9.2 提高防护能力 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“提高防护能力”核心知识点，课堂导入结合2024年中国地震局与教育部联合发布的《中小学校地震应急避险疏散演练手册》及示范视频，从提高防护能力的原因切入，通过危险预判、避险逃生、防护急救知识技能的学习支架，结合探究案例和方法指导，构建完整知识脉络。 其亮点在于融合法治观念（生命安全意识与自我保护能力）、责任意识（守护生命与自救救他），通过地震避险、暴雨逃生等实例，采用探究与分享、方法技能指导的教学方法，小结清晰且练习巩固。帮助学生掌握自护技能，教师可高效开展生命安全教育。

本册总览 七上《道德与法治》目录 梦想 认识规划初中 做更好的自己 学习成就梦想 成长 构建和谐家庭 融洽师生关系 掌握交友智慧 共建美好集体 生命 人生 认识敬畏生命 守护生命安全 保持身心健康 确立人生目标 端正人生态度 实现人生价值 1 知识框架 守护生命安全 增强安全意识 提高防护能力 — 提高防护能力的原因 — 提高防护能力的要求 — 增强安全意识的原因 — 增强安全意识的措施 提高防护能力 第二框 第九课 守护生命安全 新课导入 4 2022年8月，重庆市持续高温，缙云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近，群众的生命和财产安全受到威胁。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天的时间，各处山火就被全部扑灭。 2022年8月，重庆市持续高温，缙云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近，群众的生命和财产安全受到威胁。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天的时间，各处山火就被全部扑灭。 思考：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”？ 5 一、提高防护能力的原因 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 6 探究与分享 《中华人民共和国未成年人保护法》（节选） 第五十八条 学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、 酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。 第五十九条　学校、幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点。禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。烟、酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人销售烟、酒或者彩票的标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、 饮酒。 7 二、提高防护能力的要求 1、提高危险预判能力。自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 8 方法与技巧 你如何看待上述观点？说说你的理由。 二、提高防护能力的要求 2、提高避险和逃生能力。平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。 10 拥挤踩踏事件的预防与自护方法 1、上下楼梯、台阶时抓牢扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留；不随意喊叫，不搞恶作剧，不制造恐慌气氛。 2、发现人群蜂拥而来时，不要盲目奔跑或逆流前进，应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去后，迅速离开现场。 3、若已经被人流裹挟，无法自主控制前进方向，要展开自我救助；先稳住双脚，保持平衡，用一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅。 4、时刻保持警惕，避免被绊倒，即使鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带；一旦摔倒无法站起，应尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。 方法与技能 二、提高防护能力的要求 3、学习防护和急救的知识与技能。如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 12 拥挤踩踏事件的预防与自护方法 1、上下楼梯、台阶时抓牢扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留；不随意喊叫，不搞恶作剧，不制造恐慌气氛。 2、发现人群蜂拥而来时，不要盲目奔跑或逆流前进，应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去后，迅速离开现场。 3、若已经被人流裹挟，无法自主控制前进方向，要展开自我救助；先稳住双脚，保持平衡，用一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅。 4、时刻保持警惕，避免被绊倒，即使鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带；一旦摔倒无法站起，应尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。 方法与技能 课堂小结 提高防护能力 — 提高防护能力的原因 — 提高防护能力的要求 课堂练习 1．我们学习了自救自护的知识以后，就能够（     ） A．完全阻止灾难的到来 B．防止或减轻自己受到伤害 C．随便去灾难频发的地区玩耍 D．去危险的地方救人 B 15 课堂练习 1．B 【详解】A：灾难的发生往往具有突发性或不可抗力，学习自救知识无法完全阻止灾难的到来，故 A 说法错误； B：学习自救自护知识旨在增强安全意识，掌握逃生技能，从而防止或减轻自己受到的伤害，故 B 说法正确； C：我们要远离危险区域，不能随便去灾难频发的地区玩耍，这是缺乏安全意识的表现，故 C 说法错误； D：未成年人见义勇为要讲究策略，提倡见义智为，不能盲目去危险的地方救人，以免给自己带来伤害，故 D 说法错误。 16 课堂练习 2．为加强学生的安全防范意识，提升全体师生防灾减灾知识水平和突发事件自救自护能力，做到灾难来临时临危不乱，能安全、有序、迅速地按照应急逃生路线安全逃离危险，某中学开展了防灾减灾应急疏散教育及演练活动。开展这一活动是因为（     ） ①加强安全教育能够杜绝危害生命安全的现象 ②生命安全是维系人的生命存在的条件和保障 ③生命安全是我们创造和享受一切美好的前提 ④日常生活中，威胁生命安全的问题时有发生 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 17 课堂练习 2．D 【详解】①：加强安全教育有利于减少危害生命安全的现象，但“杜绝”说法过于绝对，故①说法错误； ②：生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，我们需要重视生命安全，故②说法符合题意； ③：生命安全是我们创造和享受一切美好的前提，生命至上，故③说法符合题意； ④：日常生活中，威胁生命安全的问题时有发生，因此需要开展演练提升应对能力，故④说法符合题意。 18 课堂练习 3．近年来，各地发生多起溺水、交通事故等安全事件：夏日里，青少年因私自到野外水域游泳而不幸溺亡，让父母痛失爱子；马路上，学生因闯红灯、骑行电动车逆行与机动车碰撞，造成身体重伤甚至失去生命，原本幸福的家庭瞬间被阴霾笼罩。这些触目惊心的事件，给无数家庭带来了撕心裂肺的伤痛，留下了永远无法弥补的遗憾。这警示我们（     ） ①生命是脆弱的，要珍惜自己和他人的生命     ②要提高安全防范意识，掌握自我保护的方法 ③生命是宝贵的，要敬畏生命、守护生命     ④生活中充满了危险，要远离一切户外活动 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 19 课堂练习 3．A 【详解】①③：题干中的溺水、交通意外等安全事件，凸显了意外来临时生命的脆弱，这些惨痛教训告诉我们生命十分宝贵且脆弱，既要珍惜自己的生命，也要珍重他人的生命，要树立敬畏生命、守护生命的意识，故①③说法正确； ②：青少年私自野泳、违反交通规则的行为也警示我们必须提升安全防范意识，学会科学的自我保护方法，故②说法正确； ④：“远离一切户外活动”的说法过于极端，是因噎废食的错误观点，合理合规的户外活动是保障青少年健康成长的必要部分，不能完全禁止，故④说法错误。 20 课堂练习 4．本学期，你校举行了多次逃生演练、紧急疏散等活动。对此，七年级学生小淘却很不理解：“又没发生地震、火灾，用得着参加这种活动吗？”下列理由中，能说服小淘的是（     ） A．人的生命是坚强的、崇高的、神圣的 B．在自然灾害面前人类永远都是无能为力的 C．人的生命是脆弱与艰难的，敬畏生命应从日常做起 D．参加逃生演练、紧急疏散活动就可以实现生命的价值 C 21 课堂练习 4．C 【详解】A：该项强调生命的特质，但未直接说明为何在没有灾害时也要进行演练，故A不符合题意； B：人类可以通过科学手段防灾减灾，并非无能为力，故B错误； C：该项指出生命具有脆弱性，强调日常演练是敬畏生命的具体行动，能回应小淘的质疑，故C符合题意； D：参加演练有助于保护生命，但实现生命价值的途径多样，该项夸大了演练的作用，故D错误。 22 下节课见 $