1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国共产党百年奋斗历程及四个历史时期伟大成就，以视频《中国共产党百年述职报告》创设情境导入，通过“百年之问”衔接前后知识，搭建“党史时光轴”学习支架。 此设计以情境教学法贯穿始终，结合史料研习与小组合作，通过“红船故事”分享、“新时代成就展”等活动深化政治认同，以集体宣誓“请党放心，强国有我”激发责任意识，帮助学生系统建构党史认知，提升教师教学效率。

统编版九年级上册道德与法治 · 1.1 书写恢弘史诗 · 教学设计 1.1 书写恢宏史诗教学设计 ▎ 一、教材分析 本课是统编版九年级上册《道德与法治》第一单元“坚持党的全面领导”中第一课“百年大党风华正茂”的第一框内容。本框以中国共产党成立及百年奋斗历程为主线，引导学生认识中国共产党团结带领中国人民书写中华民族最恢宏的史诗的伟大历程，理解党的百年奋斗四个历史时期的伟大成就及其深远意义，从而增强对党的认同感和归属感，为后续学习“弘扬伟大建党精神”奠定情感与认知基础。 本框在全书体系中具有开篇定调的重要地位，是从“党的领导”维度展开国情教育的逻辑起点，对学生形成正确的政治认同具有奠基作用。 ▎ 二、学情分析 · 认知基础：九年级学生经过七八年级的学习，已具备一定的历史知识储备，对中国共产党的发展历程有初步了解，能够列举一些重大历史事件。 · 思维特点：学生抽象思维能力逐渐增强，能够进行一定的归纳与概括，但对“党的百年奋斗主题”“四个历史时期的内在逻辑”等宏观问题的理解仍需具体情境支撑。 · 情感态度：学生普遍具有朴素的爱国爱党情感，但部分学生对党的历史缺乏系统认知，容易将历史与现实割裂，需要通过生动史料和现实案例激发深层共鸣。 · 学习困难：学生容易混淆“四个历史时期”的时间节点、重大成就和历史意义，答题时易出现张冠李戴的情况，需要借助结构化梳理加以突破。 ▎ 三、教学目标 ● 1. 政治认同 了解中国共产党百年奋斗的光辉历程和伟大成就，理解中国共产党的成立是历史和人民的选择，增强对中国共产党领导的政治认同，坚定“听党话、跟党走”的信念。 ● 2. 责任意识 认识中国共产党百年奋斗的核心主题是实现中华民族伟大复兴，明确新时代青少年肩负的历史使命，增强社会责任感和担当精神。 ● 3. 健全人格 通过学习党的百年奋斗史，培养坚韧不拔的意志品质和积极向上的人生态度，树立正确的世界观、人生观、价值观。 ● 4. 法治观念 初步理解中国特色社会主义制度的显著优势，认识中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，为后续法治学习奠定基础。 ▎ 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 中国共产党的成立的历史意义 党在四个历史时期的伟大成就及意义 教学难点 理解“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的深刻内涵 从历史逻辑中感悟“中国共产党是实现中华民族伟大复兴的根本保证” ▎ 五、教学方法与手段 教学方法 具体应用 情境教学法 以“百年党史时光轴”为主线情境，创设沉浸式学习氛围，贯穿全课 史料研习法 精选党史关键史料（文献、图片、数据），引导学生提取信息、分析论证 小组合作探究法 以“党史研习小组”形式开展合作，完成“四个历史时期”成就梳理与展示 多媒体辅助法 运用PPT课件、短视频、图片资料等丰富教学资源，增强课堂感染力 问题导向法 以核心问题链驱动思维，层层递进，引导学生深度思考 ▎ 六、教学准备 · 教师准备：制作多媒体课件（含百年党史时间轴、历史图片、短视频等）；设计学生活动任务单；准备“四个历史时期”资料卡片。 · 学生准备：课前预习教材P1—P5内容；收集中国共产党成立及百年奋斗历程的相关故事或资料；以小组为单位准备一个党史小故事。 ▎ 七、教学过程 ● 环节一：情境导入——“百年之问”叩响心扉（约5分钟） 教学步骤 具体内容 情境创设 播放视频：《中国共产党百年述职报告》（约2分钟），以第一人称视角回顾党的百年奋斗历程。 教师导语：“从一叶红船到巍巍巨轮，从星星之火到燎原之势，中国共产党走过了百余年的光辉历程。今天，让我们翻开这本厚重的‘百年史书’，一起探寻——中国共产党为什么能书写中华民族最恢宏的史诗？” 提出问题 ① 中国共产党成立于哪一年？成立的历史背景是什么？ ② 百余年来，中国共产党团结带领中国人民书写了怎样的“恢宏史诗”？ 设计意图 以震撼人心的短视频迅速聚焦学生注意力，激发学习兴趣和探究欲望，自然引出本课主题。 ● 环节二：新课讲授——百年征程 恢宏史诗（约28分钟） 【第一目】开天辟地：中国共产党的诞生（约6分钟） 教学步骤 具体内容 知识讲授 1. 中国共产党成立的历史背景 1840年鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。无数仁人志士前赴后继，探索救国救民的道路，但都未能改变中国的社会性质和人民的悲惨命运。 2. 中国共产党成立的历史意义 （1）中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨； （2）中国人民从精神上由被动转为主动； （3）中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗； （4）中国革命面貌焕然一新。 活动设计 【活动】“红船故事”分享 请一位学生讲述中共一大从上海转移到嘉兴南湖红船召开的故事。 教师追问：为什么说“中国革命的面貌焕然一新”？“新”在哪里？ 学生讨论后总结：有了科学的理论指导（马克思主义）、有了坚强的领导核心（中国共产党）、有了明确的奋斗目标（实现共产主义）、有了广泛的群众基础。 设计意图 通过故事分享增强课堂感染力，引导学生从“历史现场”中感悟党的诞生的伟大意义。 【第二目】改天换地：新民主主义革命时期（约5分钟） 教学步骤 具体内容 知识讲授 时期特征：浴血奋战、百折不挠 伟大成就： 中国共产党团结带领中国人民，经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，于1949年建立中华人民共和国。 历史意义： （1）为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件； （2）向世界严肃宣告：中国人民从此站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了； （3）中国发展从此开启了新纪元。 活动设计 【活动】“历史见证”图片展 展示开国大典、天安门广场升国旗等历史图片。 教师设问：“站起来”三个字的背后，承载着怎样的历史分量？请你用一个词语或一句话表达此刻的感受。 学生自由发言，教师适时引导：没有共产党就没有新中国。 设计意图 以图像唤醒情感，以追问深化理解，帮助学生建立“历史—情感—价值”的三重联结。 【第三目】翻天覆地：社会主义革命和建设时期（约5分钟） 教学步骤 具体内容 知识讲授 时期特征：自力更生、发奋图强 伟大成就： （1）完成社会主义革命，确立社会主义基本制度； （2）推进社会主义建设，建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系； （3）“两弹一星”研制成功，国防力量显著增强。 历史意义： （1）为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础； （2）向世界严肃宣告：只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。 活动设计 【活动】“数据见证奇迹” 展示1952—1978年中国主要工业产品产量增长数据表（钢、煤、石油等）。 教师引导：在一个一穷二白的农业国基础上，短短二十余年建立起完整工业体系，这说明了什么？ 学生归纳：社会主义制度具有集中力量办大事的显著优势。 设计意图 以数据说话，增强说服力，帮助学生理解社会主义制度的优越性。 【第四目】惊天动地：改革开放和社会主义现代化建设新时期（约6分钟） 教学步骤 具体内容 知识讲授 时期特征：解放思想、锐意进取 伟大成就： （1）1978年党的十一届三中全会开启改革开放历史征程； （2）中国成为世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国； （3）人民生活显著改善，打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚。 历史意义： （1）为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件； （2）向世界严肃宣告：改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国大踏步赶上了时代。 活动设计 【活动】“今昔对比”小调查 请学生分享课前采访长辈的收获：从衣食住行等方面谈谈改革开放前后生活的变化。 教师补充：展示深圳从小渔村到国际化大都市的对比图片。 核心结论：改革开放是强国之路、富民之路。 设计意图 将宏大叙事与学生生活经验相结合，让“改革开放”从抽象概念变为可感可知的生活现实。 【第五目】顶天立地：中国特色社会主义新时代（约6分钟） 教学步骤 具体内容 知识讲授 时期特征：自信自强、守正创新 伟大成就： （1）党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代； （2）全面建成小康社会，历史性解决绝对贫困问题； （3）科技创新突飞猛进（天宫、蛟龙、天眼、墨子、大飞机等）； （4）生态文明建设成效显著，生态环境持续改善。 历史意义： （1）为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量； （2）中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃； （3）实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 活动设计 【活动】“新时代成就展” 分组展示：各组选择一项新时代重大成就（如脱贫攻坚、航天工程、生态文明等），用1分钟进行“成就推介”。 教师总结升华：从站起来、富起来到强起来，每一步都离不开中国共产党的领导。没有共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义的伟大胜利。 设计意图 通过学生自主展示，增强参与感和成就感，在交流中深化对新时代伟大成就的认同。 ● 环节三：归纳提升——百年主题 一以贯之（约7分钟） 教学步骤 具体内容 核心归纳 1. 百年奋斗的核心主题 一百多年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。 2. 四个历史时期的逻辑主线 新民主主义革命时期 → 站起来（创造根本社会条件） 社会主义革命和建设时期 → 奠定基础（奠定根本政治前提和制度基础） 改革开放和社会主义现代化建设新时期 → 富起来（提供体制保证和物质条件） 中国特色社会主义新时代 → 强起来（提供制度保证、物质基础、精神力量） 3. 核心结论 中国共产党是实现中华民族伟大复兴的根本保证。 活动设计 【活动】绘制“百年党史时间轴” 以小组为单位，在长卷纸上绘制百年党史时间轴，标注四个历史时期的关键事件、核心成就和历史意义。各组展示并互评。 【易错提醒】 注意区分“四个历史时期”和“四个伟大飞跃”，答题时不可混用。 设计意图 通过绘制时间轴，将零散知识点结构化、可视化，帮助学生建构系统化的历史认知框架。 ● 环节四：情感升华——青春誓言 强国有我（约3分钟） 教学步骤 具体内容 情感升华 播放音频：《请党放心，强国有我》建党百年庆祝大会青少年致辞片段。 教师总结： “同学们，从1921到今，中国共产党走过了百余年的光辉历程。今天，民族复兴的接力棒正在传递到你们这一代人手中。希望大家牢记——请党放心，强国有我！” 集体宣誓 全班起立，齐声宣读青春誓言： “请党放心，强国有我！请党放心，强国有我！请党放心，强国有我！” 设计意图 以庄严的宣誓仪式结束本课，将情感推向高潮，强化政治认同和责任意识。 ● 环节五：作业布置（约2分钟） 1. 必做：完成《课时作业本》第一框相关练习题。 2. 选做：撰写一篇200字左右的学习心得，题目自拟，主题围绕“我眼中的中国共产党”或“我最感动的党史故事”。 ▎ 八、板书设计 书写恢宏史诗 ——中国共产党百年奋斗的伟大成就 ▸ 新民主主义革命时期 → 浴血奋战、百折不挠 → 站起来（创造根本社会条件） ▸ 社会主义革命和建设时期 → 自力更生、发奋图强 → 奠定基础（奠定根本政治前提和制度基础） ▸ 改革开放和社会主义现代化建设新时期 → 解放思想、锐意进取 → 富起来（提供体制保证和物质条件） ▸ 中国特色社会主义新时代 → 自信自强、守正创新 → 强起来（提供制度保证、物质基础、精神力量） ★ 核心主题：实现中华民族伟大复兴 ★ 根本保证：中国共产党的领导 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $