第2课 古代世界的帝国与文明的交流 导学案--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史导学案聚焦《古代世界的帝国与文明的交流》，引导学生掌握古代文明扩展的条件与方式，波斯、亚历山大、罗马三大帝国的兴衰及统治特点，以及文明交流的主要表现。通过课前自主梳理填空构建基础认知，新知探究以史料研读和问题链引导，形成从基础到核心突破的学习支架。 该资料特色在于融合唯物史观、时空观念、史料实证等核心素养，设计“问题引导+史料分析”探究活动，习题涵盖选择、材料解析及绘图、短文写作，助力学生辩证认识帝国扩张的双重影响，提升自主学习与历史解释能力，落实学科核心素养。

形成天才的决定性因素是勤奋。 课 题 1.2《古代世界的帝国与文明的交流》导学案 课 型 新授课 课 时 主备教师 学习目标 1. 唯物史观：理解农耕文明的优势是其得以扩展的内在动力，认识古代帝国扩张对文明交流的双重影响。 2. 时空观念：在地图上标示波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国的疆域，认识其地跨亚、非、欧三大洲的特点。 3. 史料实证：通过文献和图片史料，分析古代各大帝国的统治措施及文明交流的具体表现。 4. 家国情怀：感悟文明交流对人类社会发展的重要性，树立正确的文明交流观。 教学重点 1. 古代农耕文明扩展的条件与方式。 2. 波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的兴衰与统治特点。 3. 古代世界文明交流的主要表现。 教学难点 1. 辩证认识古代帝国扩张战争对文明交流的双重影响。 2. 理解不同文明之间早期联系的内在逻辑与历史意义。 第一部分：课前自主梳理（基础认知） 一、古代文明的扩展 1. 条件：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的______、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 2. 表现： （1）古代埃及文明：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到______。 （2）古代西亚文明：古巴比伦王国首次实现了______的统一；亚述一度征服埃及。 （3）古希腊文明：以______方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民。 二、古代世界的帝国 1. 波斯帝国 （1）建立：公元前6世纪，兴起于伊朗高原，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。 （2）统治：继承西亚地区传统的______制度；地方实行______制；建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。 2. 亚历山大帝国 （1）建立：公元前4世纪晚期，马其顿亚历山大率军灭亡波斯帝国后建立。 （2）统治：继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授；地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务；推广______文化。 3. 罗马帝国 （1）扩张：征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，把______变成了罗马的内海。 （2）兴衰：帝国在1-2世纪空前繁荣；______世纪末，帝国分裂为东、西两部分；5世纪后期，西罗马帝国灭亡。 三、文明的交流 1. 技术交流：西亚的农耕技术和______技术逐步向外扩散。 2. 艺术交流：西亚的神话传入希腊；希腊最初的雕刻艺术模仿______。 3. 文字交流：字母文字起源于西亚地区的______，后演化为阿拉马字母、希腊字母和拉丁字母。 4. 经贸交流：汉朝和罗马帝国通过丝绸之路有间接的经贸和文化交流；2世纪，已有罗马商人到达______。 第二部分：新知探究（核心突破） 探究一：古代文明为何能够扩展？——农耕与海洋的对比 【史料研读】 · 材料一：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 · 材料二：古希腊人利用自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。在200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。 【问题引导】 （1）根据材料一，概括农耕文明扩展的内在动力。 （2）结合材料二和所学知识，比较古希腊文明与农耕文明在扩展方式上的主要不同。 探究二：古代帝国如何统治广袤疆域？——以波斯帝国为例 【史料分析】 · 材料：波斯帝国君主大流士一世对地方行政机构进行改革，把帝国划分为20余个省，规定各省每年要向中央政府纳税，以及行省总督由国王任命并接受地方最高军事长官的监督。 【问题思考】 （1）材料反映了波斯帝国在地方管理上采取了什么制度？ （2）这一制度对加强帝国统治有何积极作用？ 探究三：如何辩证看待古代帝国的扩张？——以亚历山大东征为例 【史料研读】 · 材料一：亚历山大的征服战争……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件，但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往……对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 · 材料二：有70个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他12年的征战中建立的。希腊的神庙、剧场、艺术、文学和商业……早已遍布于帝国各处。 【问题思考】 （1）根据材料一和材料二，概括亚历山大东征对文明交流产生的客观影响。 （2）综合以上材料，谈谈你对古代帝国扩张战争的看法。 第三部分：课堂练习（巩固提升） 1. 促使古代世界农耕文明的范围和影响不断扩大的根本因素是（ ） A. 军事力量的强大 B. 发达的社会分工和较高的劳动生产率 C. 复杂的社会组织 D. 统治者的扩张野心 2. 公元前4世纪晚期，灭亡波斯帝国并建立起地跨欧亚非三洲大帝国的统治者是（ ） A. 大流士一世 B. 汉谟拉比 C. 亚历山大 D. 屋大维 3. 罗马帝国把整个地中海变成了"罗马的内海"，这主要得益于（ ） A. 发达的海外贸易 B. 先进的航海技术 C. 持续的扩张战争 D. 开明的对外政策 4. 字母文字起源于西亚地区的（ ） A. 苏美尔人 B. 腓尼基人 C. 古埃及人 D. 古希腊人 5. 公元前后，汉朝和罗马帝国之间通过哪条路线进行了间接的经贸和文化交流？（ ） A. 海上丝绸之路 B. 草原丝绸之路 C. 陆上丝绸之路 D. 西南丝绸之路 6. 材料解析题 材料："罗马人用武力打通了西方与东方各族人民的交往通道，从此，地中海世界的各地区、各民族由相互闭塞逐步走向对外开放，由彼此分散逐步走向密切交往，世界历史开始了更新、更广阔的篇章。" 问题：根据材料并结合所学知识，简析古代世界的帝国对文明发展所产生的影响。 四、课堂小结 本课学习了古代文明扩展的条件与方式，了解了波斯、亚历山大、罗马等古代世界帝国的兴衰及其统治特点。同时，我们探讨了古代世界在技术、艺术、文字、经贸等方面的交流，认识到文明交流是人类社会发展的重要动力。 五、课后作业 1. 绘制一幅示意图，展示波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国的疆域范围。 2. 以"战争与和平：古代文明交流的两种途径"为题，写一篇300字左右的小短文。 【参考答案与解析】 第一部分：课前自主梳理 一、古代文明的扩展 1. 劳动生产率 2. （1）两河流域；（2）两河流域；（3）移民（或殖民） 二、古代世界的帝国 1. （2）君主专制；行省 2. （2）希腊 3. （1）地中海；（2）4 三、文明的交流 1. 冶铁 2. 埃及 3. 腓尼基 4. 洛阳 第二部分：新知探究 探究一 （1）内在动力：比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统。 （2）不同：农耕文明主要通过武力战争进行扩展；而古希腊文明主要利用航海技术，通过移民（殖民）的方式在地中海和黑海沿岸建立城邦国家。 探究二 （1）制度：行省制。 （2）作用：行省总督和军事长官相互监督和制约，加强了中央对地方的控制，有利于维护帝国统一和加强君主专制统治。 探究三 （1）客观影响：亚历山大东征虽然是一场侵略战争，但在客观上打破了各地区之间的孤立状态，促进了东西方文化的大交汇，推动了希腊文化的传播。 （2）看法：古代帝国的扩张战争具有双重影响。一方面，它给被征服地区带来了灾难和破坏；另一方面，它在客观上打破了不同文明间的隔绝状态，促进了经济文化的交流与融合，推动了人类历史由分散走向整体的进程。 第三部分：课堂练习 1. B （农耕文明区较高的劳动生产率和发达的社会分工是其扩展的物质基础和根本动力。） 2. C （公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大通过东征灭亡波斯帝国，建立了地跨欧亚非三洲的帝国。） 3. C （罗马通过持续的扩张战争，征服了地中海周边地区，才使其成为"内海"。） 4. B （字母文字起源于西亚地区的腓尼基人创造的腓尼基字母。） 5. C （汉朝和罗马帝国分别位于亚欧大陆的东西两端，通过陆上丝绸之路进行间接交流。） 6. 参考答案： （1）积极影响：巩固和扩展了文明的区域；推动了东西方经贸往来；加强了不同文明间的交流与融合；加快了人类由分散走向整体的进程。 （2）消极影响：征服战争破坏了物质文化财产；文化奴役或同化政策在一定程度上损毁了被征服地区的民族文化传统。 学科网（北京）股份有限公司 $