9 安全文明上网 教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦安全文明上网的行为规范与安全准则，通过真实风险情景（如泄露个人信息、点击陌生链接）和网络不文明情景（如转发谣言、辱骂他人）导入，在前两课基础上构建“认知风险-保护信息-辨别谣言-规范言行”的学习支架。 资料以真实案例情景辨析为核心，结合“个人信息保护口诀”“信息辨别三步法”等可操作方法，强化法治观念、道德素养和责任意识，如小组讨论风险成因、制定文明上网承诺书，案例教学与实践践行结合，助力学生提升安全防护与文明素养，教师教学环节清晰、贴合学情。

第9课 安全文明上网 【教材分析】 本课是单元收官课，是对前两课内容的升华与落地，聚焦网络行为规范与安全准则。教材立足小学生上网高频风险场景，涵盖个人信息保护、网络谣言辨别、网络不良信息抵制、网络文明交往、网络法治规则等核心内容，明确小学生安全、文明、合法上网的行为准则。教材通过风险案例、情景辨析、规则学习、实践践行等活动，帮助学生建立网络安全防线，树立网络法治意识和文明素养，构建“认知信息—辨析利弊—规范行为”的完整单元学习闭环。 【学情分析】 四年级学生上网频率高，但网络安全意识薄弱，缺乏风险辨别能力。日常上网中容易出现随意泄露姓名、住址、学校、手机号等个人信息，轻信网络谣言、点击陌生链接、参与网络谩骂、跟风传播不良信息等问题。学生不清楚网络并非法外之地，不了解网络行为的法律边界和道德底线，极易遭遇网络诈骗、不良信息侵害，急需系统学习网络安全知识和文明上网规则，规范自身网络行为。 【教学目标】 1.政治认同：遵守国家网络法律法规，践行新时代网络文明规范，树立清朗网络空间建设的责任理念。 2.道德素养：养成文明发言、友善互动、理性辨别的网络道德素养，自觉抵制网络不文明行为。 3.法制观念：掌握基本的网络安全法律常识，明白网络行为受法律约束，不触碰网络法律红线，学会依法保护自身网络权益。 4.健全人格：具备独立辨别网络信息真伪的能力，理性对待网络信息，不盲从、不造谣、不传谣。 5.责任意识：自觉维护清朗网络环境，对自己的网络言行负责，主动提醒身边同学规范上网行为。 【教学重点】 1.掌握网络个人信息保护方法，能够辨别网络谣言和不良信息。 2.熟记文明上网、安全上网的行为准则，规范自身网络言行。 【教学难点】 树立网络法治思维，自觉将网络安全、文明规则落实到每一次上网行为中，主动抵制网络不良风气，守护自身网络安全。 【教学准备】 教师准备：小学生网络诈骗、信息泄露、网络谣言真实案例课件；网络文明公约、网络安全常识图文资料；情景辨析任务卡、知识闯关题库。学生准备：回忆自己上网时遇到的陌生信息、可疑链接、不良言论等场景。 【教学课时】2课时 第一课时 【教学过程】 导入新课 教师创设真实风险情景：有同学在网络游戏评论区随意留言自己的学校、姓名和家庭住址，还有同学随意点击网络弹窗的陌生链接。提问：这些上网行为存在什么隐患？会带来哪些危险？预设学生答案：会泄露个人信息，可能被坏人利用，遭遇诈骗、骚扰。教师小结：网络世界精彩但也暗藏风险，想要安心上网，就必须学会安全上网，今天我们一起学习网络安全知识。 环节一：情景辨析——认清网络安全风险 1.教师出示三个网络风险情景：情景一：陌生网友询问你的姓名、学校、家庭住址、手机号；情景二：网页弹出“免费领皮肤、免费领红包”的陌生弹窗链接；情景三：网络陌生人邀请你单独线下见面。提问：以上情景存在哪些安全隐患？预设学生答案：会泄露个人隐私、遭遇网络诈骗、存在人身安全危险。 2.教师提问：生活中还有哪些网络安全风险？预设学生答案：网络谣言、网络暴力、不良视频、虚假中奖信息、游戏充值诈骗。 3.教师组织小组讨论：为什么网络会存在这些安全风险？预设学生答案：网络信息繁杂、部分人员利用网络欺骗未成年人、网络具有虚拟性。 4.教师引导学生总结：网络具有虚拟性、复杂性，暗藏诸多安全隐患。 5.学生分享自己遇到的网络可疑场景。 6.教师梳理常见小学生网络安全风险类型。 [设计意图]通过真实风险情景辨析，让学生直观认知网络安全隐患，树立初步的网络防范意识。 环节二：方法学习——学会保护个人网络信息 1.教师提问：上网时，哪些信息属于我们的个人隐私，绝对不能随意泄露？预设学生答案：姓名、学校、班级、家庭住址、父母电话、银行卡信息、验证码、定位信息。 2.教师创设应对情景：陌生网友索要你的家庭住址和父母电话，你该如何正确应对？预设学生答案：坚决拒绝、不回复、直接拉黑、告知家长和老师。 3.教师追问：遇到陌生弹窗、免费福利链接，我们应该怎么做？预设学生答案：坚决不点击、不下载、不相信，直接关闭页面。 4.教师总结个人信息保护口诀：隐私信息绝不晒、陌生链接绝不点、陌生网友不轻信、可疑情况快上报。 5.学生齐读记忆安全口诀，强化记忆。 6.教师抽查学生掌握情况，巩固防护方法。 [设计意图]聚焦核心安全技能，通过情景应对、口诀记忆，让学生掌握可落地的个人信息保护方法。 环节三：课堂小结——梳理网络安全核心知识 1.教师引导学生回顾：本节课学到了哪些网络安全防护知识？ 2.学生自主梳理网络常见风险、隐私保护方法。 3.教师补充强调小学生上网核心安全底线。 4.学生完善课堂笔记。 [设计意图]梳理巩固知识点，夯实学生网络安全防护基础。 【课堂练习】 一、填空题 1.上网时，我们绝对不能随意泄露自己的（个人隐私）信息。 2.遇到陌生链接、免费福利弹窗，我们要做到（不点击、不相信）。 二、判断题 1.可以随意把自己的学校、住址告诉陌生网友。（×） 2.网络具有虚拟性，存在很多安全风险，我们要提高警惕。（√） 三、选择题 1.面对陌生网友索要个人信息的正确做法是（C） A.如实告知 B.选择性告知 C.坚决拒绝，及时告知家长老师 四、简答题 提问：上网时我们应该如何保护个人信息安全？ 答案：①不随意泄露姓名、学校、住址、联系方式等隐私信息；②不点击陌生链接、不下载陌生软件；③不轻信陌生网友，不随意线下见面；④遇到可疑情况及时告知家长和老师；⑤不随意在网络平台发布个人生活隐私内容。 【课后作业】 情境：你的同桌在玩网络游戏时，陌生私聊用户说可以免费赠送游戏皮肤，需要同桌提供手机号和验证码。请你告诉同桌应该怎么做，并说明理由。 预设答案：应该坚决拒绝对方的要求，不提供手机号和验证码，直接拉黑对方，并告诉家长和老师。理由：这是典型的网络诈骗陷阱，提供个人信息和验证码会泄露隐私，造成财产损失、信息泄露，危害自身安全。 第二课时 【教学过程】 导入新课 教师创设网络情景：班级微信群里，有同学转发“某地小学生感染新型病毒停课”的虚假消息，还有同学在网络评论区辱骂他人、发表不文明言论。提问：这些网络行为对吗？会造成什么影响？预设学生答案：不对，虚假消息会制造恐慌，不文明言论会伤害他人、破坏网络环境。教师小结：上网不仅要保证安全，还要遵守规则、文明发言，今天我们学习文明上网、合规上网的相关知识。 环节一：信息辨别——抵制谣言与不良信息 1.教师出示网络谣言案例：“吃零食会致癌”“停课放假通知”“免费领取大额红包”等虚假网络信息。提问：这些信息有什么特点？预设学生答案：没有官方依据、夸大事实、博取关注、虚假不实。 2.教师提问：面对网络信息，我们应该如何辨别真假？预设学生答案：查看官方发布、询问家长老师、不盲目相信、多方核实信息。 3.教师追问：看到网络谣言、不良信息，我们应该怎么做？预设学生答案：不相信、不传播、主动举报、提醒身边同学。 4.教师组织小组讨论：造谣、传谣会带来哪些危害？预设学生答案：制造社会恐慌、误导他人、扰乱网络秩序、触犯法律法规。 5.学生分享自己辨别网络信息的小方法。 6.教师总结信息辨别三步法：查来源、辨内容、问长辈。 [设计意图]培养学生的媒介批判思维，掌握信息辨别方法，杜绝造谣传谣行为。 环节二：行为规范——践行文明上网准则 1.教师创设网络言行情景：情景一：网络评论区文明友善发言；情景二：跟风辱骂他人、发表过激言论；情景三：随意转发未经证实的消息；情景四：尊重他人、理性留言。提问：哪些行为是文明上网行为？哪些是不文明行为？预设学生答案：情景一、情景四是文明行为，情景二、情景三是不文明行为。 2.教师提问：文明上网需要遵守哪些道德规则？预设学生答案：文明发言、友善待人、尊重他人、理性评论、不造谣不传谣、不传播不良信息。 3.教师普及《全国青少年网络文明公约》核心内容，让学生知晓上网行为规范。 4.教师强调法治底线：网络不是法外之地，网络辱骂、造谣传谣、传播不良信息属于违规违法行为，会承担相应责任。 5.学生分组朗读网络文明公约，熟记规范。 6.教师引导学生总结文明上网、合规上网的完整准则。 [设计意图]结合道德与法治双重维度，规范学生网络言行，培育网络文明素养和法治观念。 环节三：践行担当——争做文明安全小网民 1.教师创设践行情景：发现班级群有人转发虚假谣言和不良视频，你该如何做？预设学生答案：自己不看、不转发，及时提醒同学删除，告知老师，主动抵制不良信息。 2.教师提问：作为小学生，我们能为清朗网络空间做些什么？预设学生答案：规范自身网络言行、文明上网、安全用网、抵制不良信息、提醒身边同学合规上网、传播正向网络内容。 3.学生自主制定个人文明上网承诺书。 4.小组互相监督、交流承诺内容。 5.教师点评学生承诺，引导学生知行合一。 6.教师升华单元主题：善用网络、理性自律、安全文明、不负韶华。 [设计意图]落实育人目标，引导学生主动担当，将规则意识转化为自觉行为，完成单元素养升华。 【板书设计】 安全文明上网 1.安全上网：保护隐私、不点陌生链接、不轻信陌生网友、防范诈骗 2.理性辨谣：查来源、辨真假、不造谣、不传谣 3.文明上网：文明发言、友善待人、遵守规则、合法合规 4.少年担当：守护清朗网络，规范自身言行 【课堂练习】 一、填空题 1.网络不是（法外之地），上网言行要遵守道德和法律。 2.面对网络信息，我们要学会（辨别真伪），不盲目相信和传播。 3.上网要做到文明发言、（友善待人），拒绝网络暴力。 二、判断题 1.看到网络有趣的消息，不用核实可以直接转发。（×） 2.网络辱骂他人、传播谣言是不文明且违规的行为。（√） 3.我们要自觉抵制网络不良信息，做到不看、不信、不传。（√） 三、选择题 1.对待网络谣言的正确态度是（B） A.好奇转发 B.坚决抵制、核实辟谣 C.置之不理 2.下列属于文明上网行为的是（A） A.理性友善评论 B.跟风网络吐槽骂人 C.随意转发未知信息 四、简答题 提问：作为小学生，我们应该如何做到安全、文明上网？ 答案：①保护个人隐私，不随意泄露个人信息；②提高警惕，防范网络诈骗和网络风险；③学会辨别网络信息真伪，不造谣、不传谣；④文明发言、友善互动，拒绝网络暴力；⑤遵守网络规则和法律法规；⑥合理控制上网时长，理性使用网络。 【课后作业】 情境：你的好朋友在短视频平台看到一条“开学取消、假期延长”的消息，想要转发到班级群。请你运用本节课知识，劝说好朋友不要转发，并告诉他正确的做法。 预设答案：我会告诉好朋友，这条消息没有官方依据，大概率是网络谣言，不能随意转发。随意转发谣言会误导同学、制造混乱，还违反网络文明规则。正确的做法：先查看学校官方通知核实信息，不相信、不转发未经证实的消息，主动抵制网络谣言，坚守文明安全上网准则。 1 学科网（北京）股份有限公司 $