第3课 中古时期的欧洲 导学案--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史导学案聚焦中古时期欧洲，涵盖封君封臣制度、庄园与农奴制、城市自治、王权强化及拜占庭与俄罗斯发展等核心内容。课堂通过庄园束缚与城市自由的对比情境导入，结合时间轴、地图定位和基础填空构建学习支架，梳理5至16世纪欧洲历史脉络。 导学案突出史料实证与时空观念，运用庄园法庭记录、城市特许状等史料，通过时间轴和地图定位培养时空观念，合作探究设计促进历史解释能力，习题分层提升学生唯物史观和史料实证素养，助力自主学习与教师教学评估。

高中历史必修下 第二单元 第3课 导学案 中古时期的欧洲 班级：_______________　姓名：_______________　学号：_______________ 第一部分：学习导航（明确目标） 【课程标准要求】 1. 通过了解中古时期欧洲地区的国家、民族与社会变化，认识这一时期欧洲的社会特征。 2. 认识封建制度、庄园与农奴制度、基督教会等在西欧社会中的地位与作用。 【核心素养目标】 唯物史观：从生产力、生产方式角度认识西欧封建社会的形成与演变，理解庄园经济与农奴制度的关系。 时空观念：在时间轴上梳理西欧、拜占庭、俄罗斯的兴衰线索，在地图上定位主要国家的疆域。 史料实证：运用庄园契约、城市特许状、法律条文等史料，认识中古欧洲的社会状况。 历史解释：概括封君封臣制度、庄园制度与农奴制度的内涵，分析王权强化和城市兴起的原因与影响。 家国情怀：认识各民族各文明发展道路的多样性，尊重不同文明的历史传统。 【学习重难点】 重点：西欧封君封臣制度、庄园与农奴制度的内容及特征；城市自治与王权强化的历程。 难点：理解教会在中古西欧的统治地位及其与王权的关系；比较西欧与中国封建社会发展的不同特点。 【时间轴示意】 5—10世纪：西欧进入封建社会，封君封臣制度与庄园制度逐渐形成。 843年：查理曼的三个孙子签订《凡尔登条约》，查理曼帝国一分为三，成为法兰西、德意志、意大利的雏形。 11—12世纪：西欧各地纷纷兴起城市，城市居民通过金钱赎买或武装斗争争取自治权。 12—13世纪：西欧大学兴起，如巴黎大学、牛津大学等，成为教育与学术的中心。 13世纪：英国议会出现，法国三级会议召开，王权进一步强化。 1337—1453年：英法百年战争，推动法兰西民族意识觉醒和英格兰民族国家形成。 1453年：奥斯曼帝国攻陷君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。 15—16世纪：伊比利亚半岛的西班牙、葡萄牙通过“收复失地运动”走向统一，民族国家形成。 1547年：伊凡四世正式加冕为沙皇，莫斯科公国发展为俄罗斯帝国。 【地图/空间定位】（可选） 法兰西：西欧大陆西端，以巴黎为中心，王权逐步强化，最终走向统一。 英格兰：不列颠群岛，诺曼征服后王权与议会并存，百年战争后民族国家逐渐形成。 德意志与意大利：由查理曼帝国分裂而来，长期处于诸侯割据、城市林立的局面，神圣罗马帝国徒有其名。 拜占庭帝国：以君士坦丁堡（今伊斯坦布尔）为都城，位于欧亚交界处，长期保有东地中海沿岸地区。 俄罗斯：基辅罗斯受拜占庭影响接受东正教；莫斯科公国在蒙古统治下崛起，摆脱蒙古统治后对外扩张，成为地跨欧亚的大帝国。 【基础填空（知识梳理）】 1. 西欧封建社会的基本特征是_______和_______制度；_______制度是社会的基本组织形式，_______是基本经济组织。 2. 封君封臣制度以_______为纽带，层层分封：国王是最高领主，依次分封给公爵、伯爵等大封建主，再层层分封。每一级领主与附庸之间都有_______关系，领主须保护附庸，附庸须_______。 3. 庄园是西欧中世纪农村的基本组织，庄园里的土地分为领主自营地和_______地；农民在法律上是_______，人身依附于领主，须为领主服劳役并缴纳租税。 4. 中古西欧_______林立，城市位于封建主的领地上，居民通过金钱_______或武装_______获得自治权；城市中形成________阶层，他们享有自由，是近代_______的前身。 5. 随着城市工商业的发展，_______成为培养人才、传播知识的中心，如_______大学、牛津大学等，为近代_______文化奠定了基础。 6. 中古西欧王权在与_______、_______的长期斗争中逐步强化：13世纪英国出现_______,法国召开_______；14—15世纪_______战争进一步推动了_______意识觉醒。 7. 西欧封建社会时期，基督教会拥有强大的_______、经济、文化和_______势力，处于封建统治的中心地位；教会与_______长期相互利用又相互斗争。 8. 拜占庭帝国位于欧亚大陆交汇处，继承和保存了古代_______文化，其都城_______是当时欧洲最大、最繁荣的城市。 9. 拜占庭帝国皇帝查士丁尼在位时编纂了《_______》，它集罗马法之大成，是_______历史上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。 10. 奥斯曼帝国于_______年攻陷_______，灭亡拜占庭帝国，君士坦丁堡改名伊斯坦布尔。 11. 基辅罗斯处于欧洲_______地区，深受_______帝国影响，_______教成为其国教，俄罗斯人逐步形成。 12. 13世纪，蒙古军队征服了基辅罗斯；此后_______以莫斯科为中心逐渐兴起，16世纪初摆脱蒙古统治，随后建立起中央集权国家，_______正式加冕为沙皇。 13. 中古西欧的封君封臣关系具有严格的等级性，但这种关系只存在于_______与直接封臣之间，形成了“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的局面。 14. 西欧庄园经济基本_______，农奴被束缚在土地上；但随着城市的兴起和商品经济的发展，庄园制度逐渐走向瓦解。 【预习自测（基础判断/单选）】 一、基础判断（对的打“√”，错的打“×”） 1. 中古西欧的封君封臣制度以土地为纽带，层层分封，等级森严（　　） 2. 西欧城市完全由封建主统治，市民没有任何自由权利（　　） 3. 《罗马民法大全》是拜占庭帝国皇帝查士丁尼组织编纂的（　　） 4. 1547年伊凡四世加冕为沙皇，标志着拜占庭帝国灭亡（　　） 二、单项选择（每题只有一个正确选项） 1. 中古西欧封建制度的基本特征是（　　） A. 中央集权与郡县制度　B. 封君封臣制度与庄园制度　C. 城市自治与民主政治　D. 教会与国家合一 2. 西欧城市市民阶层的历史作用是（　　） A. 维护封建等级秩序　B. 促进商品经济发展并成为近代资产阶级的前身　C. 传播古希腊罗马文化　D. 推动教会势力的扩大 3. 集罗马法之大成、对后世影响最广泛的古代法律是（　　） A. 《汉谟拉比法典》　B. 《十二铜表法》　C. 《罗马民法大全》　D. 《民法典》 4. 下列史实与拜占庭帝国相关的是（　　） A. 接受东正教为国教　B. 编纂《罗马民法大全》　C. 发动百年战争　D. 加冕伊凡四世为沙皇 5. 中古西欧王权强化的重要表现不包括（　　） A. 英国议会的出现　B. 法国三级会议的召开　C. 英法百年战争推动民族意识觉醒　D. 教会势力全面压过王权 第二部分：课中探究·合作释疑（能力突破） 【情境导入·激发兴趣】 一份现存的中世纪庄园账目这样记载：“领主自营地由农奴无偿耕作，每周三天；农奴份地须交纳实物地租，未经领主许可不得离开庄园。”而在另一份城市档案里，市民们却写道：“我们是自由人，城市由我们的行会管理。”同一个欧洲，为何一边是束缚，一边是自由？让我们走进中古时期的欧洲。 【史料研读·深度思考】 史料一（文献材料）： 庄园法庭记录（节选）：某农奴因未完成领主规定的劳役，被庄园法庭判处没收其一头牛；同时，某领主因侵占农奴份地，也被法庭责令归还。 思考：庄园法庭的审判反映了怎样的社会关系？它能否维护农奴的权益？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 史料二（文献材料）： 巴黎大学特许状（1200年）：“朕特允巴黎师生享有免受世俗法庭审判之特权……非经校长同意，任何市民不得扣押师生财物。” 思考：特许状赋予大学怎样的地位？大学的兴起说明了什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【合作探究·重难点突破】 探究一　封建制度：比较封君封臣制度与我国西周分封制、宗法制的异同，概括中古西欧政治结构的特点。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 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_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第四部分：当堂达标·评价反馈 【基础巩固】 1. 中古西欧庄园经济的基本特点是（　　） A. 商品交换频繁　B. 基本自给自足　C. 以城市为中心　D. 完全依赖海外贸易 2. “我的附庸的附庸，不是我的附庸”，反映的是（　　） A. 拜占庭的官僚政治　B. 西欧封君封臣制度的等级性　C. 罗马的元首制　D. 日本的幕府政治 3. 11—12世纪西欧城市兴起的主要原因是（　　） A. 王权的支持　B. 商品经济的发展　C. 教会的推动　D. 十字军东征 4. 拜占庭帝国在文化史上的突出贡献是（　　） A. 创立伊斯兰教　B. 编纂《罗马民法大全》，保存古典文化　C. 发明阿拉伯数字　D. 建立大学制度 【能力提升】 阅读下列材料，回答问题。 材料一：中古西欧，国王名义上是最高领主，但实际上权力有限；庄园里的农奴人身不自由，被束缚在土地上，须向领主服劳役、交租税。 材料二：11世纪以来，西欧城市兴起，市民通过金钱赎买或武装斗争获得自治权；城市工商业繁荣，市民阶层力量壮大，许多城市支持国王，帮助国王与封建贵族斗争。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中古西欧封建社会的政治与经济特征。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）根据材料二并结合所学知识，分析西欧城市兴起对王权强化和民族国家形成的作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【课后作业布置】 1. 整理本课“时间轴”与“知识体系”框架图，并默画西欧封君封臣制度的结构示意图。 2. 完成配套练习册第3课对应习题。 3. 选做：查阅资料，比较中古西欧与中国古代城市的不同特点，写一段200字左右的短文。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【学后反思·自我评价】 请对照下列目标进行自我评价（已掌握打“√”，基本掌握打“△”，未掌握打“×”）： （1）我能说出封君封臣制度、庄园制度与农奴制度的基本内容。　（　　） （2）我能说明西欧城市自治与大学兴起的背景与意义。　（　　） （3）我能梳理王权强化、民族国家形成的主要历程。　（　　） （4）我能比较拜占庭帝国与俄罗斯发展的不同路径。　（　　） 我的疑问与收获：______________________________________________ 参考答案 一、基础填空（知识梳理）参考答案 1. 封君封臣；庄园；封君封臣；庄园。 2. 土地（采邑）；权利与义务；效忠领主（服兵役）。 3. 农民份；农奴。 4. 城市；赎买；斗争；市民；资产阶级。 5. 大学；巴黎；科学（学术）。 6. 教会；封建贵族；议会；三级会议；英法百年；民族。 7. 政治；思想；王权。 8. 希腊罗马（古典）；君士坦丁堡。 9. 罗马民法大全；欧洲。 10. 1453；君士坦丁堡。 11. 东部；拜占庭；东正。 12. 莫斯科公国；伊凡四世。 13. 每一级领主。 14. 自给自足。 二、预习自测（基础判断 / 单选）参考答案 （一）基础判断 1. √ 2. ×　理由：城市居民通过金钱赎买或武装斗争获得自治权，市民阶层享有自由，是近代资产阶级的前身。 3. √ 4. ×　理由：拜占庭帝国于1453年被奥斯曼帝国灭亡；伊凡四世加冕是俄罗斯中央集权国家形成的标志。 （二）单项选择 1. B（封君封臣制度与庄园制度）。 2. B（促进商品经济发展并成为近代资产阶级的前身）。 3. C（《罗马民法大全》）。 4. B（编纂《罗马民法大全》）。 5. D（教会势力全面压过王权）。王权强化恰是在与教会、贵族斗争中实现的。 三、课中探究·合作释疑 参考要点 【史料研读·深度思考】 史料一思考：庄园法庭既处罚农奴，也约束领主，说明庄园内部存在一定的规则和秩序；但法庭本质上由领主控制，维护领主的利益，农奴的权益很难得到真正保障。这反映了封建主对农奴的人身控制与剥削关系。 史料二思考：特许状使大学师生享有不受世俗法庭审判的特权，说明大学获得一定程度的独立与自治。大学的兴起是城市经济发展和市民阶层壮大的结果，它促进了文化教育的发展和知识传播，为近代科学和文化的产生奠定了基础。 【合作探究·重难点突破】 探究一　封建制度：相同点：都以土地为基础，都存在严格的等级和依附关系，都有层层分封的现象。不同点：西欧封君封臣以契约为纽带、权利义务相对明确，“附庸的附庸不是我的附庸”，王权相对分散；中国分封制以血缘宗法为核心，层层服从于周天子，王权相对集中，且分封制后来被郡县制取代。中古西欧政治结构的特点是王权有限、教权强大、贵族割据、城市自治，呈现多元并立格局。 探究二　城市与王权：城市自治需要摆脱封建主的控制，往往争取国王的支持；国王也需要城市的经济力量和金钱支持来对抗贵族，两者相互利用、相互支持。依据：城市居民获得人身自由、工商业繁荣，故言“城市的空气使人自由”；城市向国王提供金钱和兵源，支持王权强化，故言“国王借助城市加强集权”。 探究三　教会与王权：教会拥有大片领地、征收什一税，掌握大量财富；垄断教育与思想文化，通过“神权”支配人们的精神生活；教会还拥有独立的司法权和组织严密的教阶体系，因此势力强大。教权与王权既有斗争（如主教叙任权之争）又有合作（互相利用巩固统治）；随着王权强化和民族国家兴起，教会势力逐渐受到限制。 四、当堂达标·评价反馈 参考答案 【基础巩固】 1. B（基本自给自足）。 2. B（西欧封君封臣制度的等级性）。 3. B（商品经济的发展）。 4. B（编纂《罗马民法大全》，保存古典文化）。 【能力提升】 （1）政治上，实行封君封臣制度，王权有限，封建贵族割据，基督教会势力强大；经济上，庄园是基本经济组织，农奴制普遍存在，经济基本自给自足。 （2）城市工商业的发展壮大了市民阶层，为国王提供了金钱和兵源；城市与国王结成同盟，支持国王削弱封建贵族势力，推动了王权强化；王权的强化又促进了国家的统一和民族意识的觉醒，推动了近代民族国家的形成。 【读史明智·观点表达】（参考要点） 这一观点是有道理的。中古西欧确实存在教会思想禁锢、农奴受压迫、贵族割据混战等“黑暗”的一面；但在“表象”之下，城市兴起促进了工商业发展，市民阶层成为新兴力量，大学兴起推动了知识传播，王权强化与议会、三级会议的出现为近代国家奠定了制度基础，英法百年战争、收复失地运动等又推动了民族意识的觉醒。可以说，中古时期孕育了近代欧洲的诸多因素，是欧洲历史发展的重要阶段。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $