第10课《小狗学叫》（讲义）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

本讲义围绕《小狗学叫》的生字词认读、情节梳理、预测方法学习、语言品析及道理感悟，通过“读—理—品—悟”四步法，搭建从字词基础（15个会认字、3个多音字）到情节脉络（不会叫→学公鸡→学杜鹃→三种结局），再到预测策略与写法品析（排比、反复）的学习支架。 资料以“文学阅读与创意表达”任务群为指导，设计预测练习、续编故事等活动培养语言运用与思维能力，结合分层达标训练和文化拓展，课中辅助教师落实单元要素，课后帮助学生查漏补缺，提升阅读素养与审美创造能力。

2026部编版三年级上册语文 第10课《小狗学叫》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：三年级上册 第三单元 ｜ 课型：略读课文 · 童话 ｜ 作者：罗大里（意大利） 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读→理一理→品一品→悟一悟”四步法：先读通课文，读准字音，读出童话的趣味；再理清“不会叫→学公鸡被嘲笑→学杜鹃差点中枪→三种开放性结局”的故事情节，学会“边读边预测”；然后品析“它不会像狗一样叫……”等排比句式与反复写法的妙处；最后感悟“不能盲目模仿、要找到真正的自己”的道理，落实本单元“学习预测的基本方法”的语文要素。 板块一　预习任务清单 □ ① 读课文：正确、流利地朗读《小狗学叫》，读好小狗与动物们的对话，读出童话的趣味。 □ ② 认字词：会认“陌、吗、讨、厌”等15个生字，读准多音字“吗、中、弹”；理解“孤零零、百发百中、委屈”等词语。 □ ③ 理脉络：理清“小狗不会叫—学公鸡叫—学杜鹃叫—三种结局”的故事情节，说出小狗经历了什么。 □ ④ 学预测：边读边预测——小狗能学会叫吗？它会向谁学？故事的结局可能是什么？ □ ⑤ 悟道理：体会“不能盲目模仿、要找到真正的自己”的道理，感受童话丰富的想象。 板块二　学习目标导航 ① 会认会读：会认“陌、吗、讨、厌、访、记、忍、委、屈、中、弹、疯、局、汪、搞”15个生字，读准多音字“吗、中、弹”。 ② 能理清课文“不会叫—学公鸡叫—学杜鹃叫—三种结局”的故事情节，把握文章主要内容。 ③ 能学习预测的基本方法，尝试一边读一边预测故事的发展与结局。 ④ 能体会童话“反复”写法和排比句式的妙处，感受童话丰富的想象。 ⑤ 感悟“不能盲目模仿、要找到真正的自己”的道理。 板块三　课文档案 《小狗学叫》是意大利作家罗大里创作的一篇童话（选作课文时有改动）。故事讲的是一条不会叫的小狗，因为“不会叫”被认为是一种很大的缺陷。它先向小公鸡学“喔喔”叫，天天练习，终于学会了，却被狐狸嘲笑，感到十分委屈；又向杜鹃学“咕咕”叫，一个星期就学会了，却差点被猎人当成杜鹃开枪打中。课文最后给了三种开放性结局（遇到母牛、遇到农民、遇到同类），让我们一边读一边预测：小狗最终会怎样呢？课文用“反复”的手法写小狗两次学叫、两次受挫，告诉我们：不能盲目模仿别人，要找到真正的自己。 【知识链接】“一边读一边预测”是读故事的好方法。看到题目“小狗学叫”，我们就想：小狗能学会吗？它会向谁学？读到小狗学会公鸡叫，我们就猜：接下来会发生什么？读到猎人开枪，我们就想：小狗会怎样？预测可以依据题目、生活经验和上文的内容——课文最后留了三种结局，正是让我们大胆预测的好机会。 板块四　基础预习·字词过关 📌 本课是略读课文，只有会认字、没有会写字。“吗、中、弹”是多音字；“委屈”的“屈”、“搞不清”的“搞”容易读错写错，要格外注意。 一、会认字注音（15个，只认不写） 生字 拼音 组词 提醒 陌 mò 陌生、阡陌 “阝”旁；“陌”是“陌生”的“陌” 吗 má 干吗 多音字：má干吗／ma好吗 讨 tǎo 讨厌、讨论 与“计”区分（讠旁） 厌 yàn 讨厌、厌恶 “厂”字头；与“庆”区分（广字头） 访 fǎng 访问、采访 与“防”区分（阝旁） 记 jì 忘记、记忆 与“纪”区分（纟旁） 忍 rěn 忍受、忍耐 “刃”字底；与“想”区分（心字底） 委 wěi 委屈、委托 “女”字底；与“季”区分 屈 qū 委屈、屈服 “尸”字头；与“居”区分 中 zhòng 中弹、中奖 多音字：zhòng中弹／zhōng中间 弹 dàn 子弹、弹弓 多音字：dàn子弹／tán弹琴 疯 fēng 发疯、疯狂 “疒”旁；与“风”区分 局 jú 结局、局长 “尸”字头；与“居”区分 汪 wāng 汪汪、汪洋 “氵”旁；与“旺”区分（日旁） 搞 gǎo 搞不清、搞定 “扌”旁；与“稿”区分（禾旁） 二、多音字（本课3个，全出自课内） 多音字 课文读音 课内例词 另一读音 拓展例词 吗 má 干吗（课内） ma 好吗、是吗 中 zhòng 中弹（课内） zhōng 中间、中午 弹 dàn 子弹（课内） tán 弹琴、弹力 三、重点词语积累（本课14个） 词语 拼音 词语 拼音 陌生 mò shēng 干吗 gàn má 讨厌 tǎo yàn 来访 lái fǎng 忘记 wàng jì 忍着 rěn zhe 委屈 wěi qū 子弹 zǐ dàn 发疯 fā fēng 结局 jié jú 汪汪 wāng wāng 搞不清 gǎo bù qīng 百发百中 bǎi fā bǎi zhòng 孤零零 gū líng líng （提示：重点理解“孤零零——形容孤单，无依无靠”“诧异——觉得奇怪”“滑稽——形容言语、动作引人发笑”“百发百中——每次都命中目标，形容射击非常准确”。） 四、词语默写自检区（14个） 读准拼音，写出词语，注意易错字。 01. mò shēng（　　　　　　） 02. gàn má（　　　　　　） 03. tǎo yàn（　　　　　　） 04. lái fǎng（　　　　　　） 05. wàng jì（　　　　　　） 06. rěn zhe（　　　　　　） 07. wěi qū（　　　　　　） 08. zǐ dàn（　　　　　　） 09. fā fēng（　　　　　　） 10. jié jú（　　　　　　） 11. wāng wāng（　　　　　　） 12. gǎo bù qīng（　　　　　　） 13. bǎi fā bǎi zhòng（　　　　　　） 14. gū líng líng（　　　　　　） 五、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 陌（mò）　厌（yàn）　访（fǎng） B. 忍（rěn）　疯（fōng）　委（wěi） C. 汪（wāng）　局（jú）　搞（gāo） D. 记（jì）　屈（qū）　中（zōng） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 干吗（má）／好吗（ma） B. 中弹（zhòng）／中间（zhōng） C. 弹弓（dàn）／弹琴（tán） D. 讨厌（yàn）／厌恶（yàn） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 陌生、讨厌、发疯、汪汪 B. 陌生、讨厌、发疯、汪旺 C. 陌生、讨厌、发风、汪汪 D. 陌生、讨庆、发疯、汪汪 板块五　任务群·快乐探究 任务一　理清脉络，把握情节（读故事第一步） 本单元是阅读策略单元，语文要素是“学习预测的基本方法，尝试一边读一边预测”。请默读课文，按小狗两次学叫的顺序，完成下表： 学叫经历 怎么学的 结果怎样 第一次：向小公鸡学叫 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二次：向杜鹃学叫 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 读完表格，你发现小狗两次学叫都很努力，却都没有“成功”——因为它模仿的是别人的叫声。 任务二　学习预测，边读边猜（单元要素） “一边读一边预测”是读本单元课文的好方法。读课文时想一想： ① 看到题目“小狗学叫”，你预测：小狗能学会叫吗？它会向谁学？ ② 读到“你跟我学”，你预测：小公鸡能教会小狗吗？ ③ 读到小狗学会“喔喔”叫，你预测：接下来会发生什么？ ④ 读到猎人开枪，你预测：小狗会怎样？故事的结局可能是什么？ （提示：课文最后给了三种结局，先猜一猜，再读一读——你的预测和哪种结局最接近？） 任务三　品词句，想画面 课文用生动的语言写小狗学叫的经历。请从下面的句子中任选一句，说一说：这句话写了什么？你仿佛看到了怎样的画面？ ① 它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 ② 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。 ③ 小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。 任务四　写法探究（反复与预测） 小狗两次学叫（学公鸡、学杜鹃），结果都是“努力却失败”。想一想： ① 这样“反复”写有什么好处？ ② 课文为什么把结局留给我们“预测”？和同桌交流你的想法。 任务五　续编故事（单元要素·习作铺垫） 课文的第三种结局里，小狗听见“汪汪，汪汪……”的叫声，遇到了自己的同类。请你接着写：小狗找到同类后，会说些什么？它会学会真正的狗叫吗？（写两三句话即可） 板块六　课文全景与阅读锦囊 课文全景梳理 《小狗学叫》是意大利作家罗大里创作的童话。故事讲的是一条不会叫的小狗，因为“不会叫”被认为是一种很大的缺陷。它先向小公鸡学“喔喔”叫，天天练习，从早到晚偷偷地练，终于学会了，却被狐狸当成小公鸡嘲笑，感到十分委屈；又向杜鹃学“咕咕”叫，一个星期就学会了，却差点被猎人当成杜鹃开枪打中。课文最后给了三种开放性结局：遇到母牛、遇到农民、遇到同类——让我们一边读一边预测：小狗最终会怎样呢？ 课文用“反复”的手法写小狗两次学叫、两次受挫，告诉我们：不能盲目模仿别人的样子，要找到真正的自己——就像罗大里说的，找到真正的老师，比什么都重要。 阅读锦囊（童话阅读方法，务必掌握） ① 理结构。童话常按“起因—经过—结果”展开——《小狗学叫》起因是小狗不会叫、决心学叫，经过是两次学叫（学公鸡、学杜鹃）两次受挫，结果是三种开放性结局。抓住结构，脉络就清楚了。 ② 学预测。本单元要素是“学习预测的基本方法”——读到“小狗不会叫”预测它怎么学，读到“狐狸哈哈大笑”预测小狗的心情，读到“砰！砰！”预测小狗的遭遇，读到结尾预测三种结局。 ③ 品反复。小狗两次学叫的经历结构相似（努力学→学会了→出意外）——反复让故事有节奏感，也让我们的预测“有据可依”。 ④ 悟道理。小狗两次模仿别人的叫声都失败了——告诉我们：不能盲目模仿别人，要认清自己、找到属于自己的“叫声”（真正的老师）。 关键句批注表 关键句 我的批注 它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：从排比句式批注） 小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。 ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：从动作描写与心情批注） 狗跑啊，跑啊…… ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：从省略号与预测批注） 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 mò shēng（　　　　）　tǎo yàn（　　　　）　wěi qū（　　　　）　wāng wāng（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 陌（mò）　厌（yàn）　访（fǎng） B. 忍（rěn）　疯（fōng）　委（wěi） C. 汪（wāng）　局（jú）　搞（gāo） D. 记（jì）　屈（qū）　中（zōng） 3.（2分）解释下列词语：“孤零零”“百发百中”。 4.（2分）填空：小狗先向（　　　　）学叫，又向（　　　　）学叫。 5.（2分）判断对错：小狗学公鸡叫后，得到了大家的夸奖。（　　　　） 6.（2分）按课文填空：它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样（　　　　）叫，更不会像马那样（　　　　）。 7.（2分）判断对错：小狗学杜鹃叫，差点被猎人打中。（　　　　） 8.（2分）按课文填空：小狗向杜鹃学会了（　　　　）叫，猎人听见了，举枪“砰！砰！”连开了两枪。 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）用自己的话说说课文讲了一件什么事。 10.（3分）“它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 11.（3分）小狗两次学叫分别向谁学的？结果怎样？ 12.（3分）“狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来”写出了狐狸怎样的态度？你从中体会到小狗怎样的心情？ 13.（3分）课文给了哪三种结局？你支持哪一种？为什么？ 14.（3分）读了这个故事，你明白了什么道理？ 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）请你接着写课文的第三种结局：小狗遇见同类后，会发生什么？学会真正的狗叫了吗？（写两三句话） 16.（5分）请为“不会叫的小狗”写一段“推荐语”，向同学们推荐这个故事（提示：可以说说它讲了什么、哪里有趣、故事让我们思考什么）。 板块八　名校期末真题链接 【说明】以下题目按全国期末童话阅读命题规律编制，题型与真题一致，供检测使用。 1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 陌（mò）　厌（yàn）　访（fǎng） B. 忍（rěn）　疯（fōng）　委（wěi） C. 汪（wāng）　局（jú）　搞（gāo） D. 记（jì）　屈（qū）　中（zōng） 2.（3分）按课文内容填空：它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样（　　　　）叫，更不会像马那样（　　　　）。 3.（3分）小狗在学叫的过程中经历了哪些事？课文最后为什么给我们留下了三种结局？ 板块九　写作迁移·小练笔 题目：本单元我们要学习“续写故事”（单元习作）。《小狗学叫》的第三种结局里，小狗听见了“汪汪，汪汪……”的叫声，遇到了自己的同类。请你展开想象，续写这个故事：小狗找到同类后，会发生什么？（三四句话即可） 要求：①接得上课文（小狗听到“汪汪”声）；②想象合理、有趣；③用上“终于”“开心”中的一两个词语。 示例： （示例）小狗顺着声音跑过去，看见了一只和自己一模一样的小狗！那只小狗热情地说：“来吧，朋友，我教你叫——汪汪，汪汪！”小狗认真地学着，一遍又一遍。终于，它发出了响亮而清脆的“汪汪”声！它高兴得在原地转起圈来——原来，做自己，才是最快乐的事。 板块十　文化拓展·趣味故事 一、罗大里与“小狗学叫” 贾尼·罗大里（1920—1980），意大利儿童文学作家，20世纪最伟大的儿童文学作家之一，1970年获得国际安徒生奖。代表作有《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。罗大里一生为孩子写了很多故事，他的童话幽默、机智，又藏着深刻的道理。《小狗学叫》选作课文时有改动。 二、“小狗”学叫的启示 小狗不会叫，先后学公鸡、学杜鹃，都失败了。罗大里自己说：“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”——小狗需要的不是模仿别人的叫声，而是找到属于自己的“汪汪”声。我们学习也是一样：找到适合自己的方法，比盲目模仿别人更重要。 三、狗的叫声 狗为什么会“汪汪”叫？狗和人交流时，高兴时叫声短促欢快，警惕时叫声急促响亮，孤独时叫声低沉悠长。课文里说小狗“对着满月叫”“对过路的陌生人叫”——叫声是狗表达情绪的方式。每只狗叫起来都是“汪汪”声，所以小狗只要找到自己的同类，就能学会真正的叫声。 四、苏轼的“做自己”（彩蛋） 小狗盲目模仿别人，学公鸡、学杜鹃都失败了；九百多年前的大文豪苏轼，也经历过“模仿”与“做自己”的思考。他年轻时模仿李白、杜甫写诗，后来明白了要写出自己的风格，于是有了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这样独一无二的诗句。苏轼说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——每个人都有自己的样子，找到自己，才能发出属于自己的“叫声”。 【课堂批注】读《小狗学叫》，我们跟着小狗学“喔喔”、学“咕咕”，一次次努力，一次次受挫——它需要的不是模仿别人的叫声，而是找到属于自己的“汪汪”声。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：猜测与推想，感受阅读乐趣；语文要素：学习预测的基本方法，尝试一边读一边预测；习作：续写故事。 单元课文勾连：《总也倒不了的老屋》写老屋一次次帮助小动物（预测：这次来的会是谁？），《犟龟》写陶陶坚持赶去参加婚礼（预测：陶陶能赶上吗？），《小狗学叫》写小狗学叫的经历（预测：小狗能学会吗？结局是什么？）——三篇课文都让我们“边读边预测”，感受阅读的乐趣。 （注：本单元习作《续写故事》要求“根据故事的开头或结尾，展开想象接着写”——《小狗学叫》的三种结局正是续写的好起点，我们可以接着其中一种结局往下写。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务 学校举办“童话故事会”。请你把《小狗学叫》的故事讲给大家听。想一想：讲到小狗学公鸡叫、学杜鹃叫时，你可以怎样让大家“预测”后面的内容？（提示：讲之前先问大家“你们猜，小狗能学会吗？”“猎人听见咕咕声会怎样？”） 思辨题 小狗不会叫，是应该努力学叫，还是接受自己不会叫？你觉得小狗怎样才能快乐？说说你的理由。 可裁剪速记卡（打印后可沿虚线裁剪，随身携带） 速记板块 核心内容 课文出处 《小狗学叫》（罗大里，意大利） 课文主题 不会叫的小狗两次学叫受挫——不能盲目模仿，要找到真正的自己 会认字 陌、吗、讨、厌、访、记、忍、委、屈、中、弹、疯、局、汪、搞 多音字 吗（má／ma）、中（zhòng／zhōng）、弹（dàn／tán） 词语理解 孤零零＝孤单；百发百中＝每次都命中目标；委屈＝受到不公平的待遇心里难过 故事情节 学公鸡“喔喔”（被狐狸嘲笑）→学杜鹃“咕咕”（差点中枪）→三种结局（母牛/农民/同类） 反复结构 两次学叫结构相似——努力学→学会了→出意外 预测方法 根据题目、生活经验、上文内容预测 背诵默写 朗读课文，会讲小狗的故事 板块十三　参考答案 一、会认字注音参考答案 陌mò（陌生）、吗má（干吗；ma好吗）、讨tǎo（讨厌）、厌yàn（讨厌）、访fǎng（访问）、记jì（忘记）、忍rěn（忍受）、委wěi（委屈）、屈qū（委屈）、中zhòng（中弹；zhōng中间）、弹dàn（子弹；tán弹琴）、疯fēng（发疯）、局jú（结局）、汪wāng（汪汪）、搞gǎo（搞不清）。 二、多音字参考答案 吗：má（干吗）／ma（好吗）。中：zhòng（中弹）／zhōng（中间）。弹：dàn（子弹）／tán（弹琴、弹力）。 三、重点词语参考答案 陌生、干吗、讨厌、来访、忘记、忍着、委屈、子弹、发疯、结局、汪汪、搞不清、百发百中、孤零零。 四、词语默写参考答案 01. 陌生 02. 干吗 03. 讨厌 04. 来访 05. 忘记 06. 忍着 07. 委屈 08. 子弹 09. 发疯 10. 结局 11. 汪汪 12. 搞不清 13. 百发百中 14. 孤零零 五、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“疯”读fēng，不读fōng；C项“搞”读gǎo，不读gāo；D项“中”在文中读zhòng，不读zōng。故选A。 ② D。解析：A项“吗”读má／ma，不同；B项“中”读zhòng／zhōng，不同；C项“弹”读dàn／tán，不同；D项“讨厌”“厌恶”的“厌”都读yàn。故选D。 ③ A。解析：B项“旺旺”应为“汪汪”；C项“发风”应为“发疯”；D项“讨庆”应为“讨厌”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：①小公鸡“喔喔”叫了几声，教小狗学；小狗试着照样子做，天天练习，从早到晚偷偷地练。②学会了“喔喔”叫，却被狐狸当成公鸡嘲笑，小狗感到十分委屈。③杜鹃教小狗“咕咕”叫；小狗那天试了，第二天、第三天又试，一个星期就学得相当不错。④学会了“咕咕”叫，却被猎人当成杜鹃，差点被枪打中，小狗跑啊，跑啊。 任务二：①示例：我预测小狗能学会叫，它会先向其他会叫的动物学。②示例：我预测小公鸡能教会它，因为它很努力。③示例：我预测小狗学会了公鸡叫，可能会引来麻烦（或者：别的动物会笑话它）。④示例：我预测小狗会被吓到，赶紧逃跑；结局可能是它遇到了自己的同类，学会了真正的狗叫。 任务三：示例——我选第③句。“低着头”“含着泪水”“默默走开”这几个动作，写出小狗努力付出却被嘲笑后的委屈和难过，让我仿佛看到一只垂头丧气的小狗，心里很心疼它。 任务四：①反复写小狗两次“努力学叫却失败”，让我们预测“它还会学吗、会向谁学”，也让我们明白：盲目模仿别人，总是会失败。②因为本单元要学习“预测”，把结局留给读者，让我们根据课文内容大胆猜测、续编故事，读起来更有趣。 任务五：（示例）小狗跑到同类面前，害羞地说：“我……我不会叫。”那只小狗热情地说：“来吧，我教你——汪汪，汪汪！”小狗认真地学着，终于发出了属于自己的“汪汪”声，它们成了最好的朋友。（续写合理即可） 七、关键句批注参考答案 ①运用排比，连用“不会……不会……也不会……更不会……”写出小狗什么叫声都不会，强调它“不会叫”的特别之处，为后文学叫做铺垫，读起来也很有节奏感；②“低着头”“含着泪水”“默默走开”的动作描写，写出小狗努力付出却被嘲笑后的委屈和难过，让人心疼；③省略号留白，让读者预测“狗跑啊，跑啊”之后会遇到谁、会发生什么——这正是预测的好机会。 八、分层达标训练参考答案 基础篇： 1. 陌生；讨厌；委屈；汪汪。 2. A（B项“疯”读fēng，不读fōng；C项“搞”读gǎo，不读gāo；D项“中”在文中读zhòng，不读zōng。故选A。） 3. 孤零零：形容孤单，无依无靠。百发百中：每次都命中目标，形容射击非常准确。 4. 小公鸡；杜鹃。 5. ×（小狗学公鸡叫后，被狐狸嘲笑，没有得到夸奖。） 6. 哞哞；嘶鸣。 7. √。 8. 咕咕。 提升篇： 9. 示例：一条不会叫的小狗，因为“不会叫”被认为是一种很大的缺陷。它先向小公鸡学“喔喔”叫，被狐狸嘲笑；又向杜鹃学“咕咕”叫，差点被猎人打中。课文最后给了三种开放性结局，让我们预测小狗的最终结局。 10. 运用了排比的修辞手法。连用“不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣”，强调了小狗什么叫声都不会，突出它的“与众不同”，为后文学叫做铺垫，读起来也朗朗上口。 11. 第一次向小公鸡学“喔喔”叫，学会了却被狐狸嘲笑，很委屈；第二次向杜鹃学“咕咕”叫，学会了却差点被猎人打中，只好跑啊跑。 12. 写出了狐狸觉得小狗学叫“不伦不类”、极其可笑的态度（看不起、嘲笑）。我体会到小狗努力付出却不被认可、被嘲笑的委屈和难过。 13. 三种结局：遇到母牛、遇到农民、遇到同类。示例：我支持第三种结局——因为小狗找到同类，学会真正的“汪汪”叫，才是找到了真正的自己（罗大里也最支持第三种结局）。 14. 示例：我明白了不能盲目模仿别人，要认清自己、找到属于自己的方法（做独一无二的自己）。 拓展篇： 15. 示例：小狗跑到同类面前，害羞地说：“我……我不会叫。”那只小狗热情地说：“来吧，我教你——汪汪，汪汪！”小狗认真地学着，一遍又一遍。终于，它发出了响亮而清脆的“汪汪”声，高兴得在原地转起圈来——它终于找到了真正的自己！ 16. 示例：同学们，我推荐大家读《小狗学叫》！它讲了一条不会叫的小狗，先学公鸡叫被狐狸嘲笑，又学杜鹃叫差点被猎人打中——读着读着，你会忍不住想：小狗到底能不能学会叫呢？故事的三种结局等着你去预测、去续写。读这个故事，你会明白：不能盲目模仿别人，做真正的自己才最重要！ 九、名校期末真题参考答案 1. A（B项“疯”读fēng，不读fōng；C项“搞”读gǎo，不读gāo；D项“中”在文中读zhòng，不读zōng。故选A。） 2. 哞哞；嘶鸣。 3. 小狗先向小公鸡学“喔喔”叫，被狐狸嘲笑；又向杜鹃学“咕咕”叫，差点被猎人打中。课文留下三种开放性结局（遇到母牛、农民、同类），是为了让我们练习“预测”——根据课文内容猜一猜、编一编小狗的最终结局。 十、小练笔参考答案 （示例）小狗顺着声音跑过去，看见了一只和自己一模一样的小狗！那只小狗热情地说：“来吧，朋友，我教你叫——汪汪，汪汪！”小狗认真地学着，一遍又一遍。终于，它发出了响亮而清脆的“汪汪”声！它高兴得在原地转起圈来——原来，做自己，才是最快乐的事。 十一、单元整合参考答案 《总也倒不了的老屋》——老屋一次次帮助小动物（预测：谁来了）；《犟龟》——陶陶坚持赶去参加婚礼（预测：能赶上吗）；《小狗学叫》——小狗学叫的经历（预测：学会了吗、结局是什么）。三篇都让我们“边读边预测”，感受阅读的乐趣。 十二、情境实践参考答案 （示例·讲故事提示）讲到小狗学公鸡叫时，可以先停下来问大家：“你们猜，小狗能学会吗？学会了又会怎样？”讲到猎人听见“咕咕”声时，可以再问：“你们猜，接下来会发生什么？”讲到结尾时，可以问：“小狗会遇到谁？它会学会真正的狗叫吗？”——让大家一边听一边预测，故事就更有意思了。 （思辨题）示例：我觉得小狗应该努力学叫，但要学对“方法”——不是模仿公鸡、杜鹃，而是找到自己的同类，学会属于狗的“汪汪”叫。小狗找到同类、学会真正的叫声后，就不再孤独，也会很快乐。（言之有理即可） 十三、课文速记 《小狗学叫》按“起因（不会叫被当缺陷）—经过（学公鸡被嘲笑、学杜鹃差点中枪）—结果（三种开放性结局）”展开——盲目模仿不如找到真正的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $