1.2十万有多大 课件 -2026-2027学年北师大版数学四年级上册

该小学数学课件围绕“十万有多大”展开，核心是认识计数单位“十万”及“万”与“十万”的关系。通过数方块、计数器拨数等活动导入，先回顾万以内计数单位，再以“10个一万是十万”衔接，搭建从已知到新知的学习支架。 其亮点在于结合数学眼光中的数感、数学思维中的运算能力，通过一千一千、一个一个、一万一万地数等活动，搭配跑道25圈是一万米、2500个班级约十万学生等生活实例，帮助学生感受十万大小。课堂小结明确进率，学生能发展数值概念，教师可借助清晰的重难点设计提升教学效果。

北师大版数学四年级（上） 认识更大的数 第2节 十万有多大 一 1 学习目标 1. 结合数方块、在计数器上拨数等数数活动，感受十万的大小。 2 .认识计数单位“十万”，理解“万”“十万”以及万以内计数单位之间的关系。 3 .感受数学与生活的密切联系，初步发展数值概念，能 正确数十万以内的数，激发学习数学的兴趣。 【难点】 感受十万的实际大小。 【重点】 回顾万以内数的学习方法，认识计数单位“十万”。 3 新知探究 数一数，认一认。 10个一万是十万。 个 十 百 千 万 4 一个一个地数。 十万 万 千 百 十 个 一万零三 一万零四 一万零五 一万零六 一万零七 一万零八 一万零九 一万零一十 拨一拨，数一数。 十万 万 千 百 十 个 四万八千 四万九千 五万 五万一千 五万二千 五万三千 拨一拨，数一数。 一千一千地数。 一个一个地数，数到十万。 十万 万 千 百 十 个 九万九千九百九十六 九万九千九百九十七 九万九千九百九十八 九万九千九百九十九 十万 拨一拨，数一数。 一万一万地数。 十万 万 千 百 十 个 七万 八万 九万 十万 拨一拨，数一数。 在 400 米的跑道上绕 25 圈是一万米。 2500个班级大约有十万名学生。 你知道一万有多大吗？十万呢？ 课堂小结 这节课你们学会了哪些知识？ 十万是比万更大的计数单位，10个一万是十万。 “万”和“十万”之间的进率是十。 10 相关练习。 02 01 从教材课后习题中选取。 课后作业 $