6.2搭建立体大楼（课件）-2026-2027学年四年级上册数学北师大版

该小学数学课件围绕“搭建立体大楼”，引导学生用小正方体根据分层图纸（1表示有正方体，0表示无）探究立体图形的表示方法。课堂以“你喜欢搭积木吗”导入，从生活经验出发，通过分层搭建法和整体观察法搭建，形成从具体操作到抽象表达的学习支架。 其亮点在于结合几何直观与空间观念，通过“1和0”符号表示位置，引导学生经历“看图纸搭建”和“搭图形画图纸”的双向过程。采用动手操作与观察想象结合的教学方法，课堂小结清晰总结搭建和画图步骤，既帮助学生发展空间观念与符号意识，也为教师提供结构化的教学流程。

北师大版数学四年级（上） 图形的奥秘 第2节 搭建立体大楼 六 1 学习目标 结合具体情境，在用小正方体搭建立体大楼的活动中探究立体图形的表示方法。 在观察、想象、动手操作中，发展学生的空间观念。 体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣及与他人合作交流的意识。 【难点】 在观察、想象、动手操作中，发展学生的空间观念。 【重点】 能根据分层图纸用小正方体搭建立体大楼，并能用同样的表示方法描述所搭建的立体图形。 3 课堂导入 你喜欢搭积木吗？ 今天我们一起来搭建立体大楼。 新知探究 用正方体搭建立体大楼。下面是一个两层立体大楼的图纸。1代表所在位置有1个正方体，0代表所在位置没有正方体。 1 1 1 1 第一层 1 0 0 1 第二层 读一读，说一说你知道了哪些数学信息。 5 用正方体搭建立体大楼，这个立体大楼有两层…… 第一层有4个正方体，第二层有2个正方体；第二层只有左上角和右下角的位置有正方体。 读一读，说一说你知道了哪些数学信息。 想一想，试着根据图纸搭出立体大楼。 搭法一：分层搭建法 先搭出第一层…… 再搭出第二层…… 第一层 第二层 想一想，试着根据图纸搭出立体大楼。 搭法二：整体观察法 第一层 第二层 两层一起看…… 下面的立体大楼是由 6 个正方体搭成的，你能尝试为它画出图纸吗？想一想，填一填。 第一层 第二层 大楼一共有两层，第一层由 4 个正方体搭成…… 第二层有2个，分别在左边和右边。 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 下面的立体大楼是由 6 个正方体搭成的，你能尝试为它画出图纸吗？想一想，填一填。 第一层 第二层 核对数图纸中1的总数，第一层4个 +第二层2个=6个，和立体大楼的正方体总数一致。 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 第一层 第二层 可以一层一层往下画，还可以画一层，拆一层…… 先画第二层，再画第一层…… 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 下面的立体大楼是由 6 个正方体搭成的，你能尝试为它画出图纸吗？想一想，填一填。 课堂小结 这节课你学会了哪些知识？ 根据图纸搭建立体大楼的方法 方法一 分层搭建法:先搭第一层(下),再搭第二层(上),位置一一对应。 方法二 整体观察法:两层一起看,同时观察所有层的图纸,想象出这个位置完整的立体形状，然后动手搭出来。 12 课堂小结 这节课你学会了哪些知识？ 根据搭立体大楼画对应的图纸 1.观察立体大楼,判断每一层的哪些位置有小正方体,哪些位置没有。 2.运用符号设计平面图纸,表达立体大楼的形状和空间结构。 3.设计了图纸后,要把每一层的图纸和立体大楼对照,看位置是否完全对应。 13 相关练习。 02 01 从教材课后习题中选取。 课后作业 $