1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“我们都是社会的一员”，核心知识点包括个人与社会的关系及血缘、地缘、业缘等社会关系类型。课堂导入通过视频引发对普通人贡献和身份多样性的思考，以广西抗洪救灾案例为支架，结合“宅男宅女”反例，构建“提出问题—案例探究—归纳总结”的学习脉络。 其亮点是以真实案例（如消防员梁焕、学生“找茬团”）为载体，融合政治认同（“小我融入大我”）、健全人格（客观认识自我与社会）、责任意识（主动承担社会责任）。采用案例探究和情境分析，小结通过整理归纳与教师寄语强化认知，助力学生理论联系实际，为教师提供结构化教学素材。

新课导入 《网络安全法》规定： 第一单元 走进社会生活 丰富的社会生活 1.1 认识社会生活 共建网络美好家园 在社会中健康成长 1.2 我们都是社会的一员 2.1 人的社会化 2.2 养成亲社会行为 3.1 网络改变世界 3.2 营造清朗空间 新课 导入 思考： （1）视频中没有惊天动地的英雄，都是普通的普通人，为什么他们的付出能让城市变得更好？ （2）这些人既是子女、学生、员工，又是城市建设者、志愿服务者，同一个人为什么会有多种不同身份？ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 2 第一单元：走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 1.2 我们都是社会的一员 学习目标 01 政治认同 认同个人与社会密不可分的辩证关系，理解社会发展依靠人人共建、人人共享，树立“小我融入大我”的价值理念。 健全人格 责任意识 02 03 客观认识自我与社会的联系，摆脱片面的自我认知，形成包容、担当、积极向上的社会心态。 懂得个人成长离不开社会滋养，社会发展需要个人助力，主动承担青少年的社会责任，积极参与社会生活。 本节课的学习目标分为三个维度：在政治认同方面，希望学生通过剖析个人与社会的共生关系，理解'人人为我，我为人人'的道理，增强对社会的归属感；在健全人格方面，培养学生辨识不同社会关系的能力，在多重角色中保持积极心态；在责任意识方面，引导学生明确自己在不同关系中的身份与责任，树立服务社会的意识。 4 导学 1 个人与社会的关系？ 几种主要的社会关系？ 2 3 重点 难点 重点 第一部分 绘社会关系网，识社会身份 6 《网络安全法》规定： 2026年第10号台风“美莎克”携持续性极端强降雨席卷广西南宁等地。自7月4日起，南宁市大范围遭遇暴雨、大暴雨，局部区域降下突破历史极值的特大暴雨。猛烈降水致使横州市、宾阳县多座水库出现漫顶、坝体缺口险情，江河水位暴涨，乡镇大面积内涝，村庄、农田、道路被洪水吞噬，数万群众生命财产安全遭遇严重威胁。 灾情发生后，当地启动高等级防汛应急响应，应急、消防、武警、水利、医疗等多支救援力量星夜驰援，全力开展人员转移、水库抢险、群众安置、道路抢修等工作，一场与洪水赛跑的抢险救援攻坚战在邕城全面打响。 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 一方有难八方支援： 根据公开报道，‌广西横州市校椅镇六蓝村委独田村村民韦进荣‌的家被洪水‌中被彻底冲毁，最终所有房屋和财产（包括干活的吊机）被洪水冲走，只剩废墟。 相关报道和视频发布后，引发大量网友关注，他的电话响个不停，很多人想为他提供帮助。也有很多人添加他的微信并转账捐款。韦大哥表示，若捐款有富余也会帮助村里其他村民渡过难关。 1.个人与社会的关系？？ ①人是社会的人。 具体体现：我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 笔记区 我 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 妈妈 外公 公交司机 医生 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 他是谁？ 一则消防员在广西贵港雨中匆匆用餐的短视频迅速在网络刷屏，引发无数网友为之动容。 视频里这名令人心疼的救援人员，正是消防员梁焕，隶属于该总队广州支队肇庆一大队。 贵港市港北区大将国际学校大量师生被洪水围困，救援队伍赶赴现场，争分夺秒开展被困人员转移工作，梁焕便是奔赴前线参与抢险的队员之一。 思考：梁焕有可能有哪些身份？这些身份为何会发生变化？ 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 在家里 在广西贵港 在商场 在公交车上 我是××的儿子 哥哥/弟弟 我是救援人员 我是购买××的顾客 我是乘坐××的乘客 思考：同一个人为什么会有不同的身份？ 在部队 我是消防员 1.个人与社会的关系？ ②人的身份是在社会关系中确定的。 具体体现：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 笔记区 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 危难时刻，国家调拨资金物资、救援队逆行搜救，守护群众生命安全;爱心企业、公益团队八方驰援，送物资、保生活；本土茉莉奶白等企业专项帮扶花农，农业专家提前对接助力灾后复产。 全社会同心聚力，既保障了受灾群众的生存生活，也给予灾区人民温暖与希望。 思考:请结合本次广西抗洪救灾谈一谈，社会是如何为个人的生存和发展提供支撑与滋养的? 我们的衣食住行离不开他人和社会——物质支持 羊皮 工人加工 熊猫玩偶福宝 禾苗 农民收割 蒸煮成米饭 我们的精神生活离不开他人和社会——精神滋养 作者创作 工人印刷、装订加工 书籍 演员、导演进行拍摄 后期剪辑 电影发行 1.个人与社会的关系？P6 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 《网络安全法》规定： 现如今智能手机早已普遍应用，生活中也出现了很多“宅男宅女”: “宅男”、"宅女"是指长期足不出户，与人面对面交往较少、看似生活圈狭小，或没有工作在家待业，亦或有工作但在工作之余很少外出，以及一些居家就业者(比如在自家开设网店的人)。 思考:“宅男宅女”是否脱离了社会? 这些“宅人“并未完全脱离社会。他们的衣食住行都离不开社会并且他们还借助现代的科技手段(网络)与社会保持联系。 观看视频思考： 构建美好社会，需要哪些群体的努力呢，对你有何启示？ 反观“我”的反哺行动 18 反观“我”的反哺行动 从耕耘、播种、收获、加工，再到我们餐桌上的美食、服装等，我们生活中的各种物品，都离不开农民、工人、科技工作者、服务行业人员等的辛勤劳动。 社会的发展离不开每个人的努力。 19 1.个人与社会的关系？P6 ④社会的发展离不开每个人的努力。 社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人民共同努力的结果。 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 整理归纳 【笔记】 1.个人与社会的关系？P6-8①②③④ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 社会关系主要有哪几种？ 社会关系主要有哪几种？ 知识点2： 成都世运会期间，中国残疾人自由潜水运动员黄诗雨的日程里有三段关键互动：①比赛前，父母专程从老家来成都看她，和她吃了一顿家乡菜；②在运动员村，她和同事自由潜水运动员的龙邓喜经常一起讨论赛事，两人都是湛江廉江市人；③每天清晨，她都会和教练张涛一起分析前一天的训练数据，张涛还会帮她调整潜水姿势。 世界运动会冠军黄诗雨的 “世运关系簿” 黄诗雨与父母、龙邓喜、张涛的关系，分别属于哪种社会关系类型？判断依据是什么？ 《网络安全法》规定： 相关链接 几种主要的社会关系？ 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 血缘关系 血统或生理联系 （家庭、家族成员等） 地缘关系 空间与地理位置 （同乡、邻居等） 业缘关系 社会分工 （同行、同学、师生、同事等） 以血统或生理联系为基础。如家庭、家族成员之间的关系等。 以空间与地理位置关系基础上。如同乡、邻居等 以社会分工为基础 如同学、同事等。 笔记：2.几种主要的社会关系？P7 A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系 课堂小结： 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 26 随堂训练 1. 2026年6月，深圳实验学校初中部的同学们发现街头部分英文标识牌存在翻译错误，他们组成“找茬团”实地调研、整理问题，最终将改进建议提交给深圳市司法局并被采纳。从“个人与社会的关系”角度看，这一事例说明（　） A. 个人的生存与发展离不开社会提供的物质支持 B. 社会的发展与进步离不开每一位公民的积极参与 C. 个人身份是在血缘关系中确定的 D. 中学生的主要任务是学习，不应参与社会事务 B A项说的是“社会为个人提供支持”，与题意方向相反 C项混淆了身份确定的依据 D项观点错误。 随堂训练 2.2026年暑假，八年级学生小明的身份发生了多次变化：在家里他是父母的儿子；在社区“童声议事”活动中他是提出垃圾分类建议的“小小议事员”；在学校模拟政协社团中他又是撰写提案的“小委员”。以下说法正确的是（　） A. 人的身份是在社会关系中确定的，不同的社会关系决定了不同的身份 B. 小明的这些身份都是由血缘关系决定的 C. 只有在学校里的身份才是真正意义上的社会身份 D. 小明的身份变化说明人的身份是随意可变的 A B项错误，只有家庭身份由血缘关系决定 C项错误，所有身份都是社会身份 D项错误，身份变化由所处社会关系决定，并非“随意”。 随堂训练 3.2026年“十五五”规划开局之年，教育部部署开展“小我融入大我，青春献给祖国”主题社会实践活动。这一主题蕴含的道理是（　） ① 个人的成长完全依赖于个人的天赋和努力 ② 个人是社会的有机组成部分，不能脱离社会而存在 ③ 社会的发展为个人的成长提供了物质支持和精神滋养 ④ 只有将个人理想融入国家发展，才能更好地实现人生价值 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ②③④　　　D. ①③④ C ①说法错误，个人的成长离不开社会提供的物质支持和精神滋养，不能“完全依赖于个人天赋和努力” 4.2026年，西安市某中学13名学生撰写的模拟政协“提案”被带上全国两会，围绕文化传承、公共安全等社会热点建言献策。有同学认为：“我们还是中学生，社会的发展和决策是大人的事，和我们没有关系。”以下反驳这一观点最有力的是（　） A. 中学生的主要任务是学习，参与社会事务会耽误学业 B. 社会是个人生存发展的基础，个人的一切都需要社会提供 C. 社会的发展离不开每个人的努力，中学生也是社会的一员，可以为社会发展贡献力量 D. 只有年满18周岁的公民才有资格参与社会事务 随堂训练 C 西安中学生的提案被带上全国两会，正是“中学生也是社会一员、可以为社会发展贡献力量”的有力证明。A项和D项观点错误； B项虽然表述正确，但强调的是“社会对个人的作用”，不能最有力地反驳“中学生与社会无关”的观点。 课堂练习 5.（2025江苏模拟）社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列句子反映的社会关系类型相同的是（ ） ①停船暂借问，或恐是同乡 ②登高山之巅，勿忘父母情 ③人成功之道，切记恩师意 ④僻巷邻家少，茅檐喜并居 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 地缘关系 血缘关系 业缘关系 地缘关系 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 本节课的学习目标分为三个维度：在政治认同方面，希望学生通过剖析个人与社会的共生关系，理解'人人为我，我为人人'的道理，增强对社会的归属感；在健全人格方面，培养学生辨识不同社会关系的能力，在多重角色中保持积极心态；在责任意识方面，引导学生明确自己在不同关系中的身份与责任，树立服务社会的意识。 31 牛刀小试 6．阅读材料，回答问题。 材料  社会是一张“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的一个“结点”，而且每个人周围也都有一张“小网”。正是由于这样一张张的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”。 (1)同一个人会有不同的身份。据此，请你完成下面表格。 场景 你的身份 体现的社会关系 和父母一起去旅游 ① ② 和同事一起完成工作任务 ③ ④ 和邻居在小区广场进行体育锻炼 ⑤ ⑥ (2)如何理解个人与社会的关系？ 子女 血缘关系 同事 业缘关系 邻居 地缘关系 32 牛刀小试 (2)示例：①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 33 教师寄语 同学们，我们是社会大网上不可或缺的结点。社会的进步，源于每个普通人的坚守。不必追求惊天动地，只需立足当下，尽好本分、温暖他人。以微光汇聚星河，以小我成就大我，这便是我们最珍贵的担当！ 最后用一段教师寄语结束本课：马克思曾说，'人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。'社会不是一本读不懂的厚书，而是一条我们正在其中跋涉的河流。愿你们在未来的日子里，既能做享受社会阳光的向日葵，也能做反哺社会大地的春泥，在时代的洪流中找到属于自己的坐标，发光发热！ 34 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $