期末学情检测基础卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026-2027学年统编版七年级语文上册期末检测(基础卷)

满分：120分 时间：150分钟  范围:第一单元至第刘单元

一、积累与运用(17分)

阅读下面语段，完成1~3题。(6分)

悠长书香，传承着我们的文化          。从简牍绢帛上的智慧流韵，到5G时代的沉浸体验，阅读是绵延千载的精神血脉，是我们应对世事变迁的坚实保护。

阅读时，当          浮躁心态的侵扰，唯有心无旁骛，才能捕捉那掣电般的灵感，淬炼思想，最终实现精神的蜕变。面对海量信息，要紧跟时代步伐，不必随声附和，也不必为知识更迭而         ；真正的读者，既不会在写作时陷入sōu索枯肠的          ，也不会因学有所得而目空一切。

在信息爆炸的时代，广泛阅读可以帮助我们拓宽知识面，提升思辨能力。

1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)

(1)蜕变(     ) (2)sōu索枯肠(      )

2.依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是(      )。(2分)

A.根苗 提防 庸人自扰 窘境 B.根脉 警觉   杞人忧天   僵局

C.根苗 警觉 庸人自扰僵局 D.根脉  提防  杞人忧天  窘境

3.下列各项分析不正确的一项是(      )。(2分)

A.加点的“传承”“绵延”是动词，“信息”“步伐”是名词

B.画横线的句子词语搭配不当，应将“保护”改为“庇护”

C.“浮躁”与“心无旁骛”是一组反义词

D.加点的“我们”是人称代词

4.文学、文化常识与名著阅读。(5分)

(1)下列各项表述不正确的一项是(      )。(2分)

A.《狼》的作者是明代文学家蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生。《狼》选自《聊斋志异》

B.中国古代对年龄有着特殊的称谓：如20岁为弱冠之年，30岁为而立之年，80~90岁为耄耋之年，100岁是期颐之年

C.《朝花夕拾》虽是鲁迅的个人回忆性散文集，但在作品中也反映了丰富而深刻的社会内容，比如封建社会父亲不顾及儿童心理的现象，对辛亥革命后进步青年窘状的描述等

D.《西游记》是明代吴承恩所著，小说以唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人前往西天取经为主线，写了许多降妖除魔的故事

(2)读完《西游记》，小文发现唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人有很多优点。小文分享了自己最想向他们学习的两个优点，并结合故事情节简要说明了理由。请你参考小文的示例，也做一次分享。(3分)

示例：我最想学习唐僧严守戒律、目标明确的品质。在女儿国，国王用尽各种方法想让唐僧留下来，但唐僧不为女色所动；取经路上遇到无数妖魔鬼怪，他始终不惧困难、目标坚定，最终取得真经。

 

 

5.古诗文默写。(6分)

走进《诫子书》，我们读懂了诸葛亮“                 ，                 ”的谆谆教诲；走进《〈论语〉十二章》，我们读懂了孔子“                 ，                 ”的时光之叹；走进《次北固山下》，我们读懂了王湾“                 ，                 ”的思乡情怀。

二、古诗文阅读(17分)

阅读下面古诗文，完成6~10题。(17分)

【甲】嫦  娥

李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

【乙】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，(1)终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”

其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何?”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步趾蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

(《杞人忧天》)

【丙】太史某翁，忘其姓氏，昼卧斋中，忽有小卤簿，出自堂陬。马大如蛙，人细如指。小仪仗以数十队。一官冠皂纱，着绣襆，乘肩舆，纷纷出门而去。公心异之，窃疑睡眼之讹。(2)顿见一小人返入舍，携一毡包大如拳，径造床下。白言：“家主人有不腆之仪，敬献太史。”言已，对立，即又不陈其物。少间又自笑曰：“戋戋微物想太史亦无所用不如即赐小人。”太史颔之。欣然携之而去。后不复见。惜太史中馁，不首诘所来。

(选自《聊斋志异》卷二，有删改)

6. 结合诗句，简要分析诗人是如何通过想象刻画嫦娥形象并借此表达情感的。(3分)

 

 

7.下列句中加点词的意思相同的一项是(      )。(3分)

A.若躇步跳蹈 未若柳絮因风起(《咏雪》)

B.其人舍然大喜 太丘舍去(《陈太丘与友期行》)

C.纷纷出门而去 一狼径去(《狼》)

D.言已 骨已尽矣(《狼》)

8.把【乙】【丙】两文画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)

(1)终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?(2分)

(2)顿见一小人返入舍，携一毡包大如拳，径造床下。(3分)

 

9.用“/”给【丙】文画波浪线的句子断句(断两处)。(2分)

戋 戋 微 物 想 太 史 亦 无 所 用 不 如 即 赐 小 人

10.结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文，分析三者的想象在内容、特点与表达效果上的不同。(4分)

 

 

三、现代文阅读(36分)

(一)阅读下面选文,完成11~13题。(8分)

【材料一】

近几年爆红的 App有哪些?有抖音、快手、秒拍、火山等短视频 App。火爆的短视频让不少青少年沉迷其中。如今，短视频平台受到不少人的青睐，《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国短视频用户规模达7.63亿，其中大部分为青少年用户。

中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为，长时间沉迷短视频，会占用大量的精力，甚至影响学习、工作和睡眠。杨斌艳建议：为自己制定使用手机和刷短视频的规定，严格限制时间；要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往。

【材料二】

“我本来只打算看半小时，可总是控制不住自己。”刚上初三的小宇感到很苦恼，“我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记作业、考试和排名。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。”

王女士刚开始给女儿看短视频的时候，也没想到这会变成一个让自己头疼的大问题。“我看网上那些跳舞、唱歌的短视频挺好玩儿的，就想让孩子也跟着学学。结果现在一发不可收拾，一有时间她就抱着手机看，叫她出门、吃饭都听不见似的。”

专家表示，沉迷短视频和沉迷游戏、沉迷网络的心理机制相似，大多出于逃避现实的动机。“青少年如果在家庭、学校中遇到了问题，往往更容易在虚拟世界中寻找安慰，因为短视频满足了他们某种心理需求，比如孩子喜欢在短视频中‘美化’自己，这说明他可能在现实生活中对美存在需求且没有被满足。”

短视频之所以让人欲罢不能，大多因其内容新奇、节奏轻快、轻松幽默，抓住了用户的兴奋点。15秒的视频一个接一个，平台的推荐机制让人无法预料下一个出现的视频会是什么，在好奇心的驱使下，短视频便刷得停不下来。短视频的吸引力，成年人都难以抵挡，更不用说自制力较弱的青少年了。

【材料三】

青少年模式指的是由国家互联网信息办公室牵头，主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”。该系统会在使用时段、时长、功能和浏览内容等方面对未成年人的上网行为进行规范。青少年模式不仅用于防沉迷，还对青少年的网络行为和接触的网络内容进行管理，如禁止使用平台的打赏、充值、提现、直播、发布观点等功能。在内容方面，会给青少年用户提供更适合观看的