第6专题 文学类文本阅读-2025年学业水平合格性考试辅导用书语文（福建专版）

第六专题文学类文本阅读 考试说%明解析% 考点分布 考试说明 考试指导 《福建省普通高中学业水平考试语文 科合格性考试说明》规定，阅读文学 受高考改革一将文学 类文本应做到：(1)理解重要概念和 类文本阅读由选考改为 重要句子意思；(2)筛选和整合重要 必考的影响，文学类文本 信息并归纳内容要点；(3)把握观点 阅读在2017年纳入学业 文学类文本阅读 与材料之间的联系，分析论点和论证水平考试。体裁分为小 方法，理解文章的逻辑，分析文章结 说和散文。出题内容上， 构；(4)分析、概括和评价文本的思想 多考查文章的形象、语言 内容和作者的观点；(5)鉴赏作品的 和表达技巧。 形象、语言和表达技巧。 方法指%导 方法指导1散文阅读解题技巧 对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密 一、读懂散文 切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以 形散而神不散，是散文的重要特点。所 关注。 谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由， (二)厘清“思路”，整体把握。任何一篇 不受时间和空间的限制；组织材料，结构成篇 作品都有其特有的行文思路，把握了文章的 自由；表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主 行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感 要是散文的立意，即散文所要表达的主题必 主旨的把握。要厘清思路，可从以下方面 须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表入手。 现手法多么灵活，都是为了更好地表达文章 1.概括段意、划分层次，能厘清思路。 的主题。 2.捕捉“线索”，能厘清思路。“线索”常 (一)阅读一篇散文，我们必须明白三个有这样几种：①以中心事件为线索；②以感情 问题，即“写的什么？怎样写的？为何这为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化 样写？” 为线索。 要弄清这些内容，必须从以下几方面人 3.分析表现技巧的作用，也能厘清思路。 手：关注“标题”，厘清“思路”，抓“关键语句”，文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合 理解“主旨”。 欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的 “标题”提供了阅读的线索，隐含着写作思路。 >>>1⑤<<< (三)局部把握，抓住关键。要想抓住文 (2)文中材料作用分析： 章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握 文章写××××内容有什么作用（好 文章中的“关键词语”“关键句子”。中心句、 处)？ 抒情句、议论句、过渡句、修辞句等在文中具 变式提问：这样写的好处是什么？ 有很强的概括力。这些语句，或者是作者塑 5.无论哪种命题指向或提问角度，答题 造形象的主要特点，或者是作者的主观情感， 时必须联系文章整体，答案要具体、周全。语 或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅 句、段落作用分析题总结：作用分析题主要是 读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。 针对分析综合考点而设置的常见题型 把握这些语句，我们就能够很清楚地抓住文 6.答题技巧 章的思路和作者的情感脉络了，文章的主旨 (1)首句（段）—统领全文，提纲挈领， 也就清楚了。 引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔 另外，我们更不能忽略文章的开头、结 尾句（段）一总结全文，深化主题，照应 尾，文章的文眼，作品的背景，作者的处境等上文，前后呼应，言有尽而意无穷。 方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。 转承句（段）一承上启下，过渡，承接上 二、常见题型及答题规律 文，引出下文。 (一)语句、段落作用分析题 中心句（段）一点明中心，揭示主旨。 分析句子、段落的作用：主要从内容或表 点睛句（段）一点明全文中心，统领下 达效果和在文句结构上的作用两个方面去 文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以 分析。 启迪。 看语句的作用，要看本身的作用，与标 情感句（段）抒发强烈内在情感，直 题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文 抒胸臆。 章中的地位。 矛盾句（段）一从字面上看自相矛盾， 1.作用分析题是指题干带有“作用”或但作者却寄寓了深刻的用意；揭示深刻内涵， “好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合的 氵 表达深刻见解。 一种常见题型。 (2)散文主体材料及穿插性材料作用：主 2.这种题型具体的命题指向有二：一是 体材料可更好地表现主旨；穿插性材料对主 某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用； 体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，使行 二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材 文更活泼，曲折有致，可丰富或深化主旨。 料或其他穿插性材料。 (二)人称作用题 3.这种题型考查角度分单向和多向两 三种人称的作用： 种。单向考查为只考查内容或结构或表达技 第一人称：便于直接抒情，自由表达思想 巧。多向考查为同时考查内容和结构两方面 感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写 作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。 得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实 单向考查题干中直接出现“结构（内容）作 感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切 用”，双向考查题干中只笼统地问“有什么作 自然。 用”或“对文章的表达作用”。 第二人称：拉近与读者或作品中形象的 4.常见提问方式 距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便 (1)句、段作用分析：画线句子（或开头、于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到 结尾)有什么作用（好处）？在结构中有什么：拟人化的修辞效果。一般用于书信、诗歌和 作用？对文章的表达有什么作用？ 赞颂、悼念的文章。 变式提问：开头为什么从××××写起？ 第三人称：直接表现生活，不受时空限 作者写这些句子（段）的用意是什么？ 制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者 >>)152<<< 作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更干句较远的上下文。这时，要适当扩大搜索 丰富的内容。 范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐 (三)标题作用分析题 性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有 1.线索作用。 挖掘隐性要点的意识和原则。 2.突出叙述的对象（人、物）。 3.规范答题模式：它无固定的答题模式， 3.点明主题、承载作者情感。 但根据题目要求不同，一般有几种具体的答 4.象征意味、寓意深刻。 题方法。 5.技巧（主要是修辞手法及效果）。 (1)引述，即择用原文中的某个词语或句 6.吸引读者（激发读者兴趣）。 子作为试题的答案。 (四)景物描写作用题 (2)整合，即在理解题意的基础上，依据 景物描写一具体场景，如地点、气候、 题目要求，对相关语句重新组合。 时间、景色、场面等。 (3)概括，即不能用文中的现成的词句作 ①自身的、独立的审美价值；表现地域风答，必须转换为自己的语言进行概括。 光，提示时间、季节和环境作用。 另外，原因概括题答案组织最好规范，可 ②渲染气氛，为下文作铺垫；奠定情感用：因为①…；②…；③…这种形式 基调。 回答。 ③烘托叙述对象（人或物）的某种特征。 (六)体会含义题 ④象征、暗示作用。 1.关注提问模式，体会句子含义题提问 (五)原因概括题 直接而明显，主要有以下提问方式。 这类题常见的提问方式： ①对这句你是如何理解的？②请简析该 ①作者这样说（评价）的理由是什么？ 句的内容。③这句话包含着作者怎样的思想 ②统观全文，概括××××的主要原因。 情感？ ③概括文意，说说××××为什么闻名 2.把握思维模式，对这种题型，要建立起 遐迩。 “六看”思维模式。 “原因概括题”虽说难度不大，但答案组 所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句 织要求高：既要关注显性要点，又要注意挖掘 内三看，一看句子关键词语，二看句子内部结 隐性要点，答案各点组织要尽量按照原文顺构关系，三看句子本身表达特点。句外三看， 序，且不要遗漏要点。 看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、 原因概括题型解析技巧表现在三个 文末等)，二看相邻句，三看段、章的中心。 方面： 规范答题模式，体会含义题设有固定的 1.思考方法：由果溯因、一果多因 答题模式，但不同的句子还是有各自的答题 很多散文作家总是阐发某种生活感悟、 特点。 明晰某些道理，而这些感悟、道理就是命题人 ①概括抽象的句子具体化：先分析句子 命题的“果”。这些“果”从何而来？就是前后 本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说 的叙事、描写、回忆等。说到底，散文全文一 明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体 般就是一个大因果复句，故这类题要求的跨 含义。 度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要 ②生动具体的句子概括化，即把形象生 笼罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。 动具体的关键词语作抽象化处理。 2.思考原则：就近原则和分散原则相结 ③表达有特点的句子突出其特点。有些 合。凡题干语句出现的地方，其上下文，往往句子用了象征手法，有些则用了比喻、拟人、 是答案要点最密集的地方。所以，一定要“就 反语、双关的修辞手法，体会时应重点突出对 近”思考答案。此外，尚存一两点分散在离题这些表达特点的解读。 >))153<< ④结构复杂、较长的句子切分之，即把这 4.人物形象的作用 些句子切分成几块，逐层体会。 (1)主要人物的作用： 方法指导2小说阅读解题技巧 ①对情节的作用。分析主要人物的性格 一、人物形象 特点，考虑其对情节的推进作用。如果人物 1.常见题型 性格发生了变化，就要考虑情节是否发生了 ①结合全文，简要分析人物形象。 变化。 ②对文中人物进行客观公正的评析（包 ②对主题的作用。分析人物形象的典型 括作者自身对人物的态度和读者对人物的评 性，考虑其对文章主题的作用，也就是作者塑 价)一×X是一个怎样的人物？ 造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 ③概括人物的性格特征 一××有哪些 ③对社会的作用。也就是分析人物形象 优秀的品质？ 的社会意义，结合社会现实深切理解人物对 ④分析小说对人物进行描写的具体方法 当代社会的思想指导等方面的作用，以及分 及其作用。 析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启 ⑤分析某一次要人物的作用。 示，这也是作品的真正写作意图。 2.解题思路 (2)次要人物的作用： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖 ①情节上，作为线索，推动（串联）情节 像、细节)，分析人物的性格特征。 发展。 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘 ②叙述上，作为故事见证者，增强真 托、映衬、反衬)→情节（人物性格决定情节发 实性。 展)主题（突显某种主题）。 ③人物上，陪衬主要人物，使主要人物形 首先总体把握小说人物形象特点，确定 象更加鲜明。 作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽 ④主旨上，与主要人物一起揭示主旨、深 刺。分析主要人物的性格特征可从三个方 化主题。 面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心 ⑤环境上，暗示或交代社会环境。次要 理活动的描写，从多方面准确地把握人物形 人物往往是社会环境的体现者和代表者。 象的特征；着重分析人物与人物、人物与环 (3)物象的作用： 境的矛盾冲突；思考和发掘人物形象的思想 ①对情节的作用：预示情节走势，推动情 意义。然后找出小说中关于这个人物生活 节的发展。 的环境及言行的语句，以及作者的议论或者 ②对结构的作用：作为线索，作铺垫，构 作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 成对比；（开头）引起下文，（结尾）总结上文， 接着看用了什么描写方法，在此基础上进行 前后呼应。 归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 ③对人物的作用：烘托人物情感，突显人 3.答题格式 物性格，暗示人物命运。 ×X是一个…的形象。作为什么人， ④对环境的作用：营造氛围，创造意境， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 衬托环境，暗示社会环境。 某一次要人物的作用： ⑤对主题的作用：暗示主题，揭示主题， ①这一人物的…性格烘托或者反衬主深化主题，寄托情感，象征意义。 要人物…的性格，使人物性格更加鲜明。 二、环境描写 ②通过两个形象的…对比，表达小说 1.常见题型 的主题…（主题内容概述）。 (1)就指定的环境描写说出其作用。 ③本文描写了…的情节，这一形象安 (2)找出文中描写环境的句子，分析环境 排有推动故事情节发展的作用。 描写对塑造人物或表现主题起到的作用： >>)154<<< (3)依据文章内容发挥想象续写一段环 人物上：④交代人物身份，表现人物性 境描写。 格，或影响或决定人物性格。 2.解题思路 主旨上：⑤揭示社会本质特征，揭示 ①环境本身（交代…时间，交代…背 主题。 景，营造…氛围，渲染…气氛)→②情节 ⑥象征或暗喻。 (推动，暗示，铺垫)→③人物（烘托，映衬）→ 三、故事情节 ④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。 1.常见题型 3.答题格式 ①用一句话或简明的语句概括故事情 手法十景物特点（概括性短语）十作用 节，或文中一共写了哪几件事，请依次加以概 ××具体描写了…景色，营造（创设） 括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包 了一种…气氛；渲染（定下）了…的抒情 括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某 基调；烘托了人物的…思想感情；为下 一方面)。 文…情节展开做铺垫，推动情节发展，突出 ②某一情节的特点和作用分析。 小说主题或深化主旨 ③情节的高潮或结尾作用的理解。 4.环境描写的作用 ④小说在叙述故事情节的过程中顺叙、 (1)自然环境 倒叙、插叙等方法的使用。 环境上：①交代故事发生的时间、地点和 ⑤哪一个情节最吸引你： 人物活动背景； ⑥情节的合理性探究等。 ②渲染气氛，奠定基调； 2.解题思路 ③象征、暗示社会环境（背景、习俗、思想 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 观念及人与人之间的关系)，表现言外之旨； 情节的一般作用，根据题目要求，结合文章 情节上：④作为情节线索，勾连故事，使 作答。 小说情节更连贯（脉络更为清晰）； ①找出情节线索，厘清来龙去脉（使情节 ⑤暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展 波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节 (场景转换)； 更突出，照应前文…情节)。 (出现在不同情节发展阶段有不同作用) ②由事及人，看情节发展如何为塑造人 a.开端：交代故事背景，奠定情感基调， 物服务（丰富人物，表现人物…性格）。 自然切入主题 ③见微知著，从场面和细节描写中分析 b.发展：推动情节发展 情节对表现主题的意义（深化…主题，突 c.高潮：激化矛盾冲突 显…主题)。 d结局：首尾呼应、含蓄委婉、收束全文、 ④赏析技巧，注意发现作者组织情节的 意味深长 艺术匠心。 人物上：⑥暗示人物身份、地位、思想、性 3.答题格式 格，或烘托人物心理，表现人物性格； (1)概括情节： 主旨上：⑦揭示或深化主旨，增强意蕴。 ①分四个部分概括内容：开端、发展、高 2.社会环境 潮、结局。 环境上：①交代人物活动的地点（具体场 ②概括性的语句表述小说的主要情节： 所)和生活环境。 什么人在什么时间，什么地点，做了什么 ②交代人物活动及其成长的时代背景， 事情。 揭示各种复杂的社会关系。 如有必要，可再加上该事情的结果和产 情节上：③制造悬念，为情节发展做铺 生的影响。 垫，推动情节发展，使故事产生波澜。 (2)某一情节的作用：（与上下文情节、人 >>)155<<< 物性格、主题等有关) 好展现人物的内心世界、性格特征。 ①交代人物活动的…环境 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻 ②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 画人物性格，反映人物心理活动，推动故事情 ③为后面的…情节发展做铺垫或埋下 节的发展，也可描摹人物的语态，收到一种特 伏笔（以上一般在开头）。 殊的效果。 ④承上启下，承接上文的…情节，开启 白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以 下文的…情节（位置在中间部分）。 小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了…性 ⑤照应前文…的情节。总结全文、卒 格，…主题。 章显志、点明题意、深化主题、升华感情、呼应 景物描写：梳理描写的层次，如远近、动 开头、启发读者思考等作用（位置在结尾 静、高低或者视觉、听觉、嗅觉等。 部分)。 作用：从…的角度具体描写…自然 ⑥起到了线索作用或推动情节发展。 风光，营造一种…气氛，烘托人物…的情 ⑦通过这一情节，刻画人物…性格或 感和思想。 发展了人物…性格。 ④不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）。 ⑧通过…的情节，表现…主旨或点 (2)结构方式 题或深化主题…（概括主题内容）。 前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上 四、分析写作技巧 文、点题。 1.常见题型 (3)表现手法 ①文中运用了什么表现方法（细节描写、 烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、 象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等) 先抑后扬。 以及用它塑造形象时所起的作用。 (4)语言辞格 ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说 描绘类（生动形象）一比喻、比拟、夸 明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服 张；结构类（强调突出）一对偶、排比、反复； 务的。 语气类（增强语气） 一反问、设问。 ③在语言运用上有何特点（如：语言精 3.答题格式 练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、 小说用了…方法，表达了…内容， 词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美 有…效果或作用（结合具体语句加以说明 情趣。 此种写作技巧的一般表达效果)。 2.解题思路 五、品味语言特色 在解答这类题日的过程中要注意使用 1.常见题型 术语。 (1)某一词语在文中如何理解？ (1)表达方式 (2)某句在文中的含义是什么？有什么 ①描写的角度（直接描写、间接描写）。 作用？ ②人称运用（第一、第二人称的妙处）。 2.解题思路 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达 从三方面入手： 感情，给读者以真实生动之感。 ①注意鉴赏人物语言的个性特色，以语 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感， 言分析人物性格。 便于感情交流。 ②抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富 ③鉴赏作者运用语言的风格。 多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实 3.答题格式 比较灵活自由。 XX词语（句子），写了…表现了… ③明确各种描写的特点和作用（外貌、语 常用术语：语言特点，如准确、简练、生 言、心理、行动、细节、环境)。 动、形象；语言风格，如幽默风趣、辛辣、自然、 人物肖像描写、动作描写、心理描写：更简明、典雅庄重、含蓄凝练。 )))156<< 达%标训练 一、阅读下面的文字，完成13题。 端着，有些严肃。他手夹一支点燃的烟，却并 生面 没有抽。我问面怎么卖，可能是看我脖子挂 魏芳芳 着相机不像买面人，一时没人应声。 一条窄细的水泥桥像匹嶙峋瘦马跨在上 一股冷风袭来，有个老人袖了手，把头缩 塘街和下塘街之间的水面上，桥身长满了绿了缩，并不挪身。白衣老者见我不走，硬声 苔，两排细脚伶仃的水泥支柱下包了生锈的 说：“面没干，不卖。”一副良工不示人以璞玉 红铁，水也瘦剩半河冷绿。桥上水泥栏杆有的表情。 的只剩一根铁皮，水泥桥面裂痕处处，混杂的 阴雨天总会晒不千，难道生意不做了？ 碎白石像洒满了风刮不走的落叶。对岸桥我笑问。“不干的面买回去，这种天要发霉 头，一树红枫，一树黄栌，色彩浓艳似化不开的。”白衣老者又送出一句话，众老人纷纷 的油彩，衬得老桥风烛残年。 附和。 江南的细雨只是湿润了初冬的风，这冬 真是奇了怪，人家卖东西都上赶着，他们 也不似冬，只有仲秋的意味。河岸一株巨大倒好，拽着顾客不让买。我依旧想买，这么好 的泡桐还绿着，张着巨大的树冠，将身子探在看的面，定是这老人家的手艺，一卷卷菊花丝 绿水上。阴沉沉的天空下，窄窄的石板路上一样，多有匠心啊。难得路过一次从未听说 泛着天光，两边逼仄的旧屋，隐着绿苔的老墙的古镇，只碰着一件合意的东西，岂能空手？ 斑驳着灰白黑，像泼墨山水。商店寥寥，行人 这里大概是老人们爱扎堆的场子，还空 寥寥，老式的理发店里，透过木框窄窗，水汽着几只七拼八凑的木凳，我挑了一只稳当些 模糊的玻璃朦胧中见一主一客认真地做那一的，索性坐下来。“我晚上回家就煮，当鲜面 头白发的功课。青石板路高高低低，不太也好呀。”我不甘心，想着法子磨。白衣老者 好走。 说：“现煮没问题，我这面是碱水做的，煮面的 “古镇的陆宅在哪里？”我问迎面走来的水要倒掉，重新做面汤。” 一个穿保安服的男人。他立住，犹疑了一下， “好，能卖就行。”我说。“三块钱一斤面， 往远方指了指，“是有个角直古镇，离这很远还有点湿，你不合算。”他岿然不动，反向来再 呢，得开车。”我疑惑，“陆宅”说的是角直吧，劝我。我说没问题，称吧，宽面做拌面，细面 苏州话真分不清，不再细问，笑了谢过。他指做汤面。白衣老者终于慢慢起身，把烟含在 的前方，街角转弯处，惊见一筐筐卷面，好大嘴里，腾了手扯下个千净塑料袋。 的店，大筐、小匾、筛子、笼屉全是拳头大的丝 “要细的，哪里扫码？”我拿出手机。“我 状卷面，毛线球一样，卷面随意排列，有序无只收现钱。”他放下袋子，一屁股坐回原处，脸 序之间像一团团流云，线条流畅又狂乱不羁。上带着如释重负的笑意，终于可以不用卖 面有两种，一种宽如柳叶，一种细如丝线，在面了。 青冥的薄暮，在寂寥的古街，有一种穿肠而过 这难不倒我，虽没带现金，隔壁杂货铺扫 的烟火味。 码八块钱买瓶水换出现金。我像孔乙己一样 抬头看，一栋木质老屋，只街口有飞檐，回转身，在柜台上一粒粒排出六枚硬币，老人 挂了蒙尘的三只红灯笼，门匾上红底金字招们和我都笑了，老板笑起来竞然有弥勒一般 牌只两个圆润的楷体“生面”，简单直接。店的喜感。 铺里外确实只有生面，真是“别开生面”。 秤是老式的砝码秤，老板的右手像施了 三个老人围了门边坐了一溜，柜台里穿轻功，拢着面卷飘进塘瓷托盘，左手哐里哐当 白大褂的想必是老板了，四人见我停下，不再摆弄砝码。 闲话，齐齐盯着我。老板七十开外，敦厚的身 提了两包细面往回走，路边人家的灯亮 材，圆胖的脸，长长的眉毛花白了，人周正地着，屋子里聚着几个老太太织毛衣，满室暖黄 >))15<<< 的光，老式摆钟滴滴答答。斜对面一家烟纸眼里钻进去了！我吓得直张嘴，抠舌根，想把 铺也有几个老先生扎堆，听手拨算盘的老人 它吐出来，可怎么恶心反胃也办不到。大夫 主讲，算盘珠噼啪脆响，像说书人的醒堂木。 您听，它现在还在我肚子里突突直叫呢。” 好像知道我买了面，往回走时有个老太 这可太新鲜了！几位大夫赶忙凑过来侧 太朝我吆喝，吴侬软语嘹亮得很，她刚在地上 耳细听，果然听见那C君的嘴里传出了清晰 摆出青蒜和乌青，菜根上还带着新鲜的泥巴， 的马达声：“突突突突突.” 经了霜的莱凛冽甘甜，和面是绝配，我买了两 “大夫，您再闻闻，还有柴油味呢。”患者 大包。 提示道。 面当晚煮了果然很好，游丝般地在水里 可不！不但有柴油味，而且竟还看得见 滚两开，捞出来放进加了酱油、醋、青蒜、猪油 茨蓝色的烟雾，正从这位C君的嘴里股股喷 的清汤里，筋道、爽滑，想到那个不肯卖面的 出呢！ 面店老板，不禁莞尔，记住了那个叫正仪的千 “快，到透视室去！”主治大夫叫道。 年古镇。 在透视室，大夫们果然看见一个黑色的 1.下列对文章的理解和分析不符合文意的一斑点正沿着C君的肠壁快速运动！天哪！幸 项是 亏只是一辆拖拉机，要是拖带了犁头可就麻 A.作者向穿保安服的男人问路的情节为下 烦啦！ 文写偶遇面店作了必要的铺垫。 “这可怎么办！开刀？从哪下刀？逮得 B.通过对卷面形状的细致描摹体现出生面 住吗？总不能先在肠子里安上红绿灯吧？”大 店老板作为手艺人的匠心。 夫们为难了。 C.只能现金支付反映了固守传统与顺应智 “嗳，我听说乡下有一位老中医，能制化 能科技潮流的冲突。 铁丸。可不可以请他给看看？”一位大夫忽然 D.作者描写返程时富于生活气息的场景展： 想出了一个好主意。 现出千年古镇的祥和与温暖。 “嗯，倒可以试一试。”主治大夫无可奈何 2.作者善于运用色彩描写老桥古街，请简要 地说。 分析。 下午，C君坐上火车，奔到乡下去。在一 个倚山傍水的秀丽村庄，他顺利地找到了那 位老中医。 3.结合全文，简要分析本文以“生面”为题的 “哈哈哈…不要急嘛。有治，有治。”老 妙处。 中医“闻、问、望、切”之后，十分轻松地劝 慰道。 C君高兴极了，恳求老中医快些用药。老 中医依然是满不着急的样子。他拉起C君的 二、阅读下面的文字，完成1~3题。 手说：“来，来，来。” 肚子里的拖拉机 两人走到村外的田垄旁，老中医指着眼 吴若增 前的田野说：“你呀，先绕着这块地走上一圈， 这一天，某医院外科诊室接待了一位奇然后蹚过那条小河，爬到山上去。爬到山顶 怪的患者。 后，你要在那里把这大地上的一切一山川 患者惊恐不安地自述道：“我是农机设计 风物、地貌土质，都看个够，记个明！等你从 师C。今天上午，我翻阅一本外国农机资料参 山上下来，我再对症下药，保你消灾免病！” 考书时，看见了一辆非常漂亮的拖拉机。我 ℃君疑惑—哪有这样的治疗办法？不 太喜欢那辆拖拉机了，简直喜欢到了发狂的 过，他见老中医那么自信，也就不敢争辩。于 程度，真恨不得一口把它吞到肚子里去… 是，他照着做了。 谁知我这么一想，那拖拉机竟从那画册上腾 田野里小麦已经黄熟，夏风一吹，阵阵清 起，我正目瞪口呆，这玩意儿竟一直从我嗓子香扑鼻，令C君陶醉；淙淙河水，清凉、甘冽， >>>158<<< C君一边小心蹚过，一边忍不住捧起一口河水 老中医又是哈哈一笑，弯下腰，在黑油油 甜甜喝下，甚感荡气回肠；在那秀雅的小山顶 的土地上捏了一小撮土，用手搓一个小丸，把 上，C君举目四望，把那大地上的庄稼、道路、 它递给惊异莫名的C君… 房舍、乡民…一一饱览，心中忽然生出了一 (有删改) 阵思母般的眷恋之情… 1.下列对小说的赏析，不恰当的一项是 C君终于沉醉在山花野草之中了，老中医 ( ) 喊了他好半天，他才赫然惊醒。“哈哈哈 A.大夫们闻得到C君嘴里的柴油味，看得 哈…小伙子！”老中医一边望着他笑，一边 见股股淡蓝色的烟雾，这样描述体现了 把手中的一粒药丸递给他，“来，把这丸药吃 作品的现实主义艺术特征。 下去！” B.小说用诗性语言描绘的那个倚山傍水的 C君接过药丸，审视了好半天，猜不透那 秀丽村庄，既是中国农村生活的剪影，也 是什么原料制成的：药丸是圆圆的，黑褐色， 蕴含着传统文化的丰富内涵。 泛着泥土一样的油光… C.小说描写C君在乡下为配合治疗所做的 就着那甜甜的河水，C君将药丸吃了 一系列活动，为后文写他成功设计出新 下去。 型拖拉机做了铺垫。 “好。你可以回去了。回去以后，切不要 D.小说运用了夸张、幻想等手法，情节看似 管你肚子里的东西，只管一心搞你的设计就 荒诞不经，实则合情合理，与卡夫卡的 是。”老中医最后叮嘱道。 《变形记》有异曲同工之妙。 此时，C君感到肚痛已经减轻，先时的鼓2.小说多处运用了对比手法，请举两例，并分 胀感也已缓解了许多，因此非常高兴。他辞 别分析其艺术效果。 别了老中医，赶回了设计院。 一天，一天，一天一个月过去了，C君 在一种说不清楚的热情激励下，设计出了一 3.为什么老中医对C君的治疗能够产生“妙 种新型的拖拉机。这种拖拉机的设计图纸， 手回春”的效果？请结合小说，谈谈你的 经过有关方面几次会审，一致认为将非常适 理解。 宜广大农村使用！ 他太高兴了，感到如释重负，便长长地吁 出了一口大气—哎，肚子里的那辆外国拖 拉机哪去啦？ 三、阅读下面的文字，完成1~3题。 这一发现，真叫C君惊喜不已。当他再 父亲的轮廓 次来到医院，坐在X光机前复查时，连大夫们 袁哲生 都惊呆了：那黑色的活动斑，点已经消失；让他 ①父亲一直是我最好的朋友。 张开嘴听听，也听不到那马达的鸣叫声了；让 ②每当母亲用一些类似“牙膏未从最尾 他使劲吐吐气，再也看不到那淡蓝色的油端挤出”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小 烟了。 时”等等小事向我兴师问罪，并且总是将矛盾 噢呀，这位老中医真是妙手回春，华佗再转向我的成绩上面去时，我便知道，夜里，父 世呀！ 亲又会来到我的房间。 为了感谢老中医，向老中医请教，C君和 ③父亲个性之中有一种非常腼腆的特 大夫们一起再次来到那座小村庄。 质。他总是等我和母亲睡着以后，才蹑手蹑 “请问，您那药丸里净是什么成分？” 脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌 “哈哈，什么成分么？简单得很呢。”老中 的台灯底下压一张纸条。有时，纸条里面还 医正在地里干活。他一边把锄头放到地上， 会包着一张五十块钱的钞票。偶尔，在情况 一边健朗地笑问：“你们想看看么？” 较糟的时候，父亲会在纸条上用歪斜支离的 “当然。当然。”来客们毕恭毕敬地说。 字迹写下那句“忍一时，风平浪静”与我共勉。 >))159<<< 这句话成了我们彼此之间的默契，那表示父笼里冒着蒸气的模样；我仿佛看见父亲孤独 亲知道我和他一样敏感而容易受伤的心灵，地走上前去，卖蒸饺的老人从圆凳上站起来， 又遭受了一次无情的考验。父亲识字不多，剥下一只保丽龙盒子，再给它穿上一层透明 总是把“风平浪静”写成“风平浪近”，但这并的塑料袋，然后掀开其中的一个蒸笼盖 不影响我们之间的特殊情谊。 我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃 ④曾经有过几回，父亲来到时我并未睡 窃私语着的样子，我想到这个世界上必定还 着，我听到父亲用力握住门把，再缓缓转开的有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。 声音，便立刻翻过身面向墙壁眯着眼睛。尽 ⑦我永远忘不了，那天晚上，他为了避过 管父亲极力不愿发出声响，我还是听到一双校门口警卫的询问，索性爬墙离开的那一幕。 塑胶拖鞋在黑暗中轻轻地向书桌移动，然后在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑 是纸张摩擦桌面的窸窣声，父亲沉重的呼吸 在墙顶上向我挥手，并且很诚恳地将手掌划 声…有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一 向眉梢，向我行了一个军礼，然后才纵身跳落 点点亮，然后坐在我的书桌前沉默不动。离 校外的小路上。我站在墙内，听到父亲落地 去前，父亲会替我把桌上的书本和作业薄摆： 的一声轻响，顿时热泪盈眶。 放整齐，然后才扭熄台灯。那一刻，我的眼前 (本文有删改) 又恢复成一片黑暗。我从不知道父亲坐在我1.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项 的椅子上，心里在想些什么；我也从来不敢抬 是 ( 起头来，用一声叫唤，或者一双清醒的目光来 A第④段中“我”翻过身装睡，是因为“我” 打破沉默。我没有勇气，我怕自己会在父亲 知道父亲会等“我”熟睡后进人房间留纸 面前哭了起来。更让我恐惧的是，若是走下 条，而“我”没有勇气面对。 床来，不幸看见父亲的眼角也含着泪光默默 B.第⑥段详细描写夜市入口小摊的周边环 地坐在我的书桌前，我不知该如何面对。 境，再现了平凡而真实的市井生活，富有 ⑤接近联考前一个月的某个夜晚，我正 生活气息。 在教室里做考前冲刺，日光灯管把教室照得 C.文中的父亲性格腼腆，沉默寡言，做事谨 明亮而冷清，同学们都埋首书桌、互不交谈。 慎小心，时常用纸条与“我”交流沟通。 我选了一个邻接走廊靠窗的座位，设法让自 D.文章以“父亲的轮廓”为标题，是因为文 己专心在书本上。突然，我听到一阵用手指 章未对父亲进行细致描绘，呈现给读者 关节轻轻敲打玻璃的声音，抬起头来，父亲的 一个模糊的形象。 脸出现在窗格里面。父亲必定是不愿吵到其 2.第⑥段中“吃蒸饺的时候”的想象，反映了 他同学，我悄悄地从座位上站起来，绕到教室 “我”怎样的心情？ 后面出去和他会合。 ⑥我永远记得和父亲并肩坐在空荡、黑 暗的体育馆长椅上，心里渴望时光永远停止，3.为什么说“父亲一直是我最好的朋友”？请 或是快速跨过我的情景。父亲先是取出温热 结合全文分析。 的蒸饺和我一起吃，他细心地把白色保丽龙 盒子掀开，然后为我撕开卫生竹筷子的封套， 我知道那是父亲在夜市入口的小摊上买的，四、阅读下面的文字，完成1~3题。 摊子后面是宏光钟表行，隔壁是间杂货铺，杂 初雪 货铺的天花板上吊着一包包的干鱿鱼和紫 黛安 菜，老板娘是个扎着一条蓝围裙的胖女 ①隐隐地，依稀三秒沙沙，沙沙沙，仿佛 人…父亲取出口袋里的餐巾纸放在我前面我的耳边有风吹着一蓬枯草。望窗户，黑里 备用。我知道父亲拙于言辞，在面对生命中 晕开了一珠微白，好像挂了满窗的梧桐花。 难以省略的伤痛时，更无力打破沉默。吃蒸 想接着睡，沙沙的声音更密实了，是什么？我 饺的时候，我想起那些蒸饺原先排列在小蒸： 裹上棉袄溜下床，摸索着拔下门闩，开门，哦， >>>160<<< 满院子飞舞着雪花！地，屋顶，树枝，都白了。们走来。田野那么空，那么大，空旷的田野里 什么都这么白净，恍惚泼了一院子的月光。 就娘一个人。娘的衣服上缝缀着几块小碎花 一股冷风挟着雪花灌进来，我一激灵，插上门 朵的补丁，真好看，好像娘走在田野里时，那些 闩，爬到床上。 花自己跑到娘身上去的。风吹起了她紫红头 ②一下雪，娘就不让奶奶早起床了。娘 巾的一个角，娘整天忙得脚不点地，我好像从 总说奶奶身子薄，身子寒，是不是薄了一冻就 没仔细瞧见过她的脸。走近了，我突然发现， 透，所以就寒了？我想问问娘，可是一转身娘娘黑眸子核眼的，原来也这么耐看。她问我们 就出去了，掐进来一大把柴火，哧一火柴擦杵这里干啥哩，凉风灌热气的，小心肠子疼！ 着了，柴火点着了。娘从被子底下抽出奶奶说完捉住我们的手就往回走。我任由娘牵着， 的棉袄棉裤，翻过来，偎着火苗来回烤个遍，可是，娘的手指真凉，比风还凉，比雪还凉。 再翻过去趁热让奶奶穿上，火光一点儿一，点 ⑥自从下过第一场雪，娘每天早晨都要 儿黯下去了。我一骨碌坐起来，嚷嚷：“娘，也 给奶奶烤棉衣，一直到立春。红红的小火苗 烤烤我的嘛！半夜里二姐姐把我的衣裳都拱 一蹿一蹿的，火光照亮了我们黑乎乎的屋顶， 到地下去了！”可是娘说：“小孩子身上三把黑乎乎的墙。我看看奶奶，再看看娘，觉得暖 火，哪有烤的！”说完就出去给猪拌食去了。 烘烘的春天一直就在我们家里，在某个我看 我扒着床沿，提溜着棉裤伸长了胳膊自己烤。 不见的地方。 一下没抓牢。棉裤扑哧一声就掉到灰里了。 (本文有删改) ③雪停了，太阳出来了，村里热闹起来，1.下列对文章的解析，不恰当的一项是 这样的天大人不必下坡干活了，男人三五成 ( 群地吆喝着打扑克、下象棋；女人扎成堆绣鞋 A.第①段生动形象地写出了初雪的景象和 垫、纳鞋底；孩子涌到街上堆雪人，打雪仗。 雪的寒冷，为下文的叙事作铺垫。 英子来找我踢毽子玩，我拉着她先去小花家 B.第③段写了雪后农村的生活场景，丰富 看梅花开没开。那株腊梅枝条上果然鼓着许 了文章内容，同时引起下文。 多花苞，焦黄焦黄的，像一粒粒漂亮的纽扣。 C.第④段中二婶并没有“把我们撵出去”， 我们笑着跑出了院子。阳光一缕一缕钻进了 说明了二婶不忍心让我们到屋外挨冻。 棉衣里，身上渐渐暖起来。 D.第⑤段写“我”眼中娘的形象，既写出娘 ④我突然想起早晨的事，就向二婶家走， 外貌之美，也暗示她心灵之美。 小花和英子也像影子一样紧跟着我。以前，2.赏析下列句子中加点的词语。 二婶一听小孩子打听事，二话不说，抄起笤帚 (1)什么都这么白净，恍惚泼了一院子的 疙瘩就把我们撵出去。这次没有，而是边哧 月光。 啦哧啦纳鞋底边说：“唉，妞妞，你奶奶年轻时 跟着你爷爷天南地北打仗，可遭罪了。你爹 才九岁，你爷爷就没了。你原先有个姑姑，俊 (2)那株腊梅枝条上果然鼓着许多花苞，焦 得水葱似的！唉，偏偏十八岁染上了疟疾，眨 黄焦黄的，像一粒粒漂亮的纽扣。 眼也没了。” ⑤“你奶奶和你爹，娘俩儿孤儿寡母的， 心里又苦，身子能不糠面窝窝似的？多亏你3.结合全文，谈谈你对第⑥段中“我看看奶 娘。前脚一探进门槛，就把你奶奶当成自己 奶，再看看娘，觉得暖烘烘的春天一直就在 的亲娘了！比亲娘还亲！猫眼大的小鲫鱼也 我们家里，在某个我看不见的地方”这句话 给你奶奶留着炖汤喝！这会子，没准你娘去 的理解。 麦地里薅菠菜去了，晌午好给你奶奶做打卤 面。”我拔腿就走，想看看二婶说的是不是真 的。屋后就是麦地，田野白中透着点点绿，我 早就看见娘了，她攥着几棵黑绿的菠菜正朝我 )))161<< 五、阅读下面的文字，完成1~3题。 得额头上青筋暴起，不停地在后台踱步，嘴里 春晚这一夜 喃喃自语：“这可咋办？这可咋办…” ①老张在电视台的岁月，就像一本厚重 ⑧就在老张焦头烂额、无计可施的时候， 的故事书，每一页都写满了他的坚守与付出。 负责灯光的小王像一阵风似的跑了过来，神 如今临近退休，他终于迎来了负责春晚后勤 秘兮兮地说：“张叔，我有个大胆的想法。咱 保障的任务，这对他来说，无疑是职业生涯中先别纠结特效了，用简单的灯光配合音乐，营 最耀眼的高光时刻，仿佛是命运特意为他安造出独特的氛围，说不定能有意想不到的 排的一场盛大谢幕，他满心期待着能在台里效果！” 留下一段值得铭记的佳话。 ⑨老张眼睛猛地一亮，仿佛在黑暗中看 ②距离春晚直播只剩短短三天，电视台到了一丝曙光。他立刻拉着小王去找导演小 里的紧张氛围如同拉满的弓弦，一触即发。李商量。小李一开始面露犹豫之色，毕竞这 每个人都像是上了发条的机器，忙得不可开是个大胆的尝试，风险不小。但老张凭借着 交。老张也穿梭在各个工作区域，一会儿仔多年的经验和坚定的信心，极力劝说，详细阐 细检查舞台道具，确保每一个细节都完美无述了方案的可行性。最终，小李被说服，同意 缺；一会儿又火急火燎地去催餐饮供应，生怕了这个大胆的计划。 耽误了工作人员和演员们的用餐。这一天， ⑩整个团队齐心协力，一夜未眠。灯光 他刚从道具仓库出来，导演小李就一脸焦急师们全神贯注地调试着每一盏灯，音响师们 地拦住了他。 反复调整着音乐的节奏和音量，大家都在为 ③“张叔，出大事了！”小李眉头紧锁，眼了同一个目标而努力。终于，在黎明破晓之 中满是焦虑，“咱们从国外请的特效团队，设 时，新的灯光与音乐完美融合，呈现出令人惊 备在运输途中出了严重问题，要晚到整整一 叹的效果。众人围在屏幕前，看着那美轮美 天！可节目流程都安排得死死的，这可怎么 奂的场景，都不禁发出阵阵赞叹。老张紧绷 是好？” 的神经终于放松下来，脸上露出了欣慰的 ④老张的眉头瞬间拧成了一个“川”字， 笑容。 心里暗自叫苦：这关键时刻掉链子，可真够要 ①春晚直播当晚，现场气氛热烈到了极 命的！但他还是强装镇定，拍了拍小李的肩：点。老张在后台一刻也不敢松懈，眼睛紧紧 膀，安慰道：“别急，小李，办法总比困难多，我盯着舞台，不放过任何一个细节。突然，他发 来想想辙。” 现一个演员的服装出了问题，衣服上的装饰 ⑤老张深知此事刻不容缓，他发动了自掉了好几颗，这要是上了台，可就出大丑了！ 己所有的人脉关系，四处打听。电话一个接老张眼疾手快，立刻拿起针线冲了过去。 一个地打，每一次拨通都带着满满的期待，每 ②“孩子，别慌，张叔给你缝上，误不了事 一次挂断又可能伴随着一丝失望。终于，在儿！”老张一边安慰着惊慌失措的演员，一边 不懈的努力下，他联系上了本地一个小有名 熟练地穿针引线。他的双手虽然有些粗糙， 气的特效团队。他连一口水都顾不上喝，立但动作却十分敏捷，不一会儿，就把衣服缝得 刻火急火燎地赶了过去。 完好如初。演员感激地看了老张一眼，深吸 ⑥见到团队负责人，老张满脸堆笑，言辞一口气，自信满满地走上舞台，表演得精彩 恳切：“老弟，这次真得麻烦你们帮个大忙！ 绝伦。 春晚可是全国人民的大联欢，现在就指望你 ③演出圆满结束，全场爆发出雷鸣般的 们救场了！”他详细地介绍了情况，又是承诺 掌声。所有人都如释重负，欢呼雀跃。老张 丰厚的报酬，又是保证后续的合作机会，好说静静地坐在角落里，看着热闹的人群，心中感 歹说，磨破了嘴皮子，对方才勉强答应帮忙。慨万千。他回想起这些天的日夜操劳，遇到 ⑦然而，现实却给了老张沉重一击。当 的一个又一个难题，以及大家齐心协力克服 特效团队到现场一试，效果远远达不到春晚困难的每一个瞬间，心中满是感动。 的高标准，与原本的预期相差甚远。老张急 ④这时，导演小李走了过来，重重地拍了 >))162<<< 拍老张的肩膀，激动地说：“张叔，多亏了您 张的经历，谈谈你对这句话的理解，并阐述 啊！要是没有您，这场春晚真不知道要出多 它给你的启示。 少乱子！您可是我们的大功臣！” ⑤老张笑了笑，摆了摆手说：“这可不是 我一个人的功劳，是大家一起努力的结果。 春晚就像咱老百姓的年夜饭，再难也得顺顺 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 利利、热热闹闹的。” 乡里情 ⑥在大家的欢声笑语中，老张默默地离 田光明 开了。他知道，自己的职业生涯即将画上句 他是驻我们村的下派千部，住我家后边 号，但这个春晚，将成为他心中永远无法磨灭 的瓦房里，在村里轮流吃着派饭。派到我家 的珍贵回忆。走在回家的路上，街边的灯火 吃饭时，我去叫他吃饭，母亲叮咛我见了他就 闪烁，他的心中充满了温暖和满足。他想，生叫王伯。在我家吃过几次饭后，我与王伯就 活就如同这春晚，有欢笑，有泪水，有挫折，也熟悉了，他有事了，就喊我给他跑路，多是让 有希望。只要大家心往一处想，劲往一处使，我去代销店给他买烟抽。 就没有什么困难是克服不了的。 在村里，王伯和村里社员一样，行走在田 ⑦回到家，老张打开电视，正好看到重播垄之上，扶犁躬耕，种瓜，点豆，收种碾打，样样 的春晚。他坐在沙发上，看着电视里那熟悉活他都千着。 的场景，脸上露出了幸福的笑容。这一夜，他 每次，王伯从县城来，都要给我带一本 睡得格外香甜，梦里都是春晚那热闹非凡的书，送我阅读，使我知晓了外面世界的精彩。 画面。 母亲每每做好吃的，我都要给王伯送去，让他 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴尝尝。 赏，不正确的一项是 () 那年冬天，王伯还送我一件六成新的棉大 A.小说开篇将老张在电视台的岁月比作厚 袄，是带毛毛领的那种。他说是儿子穿过的， 重的故事书，形象地表现出他多年来的他当兵了，就送给我穿。当着王伯的面我试着 坚守与付出，为后文他在春晚筹备中的穿，有点大。母亲笑着说：“合适！合适！”王伯 努力作铺垫。 走后，母亲就用红包袱给我包裹上，放在柜子 B.小李向老张求助时“眉头紧锁，眼中满是里。说等我上了初中就能穿了。 焦虑”，这一细节描写生动地展现出他在 两年后，上级要求王伯回城里上班。离 面对特效团队设备延误问题时的焦急 开村里那天，我也跟在母亲身边，送王伯到山 心态。 梁下。大家都依依不舍地跟王伯告别。王伯 C.老张在寻找特效团队过程中，电话拨通 眼含着泪，说了很多感激的话。他说喝惯了 时满怀期待，挂断时可能失望，通过这种 这里的山泉水，爱吃母亲烙的锅盔馍，还有村 对比，突出了他解决问题的艰难和执着。 里慧婶的手擀面，说得送他的人脸上都挂着 D.小说结尾老张认为春晚像老百姓的年夜泪花。 饭，再难也要顺顺利利，体现出他对春晚 我上初中了。寒风刺骨的冬天，我穿着 特殊意义的理解，也反映出他性格中固王伯送我的棉大袄，坐在教室里做作业，把手 执的一面。 编进袖筒里，就感觉暖暖的，我的字也写得端 2.小说中老张在面对春晚筹备中的各种问题 正而有力。 时，心态发生了怎样的变化？请简要概括。 那年春节前，母亲准备好了家里头场打 的黄豆，晒千的核桃、花椒，攒下的鸡蛋，让父 亲用扁担挑着进城给王伯家送去。母亲说城 里人大鱼大肉吃多了，就稀罕咱农村的特产。 3.文章第⑥段提到“生活就如同这春晚，有欢天麻麻亮时，父亲肩挑着自家的特产走下山 笑，有泪水，有挫折，也有希望”，请结合老梁，到镇上乘客车去往县城。 >))163<< 夜幕降临时，父亲回到了家里。他满心就别来了。你去年送的那些东西，都堆在阳 欢喜，向全家人说王伯请他吃了碗牛肉煮馍， 台上。”我脸上一阵燥热，就用力地笑着，掩饰 还是精品的。王伯升到政府一个局当了局 着自己的紧张。他恳切地向我说，你有啥事 长。他还问我的学习情况。特别让我父亲感 了就打个电话，我尽力去办。 动的是，王伯坚决不让父亲挤客车，让朋友驾 我向王伯儿子笑着点头告辞，走出了高 车送父亲到镇上。上下车时，王伯的朋友亲 楼林立的小区。那天，北风呼呼地刮着，把城 自给父亲开关车门。 市刮得灰蒙蒙的。 那年以后，每到春节前，母亲都要准备些 回到家里，我兴高采烈地告诉母亲：“王 黄豆、小米、核桃等，让父亲肩挑上去县城，给 伯和王婶他们身体健康，去了南方女儿家。 王伯家送去。记得那年连着下了几场雪，道 他儿子接待了我，对我客气热情，我临走时， 路不通。外婆又去世了，父亲忙得没能去成 他要给我带礼品，我坚决拒绝了。” 王伯家。过年时，母亲总是在念叨，说她过年 母亲笑着说：“做得对，一定不能让他们 心里空荡荡的，不踏实。春节后，母亲让父亲 破费。” 去了王伯家，送去些特产和年馍。母亲说，王 母亲又说：“待明年了，咱那新品种核桃 伯就爱吃咱家磨的面粉。 挂果了，摘下来，先给你王伯送去，让他们尝 父亲过世后，去王伯家送东西的事就落 尝新鲜。” 在了我的肩上。我去县城比父亲容易，因为， (原载《安徽文学》2021年10期) 我家有了一辆摩托车，去县城方便多了。每：1.下列对小说相关内容及艺术特色的分析理 年我去时，母亲总希望我能多带点特产，她 解，不正确的一项是 () 说：“你王伯家人多。”她还说：“别让你王伯说 A.小说通过王伯“样样活都干着”“送他的 咱乡里人小气，舍不得。” 人脸上都挂着泪花”“开挖通村路”等情 走进县政府家属院，我敲开了王伯家的 节描写，刻画了王伯与人民群众同甘共 门，年事已高的王伯流着泪，拉着我的手，长 苦、为百姓办实事的形象。 时间不愿放开。老人自责着，他没有给我家 B.小说中的“王伯”是线索人物，王伯是与 帮上啥大忙，让我们还待在农村受苦。我说： 乡村父老“乡里情”的亲历者和见证者， “现在农村一天比一天好，粮食年年有余，家 通过王伯亲述驻村时的诸多事件，使小 里也盖起了小楼房。” 说故事头绪清楚，更加真实可信。 “那就好！”王伯欣喜地说。他又幸福地 C.小说中王伯和王伯儿子接待“我”的不同 回忆着他驻村干过的事，问我他设计开挖的 表现形成对比，“我”送东西的实际情况 那条通村路路况如何，他搞的人畜饮水工程 和母亲的反应形成反差，既丰富了故事 能否满足人们生活用水的需求，说起往事，他 内容，又深化了小说主题。 满脸的荣光。他问着村里的张战宏、王福生、 D.小说的结尾“我”向母亲撒了谎，但“我” 姜来喜…他们日子过得咋样，让我代他向 的谎言终有揭穿的一天，这一天何时到 他们问好，他还准备了礼物，让我给他们都带 来？到来后的结果如何…未知的后续 上。就连村里几个喜欢抽卷烟的老汉，他都 情节，给读者留有想象空间。 记在心里，让我给他们每人拿一把上好的卷 2.文中画波浪线句子的环境描写有何作用？ 烟叶。 请简要分析。 又是一年，我去王伯家。进得门，我没有 见到王伯，他儿子在家。他告诉我，王伯和王 婶去了南方女儿家了。王伯儿子招呼我坐 3.请结合小说内容，简要分析小说的标题“乡 下，我们说了几句话，就再也寻不到要说的啥 里情”的意蕴。 话了，就感觉异常尴尬。我喝了几口茶水，胡 乱地说了几句话，就起身告辞。王伯儿子送 我出门，他再三强调说：“山高路远的，你以后 >))164<< 七、阅读下面的文字，完成1~3题。 的槐树枝经常被折断，时间一长，低的槐树枝 老屋后的槐花树 都被折没了，高的慢慢够不着了。槐花越来 白莹 越少了，奶奶额头的皱纹也越来越多了。记 不知不觉间，又到了槐花飘香的季节。得有一年“五一”放假，馋嘴的我迫不及待地 干枯的渭河河道边上种满了洋槐，含苞的、已 回到家，嚷嚷着要吃槐花麦饭。那时已至五 开的、开过的，一簇簇、一串串，白白的、甜甜月，大多洋槐早已过了花期，就是有花也都 的，挂满了枝头。风儿袭来，那一阵阵迷人的老了，不鲜不嫩了，我很是失望。放假回家盼 甜香不仅勾引着我的味蕾，还勾引着我的思的就是能吃上一碗槐花麦饭，可还是迟了。 绪，我似乎又看见了我的老屋，老屋后的槐第二天，奶奶带着我满村子转悠，终于在村西 花树。 边找到一棵槐花树，花已经开得很大了，但奶 在这个又是槐花飘香的季节里，闪闪跳奶还是踮起脚，挑拣着好的、稍微嫩的花… 动着的那一个个场景像电影倒带一般浮现在我美美地吃了一顿槐花麦饭，跟奶奶诉着多 我的眼前。那黑漆的木门，长长的巷子，厚实日不见的思念，说着学校里的新鲜事；给奶奶 的土墙，小小的院子，随风微动的秋千，高高洗洗头发，擦擦身子，剪剪指甲；给奶奶说哪 的桑树，屋后的洋槐，那个扎着羊角辫的女个药什么时候吃，吃多少，反反复复叮嘱着。 孩 奶奶不停地点头：“狗娃，你去吧，在学校要好 老屋后头有两棵槐花树，每到四月中旬，好学，下回放假了再来看婆。” 奶白色的槐花便如串串可爱的风铃挂满枝 离家的日子里，思念越深，乡愁便越浓， 头，摇曳着醉人的身姿，散发着沁人心脾的芳心中总有斩不断的牵挂。离家的梦境里，总 香，在这人间四月天里招蜂引蝶，当然还有我有奶奶坐在旧藤椅上的身影，她依旧顶着淡 们这帮孩子。每每这时，奶奶便拿来钩子，用蓝格子手帕，穿着斜襟粗布衣服、蓝色裤子、 铁丝牢牢绑在长长的竹竿上，父亲在房檐角黑布鞋，拿着旧蒲扇，对着我笑，面容慈祥，嘴 落找好地儿，支起长梯子，爬上房顶。长得低里念着曾经哄我入睡的口婆（儿歌）…梦醒 的槐花就顺手折下；长得高的就用奶奶扎好后，只留下清泪两行，再也吃不到奶奶做的槐 的钩子钩住较繁的槐花枝，快速转动竹竿，轻 花麦饭了。 松地拧断槐树枝，扔到院子里。奶奶领着我 近几年来，吃槐花麦饭的心境大不如从 们把白白的槐花一串一串撸下，放进竹筛子前，自己虽然也买来槐花做，但总觉得缺些什 里，调皮的孩子们则偷偷捏串生槐花，以迅雷么。如今，又是槐花飘香的季节，街上卖槐花 不及掩耳之势塞进嘴巴，大口嚼起来。甜甜的小贩也多起来了。今日，随同事去撸了些 的花汁和着口水一同流下来，用袖子擦去来，看着如同当年一样奶白色的槐花，心里五 口水，想再吃一串，却被奶奶及时阻止：“狗味杂陈。当年折槐花的钩子已经锈迹斑斑； 娃，这东西生吃多了不好，婆给你蒸熟再吃。” 盛槐花的竹筛子依旧孤单地挂在门檐上；蒸 奶奶端起满筛子的槐花，急忙回灶房，洗 槐花用的荆耙，麦秸结的席子、大铁锅、木锅 千干净，沥干水分，拌上干面粉，用手来回不停」 盖也静静地搁在灶房，只是上面落满了灰，挂 地搅拌，直到面粉充分包裹槐花。奶奶说，这 满了蛛网。物件都在，可蒸槐花的人却今生 样做出来的槐花筋道，入味儿。麻利地备好再难见到。 一切后，奶奶便坐在风箱前“呼哧呼哧”地拉 今日入夜，会不会梦见槐花开满了老屋， 起风箱，我则趴在她腿上，手里拿着偷偷藏起 父亲站在梯子上钩槐花枝，其他人说笑着撸 的还未盛开的槐花吃了起来。奶奶和蔼地笑槐花，奶奶笑眯眯地看着我说：“狗娃，婆给你 道：“少吃些，少吃些，蒸熟了，狗娃多吃些。”蒸麦饭，你等一下”？ 我则咯咯咯地笑了起来，香甜的槐花早已 我折下一串槐花，放进嘴里，和着泪水， 下肚。 轻轻地嚼，浓烈的香甜渗入心底，如同当年的 随着我一年年长大，老屋后头的槐花树 槐花麦饭，似乎还是那个味儿。 也越长越高。绑钩子的竹竿越来越长，但是 (有删改) 可以够到的槐花越来越少。只因年复一年低1.下列对本文相关内容的理解和艺术特色的 >))165<<< 分析鉴赏不正确的一项是 （)详，眼睛深处，纯净，清澈，也有饱经世事的沧 A.“老屋后的槐花树”这一标题意蕴丰富， 桑。头发向后面拢去，一丝不苟，在脑后梳成 满载作者对童年的回忆，寄托着作者对 一只光滑的髻。在我的记忆里，似乎，她一直 故乡和亲人浓浓的思念之情。 就是这种发式。姥姥一生，共生养了九个女 B.文章首段连用两个“勾引”，用词新颖生 儿，其中，有三个天折了。留下六个女儿。我 动，形象地写出迷人的愧花香诱发了作 的母亲，是老二。 者对往昔故乡生活的追忆。 谁会相信呢，姥姥这样一个人，竞然会嫁 C.文章构思独特，现实、回忆、梦境交织在给姥爷。并且，一生为他吃苦。说起来，姥爷 一起，内容丰富深厚，多层次地表现了祖上原是有些根基的，在乡间，也算是大户人 中心。 家。后来，到了姥爷的父亲这一辈，就败落 D.锈迹斑斑的钩子、门檐上孤单的竹筛子、了。姥爷的母亲，我不大记得了。在姥姥的 静搁在灶房的荆耙等老物件，沉积着岁 描述里，是一个刁钻的婆婆，专门同儿媳妇过 月的灰尘，深化了乡土文化消逝的主题。 不去。姥爷是家里的独子，幼年丧父。寡母 2.结合全文，简要分析文章最后一段的作用。 把独子视为命，视为自己一世艰辛的见证。 儿子是她的私有物，谁都不允许分享，即便是 儿媳妇。有坚硬强势的母亲，往往有软弱温 3.请分析本文是如何体现散文“形散神聚”这 绵的儿子。在姥爷身上，有一种典型的纨绔 一基本特征的。 气质。当然，我不是说姥爷是吃喝嫖赌的纨 绔子弟—以当时的家境，也当不起这个字 眼了。我是说，气质，姥爷身上有一种气质， 八、阅读下面的文字，完成1~3题。 怎么说，闲散，落拓，乐天，也懦弱，却是温良 旧院 的。在他母亲面前，永远是诺诺的。而对姥 付秀莹 姥，却有一种近乎骄横的依赖。里里外外，全 村子里的人都知道，旧院指的是我姥姥凭了姥姥的独力支撑。姥爷则从旁冷眼看 家的大院子。为什么叫旧院呢，这个问题，我 着，袖着手，偶尔从衣兜里摸出一把炒南瓜 一直没有想过。当然，也许有一天，我想了， 子，或者是花生，嘎巴嘎巴剥着，悠闲自在。 可是没有想明白。甚至，也可能问了大人，一 老一辈的说法，不孝有三，无后为大。姥姥生 定是没有得到满意的答案。我歪着头，发了养了九个女儿，竞没有给姥爷家留下一点香 一会呆，很快就忘记了。是啊，有那么多有趣火，真是大不孝了。只为这一条，姥姥在姥爷 的事情，爬树，掏蚂蚁窝，粘知了，逮喇叭虫。家就须做小伏低。作为一个女人，她欠他们。 这些，是我童年岁月里的好光阴，明亮而跳姥姥日夜辛劳，带着六个女儿，不，是五 跃。我忘不了。 个—大女儿，也就是我的大姨，被寄养在姨 旧院是一座方正的院子，在村子的东头。姥姥家。姨姥姥是姥姥的姐姐，嫁给了一位 院子里有一棵枣树，很老了。巨大的树冠几军人，膝下荒凉，就把我大姨要了过去，做女 乎覆盖了半个房顶。春天，枣花开了，雪白的儿。姨姥姥家境殷实，把大姨爱如掌上明珠。 一树，很繁华了。到了秋天，累累的果实，在虽如此，后来，大姨成人之后，始终对这件事 茂密的枝叶间，藏也藏不住。我们这些小孩耿耿于怀。甚至，有一回，她来看望姥姥，言 子，简直馋得很，吮着指头，仰着脸，眼巴巴地语间争执起来，大姨说，我早就知道你不喜欢 看着表哥攀上树枝，摘了枣子，往下扔。我们我，那么多姊妹，单单把我送了人。姥姥一时 锐叫着，追着满院子乱跑的枣子，笑。每年秋气结，哭了。她再没想到，有一天，自己的女 天，姥姥总要做醉枣，装在陶罐里，拿黄泥把儿会这样指责自己。当然，这是多年以后的 口封严。过年的时候，这是我们最爱的零事情了。 嘴了。 那时候，我已经在很远的城里读书了。 姥姥是一个很爽利的老太太。年轻的时寒假回来，少不得要到旧院，看姥姥。我和几 候，大概也是个美人。端庄的五官，神态安个姨们说话，讲起城里的趣事，都笑了。姥姥 >))166<<< 很惊讶地抬起头，看着我们，不知道发生了什 B.因为姥姥与姨姥姥的姊妹情深，加之家 么，然而很快就释然了。孩子们在笑。她张 庭败落，姥姥就将大姨寄养在姨姥姥家， 开没牙的嘴，也笑了。我心里一酸。我们都 这让大姨一直心怀不满。 以姥姥的名义，聚到旧院，可是，我们却把姥 C.全文没有用一个完整故事贯串始终，而 姥忽略了。我们明知道姥姥耳背，她听不见， 是以散点轻描的方式，写了“旧院”中人 我们还是照常说笑。下午的阳光照过来，温 物的遭际及时光的流变。 暖，悠长，让人昏昏欲睡。无数的飞尘在光线D.文章不仅写了姥姥，也写了生活在“旧 里活泼泼地游动着。姥姥坐在炕上，沉默地 院”的亲人们的苦乐年华，这丰富了“旧 看着我们。我们这些儿孙，冷酷，自私，竟舍 院”所承载的意义与内涵。 不得放弃一时口舌之快，走过去，坐在姥姥身2.本文有两处写到“枣树”及相关内容，请分 旁，摸一摸她老树般的手，她苍老的面容，她 析这两处叙写中所包含的丰富意蕴。 的白发，俯在她的耳朵边，说一句她能够听清 的话。我们把年迈的姥姥，排除在外了。 多年以后，我从京城回到村子，回到旧3.付秀莹在一次采访中谈道：“乡村，是我们 院，姥姥是越发苍老了。我舅一家(“我舅”实 的故园，它有着自带的诗性。”本文突出体 则是上门女婿五姨夫)，早已离开了旧院，他 现了付秀莹作品的“诗性美”，请结合文本 们到新房安居了。旧院，在儿时的记忆里，宽 简要分析。 阔，轩敞，青砖瓦房，有一种说不出的气派。 可是，如今，在周围楼房的映衬下，却显得那 么矮小，狭仄。这是当年那个旧院么？在这 九、阅读下面的文字，完成13题。 里，有我迷茫的童年岁月，我的姨们，盛开的 老皇渠村的地窝子 青春，我父亲和母亲，我舅和五姨，这两对年 刘亮程 轻人，携着手，在旧院走过了他们的苦乐年 ①地窝子门口长着五棵大榆树，两棵向 华。当然，还有我的姥姥姥爷，他们一生的艰 西歪，一棵朝北斜着身子，另两棵弯向东边的 辛、困顿、微茫的喜悦，漫无边际的伤悲，都在 大马路。夏天常有过路人走到这儿停下来， 这里了。 在路上的阴凉处歇脚。不时望一眼我们的房 那棵枣树还在。据说，有好几回，我舅要 子。我们坐在西歪的两棵树荫里，也看着路 创掉它，遮了半间房子，粮食都不好晒。都被上人。 姥姥劝阻了。枣树更茂盛了。开花的时候， ②经常有树根顶破墙壁伸进地窝子。春 如雪，如霞，繁华一片。引得蜜蜂在院子里飞 天墙上一层白毛根。那些细小根须一不小心 来飞去，一不小心，把我舅的孙子蜇哭了。姥 伸进我们的屋子，几天就长到一拃长。父亲 姥茫然地看着他，这是谁家的孩子？秋天，枣 说挖地窝子时砍断了好多树根。一支根有人 子挂了一树，风一吹，熟透的枣子落下来，啪的大腿粗，是中间那棵歪榆树的，砍它时那棵 嗒一声闷响，倒把昏睡的老猫吓了一跳。醉树不住地抖。 枣，姥姥早已不做了。那个坛子，也不知道， ③抖下来许多叶子。父亲说 到哪里去了。这么多年，走了这么多的路，我 ④应该是上个秋天的叶子。父亲挖地窝 却再没有吃到那么好的醉枣了。香醇，甘甜， 子是在开春，榆钱才刚吐蕾呢。每年秋天树 那真是旧院的醉枣。而今，都远去了，再也寻上都有一些不愿落地的叶子，片片地缀在枝 觅不到了。 头。秋雨中飘零一些，冬天刮寒风时雪地上 (有删改) 坠落几片儿。其余的一直坚守到来年的新叶 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴 长出。 赏，不正确的一项是 ⑤一棵树上总有几片老叶子看见下年的 A.本文的叙述是从“我的回忆”展开的，叙 新叶子。早先每到春天就听奶奶说这句话。 写了“我”对“旧院”的记忆，展现了独特、我以为她没事了说废话呢。谁朝春天的榆树 细腻的人生体验。 上望几眼都能说出比这更有意思的一句 >>)167<<< 话来。 个村庄的地下，偶尔探头望望，出来晒会儿太 ⑥后来我知道奶奶在说我们家斜对过的 阳。村里一阵接一阵地嘈闹着。那些年大地 徐老太太。她们家是村里的老户，一排十几 上发生的所有事情都在这个村子发生了：武 间房子，有钱有势。徐老太太比奶奶还显年 斗、闹派性、一个又一个的运动。父亲死后我 轻些，已经抱上玄孙子。奶奶那时已下不了 们的生活大部分在地窝子里。我们开始害怕 炕，她知道自己熬不到我们长大成人，看不到这个村子。土块在空中乱飞。眼睛发红的狗 我们娶妻生子。 四处游走，盯着人脸上的肉，腿上的肉。一忽 ⑦那个根又在动了。奶奶说这句话时又儿一群扛铁叉的人喊叫着跑过去，一忽儿一 是一年春天了。前一年春天她便说过一次。 群骑马人挥舞镰刀冲过来。隔一阵响起一片 ⑧奶奶说的是从炕底下穿过来的那条粗哭声，说是又死人了。树上很少的枝和叶子。 树根。它一往前伸地上宣起一层虚土。另一树都没头。鸟惊叫着飞出村子。有时一条狗 条粗树根贴着南边墙壁向西伸去。那片墙上从屋顶跑过，有时一个人跑过。我们蹲在底 也常往下掉土。 下，看屋顶簌簌落土，椽子嘎吧吧响。 ⑨粗树根是我们家地上难一的一片硬地 ③下雨时雨水从门口灌进地窝子。门口 皮，劈柴砸东西都垫在粗树根上。一砸到树外打过一道防雨埂子，雨水还是灌进来。尤 根，外面的榆树便震动，树上鸟会惊飞起来， 其一夜大雨，早晨地下全是水，鞋子和脸盆漂 有时震落几片叶子。刮大风时屋里的粗树根 在上面。小木凳漂在上面。雨后第一件事是 也会动。它似乎在用劲。耳朵贴上去能听见往外端水，一脸盆一脸盆地端。柴禾泡湿了， 刮过整棵大树的呜鸣风声。 生不了火。炕上毡子被子都湿湿的。 ⑩在老皇渠村的那几年，我们似乎生活 ④冬天每一场大雪后，门都会被堵死。 在地底下。半夜很静时，地上的脚步声停息，只有从天窗出去，铲开堆在门道口的厚厚积 能听见土里有一些东西在动。辨不清是树根雪，才能打开门。钻天窗是我的本事。先捣 在往前伸，还是虫子在地下说话。一只老鼠开天窗盖，我站到大哥肩上，大哥站到小木凳 打洞，有一次打到地窝子里。那个洞在半墙上。天窗口的积雪一尺多厚，先用手把雪拔 上。我们一觉醒来，墙上多了拳头大一个窟开。雪落到大哥脖子里，他就喊，身子使劲晃 窿。地上没土，我们知道是从外面挖进来的。动。我赶紧一纵身，爬到屋顶。 也许老鼠在地下听到了我们的说话声，便朝 ⑤我们在那几棵大榆树的根下生活了八 这边挖掘过来，老鼠知道有人处便有粮食。 九年，听到了树的全部声音。树根也听到了 或许老鼠想建一个粮仓，洞挖得更深更隐秘我们家的所有声音。它会不会为我们保密？ 些，没想到和我们的地窝子打通了。 我们可从没向谁说过一棵树的事。尽管我知 ①一到深夜地下的声音便塞窸窣容，似道树的许多秘密。现在，那些大树一棵都没 有似无。尤其半夜里一个人突然觉醒，那些 有时，我才一棵一棵地，讲出那些树的故事。 响动无声地压盖过来，像是自己脑子里的声 ⑥树在风中哗哗响的时候，我会怀疑是 音，又像在土里。那些挖洞的小虫子，小心翼 那棵榆树在把我们家的事告诉另一棵树，另 翼，刨一阵土停下来听听动静。这块土地里一棵又传给另一棵，一时天地间哗哗响彻的， 许多动物在挖洞，小虫子会在地下很灵敏地或许是我们一家人的一件细碎小事。 避开大虫子。大虫子会避开更大的虫子。我 ⑦那五棵榆树在我们离开老皇渠村的前 们家是这块地下最大的虫子，我们的说话声、 一年秋天，被砍掉了两棵。是弯向马路的那 哭喊声、锅碗水桶的碰敲声，或许使许多挖向两棵。树不是我们家的，我们不敢说什么，我 这里的洞穴改变了方向，也使一些总爱与人们在这安家时树已经长得很大。 共居的小生命闻声找到了这里。 ⑧二十多年后的一个清明节，我们兄弟 ②除了刮风时树根的响动，我们没听到姊妹几个去给父亲和奶奶祭坟。末了转到村 有什么更大的声音从地下传来。地上的事情子里，找我们家的地窝子旧址，却再找不到 一件接一件冲击着我们家。父亲死了。隔两了。老皇渠早已重新规划。房子都一排一排 年奶奶也死了。我们像一窝老鼠一样藏在这整整齐齐的。那条马路不知被他们挪到哪 >))168<<< 里。我们打问那几棵大榆树。找到那几棵榆亲们的。 树就会找到我们的地窝子遗址。 ⑥大家都说，将军还记得老家，还记得大 1.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏， 家呢。张婶擦着眼睛说：“哎，孩子受苦了。” 不正确的一项是 ( 在张婶眼中，将军一直还是个孩子。 A.“地窝子”门口的五棵大榆树见证了作者 ⑦吴哥也点着头，安慰道：“现在好了。” 一家的苦难，不仅给作者一家带来自然 ⑧时间，一天天过去，将军的电话慢慢少 的庇护，还是他们的朋友，听到了他们家 了。张婶有时会望着村口，自言自语道：“咋 的所有声音。 不回来啊，是不是忘了老家啊？” B.“一棵树上总有几片老叶子看见下年的 ⑨吴哥摇着头，想说什么又没说，只是叹 新叶子”本来是说每年秋天树上都有叶 一口气。 子坚守到来年的新叶长出，这里是指奶 ⑩两人就谈起当年的将军，那样年轻，就 奶想要熬到“我们”长大成人，看到“我是营长了，就带着部队打仗，就受伤了，在张 们”娶妻生子。 婶家养伤。那时，生活多苦啊，没啥好吃的， C.第①段中作者运用拟人手法写小虫子挖 上顿红薯下顿红薯的。张婶说罢，长叹一 洞，又把“我们家”比作是“这块地下最大 声道。 的虫子”，生动形象地描写出一家人地窝 ①吴哥仍不说话，咂吧着烟锅。那次，国 子生活的贫困和恐惧。 民党听说一个解放军伤员在村里养伤，还是 D.本文主要运用记叙、描写的手法，通过对营长，就赶来抓。自己听到消息后，赶到张婶 在老皇渠村地窝子生活片段的回忆，表家，背起将军就跑，躲在山上三天三夜啊。国 达了对亲人的思念和对地窝子的怀念。 民党军士兵放火烧山。大火呼呼的，将一座 2.董卿在《朗读者》中说作家刘亮程写农村的山都烧秃了。自己和将军躲在一个水塘里， 生活，写得特别细腻、真实、生动，请结合作 一人嘴里衔着一根芦苇管，这才躲过一劫。 品选取两种艺术手法具体分析。 ②两个老人说着，仿佛再次回到了当年。 ③终于，张婶没有等到将军回来，闭眼前 告诉孙子周根，将军回来了，替自己告诉将军 3.从文章谋篇布局的角度，分析题目“老皇渠 啊，当年生活不好，受苦了啊。 村的地窝子”是如何统摄全文的。 ④周根点头，默默无言。 ⑤吴哥不久也走了，临走告诉儿子吴竹， 将军回来了，告诉将军，老哥哥一直想着他 十、阅读下面的文章，完成小题。 呢，盼着他呢。 回乡 ⑥吴竹也，点着头，默无一言。 余显斌 ⑦两人都想，将军能回来吗，以老人们所 ①将军离开的时候，才十八岁。那时，将说的年龄，将军现在也是花甲老人了。听村 军背着斗笠，戴着军帽，很精神，也很帅气。 长说，将军身体一直不好。当年的那颗子弹 ②将军是跟着刘邓大军离开的。 一直没有取出，还在脑袋里。老人们临终的 ③将军离开时说，自己会回来的。将军 嘱托，能兑现吗？ 拉着张婶的手说：“大妈，你救了我，到时我会 ⑧他们心中，就有了心结。 回来看你的。”将军红着眼眶又对吴哥说：“大 ©他们没想到，将军真的就回来了。将 哥，你等着，我一定会回来的。” 军回来，是在一个深夜，四周静悄悄的，只有 ④将军挥着手走了。将军这一走啊，南虫鸣唧唧。一辆车悄悄在夜色里来，又悄悄 北东西，就是几十年。 在夜色里离开。第二天，当村人听到消息后， ⑤几十年里，将军汇来东西，打来电话，都围着村长炸开了：“将军回来了，咋不告诉 问张婶好，问吴哥好，问乡亲们好。将军说，我们一声啊？” 自己很想回来，可是，没有时间啊。将军说， 四有人叹气：“哎，老家毕竟是山里啊。” 自己一旦有时间，一定会回来，一定会看望乡 ④周根咳了一声，这…这样，自己咋的 >)>169<<< 告诉奶奶啊？奶奶听到这样的消息，会在地 言，可是最终也没有等到，他们带着遗憾 下暝目吗？ 离开了人世。 ②吴竹更是摇着头，一声不吭。 D.小说通过“村长”这一形象，交代了“将 ⑧村长低沉着声音告诉大家，车子走了， 军”后半生的生活状况，使故事情节更加 将军没走，留了下来。见大家都睁着眼睛，四 完整，同时，也丰满了将军这一形象。 处张望着。村长说，车子带回的不是将军，是 2.结合文章内容，说说小说结尾的作用。 将军的骨灰盒。将军十几年前枪伤就发作 了，瘫痪在床上，记忆力已经模糊，啥也不知 道了。临死前，将军竞然清醒过来，告诉家 3.小说中将军这一形象有哪些特点？请简要 人，他要回家，要回到霍山去，那儿的乡亲在 分析。 等着自己，张婶在等着自己，吴哥在等着自 己，自己活着不能回去，死后也要回去。 四大家听了眼圈都红了，有人问： 十一、阅读下面的文字，完成下面小题。 “葬…葬在哪儿啊？” 荞麦花开 ⑤村长说，将军死前吩咐，将自己骨灰带 李德霞 回来，悄悄葬在霍山的土地上，不要举行追悼 ①一大早，爹从车棚里倒出小四轮儿拖 会，不要起坟，不要立碑，不要让人发现墓地。拉机，给水箱注满水，往油箱加满油，又挂上 ⑥周根急了道：“我们该去放一挂鞭车斗子。车斗子里，有带着尖尖犁铧的铁犁， 炮啊。” 有满满一麻袋荞麦种子。爹来到东院墙根儿 ⑩吴竹点着头道：“对啊，清明了，也得去 下，隔着院墙喊：“大春哥在家吗？” 挂一串纸啊。” ②“在！”大春正在吃早饭，端着饭碗跑出 ⑧村长摇着头，因为，将军说，当年在这来，“兄弟，啥事？”爹说：“上午你有空吗？能 儿，自己受伤，连累了乡亲们，也连累了这儿不能帮我撒撒荞麦种子？”大春说：“你要种荞 的树木山林，遭到火烧，自己一想到就愧疚。麦？”爹说：“今年春早，大田没收成。这不刚 如果将来大家要祭奠自己，到了清明节，就栽 刚下了场透雨嘛，荞麦生长期短，种荞麦还能 一棵树吧。栽一棵树，就等于替自己报答了赶得上趟。这叫大田不满小田补嘛。”大春往 故乡一份情意。 嘴里扒拉一口饭，边嚼边说：“好好好，我帮你 四大家再次沉默着，久久无语。 撒。”大春说着回了屋。 ③①以后，每到清明，村子里的人都拿着树 ③爹从东院墙走到西院墙，趴着墙头喊： 苗，在山上四处栽着。周根和吴竹栽的格外“二贵兄弟在家吗？”二贵屁颠儿屁颠儿跑出 多，山前山后，河边坝上。他们说，这是替他屋，笑嘻嘻地对爹说：“你和大春说的话，我在 们的奶奶和父亲栽的，奶奶和父亲是将军的屋里都听到了。哥，是要我帮你撒荞麦种子 老友，一定更想念将军。 的吧？”爹呵呵一笑：“耳朵真尖。”二贵边回屋 ①村子，于是就掩映在一片绿色里，一片 边说：“这算啥事？我吃完饭就过去。” 花光中，一片鸟鸣里。 ④工夫不大，大春来了，二贵也来了，俩 (选自《小小说月刊》，有改动)人爬上车斗子。爹驾驶着小四轮儿，嘣嘣嘣 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴 地跑出门去。 赏，不正确的一项是 ⑤来到地里，卸掉车斗子，挂上铁犁，爹 A.小说以“回乡”展开情节，主要写了乡亲端坐在驾驶座上，整装待发。大春二贵挎个 们的“盼”和将军的“愿”，而这“盼”和笸箩，里面装着满满的养麦种子。两个人齐 “愿”之间留给了读者巨大的想象空间。头并进，从这个地头往那个地头走，边走边 B.小说开篇勾勒了将军年轻时的潇洒形撒、天女散花一般。爹发动着小四轮儿，一路 象，定格了乡亲们心中的将军印象，也为向前，泛着青光的犁铧翻卷起层层泥浪。 后文将军未能如愿回乡埋下伏笔。 ⑥小半晌的时候，养麦已种了大半。爹 C.张婶和吴哥一直在等将军兑现回乡的诺把小四轮儿停在地头，招呼大春和二贵过来 >>>1⑦0<<< 歇歇。三个人头顶头围坐在地边，爹看着大 ⑥爹说：“荞麦可以跌价，但咱的心不能 春说：“哥，你就没想过种荞麦？” 跌价，也不会跌价。你说是不是？” ⑦大春缓缓说：“想过，咋没想过，可我家 ⑦说这话时，爹像个哲学家。 没养麦种子呀。”爹一脸的不高兴，说：“没有 (选自《读者》，有删改) 种子不会说话吗？我家荞麦有的是，种多少， 1.下列对文章有关内容的理解和分析，不正 你说个数。”大春想了想说：“我家地多，至少 确的一项是 () 也得种二十亩。”爹顺手捏起一块小石子，在 A.文章语言典雅生动，极富文采。对话多 地上划拉个算式，边划拉边说：“二十亩地，按 用口语、俗语，如“咋”“啥”等词语，质朴 每亩九斤算，二九一十八，要一百八十斤种 亲切，充满生活气息。 子，那就是满满一麻袋了。晌午回去，我给你 B.文中对“每亩地的种子需要九斤”“荞麦 称。”大春连连点头，说：“好好好，谢谢兄弟！” 价格一斤一块五”等这些数字的细节描 ⑧爹扭脸面向二贵，问：“你呢？种多 写，让文章显得更加真实。 少？”二贵说：“连我爹娘的一块种，少说也有 C.第⑤段写娘“一分为二看问题”，“荞麦也 十亩。”爹说：“一九得九，一百斤足够了。”二 可能跌价”，反映了母亲谨慎的性格，与 贵点头如鸡啄米，说：“够了，够了。”爹看着大 父亲的乐观形成对比。 春二贵说：“咱村还有人家想种荞麦的吗？”大 D.小说情节紧凑而富有层次，描绘了农村 春说：“大田没收成，谁不想种？可没有种子 的风俗人情，传达了乡村人际关系的温 咋种？”二贵说：“我表弟昨天还找我借荞麦种 暖和人们对美好生活的向往。 子哩。”爹说：“你回去跟他说，让他下午来2.依据文章内容，补全下表。 找我。” 事件 父亲形象特点 村民形象特点 ⑨那时，我家是村里数一数二的种粮大 户，家里囤了不少粮食，有小麦，有莜麦，有豌 吆喝种荞麦 ① 淳朴热情 豆，有荞麦…爹往外借荞麦的事，很快传遍 往外借荞麦 ② 了村里的犄角旮旯。刚吃过午饭，就有人拎 ③ 处事公道 ④ 着编织袋上我家借荞麦来了， ⑩娘悄悄把爹拽到一边问：“咱家荞麦， 3.请结合文章内容，谈谈标题“荞麦花开”的 咋个借法？”爹说：“乡里乡亲的，借一斗，还一 内涵。 斗啊。”娘拧着眉头说：“现在荞麦都涨到一斤 一块五了，是个好价钱了，那要是秋后跌了价 可咋办？”爹没有正面回答，而是反问娘：“那 十二、阅读下面的文章，完成下面小题。 要是涨了价呢？”娘瘪瘪嘴，说不出话来。 与山鸟相对 ①很快，我家三千多斤荞麦都被村里人 ①凌晨3点，无须闹钟，小蒋就会准点醒 借走了。下午，村里没闲人，男男女女齐下 来。他蹑手蹑脚地洗漱，用凉水洗脸，让自己 地，家家户户种荞麦。 迅速清醒。等他换鞋出门时，披衣而起的母 ②又一场雨过后，荞麦开花了。登高远 亲还是跟了过来，把盛着热米粥的保温杯塞 望，满眼的银白，苍苍茫茫，像覆了一层厚厚 到他手里。 的雪。爹最爱看这景儿，常常看得心潮澎湃。 ②骑上电动三轮车，五六分钟，小蒋就到 ③荞麦归仓的时候，村里乡亲们来还荞了豆腐皮作坊。开门，戴上白帽子、白口罩， 麦，不约而同地都多还了几斤。去镇上卖荞第一步就是打豆浆。电动磨浆机隆隆作响， 麦的人回来后，又传来好消息：荞麦涨价了，小蒋不停地从大桶中将泡好的黄豆舀到机器 涨到了一斤两块钱。 里。磨好那么多豆浆要花费近两个小时。5 ④爹回家，笑眯眯地瞅着娘说：“咋样？点，天空刚刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的 赚了吧？” 母亲、妻子与帮工们都到了。小蒋挨个儿监 ⑤娘一分为二看问题，说：“这是涨价了， 督他们洗手：“要像外科医生一样认真，手腕、 那要是跌价了呢？” 手指侧面、指甲，都要洗干净。” >>>1⑦<<< ③小蒋和大家把磨好的豆浆倒进蒸发戴着一条毛茸茸的蓝围巾。 池，大火煮沸，小火慢熬，用木耙子不停地搅 ①长窗呈现的风景中，还有小蒋父亲一 拌，推、拢、摊、收…十几种手法，防止煳糊底。 瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影… 个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻 ②作坊中，每天有很长一段时光被均匀 粘稠。冷却至50度以下，每7分钟，豆浆表面 地切分着。7分钟就要捞一张豆腐皮，挂上晾 就会析出一层淡黄色豆腐皮，薄如蝉翼，徒手 竿，在这劳作间隙，手闲了下来，眼睛可没有 拢起，如薄薄的丝绸围巾。将其挂在晒竿上，闲下来。小蒋说：“上周，我在这窗前看到9 手要快，力道却要柔和。再经两次晾晒、两次种小鸟；这周妻子又看到7种。让人感叹的 烘烤，才会变成清流豆腐皮最终的模样：金黄是，我爸竞然拍到了许多种小鸟。最近，他终 如缎，浑朴厚实。小蒋这样形容：“学这手艺，于拿得稳手机，也能对准焦了，医生都对他的 张飞来了也给磨成诸葛亮的性子。” 进步表示诧异。” ④小蒋本在外打工，为何要回乡接手父 ③这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊如 母的豆腐皮作坊，做这几乎日夜无休的营生？一艘抗击风浪的船，它凝聚了全家力量，让全 小蒋说，3年前，他恋爱了。女友一穿电子元 家人无一例外地加入了搏击风浪的行列。而 件厂的无菌服，就会发皮疹。小蒋琢磨，想彻 后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。 底治好女友的过敏症，恐怕要另谋工作。小 (选《解放日报》，文章有删改) 蒋还没下决心辞职，父亲就中风了，半边身子 1.下列关于文章相关内容的理解，不正确的 僵硬，不灵便，豆腐皮作坊也快支撑不下 一项是 （) 去了。 A.第①段中加点词语“还是”有仍然之意， ⑤小蒋跟女友说：“我们结婚，回去接手 突出强调了母亲对小蒋的关心和支持。 家里的作坊吧。我的老家山清水秀，豆浆的 B.第③段运用细节描写展现豆腐皮制作过 蒸汽又养人，能让你的皮肤白里透红。”讲完 程的复杂，表现人物细致专注的匠心 这平淡无奇的求婚理由，小蒋自己也觉得惭 态度 愧，垂下头，心跳如鼓，等对方回复。 C.第④至⑥段运用倒叙手法，交代小蒋回 ⑥不承想，女友只问了两个问题：“回去 乡经营作坊的原因，突出夫妻二人的 了，豆浆可以随便喝吗？要是有空，是不是还 担当。 可以去山中拍鸟？”小蒋老老实实地，点头：“那 D.结尾段运用比喻、拟人，深刻揭示主题， 当然。” 与《紫藤萝瀑布》的结尾部分异曲同工。 ⑦小蒋心思细腻，知道守着一家小作坊2.本文记叙了与“这间时时浮漾在蒸汽中的 劳作，并不是一件容易的事。为了让日子变 乡间作坊”有关的哪些“凝聚了全家力量” 得鲜活些，小蒋将作坊对着远山、水田与果树 的事情？请按故事发生的顺序进行概括。 林的一面墙，改成一溜儿狭长的窗户。窗户 长度超过10米，就像打开的山水画长卷。 ⑧春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，3.文章第⑧至②段写了作坊长窗外山水画长 山岗上有大片的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝 卷中的哪些风景？详写这些风景，有什么 喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，采食花蜜。 好处？ ⑨夏天，远近都是浓绿色，树上有成群的 白鹭集结，它们时而盘旋降落，时而全部腾飞 起来，就像喧哗的花朵被一股神秘的力量一 十三、阅读下面的文章，完成下面小题。 把抛向天空。 妈妈的心动法则 ⑩秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。 丁朝欢 这种小鸟“梳着”栗色后背头，身着一袋孔雀 ①几天前和老爸逛街，一家玩具店正在 蓝绿的燕尾服。胆子最大的蓝喉蜂虎会飞上 出售新上市的毛绒玩具，因为邻近学校，小学 窗台，此时，小蒋和妻子就能清清楚楚地看 生们将货架围得密不透风。我开玩笑说，要 到，这鸟儿“画着”长长的黑色眼线，好像永远 是我还是小朋友就好了，肯定加入他们买上 >))172<<< 好几个。我爸听后，二话不说就拉着我向店刻都在维持所谓的美丽。殊不知“美丽”来自 里走去。我正疑惑这小老头怎么一反常态地 对他人的观望，模仿又把这种观望带向虚假 鼓励我买他一向看不上的“无用之物”，二担 的一边。 头就看见他径直走向最左侧的货架，让店员 ⑥初二那年的冬至，气温骤降，我妈将一 取下最高处那只分外惹眼的大红厚嘴唇的绿 个绿色的保温瓶送到校门口。那时候大家都 皮鸭子玩偶。他细致地拍去塑封袋上积年的 在用小巧精致的暖手宝，她手中的保温瓶早 灰，将鸭子重新装进一个礼品袋。我猜，一定 已落伍，何况还是扎眼的荧光绿色。她的另 是因为过于丑陋，以至于来来往往这么多人 一只手则端着一只褐色搪瓷碗。保安告诉 都不曾选中它，我爸却欢喜地提着它向我走 她，附近搞卫生的班级就是我所在的班级，她 来，抱过我手上的菠萝熊，一并结账。 就隔着铁门喊我的乳名，我听到后赶忙跑过 ②原来给我买是次要的，他是一眼就相去。同桌以为我是太兴奋，其实我只是不想 中了那只丑鸭子。 让我妈继续喊我的乳名。更重要的是，跑步 ③我爸说：“你提着吧，我一个大男人提能遮掩我的缺陷，让我的脚步不至于在一众 着毛绒玩具不太合适。”我说：“那你还兴冲冲 同学的目光下出现异样。我夺过她手中的物 地买，原来是拿我打掩护呀！它太丑了，我也 品转身就跑。没想到，我踩上了准备装袋的 不好意思一路抱着。”我爸理直气壮地说：“买 落叶堆，摔得人仰马翻，碗里的荠菜馅饺子与 来送给你妈妈的，你提一下怎么了？”一听到增高鞋垫落到一处。我顾不上摔痛的手肘， 绿皮鸭是送给我妈的，我爸的反常举动瞬间快速爬起来，灰溜溜地奔回宿舍。 变得合理了。回家后的情景正如他所料，我 ⑦而后我年纪渐长，急于摆脱我妈的“审 妈对丑鸭子爱不释手，还问我为啥不挑个巴丑霸凌”，自行挑选了一大堆时髦的衣服，依 掌大小的，方便挂在包上。 自己的喜好改造卧室。当我回头再看那些照 ④我妈永远会对这些莫名其妙的丑东西片，我对自己叛逆且幼稚的行为感到好笑。 心动。橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有各如今，躺在妈妈买的牡丹印花床单上，我也没 的突兀；几个摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆， 有了过去的抵触，反而觉得心安。她严格把 嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝诡异… 控这些物件的品质，从来不会只为“颜值”买 家里的装修也是她一手包办的，风格虽谈不 单。我出生前买的木脚盆到现在依旧完好如 上出格，但我总觉得土黄色的窗帘与淡紫色 新，被我嫌弃的绿保温瓶也还妥当地保存在 的木门来自互相敌对的星系。以前我常常到床下。我的跛脚在妈妈那儿也成了标志，她 同学家玩耍，却不敢邀请他们来我家做客，因 举起自己的右手说：“只要你一走路，我保证 为别人的家美得千篇一律，只有我家丑得别能在乌泱鸟决的校服堆里认出你；我的小指 具一格。 也有点儿弯，但你爸从来不会牵错。” ⑤升入寄宿制中学后，学校的校服土气 ⑧受我妈的影响，我现在也会买些丑到 臃肿，爱美的同学想方设法地将裤腿收紧，把极致的玩意儿，比如表情夸张的马踏飞燕玩 上衣改短，或是在校服背后空白处画上凸显：偶、奇形怪状的绿头套、丑萌的鸡爪袜等，一 个性的图案。我却十分庆幸它的存在，能让开始是被丑吸引，而后生出趣味。我也因此 我暂时脱下自己花花绿绿的衣服，融入集体。找到一些同频共振的人，开始发现这些丑陋 我缩进宽大的校服里，将我妈织的花毛衣、厚 事物外表下的优，点，也渐渐理解了妈妈的心 棉裤尽数掩盖，只露出一截纤细的脚踝在寒 动法则。 风中瑟瑟发抖，只因同学们说这样足够时髦。 ⑨丑与美的界限从来不是我妈“爱”的分 我的左腿比右腿长两厘米，走路时微跛，这比水岭。她时常这么解释使自己心动的丑：“耙 外在的打扮更让我羞愧。那时网购尚未普耙柑很丑，但营养丰富，美味多汁；我家的中 及，为了掩饰不足，我托服装店的姐姐高价从华田园犬虽然毛色不均，脸上还有黑斑，但性 市里带回增高鞋垫。那时，我对外貌的在意 格温顺，还会帮我叼着菜篮…”我妈不是分 程度达到顶峰，开始在头发、指甲、眼睫毛上不清美与丑，她的审丑观里透着一丝中国哲 下功夫，书包里多了小圆镜和黑梳子，时时刻学的意味，从不把丑视作美的对立面，而是作 >>)1⑦3<<< 为其中一部分来看待，美丑平等，相互转化。 ③那些由远方而来的脚步，那些男女老 ⑩正如史蒂芬·贝利在《审丑》一书中所少的身影，好奇地扎进这里的某一片森林。 言：“审美中有一条不变的法则，仔细观察万 人们屏住呼吸，静静聆听着万物复苏的声音， 物，去思索和探寻其中所包含的意义。丑作见证这森林的醒来。 为美的一个方面，显然也遵循这个法则。”我 ④最早醒来的不是高大壮硕的乔木，也 妈在数十年的生活经验里无师自通，建立了 不是茂密丛生的灌木，而是匍匐在地面上的 自己的观察体系，她郑重其事地宣称：“只有 各种微小植物，是它们最早活络、舒展了森林 美的世界该多无趣，我要保护这些丑的东西，的筋骨。只要和暖的阳光把林间的残雪融化 它们也有被爱的可能”。 出一小块地方，就有净绿的苔藓露出脸来。 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项 它们大口大口地呼吸着久违的清新空气，用 是 ) 一身醒目的绿悄无声息地宣告：寒冬已经结 A.第①段中画波浪线的句子表现了爸爸对 束，春天已经到来。 绿皮鸭子玩偶的喜爱，从侧面反映了他 ⑤这时，你还会惊奇地发现：一夜之间， 对妈妈心动法则的认可。 在那些光照充足的坡地上，悄然举起一双双 B.文章第④段的画线句有承上启下的作： 紧握拳头的“小手”。不知是春风还是阳光的 用。既承接上文妈妈对丑鸭子的爱不释 魔力，那些“小手”会骤然次第张开，变成一朵 手，又引出了下文对妈妈与众不同的爱 朵金黄色的小花。金灿灿的冰凌花如小喇叭 好的回忆。 一样，吹响了森林的起床号。 C.“我”喜欢校服的原因是可以在校服背后 ⑥林中，积雪开始急刷融化，汇成千万条 空白处画上凸显个性的图案，这种行为 溪流，汩汩流淌，为醒来的森林濯洗身子和 符合中学生凸显个性的心理特征。 脸面。 D.文章字里行间中透露着诙谐幽默的风 ⑦蜿蜒在森林中的冰冻的江河相继开 格，比如：打掩护、人仰马翻、灰溜溜、乌封。碎裂的冰块相互簇拥着，追撵着，碰碰撞 泱乌泱等。 撞，逐流而下。不过，千万别以为所有融化的 2.结合语境，赏析第④段中加点词语。 积雪，都会随溪流、江河流淌到大海或别的地 橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有 方去，能流出这片森林的雪水实在是太少。 各的突兀；几个摆在阳台上的拟人状陶瓷 森林过于辽阔，绝大部分融化的雪水都被森 花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝 林喝掉。睡了一冬的森林实在太干渴，需要 诡异… 足够的水分来滋润。 ⑧被森林喝掉的雪水暂时潜伏下来，为 的是在极短时间内能够迅速找到那些灌木或 3.“我”在和母亲的多年生活中，对“丑东西”乔木，抑或叫不出名字的矮小植物，如花草、 的感情态度是不断变化的，文章采用怎样菌类等。它们还需要想尽办法钻进这些植物 的手法写出了这种变化，请结合文章相关 的躯体，顺着笔直的树千或梗、蔓，努力向上 情节谈谈你的理解。 攀爬。那是一种奋力奔向蓝天的姿态，直到 变成嫩嫩的绿芽结在枝头上，那些雪水才算 完成了使命。 十四、阅读下面的文章，完成下面小题。 ⑨热情的阳光一视同仁地洒向所有醒来 醒来的森林 的生命，没有谁愿意放弃阳光的抚爱。于是， ①北方的森林与南方的森林是不尽相同更多的草木纷纷从枯枝败叶中探出头来，好 的。北方的森林需要冬眠，睡一冬天的觉，再 奇地窥视着周围的世界。就连洞穴中刚刚舒 慢慢醒来。 缓过来的蚂蚁，也开始兴奋地忙碌。 ②长白山、大小兴安岭是北方最晚醒来 ⑩醒来的森林像被巨大的能量鼓动着， 的森林。熬过漫长的冬季，直到清明前后，这 频频变换着模样。昨天还是光秃秃的枝头， 里的森林才从睡梦中渐渐苏醒。 今天已露出鹅黄色的苞芽。有的枝头绿了， >>)174<<< 有的还没有绿。绿了的，宛如在春风中唱着2.结合语境，分析第⑨段加点词语在表达上 抒情的歌；没绿的，也在悄悄积蓄能量、暗自 的作用 鼓劲。枝头最早泛绿的，是杨树、椴树、榆树， 于是，更多的草木纷纷从枯枝败叶中 当槭树、柞树、桦树还未动声色时，它们往往 探出头来，好奇地窥视着周围的世界。 已经是绿满枝头。其中，最显生机的要数江 河两岸的柳丛，由于受到充足的水源滋润，枝 条早早泛起油绿，高挑着一串串毛茸茸的嫩3北方森林的苏醒过程与我们的成长过程有 芽，春风里，得意地晃动着令人羡慕的鲜活。 哪些相似之处？请结合文章内容，谈谈你 ①候鸟从南方飞回来了。中华秋沙鸭、 的看法。 白天鹅、鸳鸯、斑头雁…多种多样的水禽、 山雀都如期回到了北方的森林。它们的陆续 到来，让整个森林变得不再沉寂。身为“土 十五、阅读下面的文字，完成下列各题。 著”的啄木鸟，不知疲倦地敲着木鼓，热情地 后父的老 欢迎从远方回来的朋友。“喳喳喳…”好客 刘亮程 的灰喜鹊组成偌大的队伍，喜迎久违的邻居 我很小的时候，奶奶就已经老了，我们一 归来。树上树下蹿来蹿去的松鼠，草丛间时 家养着奶奶的老，给她送终。奶奶去世后，轮 隐时现的野兔、狍子、野猪等，挨过了大雪封 到母亲老了，但她不敢老，她要拉扯一堆未成 山寒冷饥饿的日子，终于迎来了繁衍生长的年的孩子。现在我五十多岁，先父、后父都已 大好时光。 经不在，剩下母亲，她老成奶奶的样子了，我 ②醒来的北方森林，高高的树冠悄然织们养她的老，也在随着母亲一起老。因为有 出一朵朵绿云，一天比一天稠密，一天比一天她在，我不敢也没有资格说自己老。老是长 浓郁，渐渐连绵成浩荡的绿色云海。 辈享有的，我年纪再大，也是儿子。真正到了 ③醒来的北方森林，散发着一股股甜丝前面光秃秃的没了父母，我成了后一辈人的 丝的味道。这味道，来自树木的枝头、欲放的挡风墙，那时候，就可以心安理得地老了。 山花、冒芽的青草、涓涓的细流… 但老终究是不容易的一件事情。 ④这些，无不醉了一个个前来踏青、观光 记得有一年，我陪母亲回甘肃酒泉老家， 的游人。 在村里看望一个叔叔，院门锁着，家里人下地 ⑤布谷鸟的叫声从山谷中传来，唤醒了千活去了。等到大中午，看见两个老人扛农 酣睡的黑土地。锃亮的犁铧亲昵地亲吻着泥具走来，远看着一样老，都白了头，一脸皱纹。 土，深翻出一道道芬芳的田垄。在播种机的走近了，经介绍才知道，是叔叔和他的父亲， 马达和农人催赶牲口的吆喝声中，每一粒种 一个六十多岁，一个八十多岁，活成一对老兄 子都开始做起憧憬的甜梦… 弟，还在一起干农活。 (选自2024年4月8日《人民日报》， 我父亲没有和我一起老。 作者尚书华) 我8岁时父亲去世，感觉自己突然成了 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项 大人。13岁时，母亲再嫁，我们有了后父，觉 是 ()得自己又成了孩子，终于又有了庇护。后父 A.文章以独特的观察视角和表达技巧，呈的父母走得早，他的前面光秃秃的，就他一个 现了北方森林逐渐苏醒的生动画卷。 人，后面也光秃秃的，无儿无女。我们成了他 B.文章第①段对比候鸟与啄木鸟、灰喜鹊 的养儿女，他成了我们的养父。 的表现，突出苏醒的森林不再沉寂。 我18岁时，有一天，后父把我和大哥叫 C.文章第③段从嗅觉角度写各种气味，使在一起，郑重地给我们交代一件事。后父说： 北方森林的苏醒过程立体而鲜活。 “我已经50岁的人了，你们两个儿子，该操心 D.文章以农人播种的场景作为结尾，揭示给我备一个老房（棺材）了。这个事都是当儿 了人与自然和谐共生的紧密关系。 子要做的。后面的张家，儿子早几年就给父 >>)175<<< 亲备好了老房。” 容祥和，嘴角略带微笑，像是笑着离开的。 备老房的事，在村里很常见，到一户人家 听母亲说，半下午的时候，后父把自己的 院子，会常看见一口棺材摆在草棚下，没上 衣物全收拾起来，打了包，说要走了。 漆，木头的色，知道是给家里老人备的，或是 母亲问：“你走哪去，活糊涂了。” 家里老人让儿子给自己备的。棺材有时装粮 后父在生产队时赶过马车。在临终前的 食、饲料，或盛放种子，顶板一盖，老鼠进 时光里，他看见来接他的马车，要把他接回到 不去。 村里。可是，我们没有让马车把他接回村里。 我们小时候玩捉迷藏，也会藏进老房里，我们把他葬在了县城边的公墓。 头顶的板一盖，就仿佛到了另一个世界，外面 但我知道，他的魂，一定被那辆马车接 的声音瞬间远了，待到听不见一丝声响时，恐走，回到了故乡。在离县城70公里的老沙湾 惧便来了，赶紧顶开盖板爬出来。 太平渠村，后父家荒寂多年的祖坟上，他几十 家里的老人也会躺进去，试试宽窄长短，年前送走的老母亲的坟墓旁，一定有了一串 也会睡一觉醒来。 轻微的脚步声，一个儿子回到了那里。 其实这些老人都不老，五六十岁，六七十（选自《新华文摘》2019年第17期，有删改） 岁的样子，因为送走了前面的老人，自己跟着1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴 老上了。 赏，正确的一项是 老有老样子，留胡须，背手，吃饭坐上席， A.作者回老家时看到叔叔和其父到年老时 大声说话。一般来说，男人五六十岁便可装 都白了头，一脸皱纹，像“兄弟”一样，这 老了，那时候儿女也二三十岁，能在家里挑大 样的父子关系就是作者理想的父子 梁，干重活。装老的目的，一是在家里在村里 关系。 塑造尊严，让人敬；二是躲清闲，有些重活累 B.村里人将提前备好的“老房”摆在院子 活，动动嘴使唤儿女干就可以了。 里，老人也会试躺，可见村民们在活着的 也是我18岁那年，后父开始装老，突然 时候就比较重视“老”，对于谈“老”并不 腰也疼了，腿也困了，有时候抽烟呛着，故意 排斥。 多咳嗽两声。去年秋天还能背动的一麻袋麦 C.很多人家在老人健在时就备好寿材，而 子，今年突然就不背了，让我和大哥背。其实 直到后父去世时，“我”也没有给他备寿 我们两个的劲加起来，也没他大。 材，前后形成鲜明对比，更渲染了后父去 我后父打定主意，要盘腿坐在炕上，享一 世时的凄凉。 个老人的福了。 D.文章写奶奶、父母、后父的“老”，以及老 可就在这个节骨眼上，我大哥外出开拖 家备老房的习俗，意在告诉读者“老是人 拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没 生的最终归宿，应该坦然接受”。 成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经502.本文蕴含了作者对后父的哪些情感？请简 岁的年，重活累活都又亲手干了。 要分析。 后父吩咐我们备的老房，也因为种种原 因，一直没有做。 后父活到84岁，走了。 距他给我和大哥交代备老房那年，已经3.请找出文章的主旨句，并结合全文谈谈你 过去34年。 的理解。 后父去世时我在鸟鲁木齐，晚上12点， 家人打来电话，说后父走了。我们赶紧驱车 往回赶，那晚漫天大雪，路上少有车轮，天地 之间，雪花飘满。 回到沙湾已是半夜，后父的遗体被安置 在殡仪馆，他老人家躺在新买来的棺材里，面 >>)176<<<2.B(“用事例论证法简洁有力”错，马克思在《共产党宣言》中 的话应该是引证法。故选B。) 3.A(未然说成了已然，“成为失去精神家园的‘流浪儿’，是 因为我们丢失…”错，原文是“一旦丢失，我们就成 了…”，表假设。故选A。) 二十二、1.C(“世界一流水平的理论文章和专著”错，原文为 “较高水平的理论文章和专著”。) 2.C(“将泰州人王艮与淮安文史工作者相比”错，文中没有将 两者相比，只是列举泰州人王良的事例。) 3.D(“作为地方宣传口号，应该规范严肃，必须加以禁止”错， 原文为“作为地方宣传口号或者民间趣闻是可以的，但在 规范严肃的文史研究中必须加以禁止”。) 二十三、1.D(A.只论述了“简朴”是一种生活方式；B.只论述 了应该保持“俭朴”的习惯；C.只涉及个人生活方式和 修养。) 2.B(B.没有采用比喻论证。第③段虚构富家子弟的故事 叙述了他由奢侈到沦为乞丐后感受的变化，论证了“俭不 只是一种生活方式，同时也包含着高深的智慧”，属于例 证。故选B。) 3.C(C.“按从低到高的顺序”错，“甘节”“安节”和“苦节”是按 从高到低的顺序排列。故选C。) 二十四、1.D(A.由第③段的“不管你学习和研究什么东西， 只要专心致志，痛下功夫，坚持不断地努力，就一定会有收 获”可知A正确；B.根据第⑤段“他主张读书要求实际运 用，并且要用得灵活，即所谓‘透脱”；C.根据第⑦段“这就 是所谓‘读书不求甚解’的意思…这个意思对于我们现 在的青年读者似乎特别有用”可知C正确。D.曲解文意 根据第⑧段内容可知，齐国的轮扁“反对读古人的糟粕，强 调要从生产劳动中去体会”，这与“我们现在提倡读书要用 批判的眼光，要取其精华，去其糟粕”的读书方法相符。D 选项理解为“在生产劳动中才能取其精华，去其糟粕”说法 第六专题文 达标训练 一、1.C(文章中只能现金支付这一情节，主要是为了体现古 镇的传统风貌和老人的质朴，并非强调与科技潮流的 冲突。) 2.勾勒衰败与生机交织之景：描写桥身“长满绿苔”“生绣的 红铁”，水“瘦剩半河冷绿”，老墙“斑驳着灰白黑”，呈现出 衰败陈旧的色调，体现老桥古街历经岁月的沧桑：同时“ 树红枫，一树黄栌，色彩浓艳”“河岸一株巨大的泡桐还绿 着”，又为画面增添了生机与活力。 营造古朴宁静氛围：“阴沉沉的天空”“窄窄的石板路上泛 着天光”，搭配灰白黑的老墙，营造出一种古朴、宁静的氛 围，让读者感受到古镇的静谧与悠远 增添画面层次感：通过多种色彩的组合，如冷色调的绿、灰 白黑与暖色调的红、黄相互映衬，使画面层次丰富，增强了 视觉冲击力，展现出老桥古街独特的魅力 3.①作为线索贯穿全文：“生面”是文章的核心事物，从发现 卖生面的店铺，到与老板交流买面，再到最后买到生面离 开，“生面”串联起整个故事，使文章情节紧凑、脉络清晰。 ②一语双关，富有内涵：既指店铺售卖的未加工的面条，又 指在古镇遇到的这些新奇、独特的人和事，给作者带来全 新的体验，如面店老板坚守品质、古朴的交易方式等，都让 作者感到新鲜特别。③突出主题，引发思考：以“生面”为 题，凸显了古镇生活的质朴与传统，与现代生活形成对比， 引发读者对传统生活方式和质朴人情的关注与思考。 过于片面。故选D。) 2.C(C.四个部分不可以颠倒顺序。四则引文角度各不相 同。吴梦祥的学规主要体现了读书“只要专心致志，痛下 功夫，坚持不断地努力，就一定会有收获”。陈善主张“要 读活书而不要读死书，就是说要知入知出”，“他还反对为 读书而读书的倾向。他主张读书要求实际运用，并且要用 得灵活”。陆九渊的读书经验是“读书不求甚解”。齐国的 轮扁提倡读书要“去其糟粕”。四个部分先论述了读书的 态度，再论述读书的科学方法，因此顺序不可以颠倒。故 选C。) 3.A(A.题目“不要秘诀的秘诀”，前一个“秘决”指的是不下 苦功就会读书、作文的方法；后一个“秘决”指的是专心致 志的读书态度和科学的读书方法。故选A。) 二十五、1.C(结合第①段的内容，抓住关键语句“珠算是中国 古代的重大发明，伴随中国人度过了1800多年的漫长岁 月。它将廉价的制作材料、精巧的设计思想和深刻的数理 内涵整合在一起，组合为一种气质非常独特的计算体系”， 用简洁的语言提炼，即：珠算制作材料廉价、设计思想精 巧，数理内涵深刻，形成了独特的计算体系。) 2.D(D.表述不准确，第⑥段介绍算盘的文化功能，即算盘也 是文化符号，除了象征着富贵吉祥与精明以外，算盘也常 被用来象征出入平衡，分毫不差，赏善罚恶，公正严明。) 3.D(D.对原因表述有误，结合第④⑤段可知，“算术这门本 来需要一定理解能力的学问在大众中迅速而空前地普及 开来”，是因为有识之士“先后对古珠算法进行了总结、规 范，在此基础上，进一步拓展了算盘的应用领域”，使得“计 算，已经不再是有知识的人才能掌握的高难动作了”“只要 能背下珠算法口诀并辅以一定时日的拨珠练习，即便是不 懂算术原理的粗汉，照样也能完成加减甚至乘除等复杂的 日常计算”。故选D。) 学类文本阅读 二、1.A(“现实主义艺术特征”错误，应为“浪漫主义艺术 特征”。) 2.①外科大夫与老中医对病情不同看法的对比，外科大夫对 C君的病感到无可奈何，老中医则是十分轻松的劝慰，表 现了传统中医不只关注病人的身体疾病，更关注病人的心 理问题；②外科大夫与老中医不同检查方法的对比，外科 大夫主要借助仪器检查判断病情，老中医则采用“闻、问、 望、切”的方法判断病情，表现了老中医医术高超，诊断方 法多样化，从根本上治疗疾病。 解析：文中的对比主要是外科大夫和老中医的对比，通过 对比表现老中医的高超医术。解答时可以就这两个方面 切人。 3.①老中医通过“闻、问、望、切”了解了病情产生的原因： C君因为喜欢那辆拖拉机而心中念念不忘；②老中医根据 病因让C君去田野散心化解心中的郁结；③老中医给C君 “药丸”消除了他的心理负担。 解析：解答本题应关注老中医治疗的整个过程，从探寻病 因到治疗方法等方面加以分析。 三、1.D(文章多处对父亲的行为进行了细致的描写，如第⑦ 段对父亲离开学校的动作描写，由此文章呈现的父亲形 象十分清晰，并不模糊。) 2.通过想象父亲买蒸饺时候的场景，描述了充满温情的具有 生活化气息的景象，体现出我对温热且快乐的渴望，反映 了自己对父亲给予自己心理抚慰的喜悦心情。 3.父亲总能在我心灵受伤的时候及时给予我安慰和鼓励，他 深知我内心的想法，帮我战胜了困难和自我。所以说父亲 一直是我最好的朋友。 四、1.C(第③段写到“雪停了，太阳出来了”“阳光一缕一缕铅 进了棉衣里，身上渐渐暖起来”，第④段二婶并没有“把我 们撵出去”，是用来引出下文二婶谈及奶奶年轻时的苦难 经历，此项属于无中生有。) 2.(1)泼：用力向外洒，生动形象地写出了初雪之后院子满地 雪花的白净如月光的情景。 (2)鼓：凸起，胀大，形象地写出了腊梅在枝头含苞待放，富 有生命力的样子。 解析：本题考查赏析文中重要词语的能力。两句中的“泼” 和“鼓”都是动词，“泼”原本用于水，这里说“泼”出月光，形 象的表现了院子里满地都是雪花，白亮如同月光的景象。 花苞含苞待放，饱满有生机，用“鼓”字，非常生动形象。 3.运用比喻的修辞手法，把这种家庭成员之间的爱说成是春 天，“我”看到了母亲为了奶奶烤棉衣的温暖，母亲把什么 好吃的都留给奶奶，将母亲的孝顺、关爱说成暖烘烘的春 天，形象地表达出亲情之爱。 解析：本题考查赏析文中重要语句。解答本题，首先分析 句子使用了什么修辞手法，然后结合文章语境分析。文章 描写了家庭亲人之间的浓浓爱意，作者将这种爱比作春 天，可见是使用了比喻的修辞手法。作者将母亲为奶奶所 做的种种事情，比作“暖烘烘的春天”，形象地表达了家庭 中的亲情之爱 五、1.DD.有误。结合第⑤段“老张笑了笑，摆了摆手说： ‘这可不是我一个人的功劳，是大家一起努力的结果。春 晚就像咱老百姓的年夜饭，再难也得顺顺利利、热热闹闹 的’”可知，老张认为春晚像老百姓的年夜饭，再难也要顺 顺利利，这体现出他对春晚作为全国人民大联欢的重要 性有着深刻的理解，以及他对工作认真负责、追求完美的 态度，希望春晚能够顺利进行，给大家带来欢乐。这里并 没有反映出他性格中固执的一面，固执通常是指坚持己 见，不接受他人意见，而老张在文中是善于听取他人意见 (如小王的想法)并积极与大家合作解决问题的。] 2.一开始老张负责春晚后勤保障，满心期待，充满干劲；当得 知特效团队设备延误时，他暗自叫苦但强装镇定；四处寻 找特效团队时，满怀期待又不断失望；新特效团队效果不 佳时，他焦急万分、焦头烂额；小王提出灯光方案时，他看 到希望并积极争取；方案成功后，他欣慰放松；春晚直播 时，他高度紧张；演出结束后，他感慨万千，内心充满温暖 和满足。 3.这句话意味着生活充满了各种不确定性和挑战，但只要我 们保持积极的心态，勇于面对和克服困难，就能在生活中 找到欢乐和希望。老张的经历就是这句话的生动写照，他 在春晚筹备过程中遇到了诸多挑战，但始终保持着乐观和 坚韧，最终取得了圆满的成功。这启示我们在面对生活中 的挫折时，要保持积极的心态，勇于挑战和克服困难。 六、1.B(B项，“小说中的‘王伯’是线索人物”错误。小说中 的“我”是线索人物，“我”既是父母与王伯“乡里情”的见 证者，也是有关情节的亲历者，以“我”的角度叙事，使故 事头绪清楚，更加真实可信。故选B。) 2.①描写“我”离开王伯家时看见的城市景象，营造了冷清 孤寒、迷茫的氛围。②衬托了“我”内心伤感、难过与无奈 的情感。③暗示了“乡里情”逐渐消逝的走向。 解析：本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能 力。“那天”是指“我”去王伯家，没有见到王伯，只见到他 儿子的那个年前的日子。这里的环境描写是“我”离开王 伯家后看到的外面的城市之景。写“北风”“呼呼地刮”，突 出环境的阴冷、孤寒，整个城市被刮得灰蒙蒙的，营造了凄 凉、迷茫的氛围。结合“王伯儿子送我出门，他再三强调 说，山高路远的，你以后就别来了。你去年送的那些东西 都堆在阳台上”“他恳切地向我说，你有啥事了就打个电 话，我尽力去办”等分析，没有见到王伯，听完王伯儿子说 的话，“我”内心是伤感、难过的。文中说“我脸上一阵燥 热，就用力地笑着，掩饰着自己的紧张”，说明此时“我”内 心是复杂的，以这样的环境描写衬托“我”的心情。结合 “他满心欢喜，向全家人说王伯请他吃了碗牛肉煮馍，还是 精品的…王伯的朋友亲自给父亲开关车门”“每到春节 前，母亲都要准备些黄豆、小米、核桃等，让父亲肩挑上去 县城，给王伯家送去”“年事已高的王伯流着泪，拉着我的 手，长时间不愿放开。老人自责着，他没有给我家帮上啥 大忙，让我们还待在农村受苦”“王伯欣喜地说”“他再三强 调说，山高路远的，你以后就别来了。你去年送的那些东 西，都堆在阳台上”“他恳切地向我说，你有啥事了就打个 电话，我尽力去办”等分析，父亲去给王伯送土特产，成为 年前的习惯，王伯每次热情招待，有说不完的话。后来王 伯儿子说去年送的土特产还在，有什么事情打个电话即 可，这前后的变化，暗示了“乡里情”在逐渐消逝，这凄凉的 环境也体现出了“乡里情”在逐渐消逝的悲凉。 3.①“乡里情”是驻村干部王伯在与乡亲们同吃同住同劳动 的过程中互帮互助、彼此关心结下的深厚情谊。②“乡里 情”是王伯回城后，母亲每年春节前总要让父亲专程送去 农产品以及王伯热情接待的彼此牵挂。③“乡里情”是对 随着时间的推移和经济的发展，城乡之间、代际之间日渐 隔膜，走向疏离的深沉忧思。 解析：本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 结合小说内容等分析，驻村干部王伯和村里社员一样，和 大家同吃同住同劳动，大家互帮互助，在这过程中结下深 厚的情谊。结合王伯儿子的话分析，随着时间的流逝和经 济的发展，人与人之间越来越疏远，城乡之间，每一代人之 间，慢慢走向疏远。“乡里情”是对人情疏离的优思。 七、1.D(D.“深化了乡土文化消逝的主题”分析错误，这篇文 章是一篇典型的怀念亲人、追怀过去的文章，表达的是时 光流逝，缅怀故土与亲人的感情，选项将文章主题界定为 “乡土文化消逝”属于刻意拔高。) 2.①结构上，呼应了文章的标题并且与首段照应，使文章的 结构浑融完整；②内容上，写如今的“我”在经历了世事后 内心的波澜，更好地表达了缅怀故乡亲人这一主题；③手 法上，以“我”含泪嚼槐花的动作描写收束全文，产生了余 音绕梁的艺术效果。 3.①“形散”体现在本文写树、写人、写生活，取材广泛自由； 写现实、写回忆、写梦境，不受时间和空间的限制，思路灵 动，结构自由；综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式 ②“神聚”体现在主题明确集中，抒发怀念之情；以“槐花” 为线索，围绕主题将相关的人、事串联起来。 八、1.B(B.“因为姥姥与姨姥姥的姊妹情深”“大姨一直心怀 不满”错。被寄养的原因是家庭败落，而不是姊妹情深， 而且大姨对被寄养也是成人以后才不满，而不是“一直心 怀不满”。) 2.①第一次叙写中枣树茂密繁华，果实累累，表现了家人当 时的天伦之乐，抒发了“我”对童年旧院美好生活的无限回 忆。②第二次叙写中枣树依然茂盛，开花结果，但家人对 枣树的态度已有不同了，生活、人情已发生了变化，抒发了 “我”对童年远去的哀伤感慨。 3.①语言的诗性美。文中的语言清新优美，如对旧院枣树的 描写、对姥姥等亲人的情感抒发，文笔细腻，语言优美，是 诗化的语言。②意境的诗性美。文章写旧院的各种风物， 如描写枣树、阳光等环境，叙写琐碎的日常，构造出宁静又 美好的诗的意境。③情感的诗性美。作者在回忆中有快 乐与伤感，有对时光流逝与世事沧桑的感叹，表达了丰厚 深沉的情感，表现了留恋家乡、热爱家乡的美好情愫，极富 感染力。④题材的诗性美。乡村、故乡都是诗歌的传统取 材，本文取材于乡村生活，有着自带的诗性美。 九、1.C(C.“生动形象地描写出一家人地窝子生活的贫困和 恐惧”中“恐惧”无中生有，本文主要表达了作者对亲人的 思念和对地窝子的怀念之情，而“作者运用拟人手法写小 虫子挖洞…”体现的是地窝子生活的贫困和温暖，并无 “恐惧”之意。) 2.①文章主要运用第一人称叙事，体现了“地窝子”生活的真 实性。比如讲述地窝子下雨和下雪后的情景，真实地再现 雨水灌进地窝子的窘境，而“我”钻天窗的故事又是生动有 趣的。②运用细节描写体现细腻、生动。比如写了地窝子 门口的几棵大榆树，既简单真实地交代了它们的排列分 布；又抓住树根在动这个细节，细腻生动地描写了树根顶 破墙壁伸进地窝子，听到“我们”家的所有声音，或许在讲 “我们”家的故事。③运用听觉这一感官体现细腻、生动。 比如听到地窝子里许多动物在挖洞，作家似乎懂得动物的 语言，知道它们的秘密；还听到了村子里发生的所有事情 等，生动地写出地窝子生活的贫困和温暖。 3①“老皇渠村的地窝子”指“我们一家”生活的地方，是故事 发生的独特空间。②围绕这一空间安排了“父亲挖地窝 子”“奶奶想要坚守地窝子”“我们一家在地窝子的生活”等 相关内容。③文章反复出现“我们似乎生活在地底下”“我 们的生活大部分在地窝子里”，照应了题目。最后，二十多 年后，“我们”去找地窝子旧址，呼应题目，升华主题。 十、1.B(B.小说开篇虽然勾勒了将军年轻时的潇洒形象，但 并未为后文将军未能如愿回乡埋下伏笔。联系第⑦段 “两人都想，将军能回来吗，以老人们所说的年龄，将军现 在也是花甲老人了。听村长说，将军身体一直不好。当 年的那颗子弹一直没有取出，还在脑袋里”分析，将军未 能如愿回乡，主要是因为战争和后来的身体状况，而非年 轻时的形象，分析错误。) 2.①内容上，写出了乡亲们对将军的怀念，点明了“栽树”的 深远意义，升华了文章主旨；②结构上，与前文所写的乡亲 们的“盼”和将军的“愿”相照应，使得文章结构严谨。 3.将军的特点：①重情守诺。②献身革命，鞠躬尽瘁。③为 人低调，不以功臣自居。④知恩图报，造福后人。 十一、1.A(A.有误，文章语言整体风格是质朴平实的，文中 的对话多用口语、俗语，如“咋”“啥”“屁颠儿屁颠儿”等，给 人一种质朴亲切、充满生活气息的感觉，并非“典雅生动， 极富文采”。选项对文章语言风格的理解和分析不正确。) 2.①勤劳能干②乐于助人/心地善良/热情直爽③村民 还荞麦④守诚信懂感恩 3.表层：荞麦花开得旺盛，村民在父亲帮助下种植荞麦，获得 好收成。深层：①“荞麦花开”，“花开”之景，正真实地描绘 出村里勤劳致富的幸福场景；②写出了父亲和村民们对美 好生活向往的情感；③隐喻父亲朴实善良之心，如同荞麦 花开之美。 十二、1.C(C.有误。第④至⑥段实际上是运用了插叙手法， 而不是倒叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助 展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与 主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。这里插人了小 蒋回乡经营豆腐皮作坊的原因，既丰富了文章内容，又交 代了事件的背景，同时突出了小蒋和女友的担当。) 2.示例：①父亲中风，豆腐皮作坊无人经营。在外打工的小 蒋与女友结婚，回家接手作坊。②为让日子更鲜活，小蒋 改造作坊的窗户，让窗外的风景如山水画长卷。③每天凌 -26 晨小蒋到豆腐皮作坊磨煮豆浆，清晨5点妻子和母亲也到 作坊帮忙。④劳作间隙，一家人欣赏窗前的山水风景和各 种鸟雀。⑤中风后的父亲努力锻炼，竟能用手机拍到许多 种小鸟。 3.示例：作坊外“山水画长卷”中的风景，既有四季山川、鸟语 花香的美景，也有父亲努力拉绳子锻炼的身影，还有一家 人劳作之余欣赏鸟雀的鲜活生活。详写这些风景，体现了 一家人面对生活风浪时的自强不息、坚韧乐观，突出文章 中心。 十三、1.C(C.根据第⑤段“我却十分庆幸它的存在，能让我 暂时脱下自己花花绿绿的衣服，融入集体。我缩进宽大的 校服里，将我妈织的花毛衣、厚棉裤尽数掩盖”可知，“我” 喜欢校服的原因是它可以掩盖住自己花花绿绿的衣服，当 时的“我”认为这是些不太好看的衣服。选项理解有误。) 2.“突兀”的意思是“别扭怪异，不协调”；“诡异”的意思是“很 反常，很令人惊讶、奇怪”；这两个词语生动传神地表现了 “我”对家里的这些丑东西的厌烦、抵触，和下文“我”对丑 东西的感情变化形成对比，推动故事情节发展。 3.文章采用先抑后扬的手法。①几天前“我”看到妈妈对爸 爸送给她的丑鸭子爱不释手，以及联想到家里的各种丑东 西时，感到莫名其妙；②升入初中后“我”用校服遮掩妈妈 织的花毛衣、厚棉裤，夺过她送的物品，迅速逃离，对丑东 西感到抵触；③如今躺在妈妈买的床单上，“我”感到心安， 甚至买丑玩意儿，发现它们的趣味，渐渐理解母亲。 十四、1.B(B.结合第①段中“候鸟从南方飞回来了。中华秋 沙鸭、白天鹅、鸳鸯、斑头雁…多种多样的水禽、山雀都 如期回到了北方的森林。它们的陆续到来，让整个森林变 得不再沉寂。身为‘土著’的啄木鸟，不知疲倦地敲着木 鼓，热情地欢迎从远方回来的朋友”可知，作者写候鸟与啄 木鸟、灰喜鹊等，都写出了它们的生机与活力，没有运用对 比的写法。) 2.加点词语“探”和“窥视”运用了拟人的修辞手法，生动形象 地描绘了草木从枯枝败叶中生长出来的情景，表现了草木 的生机和活力，突出北方森林苏醒的生动画面，表达了作 者的喜悦之情。 3.示例：(1)都需要经历一个漫长的准备过程，如同森林需要 经历冬季的沉睡，我们也需要知识和经验的积累以及家 人、老师、朋友的关爱和引导。 (2)都需要经历一个逐渐觉醒的过程，森林从微小植物的 活络舒展到冰雪融化，我们则从无知到有知，从幼稚到 成熟。 (3)都是充满生机与希望的过程。森林的苏醒充满了生命 力、变化和希望。与之相似，我们的成长也应该是充满活 力和希望的旅程，不断地追求进步，实现自我超越 (4)都伴随着不断地探索和尝试。在森林中，各种生物在 苏醒的过程中，不断地尝试伸展枝叶，探索阳光的方向，寻 找水源和食物。同样地，在我们的成长过程中，我们也会 遇到各种新的事物和挑战，需要不断地尝试、探索和学习。 (5)都是一个逐渐展现生命力的过程，体现了顽强与韧性。 在森林中，植物需要经历漫长的冬季和严寒的考验，但它 们依然能够坚持下来，等待春天的到来。同样，我们也会 遇到各种困难和挫折，但只要我们保持坚韧和毅力，积极 面对困难，就一定能够克服困难，获得成长。 十五、1.B(A项，“理想的父子关系”无中生有，结合前一段中 “但老终究是不容易的一件事情”可知，作者引用他的叔叔 与其父亲的事情，是想表达“老”不容易。C项，“前后形成 鲜明对比”错，前后不构成对比，并且“后父去世时的凄凉” 无中生有。D项，“意在告诉读者‘老是人生的…接受” 错，文章开头写奶奶、父母、后父的“老”意在告诉读者“老 终究是不容易的一件事”。) 2.①悲痛之情，后父去世的时候，作者在乌鲁木齐，晚上漫天 飞雪，作者依旧往回赶。②怀念之情，虽然作者最后没有 把他后父葬在老家，但是他依然知道他父亲会随着那一申 串的脚步声，回到生他养他的地方。 解析：本题考查评价文学作品的思想内容和作者的情感态 度的能力。答题时，先概括再结合原文内容分析。原文 “我们赶紧驱车往回赶，那晚漫天大雪，路上少有车轮，天 地之间，雪花飘满”中“赶紧驱车往回赶”可以看出“我们” 的着急悲痛，“漫天大雪”环境渲染悲痛气氛，也写出回程 的艰辛，突出情感的悲痛气氛；“但我知道，他的魂，一定被 那辆马车接走，回到了故乡”“后父家荒寂多年的祖坟上， 他几十年前送走的老母亲的坟墓旁，一定有了一串轻微的 脚步声，一个儿子回到了那里”中，“但我知道”“一定”充满 了对后父的怀念之情，表达了为后父送老的孝心 3.“但老终究是不容易的一件事情”。“老”虽然只是一个字， 但是想要真正明白却不是那么容易。我们每个人都害怕 老去，同时又不能避免这个问题，所以我们只能从容地去 仿真模扌 福建省普通高中学业水平台 一、现代文阅读(28分) (一)现代文阅读I(本题共4小题，10分) 1.A2.C3.C 4.①学在官府，官师不分，政教合一，图书典籍由官府掌控。 ②学校分为“国学”和“乡学”两种。③以“六艺”为教育内 容。④以培养道德高尚的人为教育目的。 【解析】1.B项，《道德》是老子糅合“周守藏室典籍”和“自 己的思想”而成，这说明“没有周室的典籍就没有后来的 《道德》”，但这无法证明“老子成为道家开山鼻祖的原因在 于他携带周守藏室的典籍出走”，故B项的理解和分析不 正确。C项，材料一第五段说“官学失守、礼崩乐坏，笼罩 在人们心里的森严的尊卑观念也随之瓦解”，第六段也阐 述了孔门师徒出现了新型的师生关系，这说明等级观念和 师生关系发生了变化，但都不足以推导出“孔子及其弟子 摒弃了西周时区分长幼尊卑的礼仪行为规定”，故C项的 理解和分析不正确。D项，材料二中的“六艺”指的是“礼、 乐、射、御、书、数”，而《诗经》的“六义”指的是“风、雅、颂、 赋、比、兴”，《师说》中的“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》 《易K春秋》，三者并不相同，故D项的理解和分析不正确 2.材料二第一段说“文字记载显示，我国在夏代已经有了正 式的学校”，这是一种看法，不一定是事实，因为文字记载 的内容并不一定都是史实，是不是史实还需要夏代的出土 文物等加以证明；孟子的年代距离夏代已经久远，《孟子》 中记载的一句话并不能证实夏代的历史，选项根据《孟子》 中的记载无法推导出“我国在夏代已经有了正式的学校” 这一结论。 3.C项大意为：“孔子说：‘假如再给我几年时间，到五十岁时 去学习《易》，我便可以没有大的过错了。”这句话中，孔子 透露出自己以后要学习《易》的想法，既然是以后要学习 《易》，这说明孔子当时并未将《易》作为教学材料，故C项 不能用来证明“孔子以先秦典籍为教学材料”这一观点。 4.特点①：学在官府，官师不分，政教合一，图书典籍由官府 掌控。依据材料一第一段“自西周建立以来，王室垄断着 所有图书典籍”“官守学业，皆出于一”，及第三段“夏商周 之时，文化和礼乐知识一般由史官和乐师掌管。此时官师 不分，政教合一”，可明确西周教育由官府垄断，官吏兼任 面对，不避讳。只要在一个家庭中养成一个良好的家风， 养成养老敬老送老的优良传统就行。只要有这样的优良 家风，那么老，相对来说是幸福的。 解析：本题考查体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语 言表达艺术的能力。本题中“老终究是不容易的一件事 情”出现在文章第2段，是揭示文章主旨的关键句。结合 前文中“我们养她的老，也在随着母亲一起老。因为有她 在，我不敢也没有资格说自己老。老是长辈享有的，我年 纪再大，也是儿子”和文章最后一段中“后父家荒寂多年的 祖坟上，他几十年前送走的老母亲的坟墓旁，一定有了一 串轻微的脚步声，一个儿子回到了那里”可知，“不容易”指 的是只有在“养成养老敬老送老的优良传统”之后才能老； 结合后文中关于“老房”的描写，“老房”就摆在院子里，家 庭可储物、小孩可玩耍、老人可试躺，可见“不容易”是指能 不避讳“老”，从容面对“老”的不容易；结合文章中关于后 父想“老”又不得不“不老”的描写，表达了“老”的“不容 易”，“老”相对来说是幸福的。 以卷答案 合格性考试仿真模拟卷（一） 教师，文化与政治结合，典籍归王室所有，民间无学术与教 育。材料二第三段也提到“商和西周两代的学校教育，都 是由国家来管理的，即古书中所说的‘学在官府’”，进一步 佐证此特点。特点②：学校分为“国学”和“乡学”两种。直 接对应材料二第二段“到了西周，学校分为‘国学’和‘乡 学两种。国学是中央设立的学校，有‘大学’和‘小学’之 分”，该表述清晰界定了西周学校的分类体系，是明确可提 取的要点。特点③：以“六艺”为教育内容。材料二第二段 明确指出“教育的具体内容为六艺：礼、乐、射、御、书、数” “六艺”是西周学校教学的核心内容，原文直接给出，无需 额外推导。特点④：以培养道德高尚的人为教育目的。依 据材料二第二段“实施教育的目的，如《礼记·大学》所说 的大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善’，即培养道 德高尚、热爱人民、对人民有益的人”，通过引用典籍阐释， 明确西周教育以提升道德修养、培养有益社会的人为 目标。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 5.C 6.①写宝玉信口开河，说“这个妹妹我曾见过的”，表现其痴 狂之至。②写黛玉好生奇怪，觉得见过宝玉，照应之前“木 石前盟”的情节。 7.①贾母问黛玉念何书，黛玉回答“只刚念了四书”，表现黛 玉规规矩矩，照实回答，很有教养。②宝玉问“妹妹可曾读 书”，黛玉改口说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个 字”，表现其“步步留心，处处在意”的谨慎态度，也是她寄 人篱下的心态反映。 8.①正面描写，通过描写其清秀俊朗的外貌，表现出一个多 情的年轻公子形象。②侧面描写，通过《西江月》二词，似 贬实褒，突出其顽劣异常，不合常规。③通过对话与“发狂 摔玉”行为的描写，突出其真性情与在贾府中特殊的地位。 【解析】5.“显示其饱受娇宠而蛮不讲理”分析鉴赏有误。 6.该题考查对文学作品情节设计用意的理解，解题需结合人 物性格、作品核心设定，从情节与人物、情节与整体故事线 的关联切入分析。依据文本，宝玉初见黛玉便直言“这个 妹妹我曾见过的”，即便贾母质疑“你又何曾见过他”，仍坚 持“心里就算是旧相识”。这种不合常理的表述并非刻意