14.女娲补天（导学案）-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文导学案围绕《女娲补天》展开，引导学生完成识字写字、朗读课文、理解内容的预习目标，通过初读扫清字词障碍、再读理清故事脉络、精读体会情感、整体回顾运用的步骤，构建从基础字词到内容理解再到文化感受的学习支架。 资料特色在于任务分层与素养融合，通过圈画神奇句子、想象写话等活动培养思维能力，结合神话故事传承中华文化提升文化自信，基础到拓展的习题设计帮助巩固语言运用，既适合学生自主预习，也便于教师教学评估与指导。

（四上）14.女娲补天（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用） 使用说明：亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《女娲补天》的学习指南。请你按照下面的步骤，一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字： 认识“措、混”等生字，会写“娲、冶”等生字。 朗读课文： 默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 内容理解： 感受神话故事的神奇想象，体会女娲勇敢善良、甘于奉献的精神品质。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目： 《女娲补天》 预习重点： 女娲为什么要补天？她是怎么补天的？ 预习难点： 神话故事的“神奇”之处体现在哪里？ 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】默读课文 这是一篇略读课文，请你默读课文2遍。第一遍慢慢读，借助拼音读准字音；第二遍通顺地读，不加字、不漏字。 我已完成默读：（ ）遍。 【任务2】圈画生字 用“○”圈出课文中标注了拼音的生字，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字是：______、______、______（写拼音）。 【任务3】观察写字表 请翻到课本后的写字表，观察本课生字。 “娲”字是（ ）结构，部首是（ ）；“冶”字是（ ）结构。 我觉得最容易写错的字是（ ），写的时候要注意：________________________。 第二步：再读课文，理清顺序（建议用时：8分钟） 【任务4】标段落 课文一共有（ ）个自然段。请用“①②③……”在段首标好。 【任务5】理脉络 课文围绕“补天”展开，按照“（ ）—（ ）—（ ）”的顺序来写。 【选项：①结果 ②起因 ③经过】 请你把正确的序号填在下面的括号里： 课文先写了女娲补天的（ ），也就是天塌地裂、人类受灾；接着写女娲补天的（ ），包括寻找五色石、炼石补天等；最后写补天的（ ），天地恢复了平静。 【任务6】找“神奇” 神话故事充满了神奇的想象！请你快速浏览课文，用“______”画出你觉得最神奇的句子，至少找出3处。 我找到的第1处：_________________________________________________ 我找到的第2处：_________________________________________________ 我找到的第3处：_________________________________________________ 第三步：精读句子，深入体会（建议用时：10分钟） 【任务7】品读句子一（灾难描写） 读一读：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。” 小问号： 这段话描写了什么样的景象？（在正确选项前打“√”） （ ） A. 美丽祥和的景象 （ ） B. 可怕混乱的灾难景象 （ ） C. 热闹繁华的景象 作者描写这样可怕的景象，是为了________________________女娲补天的必要性。 【任务8】品读句子二（人物行动） 读一读：女娲决定冒着生命危险，把天补上。 小问号： （1）从“冒着生命危险”中，你体会到了什么？ （2）女娲为补天做了哪些事？请你按顺序写下来： 寻找（ ）→ 炼（ ）补天 → 斩（ ）撑天 → 杀（ ）→ 烧芦苇堵地缝 【任务9】品读句子三（结果描写） 读一读：“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。” 小问号： 文章结尾写“五彩的云霞”，有什么作用？（在正确选项前打“√”） （ ） A. 只是为了描写景色 （ ） B. 与女娲用五彩石补天相呼应，给故事增添了神奇色彩 （ ） C. 说明女娲补天失败了 第四步：整体回顾，积累运用（建议用时：4分钟） 【任务10】我是“故事大王” 请你用两三句话，按“起因—经过—结果”的顺序，把这个故事讲给家人或朋友听。 我的讲述：_______________________________________________________________ 【任务11】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是：_________________________________________ （这个问题可以上课时问老师哦！） 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（10分） nǚ wā（ ） bǔ tiān（ ） yě liàn（ ） hùn luàn（ ） xī miè（ ） shí jiānɡ（ ） tā xiàn（ ） chuán sònɡ（ ） ɡōnɡ jì（ ） jīnɡ huānɡ shī cuò（ ） 2. 给带点字选择正确的读音，打“√”。（8分） 混乱（hùn hún） 一项（xiànɡ hànɡ） 熄灭（xī xí） 石浆（jiānɡ jānɡ） 坍塌（tā tà） 传颂（sònɡ shònɡ） 功绩（jì jī） 冶炼（yě zhì） 3. 比一比，再组词。（10分） 娲（ ） 冶（ ） 熄（ ） 混（ ） 项（ ） 锅（ ） 治（ ） 息（ ） 棍（ ） 顶（ ） 【提升练习】 4. 选词填空。（8分） 惊慌失措 欢声笑语 传颂 冶炼 （1）女娲用神火（ ）五彩石，石化了成很稠的液体。 （2）人们（ ）着女娲的伟大功绩。 （3）大地上到处是（ ），人们过着快乐幸福的生活。 （4）天塌地裂，人们（ ），四处奔逃。 5. 按要求写句子。（6分） 例：女娲决定冒着生命危险，把天补上。 （1）用“冒着生命危险”写一句话，表现一个人的勇敢。 （2）女娲把五彩石炼成的液体对准大黑窟窿一泼。（改为“被”字句） 6. 根据课文内容填空。（10分） （1）《女娲补天》是一篇________神话故事。 （2）故事的起因：和________打架，撞断了，天塌地裂，人类受灾。 （3）故事的经过：女娲________五色石，用神火________成液体，好了天上的大窟窿；又斩断________的四足支撑天空；还杀死、烧芦苇堵地缝。 （4）故事的结果：天地恢复了________，人类获得了________。 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 7. 想象写话。 女娲寻找五色石的过程一定非常艰辛。请你发挥想象，写一写女娲在寻找某一种颜色的石头时遇到了什么困难，她是怎样克服的。 8. 资料搜集（选做）。 你还知道哪些中国古代神话故事？查一查资料，选一个你最喜欢的，把故事大意写下来和同学分享。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明： 本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 【任务2】圈画生字（答案不唯一，供参考） 比较难读的字示例：措（cuò）、混（hùn）、塌（tā）、浆（jiānɡ）、颂（sònɡ） （学生写出任意2~3个课内生字并标对拼音即可） 【任务3】观察写字表 “娲”字是（左右）结构，部首是（女）；“冶”字是（左右）结构，部首是（冫）。 最容易写错的字示例：“娲”（右边是“呙”，不要写成“内”）；“冶”（左边是“冫”，不要写成“氵”）；“炼”（右边是“柬”，不要少写笔画）。 【任务4】标段落 课文一共有（ 5 ）个自然段。（不同版本教材段落数可能略有差异，以实际教材为准。） 【任务5】理脉络 课文先写了女娲补天的（②起因），也就是天塌地裂、人类受灾；接着写女娲补天的（③经过），包括寻找五色石、炼石补天等；最后写补天的（①结果），天地恢复了平静。 【任务6】找“神奇” （以下供参考，写出3处即可） 第1处：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！ 第2处：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 第3处：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 第4处：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 【任务7】品读句子一 小问号答案：B. 可怕混乱的灾难景象（√） 作者描写这样可怕的景象，是为了（衬托/突出）女娲补天的必要性。 【任务8】品读句子二 （1）从“冒着生命危险”中，体会到了女娲勇敢无畏、舍己为人的精神。 （2）女娲为补天做的事： 寻找（五色石）→ 炼（石/五彩石）补天 → 斩（龟/巨鳌腿）撑天 → 杀（黑龙）→ 烧芦苇堵地缝 【任务9】品读句子三 小问号答案：B. 与女娲用五彩石补天相呼应，给故事增添了神奇色彩（√） 【任务10】我是“故事大王” （参考示例） 【起因】水神和火神打架撞断了不周山，天塌地裂、洪水泛滥、野兽横行，人类陷入灾难。【经过】女娲决定冒着生命危险补天，她四处寻找五色石，用神火冶炼成液体补好了大窟窿，又斩断大龟的四足撑起天空，杀死黑龙、烧芦苇堵住地缝。【结果】天地恢复了平静，人类过上了幸福的生活。 （能按“起因—经过—结果”的顺序讲述，语句通顺即可） 【任务11】我的疑问 （此题为开放题，学生提出真实疑问即可，无需标准答案。） 版块B：练习题参考答案 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： nǚ wā（女娲） bǔ tiān（补天） yě liàn（冶炼） hùn luàn（混乱） xī miè（熄灭） shí jiānɡ（石浆） tā xiàn（塌陷） chuán sònɡ（传颂） ɡōnɡ jì（功绩） jīnɡ huānɡ shī cuò（惊慌失措） 第2题 给带点字选择正确的读音： 混乱（hùn√ hún） 一项（xiànɡ√ hànɡ） 熄灭（xī√ xí） 石浆（jiānɡ√ jānɡ） 坍塌（tā√ tà） 传颂（sònɡ√ shònɡ） 功绩（jì√ jī） 冶炼（yě√ zhì） 第3题 比一比再组词： 娲（女娲） 冶（冶炼） 熄（熄灭） 混（混乱） 项（项目） 锅（铁锅） 治（治疗） 息（休息） 棍（棍棒） 顶（头顶） （组词答案不唯一，正确即可） 【提升练习答案】 第4题 选词填空： （1）女娲用神火（冶炼）五彩石，石化了成很稠的液体。 （2）人们（传颂）着女娲的伟大功绩。 （3）大地上到处是（欢声笑语），人们过着快乐幸福的生活。 （4）天塌地裂，人们（惊慌失措），四处奔逃。 第5题 按要求写句子： （1）消防员叔叔冒着生命危险冲进火场救人。（答案不唯一，语句通顺即可） （2）五彩石炼成的液体被女娲对准大黑窟窿一泼。 第6题 根据课文内容填空： （1）《女娲补天》是一篇（中国古代）神话故事。 （2）故事的起因：（水神）和（火神）打架，撞断了（不周山），天塌地裂，人类受灾。 （3）故事的经过：女娲（寻找）五色石，用神火（冶炼）成液体，（补）好了天上的大窟窿；又斩断（大龟/巨鳌）的四足支撑天空；还杀死（黑龙）、烧芦苇堵地缝。 （4）故事的结果：天地恢复了（平静），人类获得了（新生）。 【拓展练习答案】 第7题 想象写话（参考示例）： 女娲走遍千山万水寻找纯青石。她翻过一座座高山，跨过一条条大河，脚都磨出了血泡。有一天，她来到一眼清清的泉水边，又累又渴。当她俯身喝水时，突然发现泉底有一块闪着青光的石头——正是她苦苦寻找的纯青石！她激动地跳进泉水中，小心翼翼地把石头捧了出来。 （评价标准：能发挥想象，写出女娲寻找五色石的艰辛即可） 第8题 资料搜集（开放题，参考示例）： 我还知道《精卫填海》的故事。炎帝的小女儿叫女娃，她在东海游玩时不幸被淹死，灵魂化作了一只叫“精卫”的小鸟。精卫每天从西山衔来石头和树枝，想要填平东海。这个故事表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 课内主题 神话故事、英雄主义、为民造福 核心素养 语言建构（学习按起因、经过、结果复述故事）、审美鉴赏（感受神话的神奇想象）、文化传承（了解中国古代神话） 课文类型 略读课文 1. 会认字 措、混、项、熄、浆、塌、颂、绩、娲、冶（具体会认字数量以教材课后生字表为准） （注：2026年新教材可能增加“洪”“窜”等会认字，请以实际教材为准。） 2. 会写字 娲、冶、炼、浆（具体会写字以教材课后写字表为准） 3. 生字组词 字 组词 字 组词 娲 女娲 冶 冶炼、冶金 炼 冶炼、锻炼、炼石 浆 石浆、岩浆、泥浆 措 惊慌失措、措施 混 混乱、混合 项 项目、一项 熄 熄灭、熄火 塌 坍塌、塌陷 颂 传颂、歌颂 绩 功绩、成绩 4. 形近字（对比记忆） 字 组词 字 组词 区分要点 娲 女娲 锅 铁锅 “娲”是女字旁，与女神有关；“锅”是金字旁，与金属器物有关 冶 冶炼 治 治疗 “冶”是两点水；“治”是三点水 熄 熄灭 息 休息 “熄”带火字旁，与火有关；“息”不带火字旁 混 混乱 棍 棍棒 “混”带三点水；“棍”带木字旁 项 项目 顶 头顶 “项”左边是“工”；“顶”左边是“丁” 5. 多音字 字 读音 组词 读音 组词 混 hùn 混乱、混合 hún 混话、混蛋 隆 lōnɡ 轰隆隆 lónɡ 隆重、隆冬 挣 zhēnɡ 挣扎 zhènɡ 挣脱 扎 zhā 扎针 zhá 挣扎 缝 fénɡ 缝补 fènɡ 地缝、裂缝 6. 近义词 词语 近义词 词语 近义词 创造 发明 残害 伤害 混乱 错乱 功绩 伟绩 难过 伤心 幸福 快乐 燃烧 焚烧 危险 危急 寻找 寻觅 立刻 马上 7. 反义词 词语 反义词 词语 反义词 残害 保护 混乱 有序 伟大 渺小 快乐 悲伤 难过 开心 熄灭 点燃 创造 毁灭 燃烧 熄灭 危险 安全 惊慌失措 镇定自若 8. 重点词语解释 女娲： 中国上古神话中的创世女神，传说她用泥土仿照自己捏出人类，还保护人类免受天灾。 欢声笑语： 欢笑的声音和话语。形容十分欢快。 惊慌失措： 由于惊恐害怕，举止失去常态，不知怎么办才好。 黑黝黝： 形容光线昏暗，看不清楚。 冶炼： 熔化炼制。 传颂： 辗转传布颂扬。 功绩： 功劳和业绩。 窟窿： 洞，小孔。 新生： 新生命。课文中“人类获得了新生”指人类摆脱灾难，获得了新的生活。 9. 课文内容梳理（段落大意） 第1自然段： 写女娲创造人类后，大地充满欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。 第2自然段： 写天塌地裂的可怕灾难——天空塌下大窟窿，大地裂开深沟，大火燃烧，洪水泛滥，野兽横行，人们陷入灾难。 第3自然段： 写女娲先灭火、救人，然后决定冒着生命危险补天。 第4自然段： 写女娲补天的具体经过——寻找五色石、冶炼石浆、补好大窟窿。 第5自然段： 写补天的结果——天地恢复平静，人们看见天边五彩云霞。 10. 中心思想 本文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险寻找五色石、冶炼石浆补天，历尽艰辛终于平息灾难的故事，赞扬了女娲勇敢善良、不怕牺牲、甘于奉献的伟大精神。 11. 重点句子详细讲解 句1：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。” 手法： 环境描写、排比。 作用： 用“塌下”“露出”“震裂”“出现”“燃烧”“到处是”等一系列词语，从天空、大地、山冈、田野多个角度描写灾难的可怕，为女娲补天提供了充分的理由，也衬托出女娲拯救人类的行动之伟大。 句2：“女娲决定冒着生命危险，把天补上。” 手法： 心理描写、关键句。 作用： “冒着生命危险”直接点出了补天任务的艰巨和危险，表现了女娲勇敢无畏、舍己为人的崇高品质。这句话是女娲形象的核心体现，也是全文承上启下的关键句。 句3：“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。” 手法： 动作描写、时间描写。 作用： “挖”“放”“冶炼”等动词写出了女娲补天的具体操作过程；“五天五夜”写出了冶炼时间之长，突出了补天工作的艰辛和不易。 句4：“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。” 手法： 动作描写、神话想象。 作用： “装”“端”“对准”“泼”一连串动作一气呵成，展现了女娲补天的神奇场面。“金光四射”“立刻被补好了”充满神话色彩，体现了古人丰富的想象力。 句5：“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。” 手法： 首尾呼应、神话传说。 作用： 结尾与开头女娲创造人类的幸福生活相呼应，同时用“五彩的云霞”与“五彩石”相照应，给故事增添了浪漫神奇色彩，也让读者感受到神话传说的永恒魅力。 12. 课文结构梳理 按“起因—经过—结果”的顺序： 起因（第1~2自然段）： 水神共工和火神祝融打架，撞断了不周山，天塌地裂、洪水喷涌、野兽横行，人类陷入灾难。 经过（第3~4自然段）： 女娲先灭火救人，然后决定补天。她寻找五色石→冶炼石浆→补好大窟窿→斩断大龟四足撑天→杀死黑龙→烧芦苇堵地缝。 结果（第5自然段）： 天地恢复平静，人类获得新生。 13. 课后题参考答案 课后题1： 默读课文，说说故事的起因、经过和结果。 答： 起因：水神共工和火神祝融打架，撞断了不周山。天上露出一个大窟窿，地上裂开了一道道深沟，洪水喷涌而出，野兽残害人类，人们惊慌失措，陷入灾难之中。 经过：女娲决定冒着生命危险补天。她先找雨神熄灭天火、造船救出洪水中的百姓。然后她四处寻找五色石，用神火冶炼了五天五夜，把五彩石炼成液体，对准大黑窟窿一泼，金光四射，大窟窿被补好了。她又斩断大龟的四足支撑天空，杀死作恶的黑龙，烧芦苇堵住地缝。 结果：天地恢复了平静，人类获得了新生，过上了幸福的生活。 课后题2： 故事中哪些情节让你感受到了“神奇”？和同学交流。 答： 让我感到神奇的情节有很多：①天空竟然能“塌下一大块”，露出“黑黑的大窟窿”——这太不可思议了！②女娲用五彩石冶炼成液体，往天上一泼就能补好大窟窿，还“金光四射”——这画面太神奇了！③大龟的四足可以斩下来支撑天空——想象真大胆！④现在天边的五彩云霞竟然是女娲补天的地方——这个结尾特别浪漫美好。这些神奇的情节让我感受到了古代劳动人民丰富的想象力。 学科网（北京）股份有限公司 $