4.2天安门广场 （课件）-2026-2027学年四年级上册数学 北师大版

该小学数学课件聚焦“辨认拍摄位置及顺序”核心知识点，以“天安门广场照片”生活情境导入，通过观察正面侧面、比较位置②③拍摄差异、实物模拟（剪图摆放、物品代替建筑物）等支架，帮助学生建立空间感知脉络。 其亮点在于以生活情境与实物操作为核心，通过“假设观察”和“模拟验证”培养空间观念与几何直观。如比较位置②③左侧面大小差异，用附页图片按顺序摆放，引导学生在操作中理解观察位置与视图关系。既提升学生观察推理能力，也为教师提供结构化教学流程与可操作探究活动，助力高效教学。

北师大版数学四年级（上） 我们生活的空间(二) 第2节 天安门广场 四 1 学习目标 联系生活实际，能够正确地辩认照片分别是从什么位置拍摄的，能区分拍摄的一组照片的先后顺序。 在观察活动和操作活动中，培养成良好观察的习惯和能力。 在观察活动和操作活动中发展学生的空间观念。 【难点】 在观察活动和操作活动中发展学生的空间观念。 【重点】 能够正确地辩认照片分别是从什么位置拍摄的，能区分拍摄的一组照片的先后顺序。 3 课堂导入 同学们到过天安门广场，看过升旗仪式吗？照过照片吗？ 新知探究 1 2 3 4 正面 左侧面 右侧面 5 下面四幅图分别是从哪个位置拍摄的？想一想，说一说。 a b c d 图 a 是从正面拍摄的，是位置①。其他都是从侧面拍摄的…… 图 c 和图 d 分别是 从位置 ② 和位置 ③ 拍摄的。 笑笑说得对吗？请模拟上面的情境看一看，说一说。 比较一下位置 ② 和位置③。 位置② 位置③ 两个位置都看到了书本的左面，但看到的左面有大有小。 相比而言，位置②看到的左侧面大一些，位置③看到的左侧面小一些。 a b c d 1 2 3 4 下面四幅图分别是从哪个位置拍摄的？想一想，说一说。 把附页 2 中的四幅图剪下来，按照位置②③①④的顺序摆一摆。 2 3 1 4 位置 ② 和 ③ 在同一侧，在位置 ③ 拍的照片更“正”一些。 随着观察位置的变化，看到的建筑物的侧面、正面的大小也随之发生变化。 左前方靠后 左前方靠前 正前方 右前方 9 淘气乘船游览，游船从A点出发。 想一想，填一填。 淘气看到下面这四幅图片的先后顺序是 , , , 。 a b c d b c d a 摆一摆，验证一下。 我用三个物品代替这三个建筑物，按图中的位置摆一摆。 先想一想，航行中看到的三个建筑物的位置关系是怎样变化的? 高楼 高塔 纪念碑 游艇 b c d a 课堂小结 这节课你学会了哪些知识？ 判断拍摄地点与照片对应关系的方法 方法一 假设自己在拍摄地点，根据照片中主要景物的特 点，联系生活经验，想一想究竟能看到什么，再下结论。 方法二 借助实物模拟，创设模拟情境，观察并得出结论。 14 课堂小结 这节课你学会了哪些知识？ 判断连续拍摄的一组照片拍摄的先后顺序的方法 方法一 假设自己随着拍摄者的行走路线游览，想象自己会依次看到哪些景物，由此判断出照片拍摄的先后顺序。 方法二 借助实物模拟,创设模拟情境，亲自观察，从而判断出照片拍摄的先后顺序。 15 相关练习。 02 01 从教材课后习题中选取。 课后作业 $