3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，系统涵盖文体知识、事迹梳理、精神分析等核心内容。课堂导入以郑板桥诗句及习近平《念奴娇·追思焦裕禄》营造情境，关联必修上册学过的袁隆平、张秉贵等人物通讯，搭建知识支架引导学生深入文本。 其亮点在于以文化自信传承革命文化，通过焦裕禄“三害”治理、带病工作等典型事例，结合语言运用分析“焦桐”象征、藤椅窟窿细节及人称变化，培养思维能力。采用表格梳理事迹与精神、对比消息与通讯等方法，助力学生理解榜样精神，为教师提供丰富教学资源提升效率。

县委书记的榜样 ——焦裕禄 新课导入 清代郑板桥担任知县时曾写道：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”他为百姓生计而坐卧不安，只有真正贴近百姓的从政者才能有这样的心境。 焦裕禄也是这样一位亲民爱民的县委书记，这节课我们一起来学习一篇关于他的人物通讯，感受其伟大的精神品格。 念奴娇·追思焦裕禄 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 一九九○·七·十五 焦裕禄精神过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，我们要永远向他学习。 ——习近平 焦裕禄简介 焦裕禄(1922年8月16日~1964年5月14日)， 男，汉族， 山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的"亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献"的精神，被后人称之为"焦裕禄精神" 他被誉为“县委书记的榜样”。1966年，他被河南省人民政府追认为革命烈士。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为"100位新中国成立以来感动中国人物"。 2019年9月25日，焦裕禄获"最美奋斗者"个人称号。 关于作者 穆青（1921年3月15日-2003年10月11日），男，1921年出生于河南周口，曾任新华通讯社社长、近代新闻记者。 冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。1949年后调新华社工作。建国后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百天》、《管得宽》等。 周原（本名乔元庆），新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年，周原加入中国共产党。1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。 时代背景 河南省兰考县位于黄河故道，饱受风沙、内涝、和盐碱“三害”。1962年冬，焦裕禄出任兰考县县委书记，当时正是兰考“三害”严重时期，又遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平，全县35万人民面临着生存考验。为解决兰考的灾害问题，焦裕禄鞠躬尽瘁、积劳成疾，身患肝病依旧忍着剧痛坚持工作，跑遍全县120个村庄，带领全县群众封沙、治水、改造盐碱地，取得明显成效。 1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 写作背景 1964年12月份，新华社为了摸清河南受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会，周原来到兰考县，了解到焦裕禄的事迹，并深为震撼，随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿，七易其稿后，1966年2月7日， 中央人民广播电台第一次出，随后《县委书记的榜样—— 焦裕禄》感动全中国！ 初读文本 “三害” 风沙 内涝 盐碱 盐碱地种庄稼，十年九不收 8 民国31(1942)年： “大旱，赤地千里，土地荒芜，作物枯败，兰封出外逃荒七万余人，河南三百万人在灾荒中丧命。” 自咸丰五年(1855年)到上个世纪六十年代，一百多年，有63座村庄被黄沙埋掉。《兰考县志》 “旧时兰考，久无故地，洪水一来，县官就会拎着大印到处逃避，跑到哪里，哪里就是县衙。”《兰考县志》 《考城县志》记载，秦始皇东巡时，就曾见识过此地风卷黄沙、昏雾四塞的景象，因此将这里命名为“东昏 初读文本 “灾荒压头、人口外流、干部发愁。” 今日兰考 50年后的兰考，绿树如茵。兰考已成为“全国绿化模范县”、“全国生态农业示范县”、“全国科技进步先进具” 当前，兰考的耕地总面积105万亩，是全国主要的粮食生产基地，全国小麦、棉花、油料生产的百强县，河南省一个粮仓。 兰考粮食总产53.3万吨。其中，小麦平均亩产421.9公斤。特别是，焦裕禄当年带领兰考人民为防风固沙而种植的泡桐树，已经成为兰考的一个支柱产业。 焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。 “焦桐” 了解焦裕禄 文体知识 概念： 人物通讯是指反映新闻人物为对象的通讯，它是以人物为中心报道对象，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。 特点：①真实性：要求写真人真事。 ②典型性：要求选择现实生活中具有典型意义的材料加以报道。 ③新闻性：及时发现生活中出现的新事物，进行有针对性的报道。 ④生动性：结构、表现手法可以灵活多样。 ⑤评论性：通讯的评论贵在以情感人，情在理中。 常见写法： ①通过矛盾冲突表现人物的思想境界； ②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征； ③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 温故知新——回忆课文 关于人物通讯，我们在必修上册曾经学过： 《喜看稻菽千重浪》是关于袁隆平爷爷的人物通讯。 《心有一团火，温暖众人心》是关于劳模张秉贵的人物通讯。 《“探界者”钟扬》是关于植物学家钟扬的人物通讯。 题目解读 县委书记的榜样——焦裕禄 “县委书记”是焦裕禄的身份 “榜样”是贯串全文始终的写作主旨 “焦裕禄”是这篇通讯的写作对象 层次 (1―7)，焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为 (8―16)，焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线调查研究 (17―27)，兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾 (28―36)，焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身 (37―62)，焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。 (63―71)，写兰考人民对焦裕禄的悼念以及完成了焦裕禄的遗志。 理清文章结构层次。 导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为 背景：1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。 初到兰考的作为：他到灾情最重的公社和大队去了。他到贫下中农的草屋里，到饲养棚里，到田边地头，去了解情况，观察灾情去了。他从这个大队到那个大队，他一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说:“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说:“治住它，把一片白变成一片青!”转了一圈回到县委，他向大家说:“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。” 作用： 引子。作者用简洁、准确、冷静的陈述把焦裕禄所面临的“三害最严重的时刻”和“全县的粮食产量下降到了历年的最低水平”的兰考推到读者面前。这段文字充分利用数字,从多个角度展现了兰考县所经受的严重的自然灾害的情况,交代了焦裕禄将要来到兰考时面临的巨大困难,为下文其努力工作、治理兰考埋下了伏笔,侧面展现了焦裕禄为人民鞠躬尽瘁的特点。 第一节： 危难之际赴兰考任职 如何理解“吃别人嚼过的馍没味道” 比喻凡事跟在别人后边学样，不如自己去开拓创新。 周原《中原大地》：“查风沙要查到沙落尘埃！吃别人嚼过的馍没味道，我们要亲自掂掂三害的分量。” 焦裕禄一到兰考县就决定要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大分量。在实地调研时，焦裕禄不顾环境的险恶，亲自去查风口、探流沙，掌握了大量一手的资料。 第二节：带领兰考人民全力救灾 “当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前” 这一天。焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。在许楼，他走进个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋， 就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说:“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪说:“解放前，大雪封门，地主来逼租，撵得我串人家的房檐, 住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说:“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来 。”（24节） 为什么要插入这样一个故事？ 反映焦裕禄心系群众，忘我工作的宝贵品质。 同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。 突出党员干部与人民群众之间密切的联系。 19 第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身 “他心里装着全体人民，唯独没有他自己” 在描写焦裕禄同志和肝癌斗争时，文章都运用了哪些表现手法？ 动作描写。如“他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。他对自己的病，是从来不在意的。”（29节） 语言描写。如他说:“春天要安排一年的工作，离不开!”没有住。（30节） 第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” “他死后，人们在他病榻的枕下，发现了一本《毛泽东选集》,一本《论共产党员的修养》。”（62节）这段文字有何用意？ 表面上是写焦裕禄的“遗产”，实际上是通过两本书反映焦裕禄可贵的品质。正是在《毛泽东选集》和《论共产党员的修养》这两本书的指引下，焦裕禄不顾自身，无私奉献。这正是毛泽东思想的具体化表现，也是一个优秀共产党员的修养。焦裕禄同志的所作所为，很好的诠释了毛泽东思想，很好的诠释了一个共产党员应该具备的修养。 第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量 “他没有死，他还活着” “他还活着”有几层含义？ 焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。 焦裕禄同志一心为公、无私奉献的精神永远活在人民心中，人们以焦裕禄同志为榜样，不断开创新的奇迹。 肉体虽死，精神永存 梳理文本 思考：本文人称的变化？有什么作用 主体部分运用第三人称“他”,客观真实地记录了焦裕禄奋斗的一生。 在结尾部分则改用第二人称“你”:一则增加了亲切感,无形之中拉近了读者与原文的距离;二则便于对话,便于抒情,有呼告的效果,表达了作者对焦裕禄的赞颂之情和由衷的敬佩;三则说明作者情感的抒发到了一个最高点,以此收束全篇,能达到撼人心魄的目的,让读者于回味中更深刻地体会焦裕禄精神。 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。 运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。 梳理文本 人物通讯特别注意选取典型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。本文选取了哪些典型事例来刻画焦裕禄这一人物形象,并分析这些事例表现了焦裕禄怎样的精神和品格。 事迹 精神品质 危难之际赴兰考任职 深入一线调研 冒风雪送温暖 带病痛斗灾害 积劳成疾,不幸离世 兰考人民深切悼念焦裕禄 知难而进、迎难而上的大无畏气概 细致深入、求真务实的工作作风 心系群众、亲民爱民的公仆情怀 坚忍顽强、公而忘私的“忘我”精神 鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格 一心为民、无私奉献的崇高品格 深入探究 文中有很多小标题，这些小标题之间是否存在联系？ “吃别人嚼过的馍没味道”（亲临一线，身先士卒的精神） “当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”（心系群众，忘我工作） “他心里装着全体人民，唯独没有他自己”（热爱群众，无私奉献） “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”（鞠躬尽瘁，死而后已） “他没有死，他还活着”（肉体虽死，精神永存）。 这几个小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线索进行安排，每一节中都有一个核心的主题，例如第一节“吃别人嚼过的馍没味道”，通过焦裕禄身先士卒下乡调研，表现他忘我工作的品质。每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。 梳理文本 本文由5个小标题构成，体会运用人物原话做标题的效果。 选取人物有代表性的语言作为小标题，如闻其声，如见其人，能带给读者强烈的现场感，增强了表达的真实性和感染力，有助于读者走进人物的精神世界 梳理文本 这篇人物通讯是如何展现焦裕禄这一形象的? ①选取典型事例。焦裕禄在兰考所做的工作多如牛毛,而作者注意选取典型事例来表现人物。如焦裕禄冒雨观察水的流向,画出流向图,表现了焦裕禄为了工作亲力亲为的一面。 ②运用细节描写表现人物。如“他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的,左手经常揣在怀里”。通过人们眼中所看到的这一细节,展现出焦裕禄长期带病工作的情状。 ③运用语言表现人物。“吃别人嚼过的馍没味道”,形象的语言表现了焦裕禄在工作上敢于创新、勇于创新的精神。 深入探究 这篇文章有哪些特色？ （一）小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。“吃别人嚼过的馍没味道”（亲临一线，身先士卒的精神）——“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”（心系群众，忘我工作）——“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”（热爱群众，无私奉献）——“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”（鞠躬尽瘁，死而后已）——“他没有死，他还活着”（肉体虽死，精神永存）。 （二）表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。全文的主线是记叙焦裕禄同志从到达兰考后忘我工作，带领群众治理土地的感人事迹，同时夹杂着描写、议论，将焦裕禄同志的精神生动的刻画了出来。 （三）运用大量生动具体的例子，生动表明焦裕禄的可贵品质。 在全文的描写中，每一节都举了很多生动形象的例子，表现出焦裕禄可贵的品质。 1963年，时任新华社副社长的穆青开始提倡“用散文笔法写新闻”。他说:“现在，有的同志在尝试着用散文笔法来写新闻，我个人是赞成这种尝试的。”“比如可以不一定写导语;也可以不一定要有新闻根据:可以夹叙夹议，既有形象的细节描写，又允许有简短的议论和记者的感受;在选择角度的时候，既可以从领导角度来写，也可以从群众角度来写。突破那些不合理的束缚以后，那一套令人生厌的新闻语言也可能随之改变了。” 请同学们结合本文来分析“用散文的笔法写新闻” 深入探究 一、“榜样”是贯穿全文始终的“思想红线 秦牧说写散文最不能丢的是“思想的红线”，即用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。若把这一个个事件喻作“珍珠”，真可叫作“红线穿珠”了。这就是所谓的“神不散”，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。 《县委书记的榜样一一焦裕禄》全文由八个部分组成，每个部分都可以独立成篇，而且各部分都有自己的主题思想，但是这八个小主题无不是贯穿“榜样”的大主题来展开的。 30 二、表达方式灵活，多用散文常用的记叙、抒情、议论、描写等表达方式 该文主要是运用记叙的行文方式，但是作者为了使文章生动，适时恰当地综合运用了多种表达方式。如文章开头就用数字来记叙兰考的受灾程度，并用白描的手法描绘出灾区面貌，用抒情的笔触来表达对文中主人公的深情。又如在最后一个标题下的文中:“人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门:在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄查看水情……是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水’的号；:是他发现了贫下中农革命的硬骨头’精神，使之在全县发扬光大……文中抒情的地方都是发乎自然。 31 三、时间跨度大、空间转换广、所叙事情多 全文时间跨度从1962 年冬直到1965 春季，从焦裕禄到兰考上任、工作生病、逝世到次年春季兰考老百姓的祭奠等等。 空间则从兰考县城、兰考火车站，包括姻阳、韩村、秦寨、赵朵楼、双杨树等等公社和所走到的兰考的120 多个大队，开等等地方。 所叙的事情更多，诸如到灾情最重的公社和大队去了解灾情，和县委副书记交流，风雪夜召开别开生面的会议等这些事情多而不杂，每件事都有不同的代表性、典型性，都是焦裕禄感人形象的一个侧面和表现。这些也是散文和人物通讯可以共同采用的表达方式。 32 拓展思考 《别了,“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》都是新闻作品,前者是消息,后者是通讯,请结合这两篇新闻作品及以往学过的新闻知识,分析消息与通讯这两种新闻体裁的不同特点。 消息 通讯 内容 表达 时效性 注重对事件进行高度集中、概 括的报道,细节较少。 多用叙述,语言简洁明快。 讲究传播的时效性。 对新闻事件、典型人物进行比较详尽而生动的报道,不仅交代事件,而且交代事件的来龙去脉、细节和有关环境气氛。 以记叙为主,综合运用描写、抒情、议论等表达方式和比喻、拟人、排比、反问等修辞手法来增强语言的表现力。 时效性比消息要差一些。 主旨点睛 本文通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。 $