第4.2课《心有一团火  温暖众人心》教学设计 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文教学设计聚焦人物通讯写作特点与细节描写手法，以张秉贵“一团火”精神为核心。通过雕像与图片比对导入，联系上节课新闻知识梳理通讯体裁，构建“体裁认知-事件梳理-精神体悟”的学习支架。 特色在于任务驱动与素养融合，如表格梳理事件与品质培养逻辑思维，细节描写旁批提升语言运用与审美创造，补充资料增强文化自信。助力学生深化文本理解与人文积淀，为教师提供清晰教学路径与可操作活动设计。

人教版高中语文必修上册第4.2课《心有一团火  温暖众人心》教学设计 教学目标 1.把握人物通讯的写作特点，把握作者观点，理解事实与观点的关系；学习体悟细节描写的手法与作用。 2.掌握文章行文线索，学习作者思维的严密性。 3.体会张秉贵在平凡岗位上创造的劳动美，学习观察发现平常生活里的微光。 4.学习实践张秉贵在平凡的岗位上的责任心和奉献精神。 教学重难点 体悟细节描写中表现出的人物优秀品质；把握通讯的写作特点。 教学过程 导入： 北京市百货大楼门前自1988年开始竖立起了这样的一尊雕像，其上的题词是曾任中共中央政治局常委的陈云同志所题。这个人是谁？为什么要为他立雕像？了解学习他对当今社会有何作用？这就是本节课的学习重点。 问题1：将此雕像与教材39页的图片比对一下，猜一猜图片上的人是谁；读一读雕像上的文字，揣摩一下课文标题透露的信息。 明确：张秉贵，北京市百货大楼售货员。“‘一团火’精神光耀神州”与课文标题一致；标题及注释显示课文是新闻，发表于1977年12月24日的《北京日报》。标题里显示新闻主人公是一个内心火热的人，他会用他的精神温暖众人。 一、初读理脉络 任务一：了解文章体裁，梳理文章脉络 活动1：依据上节课学习过的有关新闻的知识，回顾新闻的分类，并说说本文属于新闻的哪一类？ 明确：新闻有狭义和广义之分。广义上来说，新闻可以分为消息、通讯、特写、评论等多种体裁，本课属于通讯。狭义新闻专指消息，消息侧重记事，以记叙为主，语言简洁而准确，时效性较强。通讯侧重于人，采用多种方式表达，报道内容比较生动，时效性相较于消息要弱，兼具新闻真实性和文学表现力。梁衡等从业者提炼出真实事件、传播价值、时效性三大原则。通讯又可以分为人物通讯、事件通讯两种。 人物通讯，以新闻人物为报道对象，通过新闻人物的行动反映时代特点和社会面貌。人物通讯书写的不只是人物，还有时代精神，要能够正确引导舆论，培育社会共识，起到激励和鼓舞的作用。 活动2：北京市百货大楼为何要为一个售货员立雕像？请带着这个问题梳理新闻内容，填写下列表格。 段落序号 段落 新闻事件 任务品质 作者评论 明确： 段落序号 段落 新闻事件 任务品质 作者评论 事件1 1-5 为带小孩顾客分装糖果 服务周到体贴入微 事件2 6 为赶火车顾客先服务 体贴入微、主动耐心 事件3 7-13 热心化冷客 和蔼可亲、耐心细致 事件4 14 女儿重病不影响服务 隐忍克制、爱岗敬业、公私分明 事件5 15 惹农民顾客生气 自我反省、不断成长 事件6 16 带病女顾客的回谈;兵病吃冰激凌 懂得感恩、乐于奉献 事件7 17-18 钻研业务，提升态度 刻苦钻研、主动求知、严于律己 事件8 19 面馆师傅送凳子 事件9 20 群众学习 问题1：请从时间和事件的主语上为课文切分层次。 明确:事件1-4是当前新闻事实，也就是心有一团火的表现；事件5-7是过去的经历，也是心有一团火的成长历程，也是思想和业务原因；事件8-9是心有一团火的影响。 由此，文章基本分为三个部分： 第一部分：张秉贵的“一团火”品格的表现。 第二部分：张秉贵的“一团火”品格的成长。 第三部分：张秉贵的“一团火”品格的影响。 问题2：这些事件的顺序是否可以互换？请读一读作者的评论，找出事件之间的联系。 明确：不可以。关联句如下： （1）人们常用体贴入微来形容张秉贵的服务态度。糖果组的柜台前，还发生过这样一件事。 （2）张秉贵22年来，没有对顾客发过一次火，红过一次脸，态度总是那么和蔼可亲。有人问，难道张秉贵从来没遇到过不讲理的个别顾客？ （3）张秉贵服务态度这样好，有人问他：“难道你自己就没有过不顺心的事吗？” 由此可见，一二两件事都是为了展现他的体贴入微：第一件事是从现场入手，描绘了张秉贵工作的现场场景，“糖果组的柜台前，还发生过这样一件事”，从“还”字上看是对现场场景的呼应，表明非偶然。且两个事件有互补关系，一个是对幼小的孩子，一个是对有急事的成年人；第三件事是展现“和蔼可亲”的特点，即使遇到不讲理的顾客都能如此；第四件事是展现其即使自己不顺心也要服务好顾客的精神。   第二部分关键评论句： （1）没过多久，张秉贵在柜台上遇到一件事，使他受到更深刻的教育。 （2）为了当好顾客的参谋，他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品。 （3）人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度。 可见，5、6两件事都是其思想受教育并成长的过程；第7件事是概括描述，是其提升业务水平和服务态度的努力。   第三部分事件按从当地影响再到全国影响的逻辑顺序进行描述。 二、再读探目的 任务二：探究写作目的 问题1：北京市百货大楼为张秉贵立雕像，这可能是出于哪些角度的考虑？请依据课文内容进行回答。 补充张秉贵资料： 燕京第九景:张秉贵卖糖果 张秉贵，1918年出生于北京，11岁时到纺织厂当童工，17岁到北京一家杂货店当学徒。旧社会的苦难经历，让张秉贵不堪回首。新中国成立的50年代初，即将开业的北京百货大楼招聘营业员，尽管规定只招25岁以下的年轻人，但已经36岁的张秉贵因有“多年的经商经验”被破格录取，当上“新中国第一店”的售货员。他从1955年11月到百货大楼站柜台，30多年的时间接待顾客近400万人次，没有跟顾客红过脸，吵过嘴，没有怠慢过任何一个人。他苦练售货技术和心算法，练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺。所谓“一抓准”，就是指一把就能抓准分量;“一口清”则是非常神奇的算账速度。 1957年，被评为北京市劳动模范:1979年被国务院授予全国劳动模范称号，成为商业战线上的一面旗帜，多次被授予优秀共产党员称号，当选为党代表、全国人大代表和常委。北京有燕京八景，张秉贵售货被称为“燕京第九景”。1987年，张秉贵因病医治无效，在北京不幸去世，享年69岁;1988年，北京市百货大楼在大门广场处为其竖立半身铜像至今，铜像上有陈云同志亲笔为其题的词:“一团火”精神光耀神州。2009年张秉贵被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。 明确：为时代树立和蔼可亲、体贴入微、热情服务、坚持钻研的劳动榜样；歌颂劳动的价值、劳动者的精神、时代的进步。 问题2：作者的写作意图是什么？ 明确：本文发表于1977年，当时国家百废待兴，各行各业都需要劳动者恢复生产。张秉贵身上的爱岗敬业、全心全意为人民服务的精神非常符合时代的要求。林为民将全国劳动模范张秉贵的事迹加以整理，写成新闻作品，目的就是号召全国人民向张秉贵学习，这是有深远的时代意义的！ 小结：新闻通讯的陈述是理性的，基于此，阅读新闻通讯，我们就要抓住新闻事实并梳理新闻事实内部间的逻辑关系，以探求新闻事实背后的新闻真相。同时，要关注新闻背景，因为新闻背景是新闻背后的新闻，如果我们忽略了背景，那么新闻的价值将会大打折扣。最后，还要去探寻隐藏在文字背后的作者的观点态度和立场。 三、三读学写法 任务三 品鉴细节描写 活动1：请选择几处最能打动你的文字旁批自己的感受，思考文字能触动你的原因。 预设： （1）“老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道......” 评点：作者用一系列的动作描写，表现了张秉贵为顾客服务时的娴熟、用心。他从货柜里拿出一块糖放到孩子手里，给顾客称好后，他又从中拿出一块放回货柜里，这样的细节描写，体现了张秉贵做事的公平、公正、严谨。 （2）“张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准是遇到了什么不顺心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：‘最近从上海来了几种新糖果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下’” 评点：这段多处使用了心理、语言、神态等细节描写，将张秉贵热情周到、耐心体贴的全心全意为人民服务的形象生动地刻画了出来。 （3）“在柜台里，他三步并作两步走，一点儿不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙。” 评点：作者将张秉贵上班时和下班后的状态进行对比，让人感觉到张秉贵很真实，他舍已为公、公而忘私、甘于奉献的品质特征就跃然纸上了。 《“探界者”钟扬》的作者叶雨婷说：“我们不希望把典型人物捧到脱离群众，也不会用记者的话直接引导读者。报社前辈说，我们要把新闻事实呈现给读者，让他们自己去判断，要做真正能在大家心中产生触动的报道。” 如何让人产生触动呢？那就必须描写细节，描写人物的语言、动作、心理、神态等等。人物是活在细节中的。 四、读得启示 任务四：赏析标题作用 活动1：细读课文，寻找文中关于“一团火”的表达，概括“一团火”的内涵与特点并分析标题的作用。 明确：出现5次。 第2段：“……劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引住了。” 第10段：“顾客被张秉贵那火一样的热情感动了” 第17段：“张秉贵常说：‘我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火来温暖人民群众……感到热乎乎的……’” 第19段：“张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。” 末段：“您那感人肺腑的事迹，使我心中仿佛升起了一团火。”　　 内涵与特点：工作干劲似火，热情似火，动作似火，思想似火，行动似火，影响似火……张秉贵的行为和思想态度都如火一样温暖了他人，感染了他人，更让大家掀起了如火的学习热情，浓缩了一个时代劳动者的光辉形象。 标题作用： （1）标题概括新闻事实与影响，符合新闻重点在前的特点。 （2）使用比喻既形象又生动，还是文章中的核心意象，富有文艺色彩。 （3）结构上来说，与文中多处描述形成呼应，特别是与结尾处青年的诗歌相照应，展现了张秉贵形象的影响力，显示了“一团火”精神的崇高可贵。 问题： 1.通过本文的学习，你觉得人物通讯在写作时要注意哪些方面？ 明确：选择典型人物，不一定非得崇高伟大的人物；精选表现人物崇高品格的事例；注重细节描写；用适合的线索把材料贯穿起来；安排好文章的结构；注意语言的优美生动…… 2.张秉贵的“一团火”精神给了你什么启发？请模仿例句，仿写三个以上的句子。 　张秉贵是“一团火”，燃起了我为人民服务的热情。 张秉贵是“一团火”，                                  。 张秉贵是“一团火”，                                  。 张秉贵是“一团火”，                                  。 课堂总结 有人说：“历史是人民创造的。”确实，历史不是由“人民”这个空洞的词语创造的，而是一个个具体的可感的，真真正正的，实实在在的普通人创造的。他们是售货员，是工人，是农民，是警察，是教师，是医生，是程序员，……历史由这些普通而又不普通的劳动者创造。无论你做什么工作，无论你的贡献大小如何，投入劳动，尊重劳动，服务他人，从全心全意为人民服务中你都能获得应有的尊重。 作业设计 观察某商场的售卖员，写作一个他接待顾客的小片段，注意使用细节描写。 学科网（北京）股份有限公司 $