第11课 阿拉伯帝国（互动型教学课件）历史新教材统编版九年级上册

该初中历史课件聚焦阿拉伯帝国，涵盖阿拉伯半岛统一、帝国兴衰及文化成就，通过麦加朝觐情境导入，设问宗教与帝国关系，借助地图识读、材料分析和时间轴梳理知识脉络。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如对比《旧唐书》与《阿拉伯通史》分析帝国经济，用扩张示意图和时间轴呈现疆域演变，以史论结合阐释文化交流作用。采用问题探究与表格归纳，帮助学生提升历史思维，为教师提供素养导向的结构化教学资源。

第11课 阿拉伯帝国 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 —统编版·九年级历史上册— 目 录 CONTENTS 课堂导入 01 探究新知 03 课堂小结 04 学习目标 02 课堂练习 05 1.阿拉伯半岛的统一 2.阿拉伯帝国的兴衰 3.阿拉伯文化 麦加朝觐——信仰铸就阿拉伯帝国 大家刚刚看到的麦加朝觐，是伊斯兰教最重要的宗教活动。 7世纪初，伊斯兰教在动荡不安的阿拉伯半岛诞生。它如何推动四分五裂的阿拉伯半岛走向统一？又是怎样造就一个地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国？宗教与帝国之间存在怎样的联系？今天，就让我们走进第11课《阿拉伯帝国》，探寻这段历史。 课堂导入 01 2025年课标：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，初步了解中古世界历史发展的多样性。 1.通过识读地图和阅读课文，知道穆罕默德创立伊斯兰教，推动阿拉伯半岛统一与阿拉伯帝国建立；提升读图提取信息、梳理历史脉络的能力。（时空观念、史料实证） 2.通过观察《阿拉伯帝国扩张示意图》，了解阿拉伯帝国扩张的史实，认识阿拉伯帝国是地跨欧亚非三洲的大帝国，学会依托地图感知政权疆域演变。（史料实证、时空观念） 3.通过学习阿拉伯帝国的文化成就，认识阿拉伯人在东西方文明传播中的桥梁作用，理解中古时期世界区域文明的多元特征，增强辨析历史联系、辩证看待文明交流的能力，树立包容互鉴的全球意识。（历史解释、家国情怀） 学习目标 02 4 1.地理环境 识读示意图，说说阿拉伯半岛的地理环境，会产生什么影响？ 阿拉伯半岛示意图 波斯湾 阿拉伯半岛位于亚洲西南部，大部分地方是沙漠。半岛东临波斯湾，西端隔红海与非洲大陆相邻。 非洲 亚洲 欧洲 里海 黑海 地中海 红海 阿拉伯海 阿拉伯半岛 波斯湾 探究新知 03 一、阿拉伯半岛的统一 2.背景 根据材料，说一说6世纪末阿拉伯半岛面临怎样的社会困境？ 材料一 阿拉伯半岛散落众多独立部落，贝都因人逐水草游牧。部落之间常为争夺水源、牧场爆发冲突，盛行血亲复仇，仇恨世代延续。同时波斯、拜占庭争夺西亚商路，冲击半岛贸易，民众长期饱受动荡之苦。 ——彭树智 主编《世界历史教程》 统一的背景①：6世纪末，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落为争夺水源与牧场，相互仇杀，战争不断，经济社会矛盾日趋尖锐。（经济与政治层面） 材料二 各个贝都因部落，各奉自己的保护神。没有一个神灵，是全体阿拉伯人所共同崇拜的。他们崇拜圣石、泉水、树木以及各类自然物象。 ——希提《阿拉伯通史》 统一的背景②：部落盛行多神崇拜，缺乏统一思想信仰。 （思想与统一层面） 探究新知 03 一、阿拉伯半岛的统一 3.创立伊斯兰教 自主阅读课文，完成下表。（在课文中划出来） 时间 创立者 发源地 穆罕默德 阿拉伯半岛【麦加】 7世纪初 自称是真主安 拉派到人间来 拯救世人的使 者，宣扬顺从 真主安拉的人 死后可以进入天堂。全体穆 斯林不分部落，互为兄弟姐妹。 伊斯兰教的 经典《古兰经》 穆罕默德 伊斯兰教圣地①麦加 伊斯兰教节日 探究新知 03 一、阿拉伯半岛的统一 4.统一进程 结合时间轴上的时间节点，梳理阿拉伯半岛基本统一的过程。 7世纪初 622年 630年 麦加传教 遭到当地传统势力反对 迁居麦地那 创建阿拉伯国家的雏形 占领麦加 半岛部落承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 伊斯兰教圣地②麦地那 探究新知 03 一、阿拉伯半岛的统一 宗教名称 创立时间 创始人 创立地点 佛 教 基 督 教 伊斯兰教 公元前6世纪 1世纪 7世纪初 乔达摩·悉达多 耶稣 穆罕默德 古代印度 巴勒斯坦 阿拉伯半岛 5.拓展归纳 世界三大宗教知识梳理 探究新知 03 一、阿拉伯半岛的统一 向北到达黑海地区⑧。 向西占领北非⑥、西班牙⑦ 向东征服两河流域②、伊朗高原③、阿富汗④和印度西北部⑤ 阿拉伯半岛示意图 波斯湾 亚洲 1.对外扩张 结合示意图和课文内容，梳理阿拉伯对外扩张的路线。 一手拿《古兰经》，一手执剑。…… 阿拉伯，中世纪的强者！ 相关史事 穆罕默德的继承者称"哈里发",是国家最高元首，也是宗教领袖。阿拉伯帝国实行中央集权统治。哈里发控制从中央到地方的军政、税收与宗教权力。 占领叙利亚① 疆域：至8世纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，是当时世界上疆域最大的国家之一。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 非洲 欧洲 政教合一的国家 探究新知 03 二、阿拉伯帝国的兴衰 2.鼎盛时期的社会全貌 阅读材料一，说说古代中国人对阿拉伯帝国有哪些认识。 宗教文化 经济生产 城市文明 材料一 （大食国）出驼马，大于诸国。兵刃劲利。其俗勇于战斗……土多沙石，不堪耕种…… ——《旧唐书·大食传》 认识：阿拉伯帝国盛产驼马，兵器精良，国人善于战斗；土地多沙石，难以耕种。 阅读材料二，全面说一说阿拉伯帝国鼎盛时期的社会全貌。 材料二 阿拉伯帝国疆域横跨亚、非、欧。各地大兴水利，沃野之上农业、畜牧业兴盛，园艺与各类手工业蓬勃发展。海陆商路畅通，阿拉伯商人往来四方。伴随着帝国扩张，伊斯兰教向外传播，阿拉伯语成为官方语言。巴格达、大马士革商贾云集，汇聚各地物产与文明。 ——摘编自【美】菲利浦·希提《阿拉伯通史》 帝国扩张推动伊斯兰教向外传播，阿拉伯语成为官方语言。 农牧业为基础，园艺、手工业发达；远途商业贸易活动活跃。（特点） 大马士革、巴格达等大都市商业繁荣，是东西方文化交流中心。 材料一认为“不堪耕种”，材料二却记载“农业兴盛”。这给我们研读史料什么启示？ 启示：孤证不立，单一史料存在地域局限，需要多方史料相互印证，客观全面认识历史。 探究新知 03 二、阿拉伯帝国的兴衰 3.走向衰亡 结合时间轴上的时间节点，梳理阿拉伯帝国的兴衰过程。 6世纪末 7世纪初 622年 630年 8世纪中期 9世纪中期后 1258年 穆罕默德创立伊斯兰教，麦加传教。 阿拉伯半岛部落纷争，社会动荡。 迁居麦地那，创建阿拉伯国家雏形。 占领麦加，阿拉伯半岛基本统一。 阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，是当时世界上疆域最大的国家之一。 阿拉伯帝国陷入内忧外患。 阿拉伯帝国灭亡。 今天伊拉克首都巴格达 1258年,巴格达都城遭到蒙古大军围攻。这是14世纪史书手抄绘画，是现存最早描绘这场战役的图像史料。城池陷落后，阿拉伯帝国正式灭亡。 探究新知 03 二、阿拉伯帝国的兴衰 1.背景 依据材料，概括阿拉伯帝国文化能够繁荣发展的有利条件。 材料一 巴格达自8世纪中期开始成为阿拉伯帝国的都城，初建时呈圆形，被称作"团城"。哈里发重视发展文化，在城中建立学校、天文台，设立医院、智慧宫。巴格达一时学者云集，成为阿拉伯世界的文化中心，分布在城中的图书馆和书店成为独特的城市风景。9世纪末，巴格达城内有近百家书店。——相关史事 材料二 哈里发马蒙建立智慧宫，广邀各地学者，重金酬谢翻译人员，希腊、波斯、印度诸多学术典籍在此译为阿拉伯文。 ——【阿拉伯】伊本·纳迪姆《菲赫里斯特》 ①统治者重视知识：830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体；为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬。 ②吸收外来多元文化：组织人员翻译希腊、波斯、罗马、印度的典籍。 探究新知 03 三、阿拉伯文化 2.成就 2.1文学 《一千零一夜》构思奇妙，情节曲折、 语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。 2.2建筑 阿拉伯建筑气势宏大，讲究对称;纹饰和书法复杂细致，强调整齐。 耶路 撒冷 岩石 圆顶 清真寺 阿尔罕布 拉宫墙面 浮雕上的 几何纹饰 与阿拉伯 经文书法。 【知识拓展】《一千零一夜》在中国又译作《天方夜谭》，是阿拉伯帝国时期汇编整理的民间故事集，生动描绘了阿拉伯帝国各地的社会生活，也包含阿拉伯商人所到世界各地的风情，反映了阿拉伯人对美好生活的向往。《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》《辛巴达航海历险记》等，是其中脍炙人口的名篇。 探究新知 03 三、阿拉伯文化 2.成就 2.3绘画 描绘了阿拉伯人的日常生活场景，重视写实。 13世纪阿拉伯绘画，描绘古代阿拉伯民众乡村日常生活。 2.4医学 《医学集成》和《医典》长 期被欧洲医学界奉为经典。 被译为拉丁文 的《医典》书影 《医学集成》现存最早抄本（公元1094年阿拉伯文残卷） 探究新知 03 三、阿拉伯文化 天文、数学、医药等 丝绸、造纸术、指南针、火药等 棉花、食糖 3.作用 谁在东西方文化交流中发挥了重要作用？请史论结合加以说明。 论（观点）：阿拉伯人在东西方文化交流中发挥重要作用。（阿拉伯人是东西方文明交流的使者。） ③古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，因此被称作"阿拉伯数字"。 数字符号 阿拉伯数字 欧 洲 中国 古代印度 ①阿拉伯人把天文、数学、医药等知识传播到东方和西方。 ②把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲。 史（史实）： 探究新知 03 三、阿拉伯文化 二、阿 拉伯帝 国的兴衰 阿拉伯帝国 1.背景： 2.成就： 3.作用: 统治者重视知识；吸收外来多元文化。 至8世纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲。 宗教文化：帝国扩张推动伊斯兰教外传，阿拉伯语成为官方语言。 经济生产：农牧业为基础，园艺、手工业发达；远途商贸活动活跃。 城市文明：大马士革、巴格达等大都市是东西方文化交流中心。 6世纪末，阿拉伯半岛战争不断，经济社会矛盾日趋尖锐。 三、阿 拉伯 文化 9世纪中期后，陷入内忧外患。1258年灭亡。 1.对外扩张： 2.疆域： 3.鼎盛时期的社会全貌 4.衰亡： 阿拉伯半岛位于亚洲西南部，大部分地方是沙漠。半岛东临波斯湾，西端隔红海与非洲大陆相邻。 7世纪初，穆罕默德在麦加创立。 1.地理环境： 2.统一背景: 3.创立伊斯兰教： 4.统一进程： 7世纪初麦加传教；622年迁居麦地那创建阿拉伯国家的雏形；630年占领麦加，阿拉伯半岛基本统一。 占领叙利亚；东征服两河流域、伊朗高原、阿富汗和印度西北部； 向西占领北非、西班牙；向北到达黑海地区。 文学：《一千零一夜》；建筑：气势宏大，讲究对称;纹饰和书法复杂细致，强调整齐。绘画重视写实。《医学集成》和《医典》奉为经典。 阿拉伯人在东西方文化交流中发挥重要作用：把天文、数学、医药等传播到东方和西方。把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药及印度的棉花、食糖传入欧洲。把古代印度的数字符号向外传播，被称"阿拉伯数字"。 一、阿 拉伯半 岛的统一 课堂小结 04 17 1.（2026·河南平顶山·三模）下图是运用AI技术， 将世界主要文明的代表性成就融合成的一幅图片。 下列可以作为该图图名的是（   ） A．《文明冲突：战争与武力征服》 B．《多元共生：世界文明的交响》 C．《西方崛起：欧洲文明的胜利》 D．《异军突起：海洋文明的繁荣》 【答案】B 【详解】A.图片融合了不同文明的代表性成就，没有体现文明之间的冲突与武力征服，错误。 B.图中将世界不同文明的代表性成就融合在同一幅图中，体现了世界文明的多元共生，正确。 C.图中包含古埃及等非欧洲文明，并非只突出欧洲文明，也没有体现欧洲文明的胜利，错误。 D.图中的文明包含多个类型，并非只有海洋文明，也没有体现海洋文明异军突起的特征，错误。 课堂练习 05 2.（2026·安徽淮南·三模）6、7世纪之交，阿拉伯半岛部落林立，各部落信奉不同的神灵，麦加贵族控制着克尔白神庙，将多神崇拜作为维护统治和获取商业利益的手段。穆罕默德创立伊斯兰教后，提出“万物非主，唯有安拉”的主张，并严厉谴责麦加贵族的“不义行为”。这反映出伊斯兰教的创立（   ） A．顺应了阿拉伯半岛统一的历史趋势 B．确立了麦加在半岛的宗教中心地位 C．推动了阿拉伯帝国对外扩张的进程 D．打破了阿拉伯半岛传统的社会结构 【答案】A 【详解】A.6-7世纪的阿拉伯半岛部落林立、多神崇拜阻碍了半岛的发展与统一，穆罕默德提出信仰唯一安拉的主张，契合了阿拉伯地区人民渴望统一的诉求，顺应了阿拉伯半岛统一的历史趋势，正确。B.穆罕默德创立伊斯兰教时，麦加贵族是反对者，麦加成为宗教中心是伊斯兰教发展壮大后的结果，错误。C.阿拉伯帝国对外扩张是在阿拉伯半岛统一、国家建立之后，和伊斯兰教创立的阶段不符，错误。D.题干侧重于伊斯兰教凝聚统一力量、反对分裂，而非解构社会结构，错误。正确。 课堂练习 05 3.（2026·湖南张家界·二模）有学者评价某位历史人物：“要想在世界上找一个比阿拉伯人更涣散的民族，是很困难的。有一个人站起来，居然实现了一件不可能的事——就是把这些好战的因素统统联合起来。”该学者评价的历史人物（   ） A．开创了雅典民主政治的先河 B．使查理成为“罗马人的皇帝” C．推行“大化改新” D．创立了独尊安拉的伊斯兰教 【答案】D 【详解】A.雅典民主政治先河，与阿拉伯民族无关，错误。 B.查理加冕为罗马人的皇帝，属于西欧历史，错误。 C.大化改新是日本改革，错误。 D.穆罕默德创立伊斯兰教，凝聚阿拉伯各部，正确。 课堂练习 05 4.（2026·安徽芜湖·一模）小明同学整理了阿拉伯帝国形成的重大事件。根据下表内容，伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一之间的关系是（   ） A．伊斯兰教为半岛统一奠定思想基础 B．伊斯兰教创立直接促成了半岛统一 C．迁居麦地那标志阿拉伯帝国的形成 D．半岛统一的时间早于伊斯兰教创立 【答案】A 【详解】A．7世纪初穆罕默德创立伊斯兰教，打破了阿拉伯半岛部落林立、信仰分散的局面，为半岛统一提供了共同的思想纽带和精神凝聚力，是半岛统一的重要思想前提，正确。B．伊斯兰教创立后，经历了迁徙麦地那、建立政权、逐步征服等阶段，直到632年才基本完成半岛统一，并非“直接促成”，错误。C．迁居麦地那（622年）是建立穆斯林政权的起点，阿拉伯帝国形成于8世纪，错误。D．伊斯兰教创立于7世纪初，半岛基本统一于632年，统一时间晚于创立时间，错误。 时间 事件 7世纪初 穆罕默德创立伊斯兰教 622年 穆罕默德迁徙麦地那，建立政权 632年 阿拉伯半岛基本统一 8世纪 建立起地跨欧亚非三洲的阿拉伯帝国 课堂练习 05 探寻伊斯兰教与阿拉伯帝国的双向塑造 一、基础梳理（课堂巩固） 结合本课所学，回答问题： （1）伊斯兰教的兴起，为阿拉伯半岛统一提供了哪些条件？ （2）阿拉伯帝国的扩张，对伊斯兰教的发展有什么直接影响？ 二、材料探究（能力提升） 阅读以下材料，回答问题： 穆罕默德以宗教信仰为旗帜，将分散的阿拉伯部落凝聚成一个强大的共同体；随着帝国的铁蹄跨过西亚、北非，《古兰经》的教义也随之在新的土地上生根。 （3）请结合材料，说明伊斯兰教与阿拉伯帝国之间存在怎样的相互关系？ 三、拓展思考（素养拔高） 除了宗教与政治的互动，阿拉伯帝国的扩张还促进了不同文明的交流。 （4）请举例说明阿拉伯人在文化传播中扮演的角色，并谈谈这对今天文明交流的启示。 课后作业 06 （1）凝聚阿拉伯各部力量，成为统一的精神纽带。 （2）推动伊斯兰教向外广泛传播。 （3）相互促进的关系，伊斯兰教助力阿拉伯帝国扩张，阿拉伯 帝国扩张扩大宗教传播。 （4）角色：充当文明传播的桥梁。 举例：将古代印度的数字符号、中国造纸术传播到欧洲。 启示：文明具有多样性，不同文明之间 应当交流互鉴。 —统编版·九年级历史上册— $