1.1 书写恢宏史诗 教学设计 - 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

    单元教学设计

单元名称

九年级上册第一单元《坚持党的全面领导》

本单元以“坚持党的全面领导”为主题，构建“百年奋斗—人民立场—领导核心”逻辑脉络，由第一课“百年大党风华正茂”、第二课“坚持以人民为中心”、第三课“党是领导一切的”组成。聚焦《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“政治认同与责任意识”学习主题要求，引导学生从党史认知走向深层次政治认同，筑牢听党话、跟党走的理想信念根基。

单元大情境与核心任务

为破解党史教育时空隔阂深、理论抽象感强的问题，本单元创设“红色根脉·青春传承”主题宣讲展筹备任务。学生以“策展人”身份，全程完成三个展区的设计与宣讲：

第一展区“恢宏史诗”（对应第一课）：梳理百年历程与伟大成就，回答“党领导人民创造了怎样的奇迹”。

第二展区“人民至上”（对应第二课）：解读党的初心使命与根本宗旨，回答“党为什么始终能凝聚人民”。

第三展区“领航复兴”（对应第三课）：论证党的领导核心地位，回答“为什么必须坚持党对一切工作的领导”。

本课时完成第一展区的核心素材整理与解说词初稿，为后续两个展区提供史实基础与叙事逻辑。

单元议题链

总议题：中国共产党为什么能成为中国人民和中华民族的领路人？

第一课子议题：从百年奋斗中如何理解“没有共产党就没有中华民族伟大复兴”？（侧重历史逻辑）

第二课子议题：为什么党要始终坚持以人民为中心？（侧重价值立场）

第三课子议题：如何理解“党是领导一切的”及其现实意义？（侧重制度认同与行动自觉）

三个子议题层层递进，形成“从历史走向现实、从认知走向认同”的思维链条。

（1）课标依据

本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》相应部分：

①了解中国共产党领导人民进行新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代的历程与成就，理解中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；

②理解伟大建党精神的内涵与地位，感悟伟大建党精神是中国共产党的精神之源；

③理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，坚定拥护党的领导。

（2）核心素养发展的价值

政治认同：系统了解中国共产党百年奋斗的恢宏史诗，理解“没有中国共产党就没有中华民族的伟大复兴”的深刻内涵；坚定中国特色社会主义道路自信，筑牢爱党爱国的政治信仰。

健全人格：树立正确的历史观、民族观、国家观，坚定理想信念，培育家国情怀与使命担当。

责任意识：明确新时代青少年的历史责任，自觉传承红色基因，做担当民族复兴大任的时代新人。

（3）学段目标

第四学段7-9年级

政治认同：通过系统学习中国共产党百年奋斗的光辉历程与伟大成就，引导学生深刻理解中国共产党的领导是历史和人民的选择，坚定拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信。

健全人格：通过感悟党的百年奋斗历程，帮助学生坚定理想信念，塑造信念坚定、积极进取的健全人格。

责任意识：引导学生立足新时代发展大局，明确个人成长与国家发展的紧密联系，增强担当民族复兴大任的责任意识。

（4）学业质量

达成新课标第四学段学业质量要求：能够熟知中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的奋斗历程与伟大成就；深刻理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征；牢固树立听党话、跟党走的信念，坚定做担当民族复兴大任的时代新人的理想信念。

（5）教学设计与实践的理论基础

本单元紧扣2022版新课标立德树人根本任务，是九年级党史教育、政治认同教育的开篇单元，为后续“进入新时代”“奋进新征程”“共圆中国梦”奠定认知基础与情感根基。

严格遵循初中生“感性认知→理性认同→价值内化→实践行动”的认知成长规律，依托议题式探究、情境体验、AI辅助深度学习三维教学逻辑，落实政治认同、健全人格、责任意识三大核心素养。

积极引入人工智能技术赋能思政教学全过程：课前用AI生成跨时空对话视频、修复历史影像；课中借助AI动态时间轴、智能史料包、模拟对话等支持探究；课后运用AI写作支架辅助个性化表达。以技术赋能破解思政教育“时空隔阂”与“情感疏离”的痛点，让党史“看得见、听得懂、能共鸣”。

（6）学情依据

九年级学生通过此前历史学科学习和日常生活体验，对中国共产党有一定感性认知，知道党是执政党，了解一些党史上的重大事件与英雄人物。但存在明显认知短板：

一是对党的百年奋斗历程缺乏系统、完整的认知，对四个历史时期的划分及各自成就了解不够深入；

二是对“没有中国共产党就没有中华民族的伟大复兴”这一论断的理解多停留在感性层面，缺乏深层次的理论认知与情感认同；

三是难以将个人成长与国家发展、党的领导建立起有机关联。

同时，九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思辨能力快速提升，对重大历史与现实问题充满好奇心与探究欲。因此，需要通过系统化、情境化、思辨化的教学引导，帮助学生构建完整的党史认知体系，深化对党的领导的理性认同与情感认同。

（1）了解中国共产党领导人民进行新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代的奋斗历程与伟大成就；理解伟大建党精神的内涵与地位。

（2）学会运用时间轴、史料分析、对比探究等方法梳理党的百年奋斗历程，提升历史思维与史料解读能力；能够结合红色故事与时代案例，运用“历史逻辑+理论逻辑”阐释党的初心使命与核心领导地位。

（3）厚植爱党爱国情怀，坚定拥护中国共产党的领导，自觉传承红色基因，立志做担当民族复兴大任的时代新人。

单元重难点：

（1）重点：中国共产党百年奋斗的四个历史时期及其伟大成就；理解“没有中国共产党就没有中华民族的伟大复兴”。
    （2）难点：从历史逻辑与理论逻辑两个维度深刻理解“没有中国共产党就没有中华民族的伟大复兴”；将党史认知内化为坚定的政治认同与行动自觉。