第8单元第27课 感悟在线社会导学案2026-2027学年人教版信息科技三年级全一册

该小学信息科技导学案围绕“感悟在线社会”展开，核心知识点包括在线便民服务、数字经济场景、支付方式及安全规范。通过阅读填空导入，结合线上线下购票挂号对比等活动任务，搭建从感知在线便利到认识支付安全的学习支架。 资料特色在于生活化案例与实操结合，通过小组对比、支付分类等任务培养数字化学习与创新能力，家庭实践任务强化信息意识，情景辨析和安全准则抄写突出信息社会责任，习题覆盖选择判断，有效检测核心素养达成。

第8单元 守护在线安全 第27课 感悟在线社会 导学案 班级：________ 姓名：________ 【学习目标】 1.信息意识：认识在线购票、线上挂号、线上政务等便民服务，感受在线社会给出行、就医、办事带来的便利。 2.计算思维：了解网购、直播带货等数字经济场景，分清现金、扫码、刷脸、数字人民币等多种支付方式。 3.数字化学习与创新：依托线上办事、线上购物、各类支付课件缩放插图，完成案例对比、支付分类小组实操任务。 4.信息社会责任：知晓线上支付存在安全隐患，牢记未成年人必须在家长陪同下进行线上付款，树立支付安全意识。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题 5 题） 1.出行购票不用去车站排队，可以使用手机________车票。 2.看病就医可提前手机线上________，减少医院现场排队等待。 3.网上购物、直播农产品售卖都属于________经济生活场景。 4.生活中常见新型线上支付有二维码、刷脸、________支付。 5.未成年人进行线上付款，一定要在________陪同下操作。 （二）活动提能力 活动 1 任务一：对比线上线下办事，感受在线便利（车站购票、手机订票缩放图） 1.小组对比两个场景，填写差异： 线下人工：现场排队、耗时久；线上购票：足不出户、随时操作。 2.分组梳理 3 类线上便民服务：线上购票、线上挂号、线上政务办事。 3.口头说一说线上挂号相比现场排队的好处。 活动 2 任务二：认识数字经济生活场景（网购、农产品直播缩放图） 1.找出课件两类数字经济典型案例：网络购物、直播售卖农产品。 2.小组讨论数字经济带来的好处：方便居民购物、帮助农户销售特产。 3.拓展举例生活中其他数字经济场景，线上课程、线上外卖均可。 活动 3 任务三：识别并分类各类支付方式（多种支付界面缩放图） 1.完整列举课件里 6 种支付：现金、银行卡、二维码、掌纹、刷脸、数字人民币。 2.分为传统支付、线上新型支付两大类，完成分类记录。 3.同桌互相说一说自己见过的支付方式。 活动 4 任务四：讨论线上支付安全规范（少先队员卡通插图） 1.小组交流线上支付隐藏的安全隐患：信息泄露、误扣款、虚假付款链接。 2.抄写两条安全准则：不独自线上付款、不随意点开陌生支付链接。 3.情景辨析：自己偷偷用家长手机网购，这种行为是否正确，说明理由。 活动 5 拓展提升：家庭实践任务 1.和家长一起梳理家里用到的线上便民服务，记录 2 种。 2.与家长交流保护线上支付安全的 3 个小方法。 （三）检测显素养 一、选择题（5 题） 1.下列不属于线上便民服务的是（） A. 现场人工排队买票 B. 手机线上挂号 C. 线上政务办事 2.农户直播售卖蔬菜属于（） A. 线下集市 B.数字经济 C. 纸质售卖 3.不属于新型线上支付的是（） A.数字人民币 B. 刷脸支付 C. 现金纸币 4.未成年人线上付款正确做法是（） A. 家长陪同操作 B. 偷偷独自付款 C. 随意扫陌生码 5.手机提前预约看病叫做（） A. 线上挂号 B. 线下排队 C. 自助打印报告 二、判断题（5 题） 1.线上购票、线上挂号都能减少现场排队的时间。（） 2.网上购物、直播卖货都是数字经济的表现形式。（） 3.刷脸、掌纹、二维码都属于现代化支付方式。（） 4.小学生可以自己拿着手机随意线上支付购物。（） 5.线上支付虽然方便，但同时存在一定安全隐患。（） 参考答案 （一）阅读学知识 1.预订 2.预约挂号 3.数字 4.数字人民币 5.家长 （二）活动提能力参考作答 活动 1 3.不用早起去医院排队，在家就能选科室、选就诊时间，到医院直接取号就诊。 活动 2 3.线上外卖、线上网课、线上打车都属于数字经济场景。 活动 3 传统支付：现金、银行卡；新型线上支付：二维码、刷脸、掌纹、数字人民币。 活动 4 3.错误，未成年人不能独自操作线上支付，容易产生资金安全问题，必须家长陪同。 活动 5 2.不向他人透露支付密码；不在陌生网站付款；付款前让家长核对订单。 （三）检测显素养 选择题 1.A 2.B 3.C 4.A 5.A 判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $