第五单元 “论证之思”主题（专项训练）语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 以“论证之思”为核心，构建“基础概念—方法辨析—文本应用—综合实践”的递进训练体系，强化逻辑思维与批判性思维，提升论证能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|5题|论证概念解析、关联词运用、论证方法识别|从论证定义到逻辑关联，构建基础认知| |材料阅读|2题|信息筛选与概括、利弊分析|训练碎片化信息的整合与辩证思考| |议论文阅读|7题|论证思路梳理、论证方法分析（比喻/举例等）|从单篇到多篇，深化论证逻辑理解| |专题学习|4题|辩论词写作、标语拟写|结合单元观点，实现论证能力迁移应用|

第五单元 “论证之思”主题训练 参考答案 主题训练一 一、基础积累（10分） 1. （3分）A 2. （3分）A 3. （3分）B 4. （3分）C 5. （2分）示例：论证是思维的骨架，也是说服的血肉。 二、材料阅读（7分） 6. （3分）D 7.（4分）利： ①数字技术拓宽了阅读边界，带来全新阅读体验；②阅读方式更加多元，阅读更加便捷高效；③视听媒介和算法推荐让图书主动找到读者，扩大了阅读的覆盖面。（答出任意两点即可） 弊： ①知识传播容易走向片面化、扁平化、碎片化；②知识获取容易走向即时性、消费性、娱乐化；③青少年数字阅读存在碎片化、娱乐化倾向，经典名著阅读不足，可能影响深度思考能力。（答出任意两点即可） 三、议论文阅读（23分） （一）（13分） 8. （3分）D 9. （3分）运用了比喻论证的方法。作者将文学创作比作“写一棵大树”，以“枝干”“绿叶”“盘根错节”比喻同一题材的不同表现角度，生动形象地论证了“同一个题材可以有各式各样的表现方法”这一观点，使抽象的道理更加通俗易懂。 10. （4分）① 文学作品凭借什么能够让读者欣赏、喜爱？（或：文学写作如何赢得读者？） ② “易见事、易识字、易读诵”（或：通俗易懂、适宜传播） ③ 要求作者将思想情感、经验阅历融入作品语言之中，使作品能够撞击读者、感染读者 ④ 倡导通俗而不庸俗、简约而不简单的文风追求 11. （3分）“接地气”在文中指文学作品应当通俗易懂、适宜传播，即做到“易见事、易识字、易读诵”，让读者愿意去读、能够读懂，在亲近读者的过程中赢得读者。 （二）（10分） 12.（3分） B 13. （3分）这句话意在强调，读书如果只追求数量上的“博学”而缺乏深入的思考和辨析，就无法将知识转化为自己的见解，这样的人充其量只是知识的传递者，而非真正的思想者。读书的关键在于通过“慎思”和“明辨”将吸收的知识化为己用。 14. （4分）从三个方面论述：①学会提问，对观点进行质疑和审视；②学会比较，在不同论述中辨别真伪；③学会联系实际，将书本道理与生活经验相印证。 主题训练二 一、积累与运用（12分） 1.（3分）B 2.（3分）A 3.（3分）D 4.（3分）A 二、专题学习（16分） 5. （4分）示例：同学们，当我们轻点屏幕便能畅游知识海洋，滑动手指即可连接世界各地，数字时代正以前所未有的方式改变着我们的学习与生活。然而，技术的便利也带来思考的挑战。今天，就让我们一起走进“我们的数字时代”，在思辨中探索前行的方向！ 6. （4分）示例（正方）：我认为数字时代依然需要深度学习。顾颉刚在《怀疑与学问》中强调，学问要经过“怀疑—思索—辨别”才能内化为自己的知识。数字时代信息虽多，但若缺乏深度思考，不过是浮光掠影。正如胡绳所言，想和做要联结起来——我们既要善用数字工具获取信息，更要静下心来深度思考，才能真正学有所成。 （反方示例略，可参考原答案） 7. （4分）示例一：数字时代，思辨先行。　示例二：善用数字工具，守护思考之光。 8. （4分）示例一：我赞同这一建议。“数字断食”能让我们暂时摆脱电子设备的干扰，回归纸质阅读与面对面交流，有助于培养深度思考的能力，也是对《精神的三间小屋》中“安放自身”理念的实践。 示例二：我不完全赞同。数字时代完全脱离设备并不现实，关键在于学会合理使用而非完全排斥。与其“断食”一天，不如培养日常的理性用网习惯，做到善用工具而不被工具奴役。 三、阅读与鉴赏（52分） （一）（10分） 9．（3分）D 10．（3分）中国协作机器人应用领域广泛 作比较 列数字 11．（4分）示例：①抢险救灾②家庭服务/家务劳动③医疗陪护④高空作业 （二）（19分） 12. （3分）B 13. （4分）示例：文章首先从数字时代“知道得多、思考得少”的现象入手，引出怀疑精神的论题；接着引用顾颉刚的观点，阐释怀疑精神的内涵；然后从“破”和“立”两个层面，论述怀疑精神的价值——既能打破思维定式，又能建设新知；最后引用毕淑敏的观点，号召青年在数字时代保持怀疑精神与独立思考。 14. （6分）“盛放自身”的小屋象征着对自我的审视与内心的坚守；作者引用这一意象，意在说明在数字时代的喧嚣中，我们需要守护内心的独立与清醒，不随波逐流；将抽象的精神坚守转化为具体的“小屋”形象，增强了文章的说理效果与感染力。 15. （6分）示例：我不完全认同“技术中立”的说法。文章指出，算法推荐可能编织“信息茧房”，这并非使用者的主观选择，而是技术逻辑使然。正如顾颉刚所言，怀疑精神是治学的基本条件——在数字时代，我们不仅要怀疑信息的内容，也要怀疑信息呈现的方式与逻辑。技术与使用者相互影响，不能简单地将问题归咎于一方。（观点明确，结合文章内容，逻辑清晰即可） （三）（23分） 16. （3分）ADH 17. （3分）B 18. （3分）B 19. （8分）（1）和谐，是音乐的根本。夔能调和音律，从而使天下安定，像夔这样的人一个就够了。 （2）如今邯郸距离大梁比我们到街市远得多，而评论我是非的人超过了三个。希望您能明察! 20. （6分）①凡是听到信息，都必须深入考察。②遵循着事物的规律和人的情理来审察信息。③不能偏听偏信，要有独立冷静的判断。 【点睛】参考译文： 材料一：听到传闻不能不审察。听到传闻加以审察，就会带来好处；听到传闻却不加审察，还不如不听。齐桓公从鲍叔牙那里得知管仲，对传闻加以审察，所以能称霸诸侯。吴王从太宰嚭口中听闻有关勾践的说法，没有加以审察，最终落得国亡身死的下场。 凡是听到传闻，一定要深入研讨，对于有关人的传闻，必须用事理加以验证。鲁哀公向孔子问道：“乐正夔只有一只脚，是真的吗？”孔子说：“从前舜想要用音乐向天下传播教化，就命令重黎从民间举荐夔并把他引荐上来，舜任命夔担任乐正。夔于是校正六律，调和五声，用来调和八方的风气，天下全都顺服。重黎又想再多寻求人才，舜说：‘音乐，是天地间的精华，是治乱得失的关键。所以只有圣人能够做到和谐。和谐，是音乐的根本。夔能够调和音律，从而安定天下，像夔这样的人，一个就足够了。’所以说‘夔一足’，并不是说夔长有一只脚。”子夏前往晋国，路过卫国，有人诵读史书说：“晋国军队三豕渡过黄河。”子夏说：“不对，应当是己亥。‘己’和‘三’字形相近，‘豕’和‘亥’字形相似。”到了晋国询问此事，晋国人回答说“晋国军队在己亥这天渡过黄河”。 言辞很多时候看似错误实则正确，也有很多看似正确实则错误。是非的界限，不能不分辨清楚。这是圣人应当谨慎对待的事。那么依靠什么做到谨慎呢？依据事物的实情与人的情理，去审察所听到的传闻，就能辨明真相。 材料二：庞葱将要陪同太子到邯郸做人质，对魏王说：“如果有一个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我不信。”“两个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我会心生怀疑。”“三个人都说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我会相信。”庞葱说：“集市上根本没有老虎，这是显而易见的，可是三个人的传言就好似真的变出老虎。如今邯郸距离大梁，比集市远得多，非议我的人又不止三个。希望大王明察此事！”魏王说：“我心里自有判断。”庞葱于是辞别魏王出发。可是诋毁他的谗言早已传到魏王耳边。后来太子结束人质生活归国，庞葱果真没能再得到魏王的召见。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 “论证之思”主题训练 主题训练一 【基础积累+材料阅读+议论文阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【积累与运用+专题学习+非连续文本阅读+议论文阅读+文言文阅读】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、基础积累（10分） 议论文是思想的铠甲，也是理性的利剑。一篇优秀的议论文，不仅要有鲜明的观点，更要有严密的论证。论证，就是用论据来证明论点的过程和方法，它如同一座桥梁，将零散的材料与核心的主张紧密连接。 清代学者袁枚在《随园诗话》中曾说："文似看山不喜平。"议论文的论证亦如此。① 甲 平铺直叙、简单罗列， 乙 层层深入、抽丝剥茧，才能让读者在思想的峰峦间领略智慧的风景。鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中，先指出“自欺力”的荒谬，再以“中国的脊梁”正面立论，最后发出“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗”的呐喊，既有破有立，又有纵深推进。 论证的生命在于逻辑的力量。② 丙 逻辑严密，论证 丁 能如铁锁连环，环环相扣，让结论水到渠成。顾颉刚在《怀疑与学问》中，以"怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤"与"怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件"两个分论点，层层递进，构筑起完整的论证体系。毕淑敏在《精神的三间小屋》中，用“盛放爱恨”“盛放事业”“安放自身”三间小屋的比喻，将抽象的精神世界具象化，使论证生动而严谨。 好的论证，当如良医切脉，精准抓住问题的要害；当如巧匠运斤，恰到好处地运用材料；当如棋手布局，步步为营，环环相扣。唯有以逻辑为经、以材料为纬，织就论证的坚实之网，议论文才能既有思想的高度，又有说服的力度。 1. 下列各项中字形与加点字注音完全正确的一项是（　　）（3分） A．铠甲（kǎi）　峰峦 抽丝剥茧 B．诓骗（kuāng） 具象 自欺其人 C．荒谬（niù）　逻辑　 环环相扣 D．脊梁（jí）　 具象 辨伪去枉 2. 依次填入文中甲乙丙丁处最恰当的一组关联词是（　　）（3分） A．与其 不如 只有 才 B．宁可 也不 只要 就 C．与其 不如 只要 就 D．宁可 也不 只有 才 3. 下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．文段将论证比作“桥梁”“利剑”“良医切脉”等，运用了比喻论证的方法，增强了论证的形象性。 B．文中提及的鲁迅《中国人失掉自信力了吗》、顾颉刚《怀疑与学问》、毕淑敏《精神的三间小屋》，均为第五单元中的议论性文章。 C．“论证的生命在于逻辑的力量”一句中，“生命”一词运用了拟人的修辞手法，意在强调逻辑对于论证具有根本性的重要作用。 D．文段引用袁枚“文似看山不喜平”，意在强调议论文的论证应当避免平直，追求波澜起伏、层层深入。 4. 下列议论文的论证方法，与文段中画波浪线句子“当如良医切脉，精准抓住问题的要害；当如巧匠运斤，恰到好处地运用材料；当如棋手布局，步步为营，环环相扣”所使用的方法相同的一项是（　　）（3分） A．“中国人有骨气”——文天祥宁死不屈、穷人不受嗟来之食、闻一多拍案而起，三个事例从不同侧面证明论点。 B．“谦虚使人进步”——将谦虚者的成就与骄傲者的失败进行对比，突出谦虚的重要性。 C．“读书的意义”——将读书比作登山，"每一本书都是一级台阶，引领我们走向更高的精神境界"。 D．“实践出真知”——先提出论点，再以科学家反复实验的事例加以证明，最后总结结论。 5. 文中画横线句子“议论文是思想的铠甲，也是理性的利剑”使用了比喻的修辞手法，请仿照此句式，以“论证”为话题再写一个句子。（2分） 论证是 ，也是 。 二、材料阅读（7分） 阅读下面材料，完成6～7题。 【材料一】 数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。"短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。"阅读不再局限于"读一本纸质书"，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书"流动"起来，主动找到新的读者。 【材料二】 数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机。但是真正高效、有价值的阅读，不仅在于"看"和"浏览"，更在于思考。在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性。我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意义的成长。 【材料三】 青少年数字阅读以网络文学为主，碎片化、娱乐化倾向明显，经典名著阅读不足。多地学校和公共图书馆通过"无干扰阅读""分级推荐"等措施提升阅读质量，但"浅层化"倾向仍需家庭和学校共同引导。 6. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．数字技术拓宽了阅读边界，短视频、电子书、有声书等新媒体让看书的人越来越多。 B．材料二认为，数字时代阅读虽然更加便捷高效，但真正有价值的阅读更需要思考。 C．材料三指出，青少年数字阅读存在碎片化、娱乐化倾向，经典名著阅读不足。 D．三则材料都认为数字阅读的弊端远远大于优势，应当彻底回归纸质阅读。 7. 结合三则材料，简要概括数字阅读的利与弊。（4分） 利：________________________________________________________ 弊：________________________________________________________ 三、议论文阅读（23分） （一）阅读下面的文字，完成8～11题。（13分） 文学写作中的“三易”原则 于永军 ①"文学的生命在读者之中。"在这个快节奏的时代，一部小说、一篇报告文学、一首诗歌，凭借什么能够让读者欣赏、喜爱？这其中的原因很多，比如作品思想的深刻、艺术手法的新颖等等。但首要的是，它必须给读者留出进入艺术世界的门径。只有读者愿意去读，才能读出作品背后复杂的意蕴。 ②这就让我想起沈约所说的"三易"："文章当从三易：易见事，一也；易识字，二也；易读诵，三也。"用一句现代话概括，就是"接地气"。这样才通俗易懂、适宜传播，在让读者亲近的过程中赢得读者。 ③"三易"要义在调动读者的阅读兴趣。文学创作就像写一棵大树，我们可以正面写它高大挺立的枝干，也可以写它茂密如云的绿叶，还可以写它地下的盘根错节。也就是说，同一个题材可以有各式各样的表现方法。但不管怎么写，采取什么样的表达方式，都要尽量让人喜欢去读。对于文学作品而言，读者有兴趣才会去欣赏，有欣赏才能产生共鸣，起到撞击思想、塑造灵魂的作用。 ④作家、诗人倘若不能遵从"三易"的原则，就难以引领读者去欣赏作品。如果你不能写出"临行密密缝，意恐迟迟归"的慈母爱，怎能引发"谁言寸草心，报得三春晖"的游子情？如果你不能白描出"李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声"的朴实情感，就不能觉察到"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"的真挚友谊。在这个意义上，"三易"原则本质上是要求作者将个人的思想情感、经验阅历润物无声地融入作品的语言之中。字句的繁奥、语言的隔阂，很容易在作品与读者之间造成障碍，而这种障碍不破除，读者就不能有兴趣去欣赏。 ⑤文风百种，各有其趣。我们强调"三易"原则，并不意味着作家只能写一种文风。到了今天，重提"三易"，本质上是倡导一种符合时代要求、读者审美的文风。 ⑥诗人臧克家主张："不论什么人写的评论文章，我们要求二好：见解好，文风好。"见解好，如"豪华落尽见真淳"，经历繁华后落到平实。文风好，如"清水出芙蓉，天然去雕饰"，好的见解自然而然地走进读者的心灵。 ⑦因此，我们应以通俗而不庸俗、简约而不简单、凝练而不肤浅为基本追求，让读者"听得懂""悟得了"甚至"背得住"。这种为文理念和追求，反映了一种对读者的尊重。 8. 下列对本文观点及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是（　　）（3分） A．文章开篇指出，文学作品能够让人欣赏并喜爱，首要原因是"给读者留出进入艺术世界的门径"。 B．文章借用沈约的"三易"主张来表达观点，并将其概括为"接地气"。 C．第④段以孟郊《游子吟》和李白《赠汪伦》为例，论证了"三易"原则要求作者将思想情感融入作品语言之中。 D．第⑥段引用臧克家的主张，是为了论证"见解好"和"文风好"二者不可兼得。 9. 请简要分析第③段画线句子运用的论证方法及其作用。（3分） 文学创作就像写一棵大树，我们可以正面写它高大挺立的枝干，也可以写它茂密如云的绿叶，还可以写它地下的盘根错节。 10. 请梳理全文的论证思路，完成下面的思维导图。（4分） 提出问题：①_______________________________________________ 分析问题： （1）阐释"三易"的内涵：②________________________ （2） 论证"三易"的要义：调动读者的阅读兴趣 （3）深化"三易"的本质：③________________________________ 解决问题：④_______________________________________________ 11. 第②段中作者将"三易"概括为"接地气"。请结合全文，谈谈你对"接地气"的理解。（3分） （二）阅读下面的文字，完成12～14题。（10分） 与青少年朋友谈读书 王　宁 ①青少年读书，是成长过程的读书，是为未来的读书。中国有着读书的传统，古人关于读书有很多至理名言，虽然今天的时代与古代已经有了很大的差异，但是古人关于读书的经验和智慧，还是值得我们去领会和汲取的。 ②《礼记·中庸》曾总结读书学习逐步深入的过程说："博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。"朱熹将这五个过程总括为三个阶段："学—问—思—辨—行"中的"学"和"问"是第一阶段，而"思"和"辨"是第二阶段，"行"是第三阶段。这三个阶段中，"思"和"辨"是读书从吸收知识到化为己用的关键环节。 ③读书不仅要"博学"，更要"慎思明辨"。所谓"博学"，就是广泛地阅读，拓宽知识的视野。但仅仅有"博学"是不够的，如果没有"慎思"和"明辨"，读再多的书也不过是知识的搬运工，难以形成自己的见解。孟子说："尽信《书》，则不如无《书》。"这句话提醒我们，读书要有独立思考的能力，不能盲目相信书本上的一切。 ④那么，青少年应当如何在读书中培养"慎思明辨"的能力呢？首先，要学会提问。读到一处观点，不妨问一问：这个观点有没有依据？作者的论证是否严密？有没有其他的可能性？其次，要学会比较。将不同书籍中关于同一问题的论述放在一起对照，在比较中辨别真伪、判断高下。最后，要学会联系实际。把书中的道理与自己的生活经验相印证，让知识真正"活"起来。 ⑤读书的最终目的是"笃行"，也就是将所学的道理付诸实践。王阳明说："知是行之始，行是知之成。"只读书而不行动，知识就只是空中楼阁；只行动而不读书，行动就缺少了方向的指引。青少年正处于人生的拔节孕穗期，更应当把读书与实践结合起来，在读书中明理，在实践中成长。 12. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（　　）（3分） A．文章开篇指出，古人关于读书的经验和智慧已经完全不适合今天的时代。 B．朱熹将《中庸》的五个过程概括为"学—问—思—辨—行"三个阶段。 C．孟子"尽信《书》，则不如无《书》"意在强调读书要广泛，不能只读一本书。 D．王阳明"知是行之始，行是知之成"的观点，强调的是"行"比"知"更重要。 13. 第③段中，作者说"如果没有'慎思'和'明辨'，读再多的书也不过是知识的搬运工"。请结合本段内容，说说你对这句话的理解。（3分） 14. 第④段从哪几个方面论述了培养"慎思明辨"能力的方法？请简要概括。（4分） 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、积累与运用（12分） 阅读下面的文字，完成1～4题。 青年一代，既要有“指点江山”的豪情，也要有“______”的沉稳；既要有“敢教日月换新天”的锐气，也要有“板凳要坐十年冷”的定力。在这个瞬息万变的数字时代，我们获取知识的渠道前所未有地（1）______，但思考的深度却面临前所未有的挑战。网络信息泥沙俱下，我们看似拥有广袤的知识疆域，却容易在信息的洪流中迷失自我，甚至因浅薄而自惭形秽。 顾颉刚在《怀疑与学问》中（2）______我们：对待学问要有怀疑的精神，“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”。胡绳在《想和做》中则告诫我们：想和做一定要联结起来，空想和死做都不会得到进步。毕淑敏在《精神的三间小屋》中提醒我们，要为精神修建三间小屋：一间盛放爱和恨，一间盛放事业，还有一间安放自身。这三间小屋，（3）______着我们对世界的认知、对价值的坚守、对自我的审视。唯有在数字洪流中守护好这三间小屋，我们才能（4）______前行的方向，让思考如抽丝剥茧般深入本质，让精神在时代的喧嚣中获得濡养，在人生的困厄中积蓄力量，最终实现自我与时代的相得益彰。 1. 下列各项中加点字注音不全准确的一项是（　　）（3分） A．瞬息（shùn）　告诫（jiè）　自惭形秽（huì）　 B．困厄（è）　 濡养（rú）　 抽丝剥茧（bāo） C．广袤（mào） 浅薄（bó） 相得益彰（zhāng） D．喧嚣（xiāo）　盛放（chénɡ） 积蓄力量（xù） 2. 依次填入文中（1）（2）（3）（4）处的词语，最恰当的一项是（　　）（3分） A．扩展　告诫　承载　辨明 B．拓宽　教导　蕴含　辨别 C．扩展　告诫　承载　辨别 D．拓宽　教导　蕴含　辨明 3. 下列对文段中相关内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．“指点江山”出自毛泽东《沁园春·长沙》，形容青年意气风发、关心国家命运的气概。 B．“想和做一定要联结起来”一句中，“联结”意为“结合、联系在一起”，与“连接”相比，更强调二者内在的、不可分割的关联。 C．文段中“抽丝剥茧”形容分析问题细致而有层次，其论证学理依据是逻辑推理的严密性，恰如议论文论证过程中层层推进、环环相扣的要求。 D．“自惭形秽”与“相得益彰”在文段中都带有褒义色彩，表达对青年精神品质的肯定与赞美。 4 填入文段第一段横线处最恰当的一项是（　　）（3分） A．宁静致远　　B．厚德载物　　C．淡泊明志　　D．滴水穿石 二、专题学习（16分） 【活动背景】 学校将开展“我们的数字时代”专题学习成果展示活动，请你完成以下任务。 5．【开场白撰写】请你为本次活动撰写一段开场白，要求：①紧扣“数字时代”主题；②至少运用一种修辞手法；③不少于60字。（4分） __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6．【观点辩论】班级围绕“数字时代，我们还需要深度学习吗”展开辩论。请你选择正方或反方立场，写一段辩论词。要求：①观点明确；②运用本单元所学课文中的观点作为论据（如《怀疑与学问》《想和做》《精神的三间小屋》等）；③不少于80字。（4分） 我选择________方。 __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7．【标语拟写】请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求：①突出“数字时代”的特点；②语言简洁，富有号召力；③不超过20字。（4分） __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8．【活动建议】有同学建议在活动中增加“数字断食日”体验环节——即一天之内不使用任何电子设备。请你对这一建议发表看法，并说明理由。（4分） __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 三、阅读与鉴赏（52分） （一）（2026·黑龙江省龙东地区·中考真题）阅读非连续性文本，完成下面小题。（10分） 材料一： 近年来，我国将人形机器人列为战略性新兴产业，政策支持为人形机器人的发展提供了坚实保障。作为具身智能机器人行业的创业者，王兴兴深感国家对科技创新的高度重视，这鼓舞他在新的一年继续勇闯技术“无人区”，推动机器人赋能千行百业。目前宇树科技实现了电机、减速器、控制器、激光雷达等关键零部件以及高性能感知和运动控制算法的自主研发。 （摘编自《人民日报》2026年1月1日）材料二： （摘自中商产业研究院网）材料三： ①在2026年北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松比赛上，名为“闪电”的机器人以净用时50分26秒的成绩夺得冠军，并“跨界”打破人类半程马拉松的世界纪录。 ②4月19日7时30分，发令枪响，赛道上百余台人形机器人依次起跑，与人类跑步者同步向半程马拉松终点进发。在这条全长超21公里的征程上，平地与坡道交替，弯路与狭窄路段相继出现，更有几条接近90度的弯道暗藏玄机。复杂的路况对机器人的动态平衡、路径规划与环境适应能力提出了全面考验。本届赛事规模较上一年度扩容近5倍，有近四成机器人采用自主导航，完全依靠自身搭载的多传感器融合系统，实时感知周围环境，能够自主完成定位、建图、路径规划、动态避障等一系列复杂决策。 ③从春晚《舞BOT》的灵动展演，到马拉松赛道上的稳健奔跑，人形机器人正从科幻概念加速走进现实场景。一年来机器人产业技术狂飙突进，到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利已超19万项，人形机器人关键核心技术实现了快速迭代升级。 （摘编自《光明日报》2026年4月21日） 9．下列关于以上三则材料的说法，表述正确的一项是（   ）（3分） A．近年来，我国将机器人列为战略性新兴产业。 B．中国协作机器人应用领域中，医疗保健领域占比最高。 C．到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利近19万项。 D．在本届半程马拉松比赛中，复杂的路况对机器人的动态平衡、路径规划与环境适应能力提出了全面考验。 10．根据材料内容，请你补全下面的信息梳理卡。（3分） 信息梳理卡我发现：材料一列举宇树科技创始人王兴兴的例子，是为了说明国家的政策支持为人形机器人的发展提供了坚实保障；材料二用图表说明了（1）______；材料三运用了（2）______、______和举例子的说明方法，介绍本届人形机器人半程马拉松赛事的规模，以及人形机器人技术的快速迭代升级。我国机器人技术的飞跃式发展，让我对“中国智造”充满信心。 11． “人形机器人正从科幻概念加速走进现实场景”，你认为人形机器人未来还可以应用于哪些具体场景？（至少写四条）（4分） （二）阅读下面的文字，完成12—15题。（19分） 让怀疑精神照亮数字时代 ①数字技术以前所未有的速度重塑着我们的生活。轻点屏幕，知识扑面而来；滑动手指，观点触手可及。然而，便利的背后暗藏危机：当我们习惯于接受算法的“投喂”，习惯于相信搜索结果的“权威”，独立思考的能力便在不经意间悄然流失。我们似乎知道得越来越多，却思考得越来越少。 ②面对这样的困境，顾颉刚先生在《怀疑与学问》中给出的答案依然振聋发聩：“学者先要会疑。”怀疑，不是无端的猜忌，而是理性的审慎；不是为否定而否定，而是为求真而追问。在信息过载的数字时代，怀疑精神恰如一把思想的利刃，帮助我们劈开信息的迷雾，辨别真伪，去伪存真。 ③怀疑精神首先是一种“破”的力量。它教我们敢于质疑“理所当然”。当算法不断推送我们感兴趣的内容时，怀疑精神提醒我们：这是否正在构筑一个封闭的“信息茧房”？当网络热词席卷而来时，怀疑精神追问：这背后是否有情绪的裹挟与事实的缺失？历史上，哥白尼若不对“地心说”提出质疑，天文学的变革或将推迟数百年；袁隆平若不对“水稻无杂交优势”的主流观点抱有怀疑，杂交水稻的诞生或许还要等待更长时间。怀疑，正是打破思维定式、突破认知边界的第一步。 ④然而，仅有“破”是不够的。怀疑的终极指向是“立”——在辨伪去妄的基础上建设新知。正如《怀疑与学问》所言，怀疑“不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件”。从怀疑到思索，从思索到辨别，从辨别到践行，这是一条完整的认知链条。胡绳在《想和做》中告诫我们，想和做一定要联结起来。怀疑是“想”的深化，而实践则是“做”的验证。唯有将怀疑的成果付诸行动，在行动中检验与修正，怀疑才能真正转化为智慧。 ⑤数字时代，做一个善疑者并非易事。它需要我们克服思维的惰性，抵御从众的压力，忍受孤独的探索。但正因其艰难，才更显珍贵。毕淑敏在《精神的三间小屋》中写道，我们要为自己修建一间盛放“自身”的小屋——那是对自我的审视，对内心的坚守。在喧嚣的数字世界里，守护好这间小屋，保持一份清醒的怀疑，一份独立的思考，我们才能在信息的洪流中不迷失方向，在时代的浪潮中站稳脚跟。 ⑥“怀疑—思索—辨别—践行”，这不仅是一条治学之路，更是一种立身之道。让怀疑精神照亮我们的数字时代，让每一个青年都成为清醒的思考者、理性的行动者——这，或许是对先贤智慧最好的传承，也是对时代挑战最有力的回应。 12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．文章开篇指出数字时代“知道得越来越多，思考得越来越少”的悖论，引出论述话题。 B．第③段将“破”的力量作为怀疑精神的核心，认为打破思维定式是怀疑的唯一价值。 C．第④段引用《怀疑与学问》和《想和做》中的观点，论述了怀疑与行动之间的辩证关系。 D．文章结尾呼应开头，号召青年成为“清醒的思考者、理性的行动者”，结构完整。 13．请简要梳理本文的论证思路。（4分） 14．第⑤段引用了毕淑敏《精神的三间小屋》中“盛放自身”的小屋这一意象。请结合上下文，分析作者引用这一意象的意图。（6分） 15．在数字时代，有人主张“技术中立，工具无罪”，认为网络带来的问题根源在于使用者而非技术本身。请结合本文观点，谈谈你对这一说法的看法。（6分） （三）阅读下面的文言文，完成小题。（23分） 材料一： ①夫得言不可以不察。闻而审，则为福矣；闻而不审，不若无闻矣。齐桓公闻管子于鲍叔，审之也，故国霸诸侯也。吴王闻越王勾践于太宰嚭，不审也，故国亡身死也。 ②凡闻言必熟论，其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下乃令重黎举夔于草莽之中而进之舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：‘夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和。和，乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。”子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥也。夫‘己’与‘三’相近，‘豕’与‘亥’相似。”至于晋而问之，则曰“晋师己亥涉河”也。 ③辞多类非而是，多类是而非。是非之经，不可不分。此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。 （节选自《吕氏春秋·察传》） 材料二： 庞葱[注]与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣！”王曰：“寡人自为知。”于是辞行。而谗言先至，后太子罢质，果不得见。 （节选自《战国策 ·魏策二》） 注：庞葱：一作庞恭，魏国大臣。 16. 材料一中画波浪线的文字有三处需要断句，请选出相应位置的答案标号。（3分） 昔者 A 舜欲以乐 B 传教 C 于天下 D 乃令 E 重黎 F 举夔于草莽之中G 而进之 H 舜以为乐正 17. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “过”，在文中指“经过、路过”，与孟浩然《过故人庄》中的“过”意思不同。 B. “类”，在文中指“种类”，与“万类霜天竞自由”中的“类”意思相同。 C. “质”，在文中指“做人质”，与成语“文质彬彬”中的“质”意思不同。 D. “信”，指相信，与《左传·曹刿论战》“小信未孚”中的“信”意思不同。 18. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一论证观点时，列举多个事例作为论据，既增强了文章的说服力，又使得文章内容深入浅出。 B. 齐桓公从鲍叔那里得到管仲而称霸，吴王因从太宰嚭那里听信了勾践的话最终身死国灭，由此论证举荐人的重要性。 C. 材料二中的庞葱用“三人成虎”的寓言故事提醒魏王要信任他，但等他随太子回国，却没得到魏王的召见。 D. “夔一足”的故事、“三人成虎”的寓言都阐述了对信息传播不加辨析的后果，颇有现实指导意义。 19. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）和，乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。 （2）今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣！ 20. 两则材料都涉及信息传播中对信息真伪的辨析，请根据材料简要说明如何辨别信息的真伪。（6分） 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 “论证之思”主题训练 主题训练一 【基础积累+材料阅读+议论文阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【积累与运用+专题学习+非连续文本阅读+议论文阅读+文言文阅读】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、基础积累（10分） 议论文是思想的铠甲，也是理性的利剑。一篇优秀的议论文，不仅要有鲜明的观点，更要有严密的论证。论证，就是用论据来证明论点的过程和方法，它如同一座桥梁，将零散的材料与核心的主张紧密连接。 清代学者袁枚在《随园诗话》中曾说："文似看山不喜平。"议论文的论证亦如此。① 甲 平铺直叙、简单罗列， 乙 层层深入、抽丝剥茧，才能让读者在思想的峰峦间领略智慧的风景。鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中，先指出“自欺力”的荒谬，再以“中国的脊梁”正面立论，最后发出“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗”的呐喊，既有破有立，又有纵深推进。 论证的生命在于逻辑的力量。② 丙 逻辑严密，论证 丁 能如铁锁连环，环环相扣，让结论水到渠成。顾颉刚在《怀疑与学问》中，以"怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤"与"怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件"两个分论点，层层递进，构筑起完整的论证体系。毕淑敏在《精神的三间小屋》中，用“盛放爱恨”“盛放事业”“安放自身”三间小屋的比喻，将抽象的精神世界具象化，使论证生动而严谨。 好的论证，当如良医切脉，精准抓住问题的要害；当如巧匠运斤，恰到好处地运用材料；当如棋手布局，步步为营，环环相扣。唯有以逻辑为经、以材料为纬，织就论证的坚实之网，议论文才能既有思想的高度，又有说服的力度。 1. 下列各项中字形与加点字注音完全正确的一项是（　　）（3分） A．铠甲（kǎi）　峰峦 抽丝剥茧 B．诓骗（kuāng） 具象 自欺其人 C．荒谬（niù）　逻辑　 环环相扣 D．脊梁（jí）　 具象 辨伪去枉 2. 依次填入文中甲乙丙丁处最恰当的一组关联词是（　　）（3分） A．与其 不如 只有 才 B．宁可 也不 只要 就 C．与其 不如 只要 就 D．宁可 也不 只有 才 3. 下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．文段将论证比作“桥梁”“利剑”“良医切脉”等，运用了比喻论证的方法，增强了论证的形象性。 B．文中提及的鲁迅《中国人失掉自信力了吗》、顾颉刚《怀疑与学问》、毕淑敏《精神的三间小屋》，均为第五单元中的议论性文章。 C．“论证的生命在于逻辑的力量”一句中，“生命”一词运用了拟人的修辞手法，意在强调逻辑对于论证具有根本性的重要作用。 D．文段引用袁枚“文似看山不喜平”，意在强调议论文的论证应当避免平直，追求波澜起伏、层层深入。 4. 下列议论文的论证方法，与文段中画波浪线句子“当如良医切脉，精准抓住问题的要害；当如巧匠运斤，恰到好处地运用材料；当如棋手布局，步步为营，环环相扣”所使用的方法相同的一项是（　　）（3分） A．“中国人有骨气”——文天祥宁死不屈、穷人不受嗟来之食、闻一多拍案而起，三个事例从不同侧面证明论点。 B．“谦虚使人进步”——将谦虚者的成就与骄傲者的失败进行对比，突出谦虚的重要性。 C．“读书的意义”——将读书比作登山，"每一本书都是一级台阶，引领我们走向更高的精神境界"。 D．“实践出真知”——先提出论点，再以科学家反复实验的事例加以证明，最后总结结论。 5. 文中画横线句子“议论文是思想的铠甲，也是理性的利剑”使用了比喻的修辞手法，请仿照此句式，以“论证”为话题再写一个句子。（2分） 论证是 ，也是 。 【答案】 1.A 2. A 3. B 4. C 5. 示例：论证是思维的骨架，也是说服的血肉。 【解析】 1.本题考查常见汉字的字音和字形辨析。A项全部正确。B项“自欺其人”应为“自欺欺人”；C项“荒谬（niù）”应为“miù”；D项“脊梁（jí）”应为“jǐ”，“辨伪去枉”应为“辨伪去妄”。故选A。 2. 本题考查关联词语的辨析与使用。 第①句中，“平铺直叙、简单罗列”与“层层深入、抽丝剥茧”构成取舍关系，作者否定前者、肯定后者，应用“与其……不如……”搭配，故甲处填“与其”、乙处填“不如”。第②句中，“逻辑严密”是“论证能如铁锁连环”的必要条件，即只有具备逻辑的严密性，论证才能环环相扣、水到渠成，应用“只有……才……”搭配，故丙处填“只有”、丁处填“才”。B、D项“宁可……也不……”表权衡抉择，与语境中取舍方向不符；C项“只要……就……”表充分条件，语气过于绝对，不合逻辑。故选A。 3. 本题考查对文段内容的理解与分析。 B项错误。鲁迅《中国人失掉自信力了吗》属于九年级上册第二单元，顾颉刚《怀疑与学问》、毕淑敏《精神的三间小屋》属于九年级上册第五单元，三篇文章并非“均为第五单元”。A项，文段中“桥梁”“利剑”“良医切脉”等均为比喻，运用了比喻论证，表述正确。C项，“生命”将论证人格化，属于拟人修辞，强调逻辑对论证的根本性作用，表述正确。D项，引用袁枚“文似看山不喜平”意在反对平直、主张曲折有致，与文段中论证应“层层深入、抽丝剥茧”的论述方向一致，表述正确。故选B。 4. 本题考查论证方法的辨析。 画波浪线句子将“好的论证”分别比作“良医切脉”“巧匠运斤”“棋手布局”，通过比喻形象地阐释好的论证所应具备的特质——精准、恰切、严密，属于比喻论证。A项列举文天祥、穷人、闻一多三例，属于举例论证；B项将谦虚者与骄傲者对比，属于对比论证；C项将读书比作登山、将“每一本书”比作“台阶”，属于比喻论证，与题干方法相同；D项先立论后举例，属于举例论证。故选C。 5. 本题考查仿写句子。 要求：①以“论证”为话题；②使用比喻修辞；③句式与“是……，也是……”一致；④两个喻体之间应有内在关联，能体现论证的不同功能或属性。示例中“骨架”强调论证的结构支撑作用，“血肉”强调论证的内容充实作用，二者共同构成对论证功能的完整阐释。符合上述要求、语言通顺即可得分。 二、材料阅读（7分） 阅读下面材料，完成6～7题。 【材料一】 数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。"短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。"阅读不再局限于"读一本纸质书"，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书"流动"起来，主动找到新的读者。 【材料二】 数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机。但是真正高效、有价值的阅读，不仅在于"看"和"浏览"，更在于思考。在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性。我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意义的成长。 【材料三】 青少年数字阅读以网络文学为主，碎片化、娱乐化倾向明显，经典名著阅读不足。多地学校和公共图书馆通过"无干扰阅读""分级推荐"等措施提升阅读质量，但"浅层化"倾向仍需家庭和学校共同引导。 6. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．数字技术拓宽了阅读边界，短视频、电子书、有声书等新媒体让看书的人越来越多。 B．材料二认为，数字时代阅读虽然更加便捷高效，但真正有价值的阅读更需要思考。 C．材料三指出，青少年数字阅读存在碎片化、娱乐化倾向，经典名著阅读不足。 D．三则材料都认为数字阅读的弊端远远大于优势，应当彻底回归纸质阅读。 7. 结合三则材料，简要概括数字阅读的利与弊。（4分） 利：________________________________________________________ 弊：________________________________________________________ 【答案】 6. D 7.利： ①数字技术拓宽了阅读边界，带来全新阅读体验；②阅读方式更加多元，阅读更加便捷高效；③视听媒介和算法推荐让图书主动找到读者，扩大了阅读的覆盖面。（答出任意两点即可） 弊： ①知识传播容易走向片面化、扁平化、碎片化；②知识获取容易走向即时性、消费性、娱乐化；③青少年数字阅读存在碎片化、娱乐化倾向，经典名著阅读不足，可能影响深度思考能力。（答出任意两点即可） 【解析】 6.本题考查对多则材料信息的理解与辨析。D项错误。三则材料均未认为"数字阅读的弊端远远大于优势"，材料一肯定了数字技术带来的便利与阅读边界的拓宽，材料二辩证地分析了数字阅读的利弊并强调深度思考的重要性，材料三指出了青少年数字阅读的问题但并未主张"彻底回归纸质阅读"。A、B、C三项表述均与材料相符。故选D。 7.本题考查多则材料信息的筛选、整合与概括。作答时需从三则材料中分别提取数字阅读的优势与不足，分条概括，语言简洁。材料一侧重数字阅读带来的便利与新体验，材料二既肯定便捷性又指出知识获取的碎片化问题，材料三聚焦青少年阅读现状。利与弊各答出两点即可得满分。 三、议论文阅读（23分） （一）阅读下面的文字，完成8～11题。（13分） 文学写作中的“三易”原则 于永军 ①"文学的生命在读者之中。"在这个快节奏的时代，一部小说、一篇报告文学、一首诗歌，凭借什么能够让读者欣赏、喜爱？这其中的原因很多，比如作品思想的深刻、艺术手法的新颖等等。但首要的是，它必须给读者留出进入艺术世界的门径。只有读者愿意去读，才能读出作品背后复杂的意蕴。 ②这就让我想起沈约所说的"三易"："文章当从三易：易见事，一也；易识字，二也；易读诵，三也。"用一句现代话概括，就是"接地气"。这样才通俗易懂、适宜传播，在让读者亲近的过程中赢得读者。 ③"三易"要义在调动读者的阅读兴趣。文学创作就像写一棵大树，我们可以正面写它高大挺立的枝干，也可以写它茂密如云的绿叶，还可以写它地下的盘根错节。也就是说，同一个题材可以有各式各样的表现方法。但不管怎么写，采取什么样的表达方式，都要尽量让人喜欢去读。对于文学作品而言，读者有兴趣才会去欣赏，有欣赏才能产生共鸣，起到撞击思想、塑造灵魂的作用。 ④作家、诗人倘若不能遵从"三易"的原则，就难以引领读者去欣赏作品。如果你不能写出"临行密密缝，意恐迟迟归"的慈母爱，怎能引发"谁言寸草心，报得三春晖"的游子情？如果你不能白描出"李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声"的朴实情感，就不能觉察到"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"的真挚友谊。在这个意义上，"三易"原则本质上是要求作者将个人的思想情感、经验阅历润物无声地融入作品的语言之中。字句的繁奥、语言的隔阂，很容易在作品与读者之间造成障碍，而这种障碍不破除，读者就不能有兴趣去欣赏。 ⑤文风百种，各有其趣。我们强调"三易"原则，并不意味着作家只能写一种文风。到了今天，重提"三易"，本质上是倡导一种符合时代要求、读者审美的文风。 ⑥诗人臧克家主张："不论什么人写的评论文章，我们要求二好：见解好，文风好。"见解好，如"豪华落尽见真淳"，经历繁华后落到平实。文风好，如"清水出芙蓉，天然去雕饰"，好的见解自然而然地走进读者的心灵。 ⑦因此，我们应以通俗而不庸俗、简约而不简单、凝练而不肤浅为基本追求，让读者"听得懂""悟得了"甚至"背得住"。这种为文理念和追求，反映了一种对读者的尊重。 8. 下列对本文观点及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是（　　）（3分） A．文章开篇指出，文学作品能够让人欣赏并喜爱，首要原因是"给读者留出进入艺术世界的门径"。 B．文章借用沈约的"三易"主张来表达观点，并将其概括为"接地气"。 C．第④段以孟郊《游子吟》和李白《赠汪伦》为例，论证了"三易"原则要求作者将思想情感融入作品语言之中。 D．第⑥段引用臧克家的主张，是为了论证"见解好"和"文风好"二者不可兼得。 9. 请简要分析第③段画线句子运用的论证方法及其作用。（3分） 文学创作就像写一棵大树，我们可以正面写它高大挺立的枝干，也可以写它茂密如云的绿叶，还可以写它地下的盘根错节。 10. 请梳理全文的论证思路，完成下面的思维导图。（4分） 提出问题：①_______________________________________________ 分析问题： （1）阐释"三易"的内涵：②________________________ （2） 论证"三易"的要义：调动读者的阅读兴趣 （3）深化"三易"的本质：③________________________________ 解决问题：④_______________________________________________ 11. 第②段中作者将"三易"概括为"接地气"。请结合全文，谈谈你对"接地气"的理解。（3分） 【答案】 8. D 9. 运用了比喻论证的方法。作者将文学创作比作“写一棵大树”，以“枝干”“绿叶”“盘根错节”比喻同一题材的不同表现角度，生动形象地论证了“同一个题材可以有各式各样的表现方法”这一观点，使抽象的道理更加通俗易懂。 10. ① 文学作品凭借什么能够让读者欣赏、喜爱？（或：文学写作如何赢得读者？） ② “易见事、易识字、易读诵”（或：通俗易懂、适宜传播） ③ 要求作者将思想情感、经验阅历融入作品语言之中，使作品能够撞击读者、感染读者 ④ 倡导通俗而不庸俗、简约而不简单的文风追求 11. “接地气”在文中指文学作品应当通俗易懂、适宜传播，即做到“易见事、易识字、易读诵”，让读者愿意去读、能够读懂，在亲近读者的过程中赢得读者。 【解析】 8. 本题考查对议论文观点及论据关系的理解。 D项错误。第⑥段引用臧克家的主张，是为了论证“见解好”和“文风好”都是好文章应当具备的品质，且二者可以相辅相成——“见解好，如‘豪华落尽见真淳’”“文风好，如‘清水出芙蓉，天然去雕饰’”，好的见解可以自然而然地走进读者心灵。作者并未论证二者“不可兼得”，恰恰相反，是在强调二者应当兼备。A、B、C三项表述均与原文相符。故选D。 9. 本题考查论证方法的识别及其作用分析。 画线句子将文学创作比作“写一棵大树”，属于比喻论证。作者用“枝干”“绿叶”“盘根错节”分别比喻同一题材的不同表现角度，生动形象地论证了“同一个题材可以有各式各样的表现方法”这一观点，使抽象的道理更加通俗易懂、富有说服力。 10. 本题考查议论文论证思路的梳理。 文章第①段以设问开篇，提出“文学作品凭借什么能够让读者欣赏、喜爱”这一问题；第②段阐释“三易”的内涵即“易见事、易识字、易读诵”；第③④段论证“三易”的要义在调动读者兴趣及其本质要求；第⑤至⑦段在前文分析的基础上，提出“通俗而不庸俗、简约而不简单”的文风追求，解决问题。每空1分，意思对即可。 11. 本题考查对文中关键概念的理解。 “接地气”是作者对“三易”原则的现代概括，其核心内涵包括两层：一是形式层面的通俗易懂、适宜传播，即做到“易见事、易识字、易读诵”；二是效果层面的让读者愿意去读、能够读懂，在亲近读者的过程中赢得读者。 （二）阅读下面的文字，完成12～14题。（10分） 与青少年朋友谈读书 王　宁 ①青少年读书，是成长过程的读书，是为未来的读书。中国有着读书的传统，古人关于读书有很多至理名言，虽然今天的时代与古代已经有了很大的差异，但是古人关于读书的经验和智慧，还是值得我们去领会和汲取的。 ②《礼记·中庸》曾总结读书学习逐步深入的过程说："博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。"朱熹将这五个过程总括为三个阶段："学—问—思—辨—行"中的"学"和"问"是第一阶段，而"思"和"辨"是第二阶段，"行"是第三阶段。这三个阶段中，"思"和"辨"是读书从吸收知识到化为己用的关键环节。 ③读书不仅要"博学"，更要"慎思明辨"。所谓"博学"，就是广泛地阅读，拓宽知识的视野。但仅仅有"博学"是不够的，如果没有"慎思"和"明辨"，读再多的书也不过是知识的搬运工，难以形成自己的见解。孟子说："尽信《书》，则不如无《书》。"这句话提醒我们，读书要有独立思考的能力，不能盲目相信书本上的一切。 ④那么，青少年应当如何在读书中培养"慎思明辨"的能力呢？首先，要学会提问。读到一处观点，不妨问一问：这个观点有没有依据？作者的论证是否严密？有没有其他的可能性？其次，要学会比较。将不同书籍中关于同一问题的论述放在一起对照，在比较中辨别真伪、判断高下。最后，要学会联系实际。把书中的道理与自己的生活经验相印证，让知识真正"活"起来。 ⑤读书的最终目的是"笃行"，也就是将所学的道理付诸实践。王阳明说："知是行之始，行是知之成。"只读书而不行动，知识就只是空中楼阁；只行动而不读书，行动就缺少了方向的指引。青少年正处于人生的拔节孕穗期，更应当把读书与实践结合起来，在读书中明理，在实践中成长。 12. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（　　）（3分） A．文章开篇指出，古人关于读书的经验和智慧已经完全不适合今天的时代。 B．朱熹将《中庸》的五个过程概括为"学—问—思—辨—行"三个阶段。 C．孟子"尽信《书》，则不如无《书》"意在强调读书要广泛，不能只读一本书。 D．王阳明"知是行之始，行是知之成"的观点，强调的是"行"比"知"更重要。 13. 第③段中，作者说"如果没有'慎思'和'明辨'，读再多的书也不过是知识的搬运工"。请结合本段内容，说说你对这句话的理解。（3分） 14. 第④段从哪几个方面论述了培养"慎思明辨"能力的方法？请简要概括。（4分） 【答案】 12. B 13. 这句话意在强调，读书如果只追求数量上的“博学”而缺乏深入的思考和辨析，就无法将知识转化为自己的见解，这样的人充其量只是知识的传递者，而非真正的思想者。读书的关键在于通过“慎思”和“明辨”将吸收的知识化为己用。 14. 从三个方面论述：①学会提问，对观点进行质疑和审视；②学会比较，在不同论述中辨别真伪；③学会联系实际，将书本道理与生活经验相印证。 【解析】 12. 本题考查对议论文内容的理解与辨析。 A项错误，文章第①段明确说古人关于读书的经验和智慧“还是值得我们去领会和汲取的”，并非“完全不适合今天的时代”。B项正确，与原文第②段“朱熹将这五个过程总括为三个阶段”表述一致。C项错误，孟子“尽信《书》，则不如无《书》”强调的是读书要有独立思考能力，不能盲目相信，而非“广泛阅读”。D项错误，王阳明“知是行之始，行是知之成”强调的是“知”与“行”的辩证统一、相互依存，并未厚此薄彼。故选B。 13. 本题考查对文中关键语句含义的理解。 “知识的搬运工”是一个比喻性表述，其核心内涵在于：读书如果只有“博学”（广泛阅读）而缺乏“慎思”和“明辨”（深入思考与辨析），就只是将知识从一个地方转移到另一个地方，无法将其内化为自己的见解和思想。作答时需点明“搬运工”的比喻义，结合本段指出“缺乏思考与辨析”，并说明读书的真正目的在于“化为己用”。 14. 本题考查对议论文论述层次的概括。 第④段以设问“青少年应当如何在读书中培养‘慎思明辨’的能力呢”引出论述，然后用“首先”“其次”“最后”三个标志词分层展开：①学会提问——对观点进行质疑和审视；②学会比较——在不同论述中辨别真伪；③学会联系实际——将书本道理与生活经验相印证。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、积累与运用（12分） 阅读下面的文字，完成1～4题。 青年一代，既要有“指点江山”的豪情，也要有“______”的沉稳；既要有“敢教日月换新天”的锐气，也要有“板凳要坐十年冷”的定力。在这个瞬息万变的数字时代，我们获取知识的渠道前所未有地（1）______，但思考的深度却面临前所未有的挑战。网络信息泥沙俱下，我们看似拥有广袤的知识疆域，却容易在信息的洪流中迷失自我，甚至因浅薄而自惭形秽。 顾颉刚在《怀疑与学问》中（2）______我们：对待学问要有怀疑的精神，“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”。胡绳在《想和做》中则告诫我们：想和做一定要联结起来，空想和死做都不会得到进步。毕淑敏在《精神的三间小屋》中提醒我们，要为精神修建三间小屋：一间盛放爱和恨，一间盛放事业，还有一间安放自身。这三间小屋，（3）______着我们对世界的认知、对价值的坚守、对自我的审视。唯有在数字洪流中守护好这三间小屋，我们才能（4）______前行的方向，让思考如抽丝剥茧般深入本质，让精神在时代的喧嚣中获得濡养，在人生的困厄中积蓄力量，最终实现自我与时代的相得益彰。 1. 下列各项中加点字注音不全准确的一项是（　　）（3分） A．瞬息（shùn）　告诫（jiè）　自惭形秽（huì）　 B．困厄（è）　 濡养（rú）　 抽丝剥茧（bāo） C．广袤（mào） 浅薄（bó） 相得益彰（zhāng） D．喧嚣（xiāo）　盛放（chénɡ） 积蓄力量（xù） 2. 依次填入文中（1）（2）（3）（4）处的词语，最恰当的一项是（　　）（3分） A．扩展　告诫　承载　辨明 B．拓宽　教导　蕴含　辨别 C．扩展　告诫　承载　辨别 D．拓宽　教导　蕴含　辨明 3. 下列对文段中相关内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．“指点江山”出自毛泽东《沁园春·长沙》，形容青年意气风发、关心国家命运的气概。 B．“想和做一定要联结起来”一句中，“联结”意为“结合、联系在一起”，与“连接”相比，更强调二者内在的、不可分割的关联。 C．文段中“抽丝剥茧”形容分析问题细致而有层次，其论证学理依据是逻辑推理的严密性，恰如议论文论证过程中层层推进、环环相扣的要求。 D．“自惭形秽”与“相得益彰”在文段中都带有褒义色彩，表达对青年精神品质的肯定与赞美。 4 填入文段第一段横线处最恰当的一项是（　　）（3分） A．宁静致远　　B．厚德载物　　C．淡泊明志　　D．滴水穿石 【答案】 1． B 2. A 3. D 4. A 【解析】 1．本题考查字音辨析。B项“抽丝剥茧”的“剥”应读“bō”，“剥”在“剥茧”“剥皮”“剥夺”等书面语中读bō，表示去掉外皮、层层分析；在口语“剥花生”等词中读bāo。 2. 本题考查近义词辨析与语境搭配。 第（1）处：“‘扩展’侧重扩大范围、增加数量；‘拓宽’多用于视野、道路，现代汉语中‘拓宽渠道’也常见，但本句侧重知识获取渠道数量增多，选用‘扩展’更贴合语境。”。 第（2）处：“告诫”带有郑重劝诫、警示的意味，语气强烈。顾颉刚在《怀疑与学问》中提出的治学主张，具有严肃性和警醒后学的分量，用“告诫”更贴切；“教导”则侧重引导教育，语气温和，不如“告诫”有力。 第（3）处：“承载”指承受、负载，常用于抽象事物的容纳与担当，如“承载梦想”“承载希望”，与“认知”“坚守”“审视”等抽象内容搭配最为恰当；“蕴含”指包含、蕴藏，侧重于内在含有某种成分，与后文“对世界的认知、对价值的坚守”等需要主动“负载”的内容相比，“承载”更能体现三间小屋作为精神容器的功能。 第（4）处：“辨明”强调通过分辨而明确、厘清，与“方向”搭配时，侧重于“在众多可能中分辨清楚并确定正确路径”；“辨别”多用于区分两个或多个具体事物的异同，与抽象的“方向”搭配不如“辨明”恰当。故选A。 3. 本题考查对文段中相关知识的理解。 D项错误。“自惭形秽”意为因自己不如别人而感到惭愧，在文段中用以描述在信息洪流中迷失自我、因浅薄而产生的自我怀疑，带有贬义或消极色彩，并非“褒义色彩”；“相得益彰”意为互相配合、补充，更能显出好处，确为褒义。二者色彩不同，故D项表述错误。A项“指点江山”的出处及含义表述正确；B项对“联结”与“连接”的辨析正确，“联结”强调内在的、有机的结合；C项对“抽丝剥茧”与议论文论证逻辑的关联分析正确。故选D。 4. 本题考查词语的语境理解与选用。 第一段中“既要有‘指点江山’的豪情，也要有‘______’的沉稳”，“豪情”与“沉稳”形成对比，横线处应填入一个与“沉稳”搭配、体现青年应有品质的成语。A项“宁静致远”指内心宁静、专心致志，才能实现远大目标，与“沉稳”及后文“定力”相呼应，最契合语境。B项“厚德载物”强调品德宽厚，C项“淡泊明志”强调不慕名利，D项“滴水穿石”强调持之以恒，三者虽均为褒义，但与“沉稳”的搭配紧密度及与“定力”的呼应性均不如A项。故选A。 二、专题学习（16分） 【活动背景】 学校将开展“我们的数字时代”专题学习成果展示活动，请你完成以下任务。 5．【开场白撰写】请你为本次活动撰写一段开场白，要求：①紧扣“数字时代”主题；②至少运用一种修辞手法；③不少于60字。（4分） __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6．【观点辩论】班级围绕“数字时代，我们还需要深度学习吗”展开辩论。请你选择正方或反方立场，写一段辩论词。要求：①观点明确；②运用本单元所学课文中的观点作为论据（如《怀疑与学问》《想和做》《精神的三间小屋》等）；③不少于80字。（4分） 我选择________方。 __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7．【标语拟写】请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求：①突出“数字时代”的特点；②语言简洁，富有号召力；③不超过20字。（4分） __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8．【活动建议】有同学建议在活动中增加“数字断食日”体验环节——即一天之内不使用任何电子设备。请你对这一建议发表看法，并说明理由。（4分） __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 【答案】 5. 示例：同学们，当我们轻点屏幕便能畅游知识海洋，滑动手指即可连接世界各地，数字时代正以前所未有的方式改变着我们的学习与生活。然而，技术的便利也带来思考的挑战。今天，就让我们一起走进“我们的数字时代”，在思辨中探索前行的方向！ 6. 示例（正方）：我认为数字时代依然需要深度学习。顾颉刚在《怀疑与学问》中强调，学问要经过“怀疑—思索—辨别”才能内化为自己的知识。数字时代信息虽多，但若缺乏深度思考，不过是浮光掠影。正如胡绳所言，想和做要联结起来——我们既要善用数字工具获取信息，更要静下心来深度思考，才能真正学有所成。 （反方示例略，可参考原答案） 7. 示例一：数字时代，思辨先行。　示例二：善用数字工具，守护思考之光。 8. 示例一：我赞同这一建议。“数字断食”能让我们暂时摆脱电子设备的干扰，回归纸质阅读与面对面交流，有助于培养深度思考的能力，也是对《精神的三间小屋》中“安放自身”理念的实践。 示例二：我不完全赞同。数字时代完全脱离设备并不现实，关键在于学会合理使用而非完全排斥。与其“断食”一天，不如培养日常的理性用网习惯，做到善用工具而不被工具奴役。 【解析】 5. 本题考查开场白撰写。需紧扣“数字时代”主题，体现活动的目的与意义；运用比喻、排比等修辞增强感染力；语言流畅，符合口语表达特点。 6. 本题考查辩论词写作。选择正方或反方均可，但需明确立场；必须引用本单元课文中的观点作为论据（如《怀疑与学问》《想和做》《精神的三间小屋》）；论述要有逻辑，先立论再论证，语言有说服力。 7. 本题考查宣传标语拟写。要求突出“数字时代”的特点（如信息、技术、思辨等），语言简洁有力，富有号召性，不超过20字。 8. 本题考查观点表达与辩证思维。无论赞同与否，都要给出合理的理由，并能联系课文或现实生活，体现独立思考。 三、阅读与鉴赏（52分） （一）（2026·黑龙江省龙东地区·中考真题）阅读非连续性文本，完成下面小题。（10分） 材料一： 近年来，我国将人形机器人列为战略性新兴产业，政策支持为人形机器人的发展提供了坚实保障。作为具身智能机器人行业的创业者，王兴兴深感国家对科技创新的高度重视，这鼓舞他在新的一年继续勇闯技术“无人区”，推动机器人赋能千行百业。目前宇树科技实现了电机、减速器、控制器、激光雷达等关键零部件以及高性能感知和运动控制算法的自主研发。 （摘编自《人民日报》2026年1月1日）材料二： （摘自中商产业研究院网）材料三： ①在2026年北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松比赛上，名为“闪电”的机器人以净用时50分26秒的成绩夺得冠军，并“跨界”打破人类半程马拉松的世界纪录。 ②4月19日7时30分，发令枪响，赛道上百余台人形机器人依次起跑，与人类跑步者同步向半程马拉松终点进发。在这条全长超21公里的征程上，平地与坡道交替，弯路与狭窄路段相继出现，更有几条接近90度的弯道暗藏玄机。复杂的路况对机器人的动态平衡、路径规划与环境适应能力提出了全面考验。本届赛事规模较上一年度扩容近5倍，有近四成机器人采用自主导航，完全依靠自身搭载的多传感器融合系统，实时感知周围环境，能够自主完成定位、建图、路径规划、动态避障等一系列复杂决策。 ③从春晚《舞BOT》的灵动展演，到马拉松赛道上的稳健奔跑，人形机器人正从科幻概念加速走进现实场景。一年来机器人产业技术狂飙突进，到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利已超19万项，人形机器人关键核心技术实现了快速迭代升级。 （摘编自《光明日报》2026年4月21日） 9．下列关于以上三则材料的说法，表述正确的一项是（   ）（3分） A．近年来，我国将机器人列为战略性新兴产业。 B．中国协作机器人应用领域中，医疗保健领域占比最高。 C．到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利近19万项。 D．在本届半程马拉松比赛中，复杂的路况对机器人的动态平衡、路径规划与环境适应能力提出了全面考验。 10．根据材料内容，请你补全下面的信息梳理卡。（3分） 信息梳理卡我发现：材料一列举宇树科技创始人王兴兴的例子，是为了说明国家的政策支持为人形机器人的发展提供了坚实保障；材料二用图表说明了（1）______；材料三运用了（2）______、______和举例子的说明方法，介绍本届人形机器人半程马拉松赛事的规模，以及人形机器人技术的快速迭代升级。我国机器人技术的飞跃式发展，让我对“中国智造”充满信心。 11． “人形机器人正从科幻概念加速走进现实场景”，你认为人形机器人未来还可以应用于哪些具体场景？（至少写四条）（4分） 【答案】 9．D 10．中国协作机器人应用领域广泛 作比较 列数字 11．示例：①抢险救灾②家庭服务/家务劳动③医疗陪护④高空作业 【解析】 9．A.由材料一第一句可以看出，原文明确指出是“人形机器人”，并非选项中的“机器人”，因此该选项表述错误； B.结合材料二《中国协作机器人应用领域分布图》可以看出“汽车及零部件占比20.60％”为最高，并非医疗保健领域；因此该选项表述错误； C.根据材料三第③段第二句中“到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利已超19万项”分析，原文是“超19万项”，选项中是“近19万项”，二者表述矛盾，因此该选项表述错误。 10．（1）从材料二的图表标题和呈现形式可以看出，图表的核心是展示中国协作机器人在不同领域的应用占比。这一图表直观体现出，协作机器人并非只应用于单一领域，而是覆盖了多个不同的领域，所以能总结出材料二用图表说明了“中国协作机器人应用领域广泛”。 （2）第一空，由材料三第②段第四句中“本届赛事规模较上一年度扩容近5倍”可以看出，句子将本届赛事的规模和上一年度的赛事规模进行对比，突出了本届赛事规模的扩大，这就是作比较的说明方法。 第二空，根据材料三第①段“名为‘闪电’的机器人以净用时50分26秒的成绩夺得冠军”，第②段第二句中“全长超21公里的征程”“接近90度的弯道暗藏玄机”第四句中“赛事规模较上一年度扩容近5倍”“近四成机器人采用自主导航”，第③段第二句中“我国持有的机器人相关有效专利已超19万项”分析，这些句子都运用了具体的数字，用准确的数据说明赛事的相关情况和技术发展成果，这就是列数字的说明方法； 11．从材料一第三句可以看出，人形机器人未来可以应用于医疗康复与特殊教育。在康复中心，机器人可以辅助患者进行肢体训练。它们还能陪伴特殊儿童，提供个性化的心理辅导和互动教学； 由材料三第②段第四句中“能够自主完成定位、建图、路径规划、动态避障等一系列复杂决策”分析，人形机器人未来可以应用于高危环境巡检与应急救援。比如，它们能代替人类进入火灾现场、化工厂或矿井。机器人不怕有毒气体和高温，可以实时排查隐患或运送急救物资； 结合材料三②段第③句理解，人形机器人未来可以应用于家庭养老与日常照护。随着老龄化加剧，机器人可以帮老人翻身、拿东西或提醒吃药。它们能适应家里杂乱的环境，还能监测老人的健康状态； 从材料三第③段第一句可以看出，人形机器人未来可以应用于工业制造与柔性生产。在工厂里，机器人可以干搬运重物、零件分拣这些脏活累活。它们还能适应不同的生产线，帮企业提高生产效率； 由材料三第②段第四句中“实时感知周围环境”分析，人形机器人未来可以应用于商业服务与文旅导览。比如在大型商场、展览馆或酒店里，机器人可以负责迎宾接待和路线指引。它们能随时和顾客进行自然对话，提供个性化的讲解服务； 结合材料三第②段第四句中“完全依靠自身搭载的多传感器融合系统”理解，人形机器人未来可以应用于农业生产与田间精细作业。农田里的路况非常复杂，机器人可以下地采摘果实或精准喷洒农药。它们能减轻农民的体力劳动，提高农业生产的效率；据此概括作答。 （二）阅读下面的文字，完成12—15题。（19分） 让怀疑精神照亮数字时代 ①数字技术以前所未有的速度重塑着我们的生活。轻点屏幕，知识扑面而来；滑动手指，观点触手可及。然而，便利的背后暗藏危机：当我们习惯于接受算法的“投喂”，习惯于相信搜索结果的“权威”，独立思考的能力便在不经意间悄然流失。我们似乎知道得越来越多，却思考得越来越少。 ②面对这样的困境，顾颉刚先生在《怀疑与学问》中给出的答案依然振聋发聩：“学者先要会疑。”怀疑，不是无端的猜忌，而是理性的审慎；不是为否定而否定，而是为求真而追问。在信息过载的数字时代，怀疑精神恰如一把思想的利刃，帮助我们劈开信息的迷雾，辨别真伪，去伪存真。 ③怀疑精神首先是一种“破”的力量。它教我们敢于质疑“理所当然”。当算法不断推送我们感兴趣的内容时，怀疑精神提醒我们：这是否正在构筑一个封闭的“信息茧房”？当网络热词席卷而来时，怀疑精神追问：这背后是否有情绪的裹挟与事实的缺失？历史上，哥白尼若不对“地心说”提出质疑，天文学的变革或将推迟数百年；袁隆平若不对“水稻无杂交优势”的主流观点抱有怀疑，杂交水稻的诞生或许还要等待更长时间。怀疑，正是打破思维定式、突破认知边界的第一步。 ④然而，仅有“破”是不够的。怀疑的终极指向是“立”——在辨伪去妄的基础上建设新知。正如《怀疑与学问》所言，怀疑“不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件”。从怀疑到思索，从思索到辨别，从辨别到践行，这是一条完整的认知链条。胡绳在《想和做》中告诫我们，想和做一定要联结起来。怀疑是“想”的深化，而实践则是“做”的验证。唯有将怀疑的成果付诸行动，在行动中检验与修正，怀疑才能真正转化为智慧。 ⑤数字时代，做一个善疑者并非易事。它需要我们克服思维的惰性，抵御从众的压力，忍受孤独的探索。但正因其艰难，才更显珍贵。毕淑敏在《精神的三间小屋》中写道，我们要为自己修建一间盛放“自身”的小屋——那是对自我的审视，对内心的坚守。在喧嚣的数字世界里，守护好这间小屋，保持一份清醒的怀疑，一份独立的思考，我们才能在信息的洪流中不迷失方向，在时代的浪潮中站稳脚跟。 ⑥“怀疑—思索—辨别—践行”，这不仅是一条治学之路，更是一种立身之道。让怀疑精神照亮我们的数字时代，让每一个青年都成为清醒的思考者、理性的行动者——这，或许是对先贤智慧最好的传承，也是对时代挑战最有力的回应。 12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．文章开篇指出数字时代“知道得越来越多，思考得越来越少”的悖论，引出论述话题。 B．第③段将“破”的力量作为怀疑精神的核心，认为打破思维定式是怀疑的唯一价值。 C．第④段引用《怀疑与学问》和《想和做》中的观点，论述了怀疑与行动之间的辩证关系。 D．文章结尾呼应开头，号召青年成为“清醒的思考者、理性的行动者”，结构完整。 13．请简要梳理本文的论证思路。（4分） 14．第⑤段引用了毕淑敏《精神的三间小屋》中“盛放自身”的小屋这一意象。请结合上下文，分析作者引用这一意象的意图。（6分） 15．在数字时代，有人主张“技术中立，工具无罪”，认为网络带来的问题根源在于使用者而非技术本身。请结合本文观点，谈谈你对这一说法的看法。（6分） 【答案】 12. B 13. 示例：文章首先从数字时代“知道得多、思考得少”的现象入手，引出怀疑精神的论题；接着引用顾颉刚的观点，阐释怀疑精神的内涵；然后从“破”和“立”两个层面，论述怀疑精神的价值——既能打破思维定式，又能建设新知；最后引用毕淑敏的观点，号召青年在数字时代保持怀疑精神与独立思考。 14. “盛放自身”的小屋象征着对自我的审视与内心的坚守；作者引用这一意象，意在说明在数字时代的喧嚣中，我们需要守护内心的独立与清醒，不随波逐流；将抽象的精神坚守转化为具体的“小屋”形象，增强了文章的说理效果与感染力。 15. 示例：我不完全认同“技术中立”的说法。文章指出，算法推荐可能编织“信息茧房”，这并非使用者的主观选择，而是技术逻辑使然。正如顾颉刚所言，怀疑精神是治学的基本条件——在数字时代，我们不仅要怀疑信息的内容，也要怀疑信息呈现的方式与逻辑。技术与使用者相互影响，不能简单地将问题归咎于一方。（观点明确，结合文章内容，逻辑清晰即可） 【解析】 12. 本题考查对文章内容的理解。B项错误，第③段论述了怀疑精神“破”的力量，但第④段紧接着论述了怀疑的终极指向是“立”，二者共同构成对怀疑精神的完整阐述，B项“唯一价值”表述片面，故选B。 13. 本题考查论证思路的梳理。需按“引出论题—阐释内涵—分层论证—总结号召”的顺序，概括每段核心内容，注意“破”与“立”的递进关系。 14. 本题考查对论证方法及引用意图的理解。需先解释“盛放自身”的象征意义，再结合上下文分析作者引用此意象的目的（守护内心独立），最后指出其表达效果（化抽象为形象）。 15. 本题考查观点评析与辩证思维。需先表明对“技术中立”的态度（完全赞同、不完全赞同或反对），再结合文章关于“算法推荐”“怀疑精神”等观点进行分析，指出技术与使用的交互关系，做到有理有据。 （三）阅读下面的文言文，完成小题。（23分） 材料一： ①夫得言不可以不察。闻而审，则为福矣；闻而不审，不若无闻矣。齐桓公闻管子于鲍叔，审之也，故国霸诸侯也。吴王闻越王勾践于太宰嚭，不审也，故国亡身死也。 ②凡闻言必熟论，其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下乃令重黎举夔于草莽之中而进之舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：‘夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和。和，乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。”子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥也。夫‘己’与‘三’相近，‘豕’与‘亥’相似。”至于晋而问之，则曰“晋师己亥涉河”也。 ③辞多类非而是，多类是而非。是非之经，不可不分。此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。 （节选自《吕氏春秋·察传》） 材料二： 庞葱[注]与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣！”王曰：“寡人自为知。”于是辞行。而谗言先至，后太子罢质，果不得见。 （节选自《战国策 ·魏策二》） 注：庞葱：一作庞恭，魏国大臣。 16. 材料一中画波浪线的文字有三处需要断句，请选出相应位置的答案标号。（3分） 昔者 A 舜欲以乐 B 传教 C 于天下 D 乃令 E 重黎 F 举夔于草莽之中G 而进之 H 舜以为乐正 17. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “过”，在文中指“经过、路过”，与孟浩然《过故人庄》中的“过”意思不同。 B. “类”，在文中指“种类”，与“万类霜天竞自由”中的“类”意思相同。 C. “质”，在文中指“做人质”，与成语“文质彬彬”中的“质”意思不同。 D. “信”，指相信，与《左传·曹刿论战》“小信未孚”中的“信”意思不同。 18. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一论证观点时，列举多个事例作为论据，既增强了文章的说服力，又使得文章内容深入浅出。 B. 齐桓公从鲍叔那里得到管仲而称霸，吴王因从太宰嚭那里听信了勾践的话最终身死国灭，由此论证举荐人的重要性。 C. 材料二中的庞葱用“三人成虎”的寓言故事提醒魏王要信任他，但等他随太子回国，却没得到魏王的召见。 D. “夔一足”的故事、“三人成虎”的寓言都阐述了对信息传播不加辨析的后果，颇有现实指导意义。 19. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）和，乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。 （2）今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣！ 20. 两则材料都涉及信息传播中对信息真伪的辨析，请根据材料简要说明如何辨别信息的真伪。（6分） 【答案】 16. ADH 17. B 18. B 19. （1）和谐，是音乐的根本。夔能调和音律，从而使天下安定，像夔这样的人一个就够了。 （2）如今邯郸距离大梁比我们到街市远得多，而评论我是非的人超过了三个。希望您能明察! 20. ①凡是听到信息，都必须深入考察。②遵循着事物的规律和人的情理来审察信息。③不能偏听偏信，要有独立冷静的判断。 【解析】 16.句意：从前，舜想用音乐向老百姓传播教化，就让重黎从民间举荐了夔并且起用了他，舜任命他做乐正。 “昔者”为时间发语词，其后可停顿；“舜欲以乐传教于天下”阐明舜的目的，语意完整，断开；“乃令重黎举夔于草莽之中而进之”叙述举荐夔的过程，构成独立语意层，在此断开；“舜以为乐正”转入舜对夔的任用，语义转换。故断句为：昔者/舜欲以乐传教于天下/乃令重黎举夔于草莽之中而进之/舜以为乐正。 17.A.经过、路过/拜访；B.类似，相似/种类；C.做人质/质朴；D.相信/信用。 18.B.材料一开篇举例齐桓公、吴王之事，目的是论证听到传闻必须审察辨别，并非论证“举荐人的重要性”。 19.注意下列重点字词： （1）和，乐之本也：判断句，“也”表判断。本：根本。和：调和。若：像。 （2）去：距离。远于市：状语后置，正常语序为“于市远”。愿：希望。察：明察。 20.材料一“凡闻言必熟论”，得出听闻传言，一定要深入考察、仔细研讨，不可直接轻信。 材料一结尾“缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣”，辨别信息要依据客观事理与人之常情，推究审察听到的内容。 材料二里的三人成虎的典故：多人传言未必属实，流言累积容易混淆判断，面对各类言论，应当保持独立思考，不盲从众人说法，仔细分辨真伪。 【点睛】参考译文： 材料一：听到传闻不能不审察。听到传闻加以审察，就会带来好处；听到传闻却不加审察，还不如不听。齐桓公从鲍叔牙那里得知管仲，对传闻加以审察，所以能称霸诸侯。吴王从太宰嚭口中听闻有关勾践的说法，没有加以审察，最终落得国亡身死的下场。 凡是听到传闻，一定要深入研讨，对于有关人的传闻，必须用事理加以验证。鲁哀公向孔子问道：“乐正夔只有一只脚，是真的吗？”孔子说：“从前舜想要用音乐向天下传播教化，就命令重黎从民间举荐夔并把他引荐上来，舜任命夔担任乐正。夔于是校正六律，调和五声，用来调和八方的风气，天下全都顺服。重黎又想再多寻求人才，舜说：‘音乐，是天地间的精华，是治乱得失的关键。所以只有圣人能够做到和谐。和谐，是音乐的根本。夔能够调和音律，从而安定天下，像夔这样的人，一个就足够了。’所以说‘夔一足’，并不是说夔长有一只脚。”子夏前往晋国，路过卫国，有人诵读史书说：“晋国军队三豕渡过黄河。”子夏说：“不对，应当是己亥。‘己’和‘三’字形相近，‘豕’和‘亥’字形相似。”到了晋国询问此事，晋国人回答说“晋国军队在己亥这天渡过黄河”。 言辞很多时候看似错误实则正确，也有很多看似正确实则错误。是非的界限，不能不分辨清楚。这是圣人应当谨慎对待的事。那么依靠什么做到谨慎呢？依据事物的实情与人的情理，去审察所听到的传闻，就能辨明真相。 材料二：庞葱将要陪同太子到邯郸做人质，对魏王说：“如果有一个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我不信。”“两个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我会心生怀疑。”“三个人都说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我会相信。”庞葱说：“集市上根本没有老虎，这是显而易见的，可是三个人的传言就好似真的变出老虎。如今邯郸距离大梁，比集市远得多，非议我的人又不止三个。希望大王明察此事！”魏王说：“我心里自有判断。”庞葱于是辞别魏王出发。可是诋毁他的谗言早已传到魏王耳边。后来太子结束人质生活归国，庞葱果真没能再得到魏王的召见。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $