第1课 文明的产生与早期发展 导学案--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史导学案聚焦“文明的产生与早期发展”，以《汉谟拉比法典》石柱考古情境导入，通过时间轴梳理从农耕畜牧出现到各文明发展的历程，结合地图定位与基础填空构建学习支架，帮助学生把握文明产生的前提、标志及早期文明概况。 以核心素养为引领，通过史料研读（如法典条文、金字塔考古材料）培养史料实证能力，设计合作探究活动（文明多元比较）提升历史解释水平，习题分层设计兼顾基础巩固与能力提升，助力学生形成唯物史观和时空观念，落实自主学习与素养评价。

高中历史必修下 第一单元 第1课 导学案 文明的产生与早期发展 班级：_______________　姓名：_______________　学号：_______________ 第一部分：学习导航（明确目标） 【课程标准要求】 1. 知道早期人类文明的产生。 2. 了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 【核心素养目标】 唯物史观：认识农耕畜牧的产生推动社会分工、剩余产品和私有制的出现，理解生产力的发展是人类文明产生的根本动力。 时空观念：在时间轴和地图上定位西亚、埃及、印度、希腊等早期文明产生的时间与空间范围。 史料实证：借助《汉谟拉比法典》、金字塔、种姓制度等材料，认识早期文明的社会状况。 历史解释：概括各文明古国的不同特点，说明多元特征形成的自然条件与社会条件。 家国情怀：理解人类文明的多元性，尊重不同文明，形成平等、开放、包容的文明观。 【学习重难点】 重点：人类文明产生的前提、过程与标志；古代西亚、埃及、印度、希腊文明的主要成就。 难点：从生产力与生产关系的角度理解文明产生的根本原因；分析自然地理环境与古代文明多元特点之间的关系。 【时间轴示意】 大约1万年前：原始的农耕和畜牧出现，人类开始定居生活，这是人类经济和社会生活的第一次革命。 约公元前3500年：两河流域南部的苏美尔地区、尼罗河流域出现最早的文明。 约公元前3100年：埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。 公元前2900年左右：苏美尔地区出现一系列城市国家。 约公元前3千纪：印度河流域出现早期文明（哈拉帕文化）。 约公元前18世纪：古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一两河流域，颁布《汉谟拉比法典》。 约公元前2千纪：爱琴海地区出现克里特文明和迈锡尼文明。 公元前1500年左右：雅利安人进入南亚次大陆，逐步向恒河流域推进。 公元前8—前6世纪：希腊城邦逐渐形成，雅典、斯巴达成为其中的代表。 公元前600年左右：恒河流域形成一系列国家，种姓制度逐渐固定。 公元前6世纪：乔达摩·悉达多创立佛教。 公元前5世纪：希腊城邦繁荣，雅典民主政治发展到高峰。 【地图/空间定位】（可选） 西亚：幼发拉底河与底格里斯河流域（两河流域），最早的城市国家出现在其南部的苏美尔地区，古巴比伦王国以巴比伦城为中心。 北非：尼罗河流域，南北狭长，东西两侧为沙漠，北临地中海，环境相对封闭。 南亚：印度河流域（早期的哈拉帕文化）与恒河流域（雅利安人进入后建立的一系列国家）。 欧洲：巴尔干半岛南部和爱琴海地区，多山少平原，海岸线曲折，岛屿众多，海上交通便利。 东亚：黄河和长江流域，中华文明在此产生，与上述文明大体同时而各具特色。 【基础填空（知识梳理）】 1. 人类最初以采集和渔猎为生。大约_______年前，原始的_______和_______出现，这是人类经济和社会生活的第一次革命。 2. 最早培植出小麦和大麦的是_______地区；东亚的中国最早种植了_______和_______；中美洲则最早培育出_______。 3. 西亚居民最早驯养了_______和_______；东亚的中国最早饲养了_______；南美印第安人驯化了_______。 4. 农耕畜牧产生后，一部分人从食物生产中解放出来，专门从事_______劳动，一部分人专门从事_______和文化创造等活动，社会_______随之出现。 5. 随着生产力的发展，_______增加，出现了_______，进而产生了_______和贫富分化。 6. 在部落战争与财富分化中，一部分人成为奴隶主，另一部分人沦为奴隶，_______由此产生。 7. 为了调节阶级之间的关系，需要有一个凌驾于社会之上的_______，_______开始形成。政府、军队和_______等强制机关，成为阶级压迫的工具。 8. 出于_______和_______的需要，_______产生了。_______的产生、_______的形成和_______的出现，是文明诞生的重要标志。 9. 约公元前_______年，两河流域南部的_______地区和尼罗河流域出现了世界上最早的文明。 10. 公元前2900年左右，苏美尔地区出现一系列_______国家；大约在公元前18世纪，古巴比伦王国国王_______基本统一两河流域，建立起_______制度。 11. 《_______》是世界上现存最早的较完整的成文法典。它宣扬_______，维护奴隶主的利益，同时也保护私有财产，是了解古巴比伦社会的重要材料。 12. 两河流域的苏美尔人发明了_______文字，这是世界上最古老的文字；他们创作的《_______》是目前所知世界上最早的史诗，其中包含_______和方舟的传说。 13. 古代西亚的居民还发明了_______进位制，用于计算_______和_______。 14. 尼罗河的_______为农业生产提供了有利条件；公元前_______年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的_______系统。 15. 古埃及的国王被称为_______，他掌握着政治、经济和军事等最重要的权力，宣称自己是_______，具有无上的权威。 16. 古埃及人创造了_______文字，用_______作为主要书写材料；金字塔是_______的象征，也体现了埃及人在建筑和_______方面的成就；他们还制定了世界上第一部_______。 17. 公元前3千纪，_______流域已出现早期文明；公元前1500年左右，来自中亚的_______人进入南亚次大陆，逐渐向_______流域推进。 18. 古代印度的_______制度把人分为四个等级：_______（祭司贵族）、_______（国王、武士和官吏）、吠舍（平民）和_______（为前三个等级服务的人）；在四个等级之外还有最卑贱的“_______”。 19. 种姓制度的特点是贵贱分明、职业_______、法律地位_______，_______教为其提供理论与宗教基础。 20. 公元前6世纪，_______创立佛教，宣扬“_______”，一定程度上反对婆罗门的特权，得到很多人的支持。 21. 古代印度人创造了从_______到_______十个数字符号，后经_______人传播到世界各地；著名史诗有《_______》和《罗摩衍那》。 22. 公元前8—前6世纪，古代希腊逐渐形成一系列_______，其突出特征是_______；_______是民主政治的典型，公民直接参与国家管理，_______则实行少数人掌权的寡头政治。 23. 雅典的最高权力机关是_______；但_______、_______和_______被排除在公民之外，因此雅典民主实质上是建立在奴隶制基础上的少数人的民主。 24. 希腊神话具有_______的特点；_______被称为西方“史学之父”，其代表作是《历史》；_______的《伯罗奔尼撒战争史》成为政治史传统的奠基之作；著名哲学家有苏格拉底、柏拉图和_______。 25. 古代文明各自独立发展，表现出明显的_______特征，其形成主要与各地不同的_______、生产力水平和_______条件有关。 【预习自测（基础判断/单选）】 一、基础判断（对的打“√”，错的打“×”） 1. 农业和畜牧业的产生，是人类经济和社会生活的第一次革命（　　） 2. 世界上最古老的文字是古代埃及人创造的象形文字（　　） 3. 古代印度种姓制度中，刹帝利是掌管祭祀的祭司贵族（　　） 4. 雅典民主政治使城邦内的全体居民都能参与国家管理（　　） 二、单项选择（每题只有一个正确选项） 1. 推动人类由原始社会走向文明社会的根本原因是（　　） A. 阶级的出现　B. 生产力的发展　C. 文字的产生　D. 国家的形成 2. 世界上现存最早的较完整的成文法典是（　　） A. 《吉尔伽美什》　B. 《汉谟拉比法典》　C. 《摩诃婆罗多》　D. 《罗摩衍那》 3. 以象形文字、莎草纸和金字塔著称，并制定了世界上第一部太阳历的古代文明是（　　） A. 古代西亚　B. 古代埃及　C. 古代印度　D. 古代希腊 4. 古代希腊形成众多小国寡民城邦的重要自然条件是（　　） A. 大河定期泛滥　B. 平原辽阔连片　C. 山岭和海洋的分割　D. 四周沙漠环绕 第二部分：课中探究·合作释疑（能力突破） 【情境导入·激发兴趣】 1901年，考古队在伊朗的苏萨发现了一根高2.25米的黑色玄武岩石柱。石柱上部刻着太阳神把权杖授予国王的浮雕，下部密密麻麻刻满了282条法律条文——这就是《汉谟拉比法典》。近四千年前的一根石柱，为什么能让今天的我们“看见”两河流域的社会？人类的文明又是从哪里、怎样开始的？让我们一起走进古代文明的世界。 【史料研读·深度思考】 史料一（文献材料）： 《汉谟拉比法典》（节选）：“倘自由民损毁任一自由民之眼，则应毁其眼。”“倘彼损毁自由民之奴隶之眼……则应赔偿其买价之一半。”“倘商人以银付与代理商行商，则代理商应获取其利润。” 思考：材料反映了古巴比伦社会怎样的状况？这部法典的实质是什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 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探究二　文明的多元：从地理环境、政治制度和文化成就三个方面，比较古代西亚、埃及、印度、希腊四大文明的不同特点。（可列表整理） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究三　多元的成因：为什么早期人类文明会呈现明显的多元特征？（提示：自然地理环境、生产力水平、交通条件与彼此隔绝的状态） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【方法归纳】 1. 唯物史观分析法：抓住“生产力—生产关系”这一根本线索，解释文明产生的原因。 2. 比较归纳法：从地理环境、政治制度、文化成就等维度横向比较各大文明。 3. 时空定位法：借助时间轴与历史地图，把各文明安放在准确的时空坐标上。 4. 史料互证法：把法典铭文、出土文物与文献记载相互印证，提高结论的可靠性。 第三部分：拓展延伸·素养升华（家国情怀与运用） 【知识体系构建】 古代文明的产生与早期发展（第1课） ├─ 文明的产生：农耕畜牧（前提）→ 社会分工与剩余产品 → 私有制与阶级 → 国家、文字（标志） ├─ 古代西亚：苏美尔城市国家、古巴比伦（汉谟拉比、《汉谟拉比法典》）、楔形文字、《吉尔伽美什》、60进位制 ├─ 古代埃及：尼罗河、法老专制、象形文字、莎草纸、金字塔、太阳历 ├─ 古代印度：哈拉帕文化、雅利安人、种姓制度、佛教、两大史诗、0—9数字符号 └─ 古代希腊：城邦（小国寡民）、雅典民主与斯巴达寡头、神话与戏剧、史学与哲学 【读史明智·观点表达】 有学者指出：“每一种文明都是在特定的自然环境和历史条件下形成的，都有自己存在的价值，没有高低优劣之分。”结合本课所学，谈谈你对古代文明多元特点的理解。（提示：多元特征的表现、形成条件，以及今天应当如何对待不同文明） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第四部分：当堂达标·评价反馈 【基础巩固】 1. 农业和畜牧业产生后，人类社会出现的最重要变化是（　　） A. 人口迅速增加　B. 出现社会分工和剩余产品　C. 城市普遍建立　D. 战争日益频繁 2. 下列成就属于古代两河流域居民创造的是（　　） A. 象形文字与莎草纸　B. 楔形文字与《吉尔伽美什》　C. 种姓制度与佛教　D. 城邦制度与悲剧 3. 古代印度种姓制度中，主要从事农业、畜牧业和商业的等级是（　　） A. 婆罗门　B. 刹帝利　C. 吠舍　D. 首陀罗 4. 与古代埃及、西亚相比，古代希腊文明的突出特点是（　　） A. 建立了统一的中央集权国家　B. 形成众多小国寡民的城邦　C. 依靠大河灌溉发展农业　D. 由祭司集团掌握全部政权 【能力提升】 阅读下列材料，回答问题。 材料一：两河流域和尼罗河流域的农业高度依赖大河的定期泛滥与人工灌溉，兴修水利、分配水源都需要统一的组织和管理。 材料二：希腊多山，缺少大河冲积而成的连片平原，海岸线曲折、岛屿众多，居民很早就从事航海和工商业活动，并向海外移民。 （1）根据材料并结合所学知识，分别指出古代西亚、埃及与古代希腊在国家形态上的主要差异。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）综合上述材料，分析自然地理环境对早期文明形成的影响，并谈谈你的认识。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 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1万；农耕；畜牧。 2. 西亚；粟；水稻；玉米（还有南瓜等）。 3. 绵羊；山羊；猪；骆马。 4. 手工业；管理；分工。 5. 劳动生产率（社会财富）；剩余产品；私有制。 6. 阶级。 7. 公共权力；国家；监狱。 8. 记录；管理；文字；阶级；国家；文字。 9. 3500；苏美尔。 10. 城市（城邦）；汉谟拉比；君主专制。 11. 汉谟拉比法典；君权神授。 12. 楔形；吉尔伽美什；洪水。 13. 60；时间；角度（面积）。 14. 定期泛滥；3100；官僚。 15. 法老；神在人间的代表。 16. 象形；莎草纸；法老权威（王权）；数学；太阳历。 17. 印度河；雅利安；恒河。 18. 种姓；婆罗门；刹帝利；首陀罗；不可接触者（贱民）。 19. 世袭；不平等；婆罗门。 20. 乔达摩·悉达多；众生平等。 21. 0；9；阿拉伯；摩诃婆罗多。 22. 城邦；小国寡民（公民直接参与国家管理）；雅典；斯巴达。 23. 公民大会；妇女；外邦人；奴隶。 24. 人神同形同性；希罗多德；修昔底德；亚里士多德。 25. 多元；自然地理环境；交通。 二、预习自测（基础判断 / 单选）参考答案 （一）基础判断 1. √ 2. ×　理由：世界上最古老的文字是两河流域苏美尔人创造的楔形文字，埃及象形文字是世界上最早的文字之一。 3. ×　理由：祭司贵族是婆罗门；刹帝利由国王、武士和官吏构成。 4. ×　理由：只有成年男性公民才享有政治权利，妇女、外邦人和奴隶被排除在外。 （二）单项选择 1. B（生产力的发展）。农耕畜牧的产生与生产力的提高，才有剩余产品、私有制、阶级和国家。 2. B（《汉谟拉比法典》）。其余三项均为史诗，不是法典。 3. B（古代埃及）。 4. C（山岭和海洋的分割）。多山少平原、海岸曲折，使希腊难以形成统一的大国。 三、课中探究·合作释疑 参考要点 【史料研读·深度思考】 史料一思考：法典对自由民与奴隶的伤害规定了不同的处罚，说明古巴比伦存在严格的等级差别，奴隶被视为主人的财产；同时法典也对商业活动作出规定，反映商品经济有一定发展。其实质是维护奴隶主阶级利益与私有财产的成文法，宣扬君权神授，为君主专制统治服务。 史料二思考：修建金字塔需要动员大量人力物力，说明古埃及已形成强大的王权和比较完善的官僚系统，能够有效组织社会生产；金字塔与太阳历表明埃及人在建筑、数学和天文历法方面达到很高水平，也说明生产力发展是文化成就的基础。 【合作探究·重难点突破】 探究一　文明的产生：农耕畜牧出现→劳动生产率提高、出现剩余产品→一部分人脱离食物生产从事手工业、管理和文化创造，社会分工出现→私有制产生、贫富分化加剧→形成阶级→为调节阶级关系产生凌驾于社会之上的公共权力，国家形成→出于记录和管理的需要产生文字。阶级的产生、国家的形成和文字的出现，是文明诞生的重要标志。 探究二　文明的多元：古代西亚，两河流域，君主专制、《汉谟拉比法典》，楔形文字、《吉尔伽美什》、60进位制；古代埃及，尼罗河流域，法老专制、官僚系统，象形文字、莎草纸、金字塔、太阳历；古代印度，印度河与恒河流域，种姓制度，佛教、两大史诗、0—9数字符号；古代希腊，巴尔干半岛南部与爱琴海地区，小国寡民的城邦（雅典民主、斯巴达寡头），神话、戏剧、史学与哲学。 探究三　多元的成因：各地自然地理环境差异明显，大河流域适合灌溉农业并需要统一管理，易形成君主专制的大国；山地海岛地区农业条件有限、海上交通便利，易形成小国寡民的城邦。加之当时生产力水平低、交通条件落后，各文明基本处于相互隔绝的状态，独立发展，因而形成多元特征。 四、当堂达标·评价反馈 参考答案 【基础巩固】 1. B（出现社会分工和剩余产品）。这是私有制、阶级和国家产生的前提。 2. B（楔形文字与《吉尔伽美什》）。A属古埃及，C属古印度，D属古希腊。 3. C（吠舍）。 4. B（形成众多小国寡民的城邦）。 【能力提升】 （1）古代西亚和埃及：以大河灌溉农业为基础，需要强有力的统一管理，形成了君主专制的中央集权国家，国王（法老）拥有至高无上的权力。古代希腊：多山少平原、海岸曲折，各地相对独立，工商业和航海活动发达，形成众多小国寡民的城邦，雅典还发展出公民直接参与管理的民主政治。 （2）自然地理环境影响生产方式，进而影响社会组织和国家形态：大河流域的灌溉农业催生了统一管理与专制王权；山海分割、工商航海发达的地区则易形成独立自治的城邦。但地理环境只是影响因素之一，不能决定一切，生产力的发展水平才是文明产生和发展的根本原因。由此可见，各文明都是在特定条件下形成的，应当平等相待、互相尊重。 【读史明智·观点表达】（参考要点） 古代文明具有明显的多元特点：西亚、埃及、印度、中国、希腊等文明分别在不同的自然环境中独立产生，在政治制度、文字、宗教和艺术上各具特色。多元的形成，源于自然地理环境的差异、生产力水平的低下和交通条件的落后。多元的文明共同构成了人类文明的整体，各文明的成就都是人类共同的财富，没有高低优劣之分。今天我们应当尊重文明的多样性，坚持平等、互鉴、对话、包容，推动不同文明交流互鉴、共同发展。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $