第3课《雨的四季》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦七年级上册第一单元“雨”的组文阅读，以《雨的四季》为主，《享受春雨》《听雨》为辅，通过作者背景、字词理解导入，引导学生设计朗读把握重音停连，再品味五感描写，构建从基础到赏析的学习支架。 其亮点在于紧扣多感官描写，用表格梳理《雨的四季》中四季雨的视觉、听觉等语句（审美创造），结合朗读重音停连指导（语言运用），并通过推荐卡制作实现迁移（思维能力）。助力学生提升语言表达与审美能力，为教师提供结构化教学方案，提高教学效率。

《雨的四季》 + 《享受春雨》《听雨》 七年级上册 第一单元 组文阅读课 2课时 1 学习目标 1.朗读《雨的四季》《享受春雨》和《听雨》,把握好重音和停连,读出对“雨”的丰富感受。 2.调动联想和想象,体会从多种感官角度描写景物的表达效果,感受作者们用文学语言营造的富有诗意的情境。 第1课时 课文自主阅读 活动一:作者背景,字词理解 刘湛秋(1935—2023):安徽芜湖人,当代著名诗人、翻译家、评论家,曾被称为“抒情诗之王”。著有诗集《无题抒情诗》《写在早春的信笺上》等。散文风格自然、亲切、优美,有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。代表作《雨的四季》《随便为自己找个座位》等已进入中小学语文课本。 作者简介 花苞(b o) 娇媚(m i) 棱镜(l ng) 粗犷(gu ng) 静谧(m ) 高邈(mi o) 莅临(l ) 吝啬(l n s ) 淅淅沥沥(x l ) 咄咄逼人(du ) 读准字音 粗犷:粗豪,豪放。文中形容夏雨的热烈与豪放。 静谧:安静。 莅临:来到,来临(多用于贵宾)。文中指雨的到来。 吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人。文中指冬雨下得少。 高邈:高远。 咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。 理解词义 活动二:设计朗读,传达四季之雨的不同情致 活动二:设计朗读,传达四季之雨的不同情致 (一)通读课文,把握四季之雨的不同特点。 热烈而又粗犷 端庄而又沉静 自然而平静 (二)朗读时,重音和停连有助于更好地传情达意。文中哪些语句表达了作者对雨的深情?请找出并在句中标注重音和停连,读给组内同学听,再简述设计理由。 方 法 小贴士 可以用“在(文章语句)中,重读(词语)能读出_的情感”或“(文章语句)表现了_,要停顿(连接)”的句式进行交流。 活动二:设计朗读,传达四季之雨的不同情致 方法小贴士 在“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的”中,重读“( )”“( )”“( )”能读出作者对雨的喜爱,加强情感。 “重音” 喜欢 无论……都 美 活动二:设计朗读,传达四季之雨的不同情致 方法小贴士 “停连” “春天,树叶⋀开始闪出黄青,花苞⋀轻轻地在风中摆动, 似乎还带着一种冬天的昏黄”。——写( )的情态,从侧面表现春雨的特点。“( )”“( )”等不同的景物之间要停顿。 雨后万物生机勃发 树叶 花苞 活动二:设计朗读,传达四季之雨的不同情致 方法小贴士 活动三:品味语言,全方位地体会喜爱之情 活动三:品味语言,全方位地体会喜爱之情 四时之雨,“容貌”有别,“性情”各异。 细读《雨的四季》,勾画从各种感官角度描写雨的语句,调动联想和想象,体会雨的不同情致与风韵。 五感 春雨 水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。 视觉 这段文字从视觉、听觉和嗅觉等多个角度描写雨后的世界,牵动着美妙的联想和想象,带给我们全方位的感受。优美的意境,无尽的想象,抒发了作者对春雨的喜爱之情。 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。 呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。 听觉 嗅觉 仔细阅读第2-5段,作者描写春雨、夏雨、秋雨、冬雨时,分别调动了读者的哪些感官?请分别找出对应的语句并说明这样写的妙处。 活动三:品味语言,全方位地体会喜爱之情 雨的四季 仔细阅读第2-5段,作者描写春雨、夏雨、秋雨、冬雨时,分别调动了读者的哪些感官?请分别找出对应的语句并说明这样写的妙处。 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 视觉 “水珠子从花苞里滴下来” 听觉 “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声” 嗅觉 “空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇” 触觉 "天上聚集几朵乌云"“花朵怒放,树叶鼓着浆汁”“荷叶铺满了河面” "雨点打在树叶上的声音像鼓点"“远方的蝉声,近处的蛙鼓” "芳甜的果子" "雨点打在你身上" "田野染上一层金黄" "水声在屋檐下" "雨变得更轻” “没有叶的枝干”“淋着雨的草垛”“瓷色的天空”等 “一种特殊的温暖” "漾出花和树叶的气息" 活动三:品味语言,全方位地体会喜爱之情 雨的四季 第2课时 类文自主阅读 活动四:拓展阅读,实践运用 活动四 拓展阅读,实践运用 阅读《享受春雨》和《听雨》两篇文章,两篇都描写了雨,请从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉任选至少3个感官角度,摘抄你喜欢的语句,制作推荐卡,分享给同学,并简要说明推荐理由。 活动四 拓展阅读,实践运用 推荐卡 雨的四季 享受春雨 从触觉角度赏析这段话,可以感受到作者通过细腻的笔触,将春雨的温柔与美好展现得淋漓尽致,更是作者内心情感的真实流露。 走在乡间的小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。 语句 触觉 感官 推荐理由 活动四 拓展阅读,实践运用 雨的四季 活动三 拓展阅读,实践运用 听雨 从听觉角度写出了夏雨声音的悦耳动听,有音韵美,表达了作者对雨的喜爱。可以特写雨时缓时急的画面,通过声音展现作者情感。 这声音时慢时急,时高时低……有时如弹素琴,有时如舞霹雳,有时如百鸟争鸣,有时如兔落鹘起,我浮想联翩,不能自已,心花怒放,风生笔底。 语句 听觉 感官 推荐理由 雨的四季 作业 请以“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。”开头,从《雨的四季》第2~5段中提炼词语或句子组成一首小诗,进行创意朗诵。 尝试调动自己不同的感官去感知你选择的校园美景,并用观察表记录自己的感受。 单元任务 本课任务 谢谢观看 24 $ 享受春雨 厉彦林 也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳…… 春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。 走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静…… 春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤!……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。 春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。 听 雨 季羡林 从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。 “润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。 在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青春的麦苗。我生在乡下，虽然六岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。 雨敲铁皮的声音依然不绝于耳。我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，无可奈何地开出了红色的白色的小花，颜色如故，而鲜亮无踪，看了给人以孤苦伶仃的感觉。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西，小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。 我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。 学科网（北京）股份有限公司 $