第2课 古代世界的帝国与文明的交流 导学案--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史导学案聚焦古代世界帝国建立与文明交流，引导学生了解波斯、亚历山大、罗马三大帝国的兴衰、统治方式及文明交流的途径与影响。课堂以罗马丝绸与东汉使者交往情境导入，串联文明扩展、帝国统治到交流表现的知识脉络，搭建清晰学习支架。 此导学案突出核心素养培养，通过时间轴与地图定位强化时空观念，借助《后汉书》等史料研读落实史料实证，采用列表比较、图史结合等方法助力历史解释。习题分基础巩固与能力提升，学后反思设计促进自主学习，同时渗透家国情怀，帮助学生辩证认识文明交流意义，提升学习效率与教师教学评估效果。

高中历史必修下 第一单元 第2课 导学案 古代世界的帝国与文明的交流 班级：_______________　姓名：_______________　学号：_______________ 第一部分：学习导航（明确目标） 【课程标准要求】 1. 通过了解各文明古国的扩张与相互交流，认识不同文明之间的联系与影响。 2. 了解古代世界主要帝国的建立及其统治方式，认识早期文明区域之间交往的方式与意义。 【核心素养目标】 唯物史观：认识农耕文明的扩展和帝国的建立以生产力发展为基础，辩证看待征服战争在文明交流中的作用。 时空观念：在地图上定位波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国的疆域，在时间轴上梳理其兴衰过程。 史料实证：运用中外文献与考古材料，印证丝绸之路上东西方交往的史实。 历史解释：比较三大帝国的统治方式，说明古代文明交流的主要途径与影响。 家国情怀：理解和平交往对人类文明进步的意义，形成开放、包容的世界意识。 【学习重难点】 重点：波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国的建立与统治方式；古代文明交流的主要表现。 难点：辩证评价帝国扩张与征服战争的影响；理解交流互鉴是推动人类文明发展的重要动力。 【时间轴示意】 约公元前18世纪—前16世纪：古巴比伦王国向两河流域周边扩张，一度征服叙利亚地区。 公元前15世纪—前11世纪：埃及新王国时期不断向外扩张，势力一度到达两河流域。 公元前8—前6世纪：希腊人以移民方式向地中海和黑海沿岸扩展，建立数量众多的城邦。 公元前6世纪：波斯帝国兴起于伊朗高原，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 公元前509年：罗马共和国建立。 公元前4世纪晚期：亚历山大灭亡波斯帝国，建立地跨亚非欧三洲的亚历山大帝国。 公元前27年：屋大维建立元首制，罗马帝国建立。 1世纪：基督教产生于巴勒斯坦地区。 1—2世纪：罗马帝国空前繁荣，地中海成为帝国的“内海”。 97年：东汉班超派甘英出使大秦，抵达波斯湾一带。 166年：大秦（罗马帝国）派使者到达东汉，这是目前所知中欧直接往来的最早记录。 3世纪：罗马帝国陷入长期政治、经济危机。 4世纪末：基督教成为罗马帝国国教；罗马帝国分裂为东、西两部分。 476年：西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 【地图/空间定位】（可选） 波斯帝国：以伊朗高原为中心，东起印度河流域，西抵小亚细亚和爱琴海地区，南括两河流域、叙利亚、巴勒斯坦和埃及。 亚历山大帝国：西起希腊、马其顿，东至印度河流域，南含埃及，一度以巴比伦为都城。 罗马帝国：以意大利半岛为中心，环绕地中海，北达不列颠和莱茵河—多瑙河一线，东抵两河流域，南及北非。 丝绸之路：自中国经中亚、西亚到达地中海东岸，是连接汉朝与罗马的重要商路。 腓尼基：位于地中海东岸，世界上最早的字母文字在此产生，并向东、向西传播。 【基础填空（知识梳理）】 1. 农耕文明区较高的_______水平、复杂的_______和管理系统，使其具备了对外扩张的潜能。 2. 埃及在_______时期不断向外扩张，向南征服_______，势力一度到达_______流域。 3. 古巴比伦王国崛起后，很快征服了整个_______流域，并向周边扩张，一度征服_______地区。 4. 由于人口增加、土地有限，加之海上交通便利，公元前8—前6世纪，古代希腊人以_______的方式扩大影响，在地中海和黑海沿岸建立了数以百计的_______。 5. 公元前_______世纪，_______帝国兴起于伊朗高原，先后征服了两河流域、小亚细亚、叙利亚、巴勒斯坦和_______等地，建立起历史上第一个地跨_______三洲的大帝国。 6. 波斯帝国实行_______制度，国王是政权的核心和主宰；地方上推行_______制，行省总督与军事长官_______、彼此制约。 7. 波斯帝国建立起比较完善的_______体系和_______系统，_______人担任最重要的职务。 8. 公元前4世纪晚期，马其顿国王_______灭亡波斯帝国，建立起又一个地跨亚非欧三洲的大帝国。 9. 亚历山大基本继承了波斯帝国的_______，宣布_______，任命总督管理各行省，任用_______人和_______人担任主要职务，并大力推广_______文化。 10. 公元前_______年，罗马建立共和国；此后逐步征服_______半岛，并通过对外战争控制了整个_______周边地区。 11. 公元前_______年，_______建立元首制，罗马帝国建立；1—2世纪，罗马帝国空前繁荣，_______成为帝国的“内海”。 12. 罗马帝国境内_______迅速发展，大量使用_______从事生产劳动。 13. 3世纪，罗马帝国陷入_______；4世纪末，帝国分裂为_______两部分；_______年，西罗马帝国在_______人的打击下灭亡。 14. _______世纪，基督教产生于_______地区；_______世纪末，基督教成为罗马帝国的_______。 15. 不同文明区域之间的_______，是人类历史发展的重要动力。 16. 西亚的_______技术向外传播，推动了各地农业的发展；_______技术从西亚扩展到埃及和希腊等地。 17. 世界上最早的_______文字产生于西亚的_______地区，共有22个字母。 18. 腓尼基字母向东演变为_______字母，成为西亚、北非多种字母文字的源头；向西发展为_______字母，后者在字母文字的基础上增加了_______，后来又演化出_______字母。 19. 古代希腊的_______、雕刻和建筑艺术，都不同程度地受到_______和_______的影响。 20. 中国的_______经中亚、西亚运往罗马，深受当地上层社会喜爱，这条商路后来被称为“_______”。 21. _______年，东汉将军班超派_______出使大秦，抵达_______一带；_______年，大秦派使者到达东汉，这是中欧直接往来的最早记录。 22. 亚历山大远征把_______文化带到东方，开启了历史上的“_______”时代，客观上促进了_______的交流。 23. 帝国的建立与扩张往往伴随着残酷的_______，给被征服地区的人民带来深重灾难，但在客观上也促进了不同地区文明的_______。 【预习自测（基础判断/单选）】 一、基础判断（对的打“√”，错的打“×”） 1. 波斯帝国是世界历史上第一个地跨亚非欧三洲的大帝国（　　） 2. 罗马帝国的建立者是恺撒，他在公元前509年建立了元首制（　　） 3. 世界上最早的字母文字产生于古代埃及（　　） 4. 476年西罗马帝国灭亡，标志着罗马帝国全部覆亡（　　） 二、单项选择（每题只有一个正确选项） 1. 世界历史上第一个地跨亚非欧三洲的大帝国是（　　） A. 古巴比伦王国　B. 波斯帝国　C. 亚历山大帝国　D. 罗马帝国 2. 波斯帝国在地方上推行的制度是（　　） A. 分封制　B. 行省制　C. 城邦制　D. 内外服制 3. 罗马把地中海变成帝国的“内海”是在（　　） A. 公元前6世纪　B. 公元前509年　C. 公元1—2世纪　D. 公元4世纪末 4. 下列史实中，最能说明汉朝与罗马已有直接往来的是（　　） A. 中国丝绸在罗马受到欢迎　B. 甘英出使大秦抵达波斯湾　C. 166年大秦使者到达东汉　D. 张骞出使西域 第二部分：课中探究·合作释疑（能力突破） 【情境导入·激发兴趣】 在古代罗马，一匹来自东方的丝绸曾贵比黄金，贵族们为它一掷千金；而在万里之外的东汉都城洛阳，也出现了自称来自“大秦”的使者。两大帝国相隔遥远，彼此却早有耳闻。它们是怎样“看见”对方的？古代世界的帝国如何建立，不同文明之间又通过哪些方式相互往来？让我们走进本课。 【史料研读·深度思考】 史料一（文献材料）： 《后汉书·西域传》：“（大秦）与安息、天竺交市于海中，利有十倍……其王常欲通使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达。至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、瑇瑁，始乃一通。” 思考：材料反映了汉朝与罗马交往的哪些信息？两大帝国长期难以直接往来的原因是什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 史料二（史论材料）： 亚历山大在东方建立了数十座以“亚历山大里亚”命名的城市，希腊人和马其顿人成为新的统治阶级；希腊的语言、文字、风俗和制度随之传播到东方，与当地文化相互影响、彼此吸收。 思考：应当怎样评价亚历山大远征？（提示：从战争的性质和客观影响两个方面辩证分析） _____________________________________________________________________ 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_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究三　交流的方式：有人认为“战争是古代文明交流的主要方式”，也有人认为“和平交往才是文明发展的主流”。你赞同哪种观点？请结合史实说明理由。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【方法归纳】 1. 列表比较法：从时间、疆域、制度等维度对三大帝国进行横向比较。 2. 辩证评价法：评价征服战争时，既要看到其破坏性，也要看到其客观上促进交流的作用。 3. 图史结合法：借助帝国疆域图和丝绸之路示意图建立空间概念，做到左图右史。 4. 中外互证法：把中国史籍的记载与外国文献、考古发现相互印证，还原交往史实。 第三部分：拓展延伸·素养升华（家国情怀与运用） 【知识体系构建】 古代世界的帝国与文明的交流（第2课） ├─ 文明的扩展：埃及（新王国对外扩张）、古巴比伦（征服两河流域及叙利亚）、希腊（移民建立众多城邦） ├─ 波斯帝国（前6世纪）：地跨亚非欧、君主专制、行省制、官僚与税收体系 ├─ 亚历山大帝国（前4世纪晚期）：灭亡波斯、君权神授、任用马其顿人和希腊人、推广希腊文化 ├─ 罗马帝国（前27年—476年）：共和国到帝国、地中海“内海”、奴隶制发展、基督教兴起与国教化 └─ 文明的交流：农耕与冶铁技术外传、字母文字（腓尼基→阿拉马 / 希腊→拉丁）、艺术相互影响、丝绸之路与汉罗交往 【读史明智·观点表达】 有学者指出：“文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。”结合本课所学，谈谈古代帝国的兴衰与文明交流的史实给今天的我们哪些启示。（提示：交流的方式与影响、开放与封闭的不同结果、如何对待其他文明） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第四部分：当堂达标·评价反馈 【基础巩固】 1. 古代希腊人扩大自身影响的主要方式是（　　） A. 大规模军事征服　B. 向海外移民并建立城邦　C. 修筑长城防御外敌　D. 与埃及王室联姻 2. 灭亡波斯帝国并建立起地跨亚非欧三洲大帝国的是（　　） A. 汉谟拉比　B. 屋大维　C. 亚历山大　D. 班超 3. 下列关于罗马帝国的表述，正确的是（　　） A. 公元前509年屋大维建立帝国　B. 4世纪末帝国分裂为东西两部分　C. 帝国始终以雅典为都城　D. 476年东罗马帝国灭亡 4. 对古代文明交流影响深远、后来演化出希腊字母和拉丁字母的最早字母文字产生于（　　） A. 古代埃及　B. 古代印度　C. 腓尼基　D. 古代希腊 【能力提升】 阅读下列材料，回答问题。 材料一：波斯帝国的国王是政权的核心与主宰，地方上实行行省制，行省总督和军事长官相互监督、彼此制约；帝国建立了比较完善的官僚体系和税收系统。 材料二：中国的丝绸经中亚、西亚运往罗马，成为当地上层社会最珍贵的衣料；西亚的冶铁技术传到埃及和希腊；起源于西亚的字母文字向东、向西传播，衍生出多种字母文字。 （1）根据材料一，概括波斯帝国维护统治的主要措施。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）根据材料二并结合所学知识，指出古代文明交流的主要表现，并分析文明交流的意义。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【课后作业布置】 1. 整理本课“时间轴”与“知识体系”框架图，并在空白地图上标注三大帝国的大致疆域。 2. 完成配套练习册第2课对应习题。 3. 选做：以“丝绸之路上的东西方交往”为题，搜集一则材料，写一段200字左右的短文。 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丝绸；丝绸之路。 21. 97；甘英；波斯湾；166。 22. 希腊；希腊化；东西方文明。 23. 战争（暴力征服）；交流与融合。 二、预习自测（基础判断 / 单选）参考答案 （一）基础判断 1. √ 2. ×　理由：公元前509年建立的是罗马共和国；公元前27年屋大维建立元首制，罗马帝国开始。 3. ×　理由：世界上最早的字母文字产生于西亚的腓尼基地区，后向东、向西传播。 4. ×　理由：帝国4世纪末分裂为东西两部分，西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国仍长期存在。 （二）单项选择 1. B（波斯帝国）。公元前6世纪兴起于伊朗高原，最早建立起地跨三洲的大帝国。 2. B（行省制）。行省总督与军事长官相互监督、彼此制约。 3. C（公元1—2世纪）。此时罗马帝国空前繁荣。 4. C（166年大秦使者到达东汉）。甘英并未抵达罗马，其余两项属间接交往。 三、课中探究·合作释疑 参考要点 【史料研读·深度思考】 史料一思考：材料反映出罗马与安息、天竺之间存在活跃的海上贸易，获利丰厚；罗马很早就希望与汉朝直接通使，但安息为垄断丝绸转手贸易而从中阻隔；直到166年大秦使者到达东汉，双方才有直接往来。难以直接往来的原因主要是路途遥远、交通不便，以及中间地区国家（如安息）对商路和贸易利益的控制。 史料二思考：亚历山大远征本质上是侵略性的军事征服，伴随大规模杀戮和掠夺，给被征服地区人民带来深重灾难；但在客观上打破了各地相对隔绝的状态，促进了希腊文化与东方文化的交汇，开启了“希腊化”时代，推动了东西方经济文化交流。评价历史事件应当坚持辩证的、全面的观点。 【合作探究·重难点突破】 探究一　帝国的统治：波斯帝国，公元前6世纪兴起于伊朗高原，地跨亚非欧，实行君主专制与行省制，建立官僚体系和税收系统；亚历山大帝国，公元前4世纪晚期建立，西起希腊东至印度河流域，继承波斯基本制度，宣布君权神授，任用马其顿人和希腊人担任要职；罗马帝国，公元前27年建立，环地中海，由共和国演变而来，实行元首制，奴隶制发达。共同特点：都通过武力征服建立，疆域辽阔、民族众多；都实行君主专制，注重加强对地方的控制；都建立了较完备的官僚和赋税制度；扩张的同时客观上促进了地区间的经济文化交流。 探究二　交流的表现：生产技术上，西亚的农耕技术和冶铁技术不断向外传播；文字上，腓尼基字母向东演变为阿拉马字母，向西发展为希腊字母，后又演化出拉丁字母；艺术与宗教上，希腊的神话、雕刻和建筑受到西亚和埃及的影响，基督教从巴勒斯坦传遍罗马帝国；商贸上，丝绸之路把中国的丝绸运往罗马，97年甘英出使大秦、166年大秦使者到达东汉。交流的途径主要有商业贸易、人口迁徙、战争征服和使者往来等。 探究三　交流的方式：（示例）赞同“和平交往才是文明发展的主流”。理由：丝绸之路上的商贸往来、技术与作物的传播、字母文字的演变等，都是在长期和平交往中实现的，成本低、持续久、成果广；战争虽然在客观上打破隔绝、带来文化接触，但以生命财产的巨大损失为代价，不是文明交流的正常方式。（若赞同另一观点，可从亚历山大远征开启希腊化时代、罗马扩张促进地中海统一市场等角度论证，只要史实准确、逻辑清楚即可。） 四、当堂达标·评价反馈 参考答案 【基础巩固】 1. B（向海外移民并建立城邦）。希腊人在地中海和黑海沿岸建立了数以百计的城邦。 2. C（亚历山大）。公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大东征灭亡波斯。 3. B（4世纪末帝国分裂为东西两部分）。 4. C（腓尼基）。腓尼基字母向东演变为阿拉马字母，向西发展为希腊字母。 【能力提升】 （1）建立君主专制制度，国王掌握最高权力；地方推行行省制，行省总督与军事长官相互监督、彼此制约；建立比较完善的官僚体系；建立系统的税收制度，保证国家财政。 （2）表现：商业贸易上，中国丝绸经中亚、西亚远销罗马；生产技术上，西亚的冶铁技术传到埃及和希腊，农耕技术不断外传；文字上，起源于西亚的字母文字向东、向西传播，衍生出阿拉马字母、希腊字母和拉丁字母。意义：促进了各地生产技术的进步与经济发展，丰富了各地区的文化，推动了不同文明的相互借鉴与共同发展，说明交流互鉴是人类文明进步的重要动力。 【读史明智·观点表达】（参考要点） 古代帝国大多依靠武力扩张建立，疆域辽阔却统治成本高昂，最终多因内部危机与外部冲击而衰亡，说明单纯依靠征服难以长久。与此同时，农耕与冶铁技术的传播、字母文字的演变、丝绸之路上的商贸往来，都表明不同文明在交流中彼此吸收、共同进步。这启示我们：文明没有高低优劣之分，封闭隔绝导致落后，开放交流带来繁荣；今天我们更应坚持平等对话、互学互鉴，以和平交往代替对抗冲突，推动人类文明共同发展。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $