第4课《古诗三首·山行》（讲义）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

本讲义聚焦三年级上册《山行》预习，以“读通节奏→理解字词→品析写法→感悟情感”为学习支架，引导学生借助注释插图掌握“坐、生、于”等关键字词，品析“霜叶红于二月花”的对比手法与“白云生处”的用字妙处，落实单元“运用多种方法理解难懂词语”要素。 资料以新课标“文学阅读与创意表达”任务群为指导，通过任务群探究（如咬文嚼字“坐”“生”）培养语言运用与思维能力，文化拓展（作家故事、枫叶科学）增强文化自信，情境配画与小练笔提升审美创造。课中分层练习与真题链接辅助教学，课后速记卡和参考答案助力学生查漏补缺。

2026部编版三年级上册语文 第4课《古诗三首·山行》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：三年级上册 第二单元 ｜ 课型：古诗 · 七言绝句 ｜ 作者：杜牧 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读→理一理→品一品→悟一悟”四步法：先读通古诗，读准字音，读出节奏；再借助注释和插图，读懂“坐、生、于”等关键字词的诗句大意；然后品析“霜叶红于二月花”的对比写法与“白云生处”的用字之妙；最后感悟诗人对深秋山景的喜爱与赞美，落实本单元“运用多种方法理解难懂的词语”的语文要素。 板块一　预习任务清单 □ ① 读通古诗：借助拼音把诗读正确、读流利，注意“斜、处”的读音。 □ ② 读准节奏：按“远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家”的节奏朗读，读出停顿与美感。 □ ③ 读懂诗意：借助注释和课文插图，用自己的话说说每句诗的意思，重点理解“寒山、坐、生、红于”。 □ ④ 想开去：读到“白云生处有人家”，你想到了什么？读到“霜叶红于二月花”呢？ □ ⑤ 会背诵：熟读成诵，能正确默写全诗。 板块二　学习目标导航 ① 会写字词：会写“寒、径、斜、枫、霜”5个字，会认“斜”等字；理解“寒山、坐、生、红于”等词语的意思。 ② 朗读古诗：有感情地朗读、背诵《山行》，读出节奏与韵律。 ③ 想象画面：能借助注释和插图，用自己的话说出诗句描绘的深秋山林景象。 ④ 学习表达：体会“对比（衬托）”的写法与“生、坐”用字的精妙。 ⑤ 感受诗情：感受诗人对深秋山景的喜爱与赞美之情。 板块三　作家小档案 杜牧（803—约852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。他出身名门，是宰相杜佑之孙，才华横溢，诗风俊爽清丽，与李商隐并称“小李杜”（李白、杜甫被称为“大李杜”，杜甫人称“老杜”，杜牧人称“小杜”）。他善写七言绝句，《山行》《清明》《江南春》都是传诵千古的名篇。 【趣味故事】传说一年深秋，杜牧骑马出游，走上上山的石头小路。山路弯弯曲曲，越走越高，云雾缭绕的山间隐约露出几户人家。忽然，一片火红的枫林出现在眼前——夕阳下，经霜的枫叶红得耀眼，比春天的花还要美！杜牧看得入了迷，停下车，久久不愿离去，于是写下了这首《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，从此成了赞美秋色的千古名句。 板块四　基础预习·字词过关 📌 本诗写深秋山间美景，“斜、坐、生、于”四个字最值得留意：斜读xié（不读xiá）、坐是“因为”、生是“产生”、于是“比”——读懂这四个字，就读懂了全诗。 一、会写字（本课写字表·山行部分，共5个） 生字 拼音 部首 组词 提醒 寒 hán 宀 寒冷、寒风、寒山 上下结构，“宀”要盖住下面；中间部分别漏写 径 jìng 彳 石径、路径、捷径 左右结构，“彳”旁；与“经”区分（纟旁） 斜 xié 斗 石径斜、斜坡、倾斜 左右结构，右边是“斗”；与“科”区分 枫 fēng 木 枫叶、枫林、枫树 左右结构，“木”旁；与“风”区分（多木旁） 霜 shuāng 雨 霜叶、霜冻、冰霜 上下结构，“雨”字头，下面“相”的“木”最后一笔是点 二、诗内重点字（会认会读，共3个） 生字 拼音 诗中的意思 提醒 斜 xié 石径斜（蜿蜒曲折） 诗中读xié，不读xiá；“斜”字写出石头小路弯弯曲曲的样子 生 shēng 白云生处（产生、升腾） 与“深”区分：“生”写出白云升腾的动态，更有生气 坐 zuò 停车坐爱（因为） 不是“坐下”的意思，而是“因为”——本诗理解的关键 三、多音字（本诗3个，全出自课内） 多音字 课文读音 课内例词 另一读音 拓展例词 处 chù 白云生处（地方） chǔ 处理、相处 斜 xié 石径斜（诗中读音） xiá 旧读（古音，现已不读） 车 chē 停车（诗中读音） jū 象棋里的“车” 四、诗句默写自检区（14条，情景式理解默写） 根据提示，在横线上写出相应的诗句或答案（14条，检测理解与默写）： 01. 写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向深秋山林的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿。 02. 写白云缭绕的山中隐约有几户人家的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿。 03. “白云生处有人家”中“生”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 04. 写诗人停下马车、喜爱枫林晚景（点明“因何停车”）的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿。 05. “停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 06. 写经霜的枫叶比二月的春花还要红的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿。 07. “霜叶红于二月花”中“于”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 08. “白云生处有人家”一句用“生”而不用“深”，好在哪里？＿＿＿＿＿＿＿＿。 09. 本诗的作者是＿＿代诗人＿＿＿＿，他与＿＿＿＿并称“小李杜”。 10. 《山行》描写的是（　　　　）（季节）的（　　　　）（时间）山间景色。 11. 从“停车坐爱枫林晚”一句，你体会到诗人怎样的心情？＿＿＿＿＿＿＿＿。 12. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿。 13. “霜叶红于二月花”这句诗好在哪里？（提示：从对比的角度说一说）＿＿＿＿＿＿＿＿。 14. 默写全诗：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 🌟 小语点　默写诗句时，注意“斜”右边是“斗”，别写成“科”；“霜”是“雨”字头，下面“相”的“木”最后一笔是点；“径”是“彳”旁，别写成“经”。 五、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 寒（hán）　径（jìng）　斜（xié） B. 寒（hán）　径（jìng）　斜（xiá） C. 枫（fēng）　霜（shuāng）　处（chǔ） D. 生（shēn）　坐（zuò）　于（yú） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 处（chù）／处（chǔ） B. 车（chē）／象棋里的车（jū） C. 石（shí）／石（dàn） D. 斜（xié）／斜坡（xié） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 寒山、石径、白云、霜叶 B. 寒山、石径、白云、霜夜 C. 寒山、石径、白云、双叶 D. 寒山、石径、白云、风叶 板块五　任务群·快乐探究 任务一　读准节奏，画出画面（读诗想开去第一步） 按下面的节奏朗读古诗，圈出诗中写到的景物，再完成表格： 远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。 诗句 写到的事物 你想象到的画面 远上寒山石径斜 寒山、石径 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 白云生处有人家 白云、人家 ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 停车坐爱枫林晚 车、枫林 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 霜叶红于二月花 霜叶 ④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 读完表格，你发现诗人先写“远望的山路”，再写“白云生处的人家”，最后写“眼前的枫林”——由远及近，层层推进，这是本诗独特的“观察线”。 任务二　咬文嚼字，读懂“坐”和“生”（字义与妙处） “停车坐爱枫林晚”的“坐”和“白云生处有人家”的“生”，是本诗最需要留意的字。想一想： ① “坐”在诗中是“坐下”的意思吗？它真正是什么意思？ ② “生”为什么比“深”好？（提示：从“动态”与“静态”的角度想一想） ③ 从“停车坐爱枫林晚”你体会到诗人怎样的心情？ 任务三　品析名句，感受画面（对比与色彩） “霜叶红于二月花”是千古名句。请完成下面的填空： ① “霜叶红于二月花”中“于”的意思是（　　　　），这句诗把（　　　　）和（　　　　）进行对比。 ② 诗中“白云”是（　　　　）色的，“霜叶”是（　　　　）色的，一白一红，色彩（　　　　）。 ③ “霜叶红于二月花”好在哪里？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 任务四　读诗想开去，联读秋景诗（单元要素） 本单元的人文主题是“金秋时节”。读一读，填一填： 诗句 写到的内容 体现了怎样的情感 远上寒山石径斜，白云生处有人家 山路蜿蜒、白云人家 （　　　　　　　　　　） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 停车赏枫、枫叶似火 （　　　　　　　　　　） 想一想：《山行》与《望洞庭》都写秋天，它们有什么相同和不同？和同桌交流。 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。诗的前两句写“远望的山景”：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向深秋的山林，白云升腾缭绕的地方隐约有几户人家；后两句写“眼前的枫林”：诗人停下马车，是因为太喜爱这深秋的枫林晚景，经霜的枫叶比二月的春花还要红艳。全诗以“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”组成一幅色彩明丽的深秋山林图，表达了诗人对秋天山景的喜爱和赞美之情。 二、逐句对照翻译 诗句 字词注释 诗意 远上寒山石径斜 寒山：深秋时节的山；石径：石头小路；斜：蜿蜒曲折 一条石头小路蜿蜒曲折地伸向深秋的山林 白云生处有人家 生：产生、生出（升腾） 在白云升腾缭绕的地方，隐约有几户人家 停车坐爱枫林晚 坐：因为 我停下马车，是因为喜爱这深秋枫林的晚景 霜叶红于二月花 于：比 经霜的枫叶，比二月的春花还要红艳 三、阅读锦囊（跟着老师读古诗） 锦囊一　抓诗题，明内容：“山行”就是在山里行走、游山。看到诗题，就知道这首诗写的是诗人山中漫游时看到的秋景。 锦囊二　抓“坐”字，明句意：“停车坐爱枫林晚”的“坐”是“因为”的意思——诗人停下车来，是因为太喜爱枫林晚景了，可不是“坐下”的意思。 锦囊三　抓“生”字，品妙处：“白云生处有人家”的“生”写出白云升腾、飘动的动态，仿佛白云正从山里飘出来，比“深”字更有生机。 锦囊四　找“红于”，悟情怀：“霜叶红于二月花”用对比——枫叶经霜后比春花还红，赞颂了枫叶不畏霜寒的品格，也流露出诗人对秋景的喜爱。 四、语言特色速览 ① 对比（衬托）：“霜叶红于二月花”把经霜的枫叶与二月的春花对比，突出枫叶的红艳，赞颂枫叶不畏霜寒。 ② 用字精妙：“生”字写出白云升腾的动态，“坐”字点明停车的原因，一字传神。 ③ 色彩明丽：“白云”的白与“霜叶”的红相互映衬，一白一红，色彩对比鲜明，画面绚烂。 ④ 由远及近：从“远上寒山”到“白云生处”再到“停车枫林”，镜头由远及近，层次清晰。 这首诗告诉我们：深秋不是凋零的季节——经霜的枫叶比春花更红，只要有一双发现美的眼睛，秋天处处是美景。 五、关键句批注（跟着杜牧望秋山） 关键句 我的批注 远上寒山石径斜 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：从“远、斜”写出山路怎样的特点批注） 白云生处有人家 ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：从“生”字的妙处批注） 霜叶红于二月花 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：从对比与情感批注） 板块七　分层练习（共16分） 一、基础达标（每题2分，共8分） 1.（2分）看拼音写词语。 hán shān（　　　　）　shí jìng（　　　　）　bái yún（　　　　）　shuāng yè（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 寒（hán）　径（jìng）　斜（xié） B. 寒（hán）　径（jìng）　斜（xiá） C. 枫（fēng）　霜（shuāng）　处（chǔ） D. 生（shēn）　坐（zuò）　于（yú） 3.（2分）解释下列词语：“寒山”“坐”“生”“红于”。 4.（2分）《山行》是＿＿代诗人＿＿＿＿写的（　　）言绝句。他与＿＿＿＿并称“小李杜”。 二、能力提升（每题3分，共6分） 5.（3分）“停车坐爱枫林晚”中“坐”是什么意思？诗人为什么“停车”？ 6.（3分）“霜叶红于二月花”好在哪里？请结合诗句赏析。 三、拓展挑战（2分） 7.（2分）《山行》与《望洞庭》都写秋天，它们描绘的景色和表达的情感有什么相同和不同？ 板块八　名校期末真题链接（共10分） 【说明】本板块题目选自全国名校期末真题与统编教材配套练习的常见题型，帮助你提前熟悉考法。 一、（4分）根据提示默写古诗（情景式默写）。 （1）写枫叶经霜后比二月春花还红的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）写白云缭绕的山中隐约有人家的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、（3分）词语理解。 “停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是什么？从“远上寒山石径斜”你体会到怎样的山路景象？ 三、（3分）名句赏析。 “霜叶红于二月花”两句好在哪里？请结合诗句赏析。 板块九　写作迁移·小练笔 【小练笔】《山行》用“霜叶红于二月花”写出了深秋枫林的热烈。请你展开想象，用两三句话描写你见过的一处秋日美景（枫林、田野、果园都可以），用上一个表示颜色的词。 （提示：先写你“看”到的——秋天里的一处景物和它的颜色；再写你“感”到的——它带给你怎样的感受。） 【我的小练笔】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板块十　文化拓展·趣味故事 一、“小李杜”杜牧 杜牧（803—约852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。他出身名门，是宰相杜佑之孙，才华横溢，诗风俊爽清丽，与李商隐并称“小李杜”（李白、杜甫是“大李杜”，杜甫人称“老杜”，杜牧人称“小杜”）。他的名句还有“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”（《江南春》）、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）。 二、“斜”的读音 “远上寒山石径斜”的“斜”，古时读xiá，是为了和“家、花”押韵；现在统编教材注音读xié，考试时以教材读音xié为准。“斜”字写出石头小路弯弯曲曲、蜿蜒向上的样子，与“远”字呼应，写出山路的绵长。 三、枫叶为什么这样红 枫叶里含有叶绿素和花青素。春夏时节叶绿素多，叶子是绿色的；到了秋天，天气变冷，叶绿素减少、花青素增多，叶子就变成红色了。所以“霜叶红于二月花”可不是夸张，而是有科学道理的呢！ 四、苏轼的“秋日赞歌”（彩蛋） 杜牧爱深秋的枫叶，大文豪苏轼也爱秋天——“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”（《赠刘景文》）。别人伤春悲秋，苏轼却觉得秋天橙黄橘绿，正是一年中最好的时光——和杜牧“霜叶红于二月花”一样，他们都看见了秋天绚烂的色彩，都爱秋天这热烈的美！ 【课堂批注】读《山行》，我们跟着杜牧在深秋的山路上停车赏枫：石径蜿蜒、白云缭绕、枫叶似火——秋天的色彩，比春天更热烈。 板块十一　单元整合视角 本单元我们学习了“金秋时节”——运用多种方法理解难懂的词语。下面的梳理帮你回顾本单元的内容： 1. 《望洞庭》（刘禹锡）：秋夜月色下的洞庭湖美景——对清丽宁静的洞庭山水的喜爱与赞美。 2. 《山行》（杜牧）：深秋山间的枫林晚景——对秋天山景的喜爱。 3. 《夜书所见》（叶绍翁）：秋夜的所见所感，儿童挑促织——思念家乡、牵挂儿童。 4. 《铺满金色巴掌的水泥道》（张秋生）：一夜秋风秋雨后的水泥道美景——用心发现生活中的美。 5. 《秋天的雨》：把秋雨比作一把钥匙，描绘秋雨带来的美景——感受秋天的美好与丰收的喜悦。 6. 《听听，秋的声音》：用眼睛和耳朵聆听秋天的声音——留心观察，感受秋韵。 （注：从“湖、山、夜、路、雨、声”六个角度感受秋天——读古诗，我们学会了理解难懂词语的方法；读美文，我们学会了留心观察身边的美。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务　“为《山行》配画并解说” 学校举办“古诗插画展”，请你为《山行》画一幅插图（用文字描述画面即可），并为它写一段解说词：把诗句描绘的深秋山林景象说清楚，让大家通过你的解说“看见”那幅画面。 （参考思路：深秋，一条石头小路蜿蜒伸向远山，白云缭绕的山间有几户人家……诗人停下马车，正出神地望着那一片红艳艳的枫林……） 思辨题（可口头交流） 有人说，秋天是萧瑟悲伤的季节；也有人像杜牧、苏轼一样，觉得秋天色彩绚烂、充满生机。你同意哪种说法？结合你看到的秋天，说说你的理由。 可裁剪速记卡（打印后可沿虚线裁剪，随身携带） 速记板块 核心内容 课文出处 《山行》（唐·杜牧） 全诗金句 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 会写字 寒、径、斜、枫、霜 诗内重点字 坐（zuò，因为）、生（shēng，产生）、斜（xié，蜿蜒曲折） 多音字 处（chù／chǔ）、斜（xié／xiá旧读）、车（chē／jū） 词语理解 寒山＝深秋的山；坐＝因为；红于＝比……还红 诗歌情感 对深秋山景的喜爱与赞美 修辞手法 对比（霜叶红于二月花） 背诵默写 全诗四句，会背会默 板块十三　参考答案 一、会写字答案 寒 hán（寒山、寒冷）　径 jìng（石径、路径）　斜 xié（石径斜、斜坡）　枫 fēng（枫林、枫叶）　霜 shuāng（霜叶、霜冻） 二、诗内重点字答案 斜 xié（石径斜，蜿蜒曲折；不读xiá）　生 shēng（白云生处，产生、升腾）　坐 zuò（停车坐爱，因为） 三、多音字答案 处：chù（白云生处）／chǔ（处理）。斜：xié（石径斜）／xiá（旧读，现已不读）。车：chē（停车）／jū（象棋里的“车”）。 四、诗句默写答案 01. 远上寒山石径斜 02. 白云生处有人家 03. 产生、生出（升腾） 04. 停车坐爱枫林晚 05. 因为 06. 霜叶红于二月花 07. 比 08. 示例：一个“生”字写出白云升腾、飘动的动态，仿佛白云正从山里飘出来，富有生机和活力；“深”只是静态地写云浓，缺少动感。 09. 唐　杜牧　李商隐 10. 秋天（深秋）；傍晚（枫林晚） 11. 示例：对枫林晚景的喜爱、流连忘返 12. 示例：对秋天山景的喜爱和赞美之情 13. 示例：运用对比（衬托），把经霜的枫叶与二月的春花对比，突出枫叶经霜后更加红艳，赞颂了枫叶不畏霜寒的品格，也写出深秋的绚烂之美。 14. 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 五、即时检测答案 ① A。解析：B项“斜”在诗中读xié，不读xiá；C项“处”读chù，不读chǔ；D项“生”读shēng，不读shēn。故选A。 ② D。解析：A项“处”读chù／chǔ，不同；B项“车”读chē／jū，不同；C项“石”读shí／dàn，不同；D项“斜”“斜坡”都读xié。故选D。 ③ A。解析：B项“霜夜”应为“霜叶”；C项“双叶”应为“霜叶”；D项“风叶”应为“霜叶”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：①示例：我仿佛看到一条石头小路弯弯曲曲，一直伸向高高的山里去；②示例：白云在山间升腾缭绕，隐约露出几户人家的屋檐；③示例：诗人停下马车，正出神地望着傍晚的红枫林；④示例：经霜的枫叶红得耀眼，比二月的春花还要鲜艳。 任务二：①不是“坐下”的意思，“坐”是“因为”——诗人停下车，是因为喜爱枫林晚景。②“生”写出白云升腾、飘动的动态，仿佛白云正从山里飘出来，画面充满生机；“深”只写出云浓，是静态的，缺少动感。③对枫林晚景的喜爱，看得入了迷、流连忘返。 任务三：①“于”的意思是“比”，把经霜的枫叶和二月的春花进行对比；②“白云”是白色的，“霜叶”是红色的，一白一红，色彩鲜明（对比鲜明）；③示例：运用对比（衬托），把枫叶与春花对比，突出枫叶经霜后更加红艳，赞颂枫叶不畏霜寒，也写出深秋的绚烂之美。 任务四：表格示例——前两句：山路蜿蜒、白云人家，对秋山幽静景色的喜爱；后两句：停车赏枫、枫叶似火，对枫林晚景的喜爱与赞美。想一想：相同点——都写秋天的景色，都表达了对秋天景色的喜爱；不同点——《山行》写深秋山间的枫林晚景，热烈明艳；《望洞庭》写秋夜月色下的湖景，宁静清丽。（意思对即可） 七、关键句批注答案 ①“远、斜”写出山路绵长、蜿蜒曲折的特点，让人仿佛看到一条小路弯弯曲曲伸向深山；②“生”字写出白云升腾的动态，让画面充满生机，也说明山很高；③运用对比，把经霜的枫叶与二月的春花对比，突出枫叶的红艳，赞颂枫叶不畏霜寒，流露出对秋景的喜爱。 八、分层练习答案 1. 寒山　石径　白云　霜叶 2. A（B项“斜”在诗中读xié，不读xiá；C项“处”读chù，不读chǔ；D项“生”读shēng，不读shēn。故选A。） 3. 寒山：深秋时节的山。坐：因为。生：产生、生出（升腾）。红于：比……还红（更红）。 4. 唐　杜牧　七　李商隐 5. “坐”的意思是“因为”。诗人停下车，是因为太喜爱这深秋傍晚的枫林景色，被枫林的美景深深吸引。 6. 示例：运用对比（衬托），把经霜的枫叶与二月的春花对比，突出枫叶经霜后比春花还要红艳，赞颂了枫叶不畏霜寒的品格，表达了诗人对深秋枫林景色的喜爱和赞美之情。 7. 相同点：都写秋天的景色，都表达了对秋天景色的喜爱之情。不同点：《山行》写深秋山间的枫林晚景，热烈明艳；《望洞庭》写秋夜月色下的洞庭湖，宁静清丽。 九、名校期末真题答案 一、（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花　（2）远上寒山石径斜，白云生处有人家 二、“坐”的意思是“因为”。从“远上寒山石径斜”体会到山路绵长、蜿蜒曲折（一条石头小路弯弯曲曲地伸向深秋的山林）的景象。 三、示例：这两句运用对比（衬托），把经霜的枫叶与二月的春花对比，突出枫叶经霜后更加红艳，色彩明丽，画面绚烂，赞颂了枫叶不畏霜寒的品格，表达了诗人对深秋枫林景色的喜爱和赞美之情。 十、写作迁移·小练笔示例 （示例）秋天到了，校园后山的枫林一片火红。远远望去，一树树枫叶像一团团燃烧的火焰，映着傍晚的霞光，比二月里开得最艳的花还要红。我站在树下，看得入了迷——原来秋天也可以这样热烈！ 十一、情境实践参考答案示例 解说词示例：大家看，深秋时节，一条石头小路弯弯曲曲，一直伸向高高的寒山。山间白云升腾缭绕，隐约露出几户人家的屋檐，仿佛神仙住的地方。诗人杜牧乘着马车路过这里，忽然被眼前的一片枫林迷住了——夕阳下，经霜的枫叶红得耀眼，比二月的春花还要鲜艳！他停下车，久久不愿离去，于是写下了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”——这，就是杜牧笔下最美的深秋！ 思辨题：示例：我同意“秋天色彩绚烂、充满生机”的说法。因为我看到秋天的枫叶火红、银杏金黄、田野里稻谷飘香，就像杜牧说的“霜叶红于二月花”、苏轼说的“最是橙黄橘绿时”——秋天不是萧瑟，而是色彩最丰富、最有收获感的季节。（言之有理即可） 十二、全诗速记 《山行》（唐·杜牧）速记：远上寒山石径斜（远·山路蜿蜒）→白云生处有人家（生·白云升腾）→停车坐爱枫林晚（坐·因为爱景）→霜叶红于二月花（于·对比赞枫） 学科网（北京）股份有限公司 $