14.《女娲补天》（学习任务单）语文统编版（五四制）四年级上册（新教材）
2026-08-11
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精品
摘要：
该小学语文学习任务单围绕《女娲补天》神话故事，以“情境导入—字词夯实—整体感知—品读感悟—巩固拓展”为学习支架，通过观看视频创设灾难氛围，引导学生提问激趣，再经生字认读、书写练习夯实基础，借助思维导图梳理故事起因、经过、结果，最终通过品读女娲寻石、补天过程感悟精神，形成完整学习脉络。
任务单突出文化自信与思维能力的培养，视频情境激发对神话故事的情感共鸣，强化中华文化认同，思维导图与问题链引导学生分析故事结构、联想想象场景，提升逻辑思维与形象思维。字词教学结合语境运用与字形分析，作业设计含复述、微写作与课外阅读，兼顾语言运用与审美创造，有效助力学生核心素养发展。
内容正文：
《女娲补天》学习任务单
班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________
学习任务一：创设情景，导入新课
1.观看视频，沉浸在灾难氛围中，产生强烈的情感共鸣。
2.看到“补天”这两个字，你有什么疑问吗？天真的可以补吗？是谁补的？怎么补的？
3.聆听女娲简介，初步建立对主人公的认知。
4.跟随教师指引，进入学习状态。
学习任务二：交流预习，检查字词
1.认真听辨生字读音，积极参与开火车读、齐读等活动。
2.谁能用“窟窿”说一句话？“挣扎”是什么意思？你在哪里见过“熊熊大火”？
3.请仔细观察这两个字，它们有什么共同点？它们的偏旁是什么？这说明了什么？
4.观察字形结构，掌握书写要点，规范完成书写练习。
5.自由朗读课文第一自然段，遇到读不准的句子停下来，多读几遍。
学习任务三：整体感知，理清脉络
1.快速默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？试着用一两句话概括。要求：不动唇，不出声，不回视，速度要快。
2.谁？在什么情况下？做了什么？结果怎样？
3.故事的发展是有顺序的。请大家找出故事的起因、经过和结果，并给课文分段。
4.填写思维导图或表格，构建清晰的故事框架。
起因
经过
结果
5.读到这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？心里有什么感觉？
学习任务四：品读共赏，感悟文章
1.女娲为什么要找五彩石？她在找的过程中遇到了哪些困难？你是从哪些词句看出来的？
2.“日夜不停”说明了什么？女娲累不累？她为什么坚持？
3.女娲补天的过程非常复杂，请大家找出描写女娲动作的词语。
4.面对如此可怕的灾难，女娲是怎么想的？她害怕吗？
5.当女娲把五彩石补好后，天空会变成什么样？人间又会发生什么变化？
6. 结合自身感受，说出对女娲的评价，内化神话精神。
学习任务五：布置作业，强化巩固
1.课后向家人复述故事，锻炼口语表达能力。
2.完成微写作练习，发挥想象力，表达自己的观点。
3.阅读推荐书目，拓宽神话知识视野。
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