第2-1课 《长征胜利万岁》—— 铁血征程 信仰如磐（读写融合教学课件）高中语文统编版选择性必修上册

该高中语文课件围绕《长征胜利万岁》，聚焦长征历史意义、回忆录文体特征及长征精神内涵，通过背景铺垫梳理长征概况、文体认知及作者简介，搭建从历史到文本的学习支架，衔接后续叙事脉络梳理与情感分析。 其亮点在于任务驱动与读写融合，以情节层次划分、场景细节品味等活动培养思维能力，结合第一人称叙事赏析提升语言运用，读后感写作（引议联结结构）落实文化自信。学生能深化文本理解与表达，教师可依托清晰流程高效教学。

第2-1课 长征胜利万岁 铁血征程信仰如磐 (读写融合教学课件) 教学重难点 重点 把握长征胜利的伟大历史意义和 文章的情感基调。 难点 理解长征精神的深刻内涵及其在 当代的传承价值。 ★审美鉴赏与创造 体会宏大叙事中的个人 情感，鉴赏细节与场景 描写。 ★文化传承与理解 认识长征精神，传承红 色基因。 核心素养 ★语言建构与运用 ★思维发展与提升 理解回忆录语言特点， 积累关键词句；学习第 一人称叙述。 梳理叙事线索，分析历 史意义与精神价值。 教学目标与重难点 1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁胜利会师，标志着历时两年、行程二万五千里的长征胜利结束。 长征是一次理想信念的伟大远征，是一次检验真理的伟大远征，是一次唤醒民众的伟大远征，是一次开创新局的伟大远征。今天 ，让我们跟随开国上将杨成武的笔触，重回那个风雪弥漫、激动人心的胜利时刻。 任务一：背景铺垫——回望长征路 长征基本信息表 1934年10月—1936年10月 江西瑞金等地 甘肃会宁、宁夏将台堡 湘江、乌江、遵义、赤水、金沙 江、大渡河、雪山、草地、陕北 保存革命火种，实现战略转移， 奠定抗日基础 小结：长征是人类历史上无与伦比的伟大壮举，是中国革命转危为安的关键。 起止时间： 出发地点： 会师地点： 主要路线： 历史意义： 活动1:长征概况梳理 文体认知：回忆录 真实性：亲历事件，具 有史料价值。 亲历性：以个人经历为 线索。 情感性：融入个人情感， 具有文学价值。 小结：回忆录因亲历而真实，因情感而动人，是理解 历史的重要文本类型。 中国人民解放军高级将领，曾参 加长征、抗日战争、解放战争等， 亲历吴起镇会师。 作者简介：杨成武 任务二：文本初读——梳理叙事脉络 【活动1:情节层次划分】 4.展望新征程：北上抗日， 开创革命新局面 (坚定、 豪迈) 3.召开干部会议：聆听毛泽东 总结长征意义(崇敬、自豪) 2.吴起镇战斗：击退敌人骑兵， 保卫胜利果实(英勇、振奋) 1.胜利到达吴起镇： 历经艰难险阻，红军终于 抵达陕北(喜悦、激动) 情节脉络梳理(以时间为序，以情感为线) 战斗场面 生动再现吴起镇战斗的激烈，表现 红军战士的英勇无畏。 解析：详细描绘了吴起镇战斗中，红 军战士在敌力量悬殊的情况下，凭借 有利地形和顽强意志，成功歼灭敌军 的激烈场景，展现了红军不畏强暴、 敢于牺牲的革命精神。 自然环境 “寒风凛冽”“黄土高原”等描写， 烘托出环境的艰苦和红军意志的 坚韧。 群众反应 陕北百姓的热情迎接，体现军民 鱼水深情。 小结：细节描写使历史事件变得具体可感，增强了文章的真实感和感染力。 【活动2:场景细节品味】 任务三：人物与情感分析 ——感受革命者的精神世界 到达吴起镇 欢呼雀跃、热泪盈眶 →历经苦难后的喜悦与激动 [活动1:人物情感分析] “我”及红军战士的情感变化 明确：文章通过对革命者情感世界的刻画，展现了红军战士坚定的理想信念和崇高的精神追求。 凝神倾听、热血沸腾 →对领袖的崇敬与革命信念的坚定 奋勇杀敌、不怕牺牲 →革命英雄主义精神 听毛泽东讲话 不怕牺牲：面对敌人追击和 恶劣环境，红军战士始终保 持高昂斗志。 团结奋进：全军上下一心 ,克服重重困难，最终实现 胜利会师。 小结：长征精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，具有穿越时空的永恒价值。 理想信念坚定：对革命胜利 的坚定信念是支撑红军走完 长征的精神力量。 [活动2:长征精神提炼] 任务四：艺术赏析- 体会回忆录的叙事魅力 【活动1:叙事视角分析】 第一人称叙事的好处 - 增强真实感：作者亲历事件，叙 述具有可信度和现场感。 -便于抒情：第一人称便于直接表达 革命者的内心感受。 -拉近读者距离：使读者如临其境， 产生情感共鸣。 小结：第一人称叙事是回忆录的重要特征， 使历史事件兼具真实性与感染力。 语言质朴：多用口 语化表达，如“同 志们” “咱们”, 亲切自然。 注意军训动作 情感真挚：字里行 间洋溢着革命者的 喜悦、自豪与坚定。 左右等宽站 节奏明快：叙事与 抒情相结合，张 弛有度。 小结：本文语言风格体现了革命回忆录朴实无华而又感人至深的艺术魅力。 活动2:语言风格鉴赏 任务五：深度思考一— 长征精神的当代价值 长征精神对新时代青年的启示 -在学业困难面前，要学习红军不怕苦、不怕难的坚韧意志。 -在集体生活中，要学习红军团结互助、共同奋斗的协作精神。 -在人生道路上，要树立远大理想，坚定信念，勇往直前。 小结：长征精神不仅是革命年代的宝贵财富，也是新时代青年成长成才的精神滋养。 读写融合——撰写读后感 任务主题：撰写一篇读后感，表达对长征精神的理解与感悟 情境说明： 班级举行“红色经典阅读分享会”,请你选择《长征胜利万岁》中 最打动你的一个场景或细节，写一篇读后感，与同学分享。 写作要求： - 字数：600—800字。 - 结构：包含“引—议—联一结”四个部分(引出原文、发表议论、 联系现实、总结升华)。 -内容：结合文本内容，抒发真情实感，体现对长征精神的理解。 【情境说明与任务要求】 写作要点 选取具体场景切入； 结合文本分析精神品质； 联系现实体现当代价值。 3.《从吴起镇到新时代： 长征精神永流传》 社会或时代背景 20世纪30年代，战略 大转移，保存基干力 量，打开新局面。 1.《读〈长征胜利万岁〉 有感：信仰的力量》 人物核心或文本依据 杨成武第一人称再现历 史场景，展现革命者的 喜悦、坚定、豪迈。 2.《风雪长征路， 青春正当时》 第2-1课 范例片段赏析： 《长征胜利万岁》中，红军历经千辛万苦 到达吴起镇时，战士们“欢呼雀跃”“热泪盈 眶”的场景深深打动了我……是什么让红军战 士在缺衣少食、枪林弹雨中依然勇往直前? 是信仰……面对困难，我将以长征精神激励自 己，坚定目标、勇敢前行，用实际行动走好 属于我们这一代人的长征路。 教师指导要点： 开头(引):简要介绍篇目 及最打动自己的场景。 中间(议):分析人物精 神，结合文本展开议论。 结尾(联、结 ) :联系现 实，表达理解和践行决心。 [课堂总结] 本课通过梳理《长征胜利万岁》的叙事脉络、分析革命者的 的情感世界、品味回忆录的语言艺术，深刻理解了长征胜利的历 史意义和长征精神的永恒价值。 长征不仅是一次伟大的军事行动，更是一座不朽的精神丰碑。 希望同学们传承长征精神，坚定理想信念，走好新时代的长征路。 到达吴起镇→喜悦激动 吴起镇战斗→英勇振奋 听领袖讲话→ 崇敬自豪 展望新征程→ 坚定豪迈 长征胜利万岁 杨成武 线索：时间—地点—事件—情感 长征精神(不怕牺牲、 团结奋进、信念坚定) $