段，让沉睡的文物焕 发新生。材料强调科技赋能文物发掘、保护与传播，推动 文化遗产从静态保护转向动态传承。同时，突出了人才培 养对文物事业的重要性，体现了科技创新与人文关怀的结 合，为中华文明溯源提供了新路径。 【1题详解】 本题考查学生理解重要概念、分析信息的能力。 D.正确。该项对应材料一第三段“南京大报恩寺遗址博物 —35 砺前行。用青春的热血与汗水，浇灌理想之花；用坚定的 信念与毅力，铸就人生辉煌。于岁月的磨砺中，收获成 长；在时代的浪潮里，绽放光芒，向着有价值的人生彼岸， 扬帆远航，书写属于我们这一代人的壮丽篇章。 【解析】 审题： 本题是一道引语式材料作文题。 材料中列举了袁隆平、张秉贵、钟扬三位不同领域人物的 事迹。袁隆平专注于水稻研究，从发现天然杂交稻到培 育杂交稻再到超级稻，一生投身于解决粮食问题这一伟 大事业；张秉贵虽处于平凡岗位，却在平凡中用热情服务 创造非凡，持之以恒地为顾客带去温暖；钟扬则在生物学 领域不断探索生命的高度与广度，倾尽一生。这些事例 都体现了他们在各自追求上的执着与坚守，长期专注并 致力于一件事，最终取得显著成就，实现人生价值。习近 平总书记对年轻研发人员“一辈子办成一件事”的勉励， 进一步强调了专注执着于一个目标对于成就价值人生的 重要性。这也为当代青年追求理想指明了方向，即不应 浮躁、朝三暮四，而应选定理想后坚定不移地追求，用长 时间的投入与努力去达成。 行文时应当明确主旨，当代青年应秉持专一执着的精 神，专注于理想追求，在各自的领域深耕细作，成就有价 值的人生。开头可以通过引用名言或讲述与专注追求理 想相关的小故事引出主题，强调在当今时代，青年追求理 想需要有“一辈子办成一件事”的专一精神。主体部分可 以阐述专一精神的内涵，解释什么是专一精神，如心无 旁骛、全情投人、长期坚守等，并说明其在追求理想过程 中的重要性，结合时代背景，论述当下社会多元复杂，充 满各种诱惑和干扰，青年更需坚守专一。最后结尾时可 以总结全文，再次点明当代青年以专一执着追求理想的 意义和价值，呼吁青年们在自己选择的道路上坚定信念。 立意： 1.专注一事，铸就辉煌人生。 2.以执着为笔，绘理想蓝图。 3.于平凡坚守中成就非凡理想。 业水平合格性考试（四） 馆开发全真互联元宇宙体验项目，观众能够凭借数字形象 ‘进人’明代大报恩寺一探究竟”，这属于利用现代数字技 术（元宇宙）创新文物展示与体验方式，直接体现了科技对 文物传播利用的赋能。 A、B、C三项描述的是“深海勇士”号在深海考古调查中使 用的具体技术装备，属于“科技赋能考古发掘与文物保护” 的范畴，其直接目的是发现、获取和研究文物，而非材料所 特指的“传播利用”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括材料内容的能力。 B.“只在近海浅海进行，从未在深海做过尝试”错误。材料 一原文为“受深潜技术限制，我国水下考古多集中在近海、 浅海，对深海考古，只能‘望洋兴叹’”。“多集中在”意味着 主要范围在近海浅海，但并非“只在”，且“望洋兴叹”强调 的是受技术所限难以开展或大规模开展，并非说明“从未 尝试”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断推理的能力。