1.1《热爱班集体》学历案-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕《热爱班集体》设置三个学习任务，通过班级影像与故事分享感受集体温暖，理解个人与集体关系，借助岗位认领和优缺点梳理承担班级责任，通过情景模拟和案例辨析学会正确处理合作竞争，维护集体荣誉，学习支架包括视频观察、小组研讨、岗位实践等。 资料特色在于以真实生活为载体，用本班照片视频唤醒情感，岗位认领卡落实责任意识，情景短剧和案例辨析培养健全人格，教师引导与学生主体结合，如小组分享温暖故事、自主认领班级岗位，体现道德修养与责任意识的培育，贴合四年级学生认知规律。

1.1《热爱班集体》学历案 【课题与课时】 统编版小学《道德与法治》四年级上册第一单元“我们的班集体”第1课《热爱班集体》，1课时 【课标要求】 步骤 内容 内容 内容 课标分析 学段目标 内容要求 学业质量要求 体会集体生活的温暖，学会与人合作交往，树立集体意识，懂得承担集体责任，学会公平理性看待竞争与合作 1. 感受班集体带来的归属感与幸福感，理解个人与集体密不可分；2. 知晓每位学生都是班级小主人，主动承担班级岗位责任；3. 明晰班级间既有合作也有竞争，学会尊重、欣赏其他班级 1. 具备集体归属感，愿意主动为班级出力，树立责任意识；2. 自觉遵守班规，主动维护班级荣誉；3. 能理性看待班级竞争，懂得为其他班级喝彩，友善处理集体矛盾 课时内容分析 核心素养 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 学生学什么 知晓个人与班集体的关系，感受集体温暖；了解班级岗位、班规的作用，明白人人都要承担班级责任；掌握正确处理班级合作与竞争的方法；树立热爱集体、维护集体荣誉的观念 知晓个人与班集体的关系，感受集体温暖；了解班级岗位、班规的作用，明白人人都要承担班级责任；掌握正确处理班级合作与竞争的方法；树立热爱集体、维护集体荣誉的观念 学到什么程度 1. 能说出 2-3 件班级温暖小事，清晰表达集体带给自己的成长；2. 能说出 1 个自己可以承担的班级岗位，主动认领班级小事；3. 面对班级竞争场景，能说出正确做法，不嫉妒、不嘲讽对手；4. 自觉爱护班级荣誉，主动提醒损害集体利益的行为 1. 能说出 2-3 件班级温暖小事，清晰表达集体带给自己的成长；2. 能说出 1 个自己可以承担的班级岗位，主动认领班级小事；3. 面对班级竞争场景，能说出正确做法，不嫉妒、不嘲讽对手；4. 自觉爱护班级荣誉，主动提醒损害集体利益的行为 学生怎么学 视频观察、案例辨析、小组研讨、情景模拟、班级岗位实践、口头表达、课堂练习 视频观察、案例辨析、小组研讨、情景模拟、班级岗位实践、口头表达、课堂练习 【学习目标】 1.通过班级老照片、短视频分享、小组交流活动，能讲述2-3件班级温暖故事，说出集体生活对个人成长的意义，理解个人离不开班集体，建立集体归属感。（检测目标1） 2.借助班级岗位讨论、优缺点梳理、荣誉回忆活动，能明确自身班级小主人身份，主动说出1项可承担的班级工作，愿意为班级补齐不足、争取荣誉，树立集体责任意识。（检测目标2） 3.通过情景短剧、合作竞争案例辨析、课堂练习，能说出班级合作与竞争的正确做法，面对其他班级获奖学会真诚喝彩，自觉遵守班规，主动维护班级集体荣誉。（检测目标3） 【评价任务】 1.参与“温暖班级故事会”分享活动，能完整讲述班级温暖事例，清晰说出集体带给自己的成长收获（检测目标1）。 2.完成“班级岗位认领卡”填写，写出自己愿意承担的班级工作，小组内交流能提出1条改进班级不足的小办法（检测目标2）。 3.参与情景模拟辨析，准确说出面对班级竞争、损害班级荣誉行为的正确处理方式；课堂选择题、判断题正确率达标，能独立完成情境简答题作答（检测目标3）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是四年级上册第一单元开篇课，承接低段“我爱我的班级”基础认知，提升至“个人与集体共生、主动承担集体责任、理性看待集体竞争”深层认知。本课培育的责任意识、健全人格，为本单元后续学习班级规则、班级共建打下基础，同时引导学生将集体意识延伸至校园、少先队集体，落实道德与法治学科核心素养育人目标。 2.学习逻辑顺序 观看班级影像唤醒生活经验→分享故事感受集体温暖，理解个人与集体关系→探讨班级岗位、班级优缺点，树立小主人责任意识→辨析班级合作竞争情景，掌握维护集体荣誉方法→课堂练习巩固认知→课后实践落实行动。由“感受情感”到“明白道理”再到“实践行动”，层层递进贴合四年级学生认知规律。 3.重难点及突破策略 -学习重点：感受班集体温暖，懂得人人都是班级小主人，主动维护班级荣誉。 突破策略：运用本班真实照片、校园日常短视频、学生亲身经历故事开展小组分享，设计岗位认领实践活动，让学生直观感知自身在班级中的价值。 -学习难点：客观看待班级优缺点，正确处理班级间合作与竞争，学会欣赏其他班级。 突破策略：设置正反情景短剧、校园真实竞赛案例对比辨析，组织小组辩论赛，引导学生换位思考，结合课堂习题强化正确价值观。 【学习过程】 课前学习 1.回忆3件发生在本班的温暖小事，简单记录在草稿本； 2.观察班级现有岗位（值日、图书管理、擦黑板、绿植养护等），思考自己能胜任哪一项； 3.和家长聊聊校园里班级之间合作、比赛的事例，准备课堂分享。 课中学习 学习任务一：感受集体温暖——读懂个人与班集体的联系（落实目标1） 教法：情境教学法、谈话法；学法：观察法、小组交流法、口述表达法 活动一：时光影像导入 1.教师播放本班入学、运动会、中队活动短视频，展示新旧班级对比照片，提问：三年多班级生活，哪些瞬间让你觉得班级像温暖的家？ 2.学生观看影像，自由举手简单发言，初步抒发内心感受。 活动二：温暖班级故事会 1.4人小组交流课前记录的班级温暖小事，每人轮流分享1件； 2.每组推选1名代表全班分享，说说这件事带给自己怎样的帮助与成长； 3.教师引导总结：我们每个人都生活在班集体中，同学互帮互助、共同参与活动，集体给予我们朋友、勇气与成长力量；除班级外，合唱团、运动队、少先队小队都是集体。 4.拓展思考：如果没有班集体，我们独自学习生活会缺少什么？学生自由作答。 活动三：班级小目标构思 1.教师出示教材班徽插图，讲解：每个班级都有共同奋斗目标，班徽、班级口号、班歌都能展现目标，凝聚班级力量； 2.小组口头构思本班专属班级口号，挑选2-3组全班展示。 评价检测：能完整分享班级温暖故事，清晰说出集体对个人成长的作用，完成评价任务1。 学习任务二：争做班级小主人——主动承担集体责任（落实目标2） 教法：问题探究法、讨论法；学法：合作研讨法、书写梳理法 活动一：班级优缺点大梳理 1.教师过渡：我们的班级有闪光点，也存在不足。出示教材岗位轮换插图； 2.小组讨论：咱们班级有哪些优势？存在哪些不足？怎样保持优势、改进不足？记录关键观点； 3.全班汇总交流，教师板书梳理班级优势与改进办法。 活动二：班级岗位认领会 1.教师介绍班级全部服务岗位，讲解岗位轮换制度，强调：班级岗位不属于班干部，每位同学都能担任； 2.发放“班级岗位认领卡”，学生自主填写愿意承担的岗位、自己能做好这件事的理由； 3.同桌互相交流认领内容，鼓励学生主动承担力所能及的小事。 活动三：班级荣誉回忆分享 1.提问：咱们班获得过哪些奖状、荣誉？争取荣誉时你做过哪些事？你还能为班级争取哪些新荣誉？ 2.学生自由发言，教师小结：班级进步离不开每一位同学的付出，我们和班集体一同成长。 评价检测：完整填写岗位认领卡，能提出1条改进班级不足的建议，完成评价任务2。 学习任务三：守护集体荣光——正确处理合作与竞争（落实目标3） 教法：情景模拟法、案例辨析法；学法：角色扮演法、思辨练习法 活动一：维护班级荣誉小剧场 1.出示校园常见情景：同学课间追逐打闹损坏班级墙面、有人随地乱扔垃圾扣班级分； 2.小组编排1分钟小短剧，演绎正确劝导、维护班级荣誉的做法； 3.教师总结：遵守班规、主动提醒损害集体的行为，都是爱护班级荣誉。 活动二：合作与竞争大辨析 1.出示教材竞赛、合作活动插图，引导学生回忆：本班和其他班级有哪些合作（联合文艺汇演、共用图书室）、哪些竞争（运动会、月考评比）； 2.抛出思辨问题：别的班级比赛拿到第一名，我们班级失利，应该嫉妒、嘲讽还是真诚祝福？ 3.正反案例对比辨析，明确核心观点：竞争要公平，合作要真诚，学会欣赏其他班级也是维护自身班级形象。 活动三：课堂随堂练习 完成选择题、判断题口头作答，针对两道情境题小组讨论后全班分享答案，教师订正讲解。 评价检测：情景模拟行为正确，课堂习题作答准确，能理性说出对待班级竞争的正确态度，完成评价任务3。 课堂整体评价标准 1.温暖故事分享评价 优秀：故事完整生动，清晰说出集体带来的成长感悟； 良好：能完整讲述事例，有简单内心感受； 合格：能简单说出一件班级小事。 2.班级岗位认领评价 优秀：清晰写明岗位，能详细说明自己如何做好岗位工作，主动提出班级改进建议； 良好：写明岗位，能简单说出自己的服务做法； 合格：能填写想要承担的班级岗位。 3.班级小剧场/情景辨析评价 优秀：表演自然流畅，行为做法完全正确，道理表达清晰； 良好：表演完整，做法正确； 合格：能说出基础正确处理方式。 【学后反思】 1.本节课你回忆了哪些温暖的班级故事？集体生活带给你哪些成长？ 2.你认领了什么班级岗位？打算怎样做好这份班级小事？ 3.如果下次其他班级在比赛中战胜我们班，你会怎么做？ 【作业与检测】 一、选择题（检测目标1、2、3） 1.下列行为属于热爱班集体的是（） A.打扫卫生偷偷溜走B.积极报名参加班级运动会 C.别的班级获奖心生嫉妒D.上课扰乱纪律扣班级分数 2.对于班级之间的竞争，我们应当（） A.为取胜使用投机手段B.对方取得好成绩真诚喝彩 C.只看重输赢拒绝合作D.嘲笑其他班级参赛同学 3.关于班集体说法正确的是（） A.维护班级只是班干部的责任B.班级只有优点没有不足 C.每位同学都能拥有班级岗位D.集体生活对成长没有帮助 二、判断题（检测目标1、2、3） 1.班徽、班级口号可以展示班级共同奋斗目标。（） 2.看到同学做出损害班级荣誉的行为，我们要善意提醒。（） 3.班级之间只能竞争，不能开展合作活动。（） 三、情境简答题（检测目标3） 1.情景：运动会团体总分评比，隔壁班级拿到第一名，本班没有获奖，班里几名同学私下说对方班级坏话。如果你在场，你会如何劝说同学？ 2.情景：班级实行岗位轮换，轮到小明担任图书管理员，他觉得麻烦不想履职，请你劝说小明主动承担岗位。 实践作业 1.课后主动完成一次自己认领的班级岗位工作，记录自己服务班级的过程； 2.和家人分享本节课学到的班级相处道理，和家人讨论一件能为班级争光的小事，下节课课堂分享。 板书设计 热爱班集体 1.生活在班集体里 温暖大家庭・集体促成长 2.与班集体共成长 正视优缺点・人人担岗位 3.维护我们的班集体 守班规护荣誉・公平竞争、友好合作 学科网（北京）股份有限公司 $