8《别让它抢走太多》学历案-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕“别让电子产品抢走太多”，设置三个学习任务，通过《眼睛的哭诉》动画、书信研读认识身体危害与危险场景，借助情景插图研讨社交心理损失，结合豆豆家庭案例小组模拟制定使用约定，掌握护眼标准与自控方法。 资料特色在于以学生生活为起点，通过动画唤醒体验、小组合作制定约定等活动，培养健全人格（提升自控力）和责任意识（平衡线上线下生活），教师引导梳理危害与示范案例，学生在真实情境中践行道德修养，实用性与教育性统一。

3.2《别让它抢走太多》学历案 【课题与课时】 统编版四年级上册第三单元《生活在信息社会》第8课《别让它抢走太多》，1课时 【课标要求】 步骤 内容 内容 内容 课标分析 学段目标 内容要求 学业质量要求 理性看待手机、平板等电子产品，认识过度使用的身心、社交危害；学会自我约束，掌握健康用机方法，主动制定使用约定，保护身心健康，平衡娱乐、运动、人际交往时间 1.知晓长时间使用电子产品对视力、骨骼、人身安全造成伤害；2.明白沉迷电子设备会挤占运动、交友、亲子陪伴时间，影响心态与专注力；3.掌握护眼规范，能和家人制定电子产品使用规则并自觉遵守 1.日常使用电子设备主动保持安全距离、定时休息；2.不在走路、乘车、上下楼等危险场景看屏幕；3.具备自控力，遵守使用约定，优先留出运动、陪伴亲友的时间 课时内容分析 核心素养 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 学生学什么 认清过度使用电子产品带来身体损伤、出行安全隐患；了解沉迷电子设备对人际交往、心理状态、学习专注力的负面影响；掌握护眼、健康用机规范；学会与家人共同制定电子产品使用约定，提升自我管控能力 学到什么程度 1.能说出2种长时间看屏幕带来的身体伤害，讲清3个危险场景不能使用电子产品；2.完整说明电子产品会抢走运动、交友、亲子哪些宝贵时光；3.熟练说出护眼时间、距离标准；4.能自主制定合理的电子产品使用约定并主动遵守 学生怎么学 画视频观摩、书信研读、小组研讨、情景辨析、模拟制定约定、课堂习题、生活分享 【学习目标】 1.通过《眼睛的哭诉》动画、课本书信阅读、小组交流，能说出近视、颈椎酸痛等身体危害，分清走路、乘车等禁止看屏幕的危险场景，牢记护眼距离与休息时长标准。（检测目标1） 2.通过生活情景插图研讨、小组交流，能完整说出沉迷电子产品会挤占运动、交友、亲子陪伴时间，知道长期刷短视频会分散注意力、让人浮躁。（检测目标2） 3.借助豆豆家庭案例、小组模拟制定约定、课堂练习，能独立设计合理的电子产品使用条款，提升自我约束能力，自觉平衡线上娱乐与线下生活。（检测目标3） 【评价任务】 1.参与身体危害讨论，准确说出护眼距离、休息时长，列举至少两类伤害、三类危险使用场景（检测目标1）。 2.参与社交危害研讨，清晰说明电子产品会抢走的三类线下生活时光，结合自身经历分享真实感受（检测目标2）。 3.小组合作完成《电子产品使用约定》，课堂选择、判断、情境题作答准确，能说出自我管控的可行办法（检测目标3）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课承接上一课《神奇的世界》，辩证看待电视、手机等信息工具，从“感受科技便利”转向“理性管控媒介”，是单元德育难点。承接身心健康教育，落实健全人格与责任意识，教会学生自控自律，为高年级网络文明、媒介素养内容奠基，贴合四年级学生日常电子产品使用现状，实用性极强。 2.学习逻辑顺序 动画导入唤醒生活体验→探究过度使用电子产品的身体伤害与安全风险→延伸学习沉迷带来社交、心理负面影响→学习家庭约定案例，小组制定使用规则→课堂习题巩固知识点→课后和家长签订真实使用约定。由身体层面到心理社交层面，由认识危害到落实自控办法，层层递进，符合学生认知。 3.重难点及突破策略 学习重点：认识过度使用电子产品的身心、安全、社交危害；掌握护眼健康使用规范。 突破策略：播放护眼科普动画、研读眼睛书信，结合颈椎、摔倒真实案例分组讨论，梳理清晰的护眼时长、距离标准。 学习难点：提升自我管控能力，自觉遵守电子产品使用约定，主动平衡线下生活。 突破策略：展示豆豆家庭成功约定案例，小组模拟制定个性化条款；设置拒绝短视频、出门玩耍情景角色扮演，强化自控意识。 【学习过程】 课前学习 1.记录自己一天使用手机、电视、平板的大致时长，记录看完屏幕后的身体感受； 2.回忆一次因为玩手机错过和家人、朋友玩耍的经历； 3.和家长简单聊一聊家里使用电子产品的规矩。 课中学习 学习任务一：认清伤害——电子产品损伤我们的身体（落实目标1） 教法：情境教学法、案例讲授法；学法：视频感悟法、书信研读法、小组梳理法 活动一：动画激趣导入 1.播放《眼睛的哭诉》动画短片，出示课本“痛苦的眼睛”插图；提问：眼睛为什么难受？你长时间看屏幕后有什么不舒服？ 2.学生自由分享自身感受，教师板书课题《别让它抢走太多》。 活动二：研读书信，梳理身体伤害 1.全班齐读眼睛写给小主人的书信，教师讲解：近距离、长时间看屏幕会干涩、近视；持续低头会颈椎、手指酸痛。 2.出示上下楼梯、乘车玩手机插图，小组讨论这些行为的安全隐患：摔倒、磕碰、车门夹伤。 3.统一梳理护眼标准：屏幕距离大于50厘米，观看20分钟休息双眼。 评价检测：准确说出护眼时长、距离，完整列举身体伤害与危险使用场景，完成评价任务1。 学习任务二：看清损失——电子产品抢走线下美好时光（落实目标2） 教法：问题探究法、生活联结法；学法：小组思辨法、经验分享法 活动一：情景对比研讨 1.出示插图：伙伴邀约打球，孩子沉迷短视频不愿出门；一家人吃饭各自低头玩手机。 2.小组讨论：电子产品抢走了我们哪些珍贵的东西？ 3.全班汇总：户外运动时间、和同伴玩耍的时光、陪伴父母聊天的机会；长期碎片化视频会让人浮躁、上课注意力不集中。 活动二：学生分享课前经历，说说错过线下活动的遗憾。 评价检测：完整说出三类被电子产品挤占的线下时光，结合自身分享感悟，完成评价任务2。 学习任务三：学会自控——和电子产品做好约定（落实目标3） 教法：案例示范法、合作实操法；学法：阅读感悟法、模拟创作法、习题巩固法 活动一：学习豆豆家庭约定案例 1.学生自主阅读课本豆豆一家的故事，小组交流：他们制定了哪些规则？带来哪些好处？ 2.教师引导：约定要包含使用时长、使用时段、使用内容、危险场景禁令。 活动二：小组制定《电子产品使用约定》 1.4人小组合作撰写3条以上合理使用条款； 2.小组上台展示、宣读自己的约定，全班互评是否可行。 活动三：课堂书面习题训练 独立完成选择、判断题，小组交流两道情境简答题，教师统一订正、梳理答题要点。 评价检测：约定条款合理可行，课堂习题作答准确，能说出日常自我管控的办法，完成评价任务3。 课堂整体评价标准 1.身体危害学习评价 优秀：熟练说出护眼50厘米、20分钟标准，完整列举视力、颈椎、出行多类伤害； 良好：记住基础护眼要求，能说出1-2种身体损伤； 合格：知道长时间看手机会伤眼睛。 2.社交危害分享评价 优秀：完整说明运动、交友、亲子三类损失，能结合自身经历谈感受； 良好：能说出电子产品会挤占玩耍、陪家人的时间； 合格：知道总玩手机会没时间出门玩。 3.约定制定与答题评价 优秀：约定条款全面、贴合生活，情境处理自律、理由充分； 良好：能写出2条合理使用规则，习题作答基本正确； 合格：能写出一条简单的电子产品使用规矩。 【学后反思】 1.长时间使用电子产品会对我们的身体造成哪些伤害？护眼有哪些硬性标准？ 2.沉迷电子产品会抢走我们哪些宝贵的线下时光？ 3.你给自己制定了哪些电子产品使用约定，打算怎样自觉遵守？ 【作业与检测】 一、选择题（检测目标1） 1.使用平板时，眼睛和屏幕距离应大于（）厘米 A.30B.50C.10 2.连续观看电子屏幕（）分钟需要休息眼睛 A.20B.60C.120 3.下列做法正确的是（） A.下楼梯刷短视频B.写完作业看20分钟平板就休息C.放学回家长时间打游戏 二、判断题（检测目标1、2） 1.长期近距离玩手机，容易造成视力下降、颈椎酸痛。（） 2.乘坐公交车时低头玩手机不会发生危险。（） 3.我们要留出充足时间运动、陪伴家人，不总抱着电子产品。（） 三、情境简答题（检测目标2、3） 1.情境：小明写完作业连续看一小时动画片，眼睛发酸也不肯放下平板。请问存在哪些危害？给他提两条合理建议。 2.情境：周末好朋友约小丽出门打球，小丽正刷短视频不愿出门。如果你是小丽，你会怎么做？说明理由。 实践作业 1.回家和爸爸妈妈共同签订一份纸质《家庭电子产品使用约定》，贴在书桌前； 2.坚持一天严格遵守约定，下节课分享自己的自控小感受。 板书设计 别让它抢走太多 一、过度使用电子产品的危害 1.身体伤害：近视、颈椎酸痛、出行摔倒磕碰 护眼标准：距屏幕≥50cm，20分钟休息 2.心理社交损失：挤占运动、交友、亲子陪伴时间，分散专注力 二、学会自律，和电子产品做约定 1.限定每日使用时长 2.走路、乘车、上下楼不看屏幕 3.优先线下运动、陪伴家人 做电子产品的小主人，不被电子产品支配 学科网（北京）股份有限公司 $