精品解析：辽宁省营口市盖州市2025-2026学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

小学语文五年级期末教学质量检测题 一、基础与积累。 1. 请在方格里规范、美观地书写下面的句子。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 【答案】 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 2. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“尊、庸、摔、躇、惑、遮、肆、繁”的正确写法。 3. 下列加点字读音全部正确的一组是（　　） A. 颤抖（zhàn） 镌刻（juān） 秉性（bǐng） 弓弩（nǔ） B. 黯然（àn） 手镯（zhuó） 矜持（jīng） 踉跄（niàng） C. 淤泥（yū） 筹划（chóu） 河蚌（bàng） 迸裂（bèng） D. 擒住（qín） 发怔（zhèng） 揪住（qiū） 监生（jiàn） 【答案】C 【解析】 【详解】A．颤抖（chàn）； B．矜持（jīn），踉跄（liàng）； D．揪住（jiū）。 4. 按查字典要求填空。 我观察“疾”“痰”“疤”这一组字，猜想它们的字义可能都与____有关。我想用音序查字法查“疤”字，应先查大写字母____，再查音节____。“疾”在字典中的解释有：①病，身体不舒适；②恨；③快，迅速，猛烈；④困苦、忧患。请给下列词语中的“疾”字选择正确的解释。（填序号） 积劳成疾（ ） 手疾眼快（ ） 百姓疾苦（ ） 【答案】 ①. 疾病 ②. B ③. bā ④. ① ⑤. ③ ⑥. ④ 【解析】 【详解】先看生字偏旁：疾、痰、疤都带病字头“疒”，带这个偏旁的字大多和身体病痛、疾病相关。音序查字法规则：音序是音节首字母大写。疤读音bā，首字母b大写是B，后面查音节bā。 积劳成疾：长期劳累生出病，选①。 手疾眼快：形容动作快，选③。 百姓疾苦：百姓的艰难困苦，选④。 5. 先把下列词语补充完整，再选词填空。（填序号） ①（ ）牙（ ）嘴 ②胸有（ ）（ ） ③（ ）信（ ）疑 ④兴致（ ）（ ） ⑤养尊（ ）（ ） ⑥出谋（ ）（ ） （1）上面词语中，与“索然无味”意思相反的词语是_______________。 （2）诸葛亮是一位难得的军事天才，他替刘备_______________，扭转乾坤。火烧博望坡是诸葛亮指挥的第一场仗，他_______________，安排得非常到位，结果大获全胜。 【答案】 ①. 龇 ②. 咧 ③. 成 ④. 竹 ⑤. 半 ⑥. 半 ⑦. 勃 ⑧. 勃 ⑨. 处 ⑩. 优 ⑪. 划 ⑫. 策 ⑬. ④ ⑭. ⑥ ⑮. ② 【解析】 【详解】龇牙咧嘴：露出牙齿，咧开嘴巴，形容凶狠或者痛苦难受的样子。 胸有成竹：做事之前心中已经有完整的打算、谋划。 半信半疑：一半相信，一半怀疑，拿不定主意。 兴致勃勃：形容兴趣浓厚，情绪很高。 养尊处优：生活在尊贵优裕的环境之中。 出谋划策：为人想办法，出主意。 （1）索然无味形容毫无兴趣，没有滋味。 兴致勃勃形容兴趣十分浓厚，二者意思相反。 （2）结合语境选择词语。诸葛亮替刘备想办法、献计策，对应词语“出谋划策”；打仗之前诸葛亮心中早已有周全的谋划，对应词语“胸有成竹”。 6. 选择正确答案，把序号填在括号里。（　　） 在家乡这片热土上，未到_____之年的青年才俊，在科技与创新的事业中如繁星般闪耀光芒；已至_____的六旬老者，虽白发苍苍，却矢志不移地在这块文化沃土上耕耘，传承着一代代家乡人的拓荒精神；正值_____之年的中坚力量，在家乡的日新月异的变化中实现自身的价值。 A. 弱冠 期颐 不惑 B. 而立 花甲 不惑 C. 而立 古稀 豆蔻 D. 而立 古稀 不惑 【答案】B 【解析】 【详解】而立：指人三十岁。 花甲：指人六十岁。 不惑：指人四十岁。 期颐：指人一百岁。 豆蔻：女子十三四岁。 古稀：指人七十岁。 结合语境，青年才俊对应三十岁，因此“而立”更合适；六旬老者就是六十岁，因此“花甲”更合适；中坚力量对应四十岁，因此“不惑”更合适。 按要求写句子。 7. 没有哪个国家的文字能比得上汉字的形神兼备。（改为反问句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 难道有哪个国家的文字能比得上汉字的形神兼备吗？ 【解析】 【详解】改写时要保证句子原意不变，通过调整句式增强反问语气。原句表达的是所有国家的文字都比不上汉字形神兼备，先添加反问语气词“难道”或“怎么”，将原句的否定表述“没有”换成反问语境下对应的肯定表述“有”，最后在句末加上疑问助词“吗”或“呢”，把原句的句号改为问号即可。 示例：难道有哪个国家的文字能比得上汉字的形神兼备吗？ 8. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知道看哪一处好。（照样子，用动态描写的方法写出下面的情景） 群鸟飞过湖面：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】群鸟飞快掠过湖面，翅膀扫过水面，荡开一圈圈层层叠叠的涟漪，湖水哗哗晃动，我们的眼睛忙极了，不知该看飞鸟，还是看荡漾的水波。 【解析】 【详解】例句用“飞一般地倒退”做动态描写，写出景物快速移动，再写人的感受“眼睛忙极了，不知道看哪一处好”。仿写时先写群鸟飞过湖面时翅膀、水面的动态画面，再写出人看得目不暇接的感受。 示例：群鸟呼啦啦掠过湖面，翅膀拍打起细碎的水花，湖面泛起层层涟漪，我们的眼睛忙极了，不知看翻飞的飞鸟，还是看晃动的湖面。 9. 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（翻译句子） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 杨氏之子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。” 【解析】 【详解】这句话出自课文《杨氏之子》，“应声”指随着话音、立刻，说明回答得很快；“未闻”就是没有听说；“夫子”是古代对年长有学识男子的尊称，可译为“先生、您”；要注意这里的“家禽”和现代汉语中家养的禽类含义不同，是“您家的鸟”的意思，把这些词义串联成通顺的语句即可。 示例：杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。” 10. 下面是某同学的作文选段，请你用学过的修改符号帮他修改。（共有2处语病，1处错别字） 我们班开设“作业超市”啦！作业虽然内容丰富，但是形式多样，我们都非常喜欢。那些机戒重复读的作业少了，实践探究性作业增加了。比如，整本书阅读、家庭小实验、情景剧表演、社会调查等。我们可以根据自己的实际需求选择喜欢的作业。本学期，通过大量的整本书阅读，使我的语文成绩提高了很多。 【答案】 【解析】 【详解】第一处语病：关联词使用错误，“内容丰富”和“形式多样”是递进关系，不是转折关系，用改正符号改成表递进的“不但……而且……”。 错别字：“机戒”的“戒”书写错误，用改正符号改为“械”。 第二处语病：缺少主语，同时用了“通过”和“使”，句子没有主语，用删除号删去“通过”或者删去“使”。 示例：我们班开设“作业超市”啦！作业既内容丰富，又形式多样，我们都非常喜欢。那些机械重复读的作业少了，实践探究性作业增加了。比如，整本书阅读、家庭小实验、情景剧表演、社会调查等。我们可以根据自己的实际需求选择喜欢的作业。本学期，大量的整本书阅读，使我的语文成绩提高了很多。 11. 根据你的积累，把句子补充完整。 （1）人有耻，__________________。（《朱子语类》） （2）慈母手中线，__________________。临行密密缝，__________________。 （3）__________________，唯见长江天际流。 （4）乡村四月闲人少，__________________。 （5）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗中的“三万里河”“五千仞岳”分别指的是__________________、__________________；其中诗句“__________________，南望王师又一年。”写出了遗民的无尽辛酸。 （6）或曰：“__________________，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，__________________。 【答案】 ①. 则能有所不为 ②. 游子身上衣 ③. 意恐迟迟归 ④. 孤帆远影碧空尽 ⑤. 才了蚕桑又插田 ⑥. 黄河 ⑦. 华山 ⑧. 遗民泪尽胡尘里 ⑨. 以子之矛陷子之盾 ⑩. 不可同世而立 【解析】 【详解】（1）书写时注意“则、为”的正确写法。 （2）书写时注意“游、恐”的正确写法。 （3）书写时注意“孤、碧”的正确写法。 （4）书写时注意“蚕、桑”的正确写法。 （5）“三万里河”，诗里的河指黄河，“三万里”是夸张，形容黄河的长度；“五千仞岳”的岳指华山，“五千仞”用夸张写出华山的高大巍峨。 书写时注意“遗、尽”的正确写法。 （6）书写时注意“矛、陷”的正确写法。 12. 语言运用。 学校来了客人，需要你来做一名“小小讲解员”，讲解校园里有代表性的地方。请你先确定好讲什么，再把要讲的内容写下来。 __________________________ 【答案】各位老师、客人，大家好！我是校园小小讲解员，今天带大家参观我们的校园图书角。我们的图书角干净整洁，书籍种类很多，有童话书、科普书、作文书和绘本，能满足我们的阅读需求。图书都是同学们自觉整理、认真爱护的。课间和午休时，同学们都会在这里安静看书、借阅图书。小小的图书角，让我们随时能读书、学知识，养成爱阅读的好习惯。书香伴我们成长，这就是我们的校园图书角。我的讲解完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】作为小小讲解员，语言要口语化、自然大方，不用华丽长句；讲解内容要有顺序，做到先问候介绍、再介绍景物特点、最后总结致谢。①开头：礼貌问候，自我介绍，点明讲解地点。②中间：简单介绍景物环境、特点、用途（图书角干净、书多、方便同学们阅读学习）。③结尾：简单总结，礼貌收尾。 示例：各位老师、客人，大家好！我是小小讲解员。现在大家看到的是我们的校园操场。这里场地宽敞、环境整洁，是我们体育课上课、课间活动、锻炼身体的主要场地。每天我们在这里奔跑、运动、嬉戏，不仅强健了体魄，也丰富了校园生活。我的讲解完毕，谢谢大家！ 二、阅读天地。 阅读下面的材料，完成练习。 手指（节选） 【语段一】大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身：水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 【语段二】手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 13. 大拇指形状特点不美，作者是从__________、__________、__________这三方面进行描写的。 14. 文中画“_____”句子，用了__________和__________的修辞方法，表现了大拇指_______________的性格特点。 15. 【语段二】把手指的全体和_______________进行对比，阐明了________________的道理。 16. 下列事例中，与选文主旨不符的一项是（　　） A. 在队员的共同奋斗下，中国花样游泳队在巴黎奥运会上以巨大领先优势获得冠军。 B. 神舟十八号载人飞船成功对接空间站组合体，3名航天员进入空间站天和核心舱。 C. 在大扫除中，同学们有的擦黑板，有的扫地，有的倒垃圾，通力合作，不一会儿就把教室打扫得干干净净。 D. 一只蚂蚁搬食物往回走时，碰到下一只蚂蚁，会把食物交给它，自己再回头，碰到上游的蚂蚁时，将食物接过来，再交给下一只蚂蚁。 【答案】13. ①. 身体 ②. 头 ③. 构造 14. ①. 排比 ②. 拟人 ③. 吃苦耐劳、默默奉献 15. ①. 人群的全体 ②. 团结起来力量大 16. B 【解析】 【导语】这篇选文以风趣直白的语言勾勒大拇指的憨态与担当，用排比铺陈其吃苦特质，以五指喻人群，小切口见大道理。没有生硬说教，借日常可见的手指阐发团结才会人人有力量的主旨，浅白却意蕴深长，读来鲜活又引人深思。 【13题详解】 回到语段一第二句找外形描写，“身体矮而胖”写身体，“头大而肥”写头，“构造简单，少一个关节”写构造，正好三个角度。 【14题详解】 句子用多个结构相同的短句列举大拇指干活，是排比；赋予大拇指“死力抵、拼命按”人的动作，是拟人。一连串费力的活儿都靠它，突出它不怕辛苦、默默出力的特点。 【15题详解】 原文“手指的全体，同人群的全体一样”直接点明对比对象。后文说五指抱团成拳头就不分美丑强弱、个个有用，点明团结力量大的道理。 【16题详解】 主旨回顾：短文核心道理——团结协作、众人分工配合才能发挥力量。 A．花样游泳全队队员共同拼搏拿下冠军，依靠团队齐心协力，贴合团结主旨； B．只交代3名航天员进入核心舱这件事，没有体现多人分工配合、协同完成任务，没有突出团结协作，和主旨不符； C．大扫除时同学们分工做不同活，通力合作快速打扫完教室，体现分工团结； D．蚂蚁接力传递食物，互相配合搬运食物，体现集体协作。 阅读下面的短文，完成练习。 同学，请大声点 ①我从小性格内向，害怕当众讲话。 ②五年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡，冒着被老师点名的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 ③“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我“作对”，让我惹上巨大的麻烦。更加“恐怖”的还在后面，班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说，我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够好……” ④老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。老师皱起眉再问：“同学，你的声音——能不能大一点，再大一点？”所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！”老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？”我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音——“同学，请大声点！” ⑤那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是《打开窗户》。从此我的学习成绩一日千里，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。 ⑥又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个字都吐不出。此时，一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头发，深深的皱纹，却掩饰不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那熟悉的鼓励：同学，请大声点！我擦去汗水，尽全力去大声念出来。 ⑦后来，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激两位曾经帮助过我的老教师，他们如同一道光指引我成长，那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！ 17. 联系上下文解释词语。 翘首以待：______________________ 18. 用简洁的语言概括“我”成长中的典型事例，完成图示。 19. 关注人物描写，走进人物内心，下面说法有误的一项是（　　） A. 第②段中“我”“把头埋低，如坐针毡”的样子，显示出“我”内心的胆怯。 B. 第④段中老师的话语，把“我”的信心一点一点激发出来了。 C. 第⑤段“我”第一次有了写作的冲动后，克服了当众演讲的恐惧。 D. 第⑥段中老师慈爱的神态，让“我”有勇气把心里的字念出来。 20. 读文中的画线句子，你觉得老师是在和“我”作对吗？说说你的理解。 ______________________ 21. 文中为什么反复出现“同学，请大声点！”这句话？请你从内容和结构两方面谈谈自己的理解。 ______________________ 【答案】17. 抬起头盼望等待，形容急切期待。文中指同学们都抬着头，急切盼望老师宣布课代表人选。 18. “我”到低年级介绍学习经验，在听课老师的鼓励下，大声念出内容。 “我”在千人礼堂高声朗诵自己创作的诗歌，收获满堂掌声。 19. C 20. 老师并不是在和“我”作对。 老师点名内向的“我”做就职演说，不断鼓励“我”大声说话，是希望逼迫内向胆怯的“我”鼓起勇气，敢于大胆表达，是对“我”的善意引导与用心栽培，并不是故意为难“我”。 21. 内容上：这句话是老师对“我”的鼓励，贯穿“我”的成长，代表勇气与力量，体现老师对“我”的帮助，突出文章主题。 结构上：这句话反复出现，作为文章线索，串联全文各个事例，让文章结构更紧凑，也照应文章标题。 【解析】 【导语】这篇短文以“同学，请大声点”为线索，以第一人称叙写内向主人公在两位老师的温柔鼓励下，一步步突破当众发言的恐惧、完成自我成长的经历。文字平实真挚，细节鲜活动人，将师者的善意与成长的蜕变融于简短叙事，共情力极强。 【17题详解】 联系上下文解释词语，需要结合短文，写出词语在文章当中的具体含义。 “翘首以待”本义是抬起头，急切地盼望、等待。联系句子第②段“第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡”，此时老师要宣布课代表人选，其他同学都抬着头，满心期待结果，所以在文中指同学们抬着头，急切等待老师宣布课代表的人选。 【18题详解】 按照时间顺序，概括文中“我”成长的典型事例，语言要简洁，对应指定的第⑥、⑦自然段。 原文第⑥段写“我”奉命去低年级介绍学习经验，一开始紧张得说不出话，在听课老师眼神的鼓励下，鼓足勇气大声念出内容。所以第⑥段概括：“我”到低年级介绍学习经验，在听课老师的鼓励下，大声念出学习经验。 原文第⑦段写“我”站在千人礼堂的讲台上，高声朗诵自己写的诗歌，收获热烈的掌声。所以第⑦段概括：“我”在千人礼堂朗诵自己创作的诗歌，赢得满堂掌声。 【19题详解】 C．原文第⑤段写“从此我的学习成绩一日千里，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧”，从这句原文可以知道，写文章之后“我”依旧害怕当众演讲，并没有克服恐惧，选项表述和原文内容矛盾。 【20题详解】 结合画线句子与全文内容，读懂人物内心，区分人物当时的主观感受和事情的真实情况，说出自己的理解。 原文第③段“我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我‘作对’，让我惹上巨大的麻烦”，这句话是“我”当时心里的想法，是“我”的主观感受，并不是真实情况。 结合原文第③‑④段，老师特意选中性格内向、不敢当众说话的“我”，让“我”做就职演说，还一次次提醒“我”把声音放大。老师并不是故意为难、和“我”作对，老师看出“我”胆小内向，希望借这件事逼迫“我”突破内心的胆怯，鼓励“我”敢于大胆表达自己，这是老师对“我”用心良苦的帮助与栽培。 【21题详解】 要求从内容、结构两个角度分析句子反复出现的作用。 内容上，分析句子代表的含义、对人物和主题的作用。原文多处出现“同学，请大声点！”，这句话是老师对“我”的鼓励，这句话陪伴“我”的整个成长过程，代表着勇气与力量，写出老师对“我”的帮助，也寄托“我”对老师的感激，突出文章的中心主旨。 结构上，分析句子在文章布局、线索、标题方面的作用。这句话反复出现，是全文的线索，串联起文中几件成长事例，同时照应文章标题，让文章结构更加紧凑。 三、习作乐园。 22. 在小学五年的生活中，学校和老师组织你参加了许多活动，如：参观、春游、运动会、去素质教育基地等。写一写自己感受最深的一次活动，也可以写活动中让你印象深刻的事。 要求：内容具体，语句通顺，结构完整，富有真情实感。字数400字左右。 【答案】例文： 一次难忘的春游 五年的小学生活里，学校组织过许许多多有趣的活动，最让我记忆深刻的，就是那次春游。 那天清晨，阳光明媚，春风轻轻拂过脸庞。我们排着整齐的队伍登上大巴车，一路上车厢里满是欢声笑语，大家都迫不及待地想去看一看郊外的美景。 到达目的地，眼前到处都是生机勃勃的景色。小草探出嫩绿的脑袋，五颜六色的花儿竞相开放。老师带着我们边走边观察，给我们介绍路边植物的特点，同学们听得十分认真，时不时提出有趣的小问题。 中午休息时，大家围坐在草地上，拿出自己带来的零食互相分享。你分给我一块饼干，我递给你一颗糖果。有的同学还给大家表演小节目，草地上满是我们欢快的笑声。自由活动时，我们结伴散步、拍照，在春风里尽情玩耍。临走前，我们还一起清理草地上的垃圾，做到文明出游。 快乐的时光总是十分短暂，不知不觉就到了集合返程的时间。坐在回去的车上，我还在回味白天的欢乐。 这次春游，不仅让我欣赏到春日美丽的风景，放松了心情，更让我体会到和同学相伴的快乐。这段美好的时光，会一直留在我的记忆里。 【解析】 【详解】一、审题： 这是一篇记事类作文，需要补全写作对象，选取校园集体活动（春游、运动会、研学、素质拓展等），写一件亲身经历的活动，把活动过程写具体，抒发真情实感，字数400字左右。不写真实姓名班级。 二、立意： 通过记述校园集体活动，写出活动收获、同学情谊、成长感悟，表达内心真实体验。 三、写作思路： 开头：简要点题，交代活动名称、时间，引出下文。 中间：按照事情发展顺序，写清活动起因、经过，抓住场面、细节描写活动过程，融入自己感受。 结尾：抒发内心感悟，写出这次活动带给自己的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文五年级期末教学质量检测题 一、基础与积累。 1. 请在方格里规范、美观地书写下面的句子。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 2. 看拼音，写词语。 3. 下列加点字读音全部正确的一组是（　　） A. 颤抖（zhàn） 镌刻（juān） 秉性（bǐng） 弓弩（nǔ） B. 黯然（àn） 手镯（zhuó） 矜持（jīng） 踉跄（niàng） C. 淤泥（yū） 筹划（chóu） 河蚌（bàng） 迸裂（bèng） D. 擒住（qín） 发怔（zhèng） 揪住（qiū） 监生（jiàn） 4. 按查字典要求填空。 我观察“疾”“痰”“疤”这一组字，猜想它们的字义可能都与____有关。我想用音序查字法查“疤”字，应先查大写字母____，再查音节____。“疾”在字典中的解释有：①病，身体不舒适；②恨；③快，迅速，猛烈；④困苦、忧患。请给下列词语中的“疾”字选择正确的解释。（填序号） 积劳成疾（ ） 手疾眼快（ ） 百姓疾苦（ ） 5. 先把下列词语补充完整，再选词填空。（填序号） ①（ ）牙（ ）嘴 ②胸有（ ）（ ） ③（ ）信（ ）疑 ④兴致（ ）（ ） ⑤养尊（ ）（ ） ⑥出谋（ ）（ ） （1）上面词语中，与“索然无味”意思相反的词语是_______________。 （2）诸葛亮是一位难得的军事天才，他替刘备_______________，扭转乾坤。火烧博望坡是诸葛亮指挥的第一场仗，他_______________，安排得非常到位，结果大获全胜。 6. 选择正确答案，把序号填在括号里。（　　） 在家乡这片热土上，未到_____之年的青年才俊，在科技与创新的事业中如繁星般闪耀光芒；已至_____的六旬老者，虽白发苍苍，却矢志不移地在这块文化沃土上耕耘，传承着一代代家乡人的拓荒精神；正值_____之年的中坚力量，在家乡的日新月异的变化中实现自身的价值。 A. 弱冠 期颐 不惑 B. 而立 花甲 不惑 C. 而立 古稀 豆蔻 D. 而立 古稀 不惑 按要求写句子。 7. 没有哪个国家的文字能比得上汉字的形神兼备。（改为反问句） ____________________________________________________________________________________________ 8. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知道看哪一处好。（照样子，用动态描写的方法写出下面的情景） 群鸟飞过湖面：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（翻译句子） ____________________________________________________________________________________________ 10. 下面是某同学的作文选段，请你用学过的修改符号帮他修改。（共有2处语病，1处错别字） 我们班开设“作业超市”啦！作业虽然内容丰富，但是形式多样，我们都非常喜欢。那些机戒重复读的作业少了，实践探究性作业增加了。比如，整本书阅读、家庭小实验、情景剧表演、社会调查等。我们可以根据自己的实际需求选择喜欢的作业。本学期，通过大量的整本书阅读，使我的语文成绩提高了很多。 11. 根据你的积累，把句子补充完整。 （1）人有耻，__________________。（《朱子语类》） （2）慈母手中线，__________________。临行密密缝，__________________。 （3）__________________，唯见长江天际流。 （4）乡村四月闲人少，__________________。 （5）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗中的“三万里河”“五千仞岳”分别指的是__________________、__________________；其中诗句“__________________，南望王师又一年。”写出了遗民的无尽辛酸。 （6）或曰：“__________________，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，__________________。 12. 语言运用。 学校来了客人，需要你来做一名“小小讲解员”，讲解校园里有代表性的地方。请你先确定好讲什么，再把要讲的内容写下来。 __________________________ 二、阅读天地。 阅读下面的材料，完成练习。 手指（节选） 【语段一】大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身：水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 【语段二】手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 13. 大拇指形状特点不美，作者是从__________、__________、__________这三方面进行描写的。 14. 文中画“_____”句子，用了__________和__________的修辞方法，表现了大拇指_______________的性格特点。 15. 【语段二】把手指的全体和_______________进行对比，阐明了________________的道理。 16. 下列事例中，与选文主旨不符的一项是（　　） A. 在队员的共同奋斗下，中国花样游泳队在巴黎奥运会上以巨大领先优势获得冠军。 B. 神舟十八号载人飞船成功对接空间站组合体，3名航天员进入空间站天和核心舱。 C. 在大扫除中，同学们有的擦黑板，有的扫地，有的倒垃圾，通力合作，不一会儿就把教室打扫得干干净净。 D. 一只蚂蚁搬食物往回走时，碰到下一只蚂蚁，会把食物交给它，自己再回头，碰到上游的蚂蚁时，将食物接过来，再交给下一只蚂蚁。 阅读下面的短文，完成练习。 同学，请大声点 ①我从小性格内向，害怕当众讲话。 ②五年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡，冒着被老师点名的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 ③“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我“作对”，让我惹上巨大的麻烦。更加“恐怖”的还在后面，班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说，我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够好……” ④老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。老师皱起眉再问：“同学，你的声音——能不能大一点，再大一点？”所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！”老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？”我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音——“同学，请大声点！” ⑤那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是《打开窗户》。从此我的学习成绩一日千里，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。 ⑥又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个字都吐不出。此时，一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头发，深深的皱纹，却掩饰不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那熟悉的鼓励：同学，请大声点！我擦去汗水，尽全力去大声念出来。 ⑦后来，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激两位曾经帮助过我的老教师，他们如同一道光指引我成长，那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！ 17. 联系上下文解释词语。 翘首以待：______________________ 18. 用简洁的语言概括“我”成长中的典型事例，完成图示。 19. 关注人物描写，走进人物内心，下面说法有误的一项是（　　） A. 第②段中“我”“把头埋低，如坐针毡”的样子，显示出“我”内心的胆怯。 B. 第④段中老师的话语，把“我”的信心一点一点激发出来了。 C. 第⑤段“我”第一次有了写作的冲动后，克服了当众演讲的恐惧。 D. 第⑥段中老师慈爱的神态，让“我”有勇气把心里的字念出来。 20. 读文中的画线句子，你觉得老师是在和“我”作对吗？说说你的理解。 ______________________ 21. 文中为什么反复出现“同学，请大声点！”这句话？请你从内容和结构两方面谈谈自己的理解。 ______________________ 三、习作乐园。 22. 在小学五年的生活中，学校和老师组织你参加了许多活动，如：参观、春游、运动会、去素质教育基地等。写一写自己感受最深的一次活动，也可以写活动中让你印象深刻的事。 要求：内容具体，语句通顺，结构完整，富有真情实感。字数400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $