第2课 古代世界的帝国与文明的交流 导学案--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史导学案聚焦古代世界的帝国与文明交流，引导学生学习古代文明扩展的条件与表现，认识波斯、亚历山大、罗马等帝国的兴衰，理解文明交流的技术、文化及经贸表现。通过时空定位、自主学习支架，结合知识梳理、地图观察与概念阐释，衔接前后知识点，构建完整学习脉络。 资料特色在于多维度学习设计，运用表格梳理帝国概况，结合地图分析（如古希腊殖民示意图、罗马帝国疆域图）培养时空观念，通过史料阅读与问题探究（如波斯统治特点、文明交流认识）落实史料实证，辅以思维导图整合知识，助力学生自主学习与历史解释能力提升，深化核心素养。

第2课　古代世界的帝国与文明的交流 时空定位 学习任务一　古代文明的扩展[自主学习] 【知识梳理】 ▶学习聚焦 农耕文明的优势使其具备扩张潜能,使文明区域不断扩大。 1.农耕文明的扩展 (1)条件:比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统。 (2)表现 古代埃及 主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。埃及新王国时期,势力曾达到两河流域,并与西亚地区的大国争霸 古巴比伦王国 首次实现了两河流域的统一,把势力伸展到地中海东岸 亚述帝国 统一整个两河流域地区和小亚细亚的一部分,一度征服埃及 概念阐释——农耕文明 　　指由人们在长期农业生产中形成的一种适应农业生产、生活需要的国家制度、礼俗制度、文化教育等的文化集合。农耕文明的重要表现为男耕女织,规模小,分工简单,自给自足。 2.古希腊文明的扩展 条件 组织能力、航海技术和武器 方式 移民 范围 地中海和黑海周边地区 结果 古希腊人在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家 3.文明扩展的影响:古代文明各自的扩展,使不同文明区相互连接起来,促进了大帝国的兴起。 1.观察教材P8“亚述骑兵(雕塑)”图:亚述帝国一度成为地区强国的原因是什么? 提示　强大的军事力量,组建了多兵种部队。 2.观察教材P9“古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图”:从地理分布角度看,古希腊人的殖民扩张有何特点? 提示　主要分布在沿海地区,比较分散,没有形成统一的国家。 学习任务二　古代世界的帝国 【知识梳理】 ▶学习聚焦 古代文明的区域性扩张促使波斯等帝国兴起,帝国的统治进一步巩固和扩大了古代文明区。 1.波斯帝国 建立 公元前6世纪,波斯兴起于伊朗高原 扩张 征服包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区,建立起地跨亚非欧三大洲的帝国 统治 (1)中央:继承了西亚地区的君主专制制度。国王是整个政权的核心和最高主宰,他的权力被认为来自神 (2)地方:实行行省制,行省总督和军事长官相互监督和制约 (3)治理:建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统,由波斯人担任最重要的职务 2.亚历山大帝国 建立 公元前4世纪晚期,马其顿国王亚历山大灭亡波斯后,建立地跨欧亚非三大洲的帝国 统治 (1)中央:继承波斯帝国的基本制度,宣布君权神授,将政治、军事等大权集于一身 (2)地方:实行行省制,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊文化 (3)文化:推广希腊文化 3.罗马帝国 对 外 扩 张 背景 古代罗马原是意大利中部的一个城邦。成功解决了内部矛盾,由公民组成的军队实力强大 扩张 首先征服了意大利,接着向地中海地区扩张,把整个地中海变成了罗马的内海 影响 在扩张过程中,罗马把大批战俘和被征服地区的居民卖为奴隶,奴隶制迅速发展起来 帝国繁荣 经济 帝国内不同地区经济联系加强,贸易发展;帝国在1—2世纪空前繁荣 宗教 1世纪,基督教产生于巴勒斯坦,影响逐渐扩大,到4世纪末成为罗马帝国国教 帝 国 困 境 危机 3世纪之后,过于庞大的官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重,边境压力逐渐增大,罗马帝国陷入危机 分裂 4世纪末,帝国分裂为东、西两部分 灭亡 5世纪后期,在内外矛盾的夹击下,西罗马帝国灭亡 1.阅读教材P9“史料阅读”:据此指出波斯帝国政治统治的特点。 提示　实行君主专制统治。 2.观察教材P10“亚历山大帝国形势图”与P11“2世纪初的罗马帝国”疆域图,归纳古代世界的帝国在地理空间上的共性特征。 提示　特征:沟通多个文明;以陆上扩张为主,少量近海;主要位于农耕文明区。 学习任务三　文明的交流 【知识梳理】 ▶学习聚焦 古代世界各地区的经贸往来,以及思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现,促进了文明的发展。 1.趋势:文明之间交往的总趋势是不断加强,相互影响也不断扩大。 2.表现 技 术 交 流 农耕 技术 西亚的农耕技术,逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区 冶铁 技术 冶铁技术起源于西亚,后扩散到埃及和希腊等地 文化交流 文学 西亚的神话传入希腊,成为希腊神话的重要内容 艺术 希腊最初的雕塑艺术,特别是人像雕塑,在很多方面都模仿埃及 文字 (1)发明:字母文字起源于西亚地区的腓尼基。这里的人们发明了由22个字母组成的文字 (2)传播 ①向东传播:在东方演化为阿拉马字母,由它发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母 ②向西传播:传入希腊,形成希腊字母,再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头 经贸交流 间接 交往 公元前后,汉朝和罗马帝国并立于亚欧大陆的东西两端。两大强国通过丝绸之路,有间接的经贸和文化交流 直接 交往 (1)汉朝:东汉的班超为经营西域,曾派甘英出使大秦。甘英到达了波斯湾沿岸,开辟了通往西亚的路线,密切了与西亚的联系 (2)罗马:2世纪,已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后,罗马商人不断东来,与中国进行贸易 概念阐释——丝绸之路 　　主要分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。陆上丝绸之路起源于汉代,是以长安(今西安)为起点,经甘肃、新疆,到中亚、西亚,并连接地中海各国的陆上通道。海上丝绸之路是古代中国与外国贸易和文化交往的海上通道,该路主要以南海为中心。 阅读教材P12“汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图”,谈谈你对文明交流的认识。 提示　汉朝与罗马帝国作为欧亚大陆的代表性文明,相互间的经贸与文化交往是文明互鉴的重要表现,促进了各自文明的发展,推动了古丝绸之路的繁荣与发展。 课堂·归纳总结 【识记·重要结论】 要点1　古代各大帝国的区域性影响 　　农耕文明的进一步发展,古代文明的区域性扩张,促使波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国等先后崛起,帝国的统治进一步巩固和扩大古代文明区,推动了欧亚大陆的各文明区的交流。 要点2　不同文明之间的早期联系 　　不同地区的文明,随着历史的发展不断加强交流,并相互影响,如汉朝与罗马帝国有了间接的经贸和文化交流,丝绸之路成为东西方交流的桥梁。古代世界各地区的经贸往来,以及思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现,促进了文明的发展。 【链接·教材问题】 1.教材P8“思考点”:哪些因素促使古代世界农耕文明的范围和影响不断扩大? [答案提示] 农耕文明需要新的土地、金属和马匹等,统治阶级要追求更多土地以获得税收;农耕地区有比较先进的组织系统,能够动员人力、物力等。 2.教材P9“学思之窗”:这是柏拉图关于古希腊人居住范围和特点的描绘。结合示意图,想一想古希腊人的殖民扩张有什么特点? [答案提示] 埃及和古巴比伦王国都是直接把被征服地区变成本国的统治地,后来的波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国也都把被征服地区变成直接统治的行省。而希腊人在海外建立了众多独立于母国的城邦,并没有形成统一帝国。 3.教材P12“思考点”:为什么字母文字会广泛流行? [答案提示] 字母文字具有书写简捷、易于记忆、有固定顺序和每个字母都有固定读音等优点,所以会广泛流行。 4.教材P13“问题探究”:阅读上述材料,概括罗马与汉朝、安息交往的情况。 [答案提示] 注意材料记载中多是大而化之的描写,而且非常不准确,如粮食价格等,都与罗马帝国的实际情况有出入,其中的重要原因,是两国的联系都只能通过安息这个中介,缺乏直接接触。汉桓帝时罗马帝国所遣使者,很可能也是商人冒充,那些物品也都是在印度或东南亚一带所得,并非罗马帝国特产。所以《后汉书》的作者对相关传闻表示了怀疑。 【构建·思维导图】 1 学科网（北京）股份有限公司 $