第15课《我们不乱扔》学历案-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕“我们不乱扔”，设置三个学习任务，通过图片对比感知整洁环境与乱扔垃圾的差异，情景辨析掌握外出带垃圾袋、垃圾入桶等方法，游戏激励树立公共环境责任，构建从认知到行为的学习支架。 资料特色在于融合道德修养与责任意识培养，运用对比图片、《垃圾回家记》动画、垃圾桶道具实操等多感官教学，通过花瓣游戏自评、家庭出游实践等，以学生为主体，教师引导梳理，让学生在体验中养成文明习惯。

第15课《我们不乱扔》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版一年级上册《道德与法治》第四单元“我们讲文明”第15课《我们不乱扔》，1课时 【课标要求】 步骤 课标分析 学段目标 内容要求 学业质量要求 1 课标分析 树立公共环境卫生意识，懂得自觉维护公共场所整洁，尊重环卫工人劳动，养成不乱扔垃圾、文明保洁的良好生活习惯，落实中小学生公共文明规范 对比整洁与脏乱环境，说出乱扔垃圾的危害；外出主动携带垃圾袋，垃圾投放垃圾桶；咳嗽吐痰文明处理，主动捡拾地面杂物，自觉守护公共环境 1. 能区分卫生 / 不卫生公共行为，主动带走个人垃圾；2. 外出自备垃圾袋，做到不随地吐痰、不乱抛纸屑果皮；3. 树立公共责任，力所能及清理身边垃圾，争做环境小卫士 2 课时内容分析 核心素养 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 3 学生学什么 感受整洁环境的舒适，知晓乱扔垃圾带来的不良影响；掌握出游、课间、公共场所垃圾处理方法；学会文明吐痰、爱护公共场地；树立人人维护公共卫生的责任观念 感受整洁环境的舒适，知晓乱扔垃圾带来的不良影响；掌握出游、课间、公共场所垃圾处理方法；学会文明吐痰、爱护公共场地；树立人人维护公共卫生的责任观念 4 学到什么程度 能说出 2 点脏乱环境的坏处；外出自觉携带垃圾袋，所有垃圾入桶；遇到地面垃圾愿意主动捡拾；劝阻身边乱扔垃圾的同伴 能说出 2 点脏乱环境的坏处；外出自觉携带垃圾袋，所有垃圾入桶；遇到地面垃圾愿意主动捡拾；劝阻身边乱扔垃圾的同伴 5 学生怎么学 图片对比观察、动画观赏、小组辨析、情景模拟、游戏激励、实物实操、生活分享 图片对比观察、动画观赏、小组辨析、情景模拟、游戏激励、实物实操、生活分享 【学习目标】 1.通过整洁/脏乱图片对比、科普动画观看，说出整洁环境让人舒适、乱扔垃圾污染环境，能区分卫生与不卫生行为（检测目标1）。 2.通过野餐、课间情景辨析、垃圾桶道具实操，掌握外出带垃圾袋、垃圾入桶、文明吐痰的正确做法（检测目标2）。 3.通过花瓣评价小游戏、生活实践任务，树立公共环境责任，不仅自己不乱扔，还能主动捡拾、提醒他人爱护环境（检测目标3）。 【评价任务】 1.看图说一说：对比图片完整说出整洁环境2个优点、乱扔垃圾2个坏处（检测目标1）。 2.情景模拟实操：模拟野餐处理果皮、吐痰两种场景，行为规范正确（检测目标2）。 3.花瓣游戏自评：能说出3条爱护公共卫生做法，课后出游主动携带垃圾袋（检测目标3）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是第四单元文明养成收尾课，承接《人人爱护公物》公共责任教育，聚焦公共环境卫生。一年级学生能做到个人整洁，但外出、课间随手丢弃垃圾现象普遍，缺乏公共环境主人翁意识。本课从视觉对比感知入手，延伸校园、公园、研学等真实场景，将卫生要求转化可操作小事，培养学生公共文明素养，完善公共场所行为体系。 2.学习逻辑顺序 图片对比导入感知环境差异→任务一感受整洁美好，认清乱扔垃圾危害→任务二多场景辨析，学会垃圾正确处理方法→任务三游戏总结，明确人人都要守护环境→课堂习题巩固→课后外出实践，由情感到方法再到责任，层层递进。 3.重难点及突破策略 学习重点：不乱扔垃圾，垃圾投进垃圾桶，外出自备垃圾袋 突破策略：正反图片对比、情景辨析、垃圾桶道具实操、动画直观展示 学习难点：建立公共环境责任，主动捡拾垃圾、劝阻同伴乱扔 突破策略：花瓣激励游戏、课后家庭出游实践、班级卫生日常评比 4.教具学习资源 课本插图PPT、干净/脏乱场地对比图、垃圾桶道具、彩色花瓣贴纸；短视频《干净公园和脏乱公园小对比》、动画《垃圾回家记》 【学习过程】 课前学习 1.回忆公园、操场见过的垃圾，想一想满地垃圾给你的感受。 2.和家长出门时观察大人如何处理果皮纸屑，简单记下来。 课中学习 学习任务一：对比环境，感受整洁之美（对应目标1） 活动一：对比图片激趣导入 1.出示干净看台、清澈小河VS垃圾遍地看台、脏污小河四幅对比图，提问：你更喜欢在哪一处玩耍，为什么？ 2.学生自由发言，教师板书课题《我们不乱扔》。 教法：对比观察法、谈话提问法；学法：看图感知、表达内心感受 活动二：读图梳理垃圾危害 1.研读教材插图，引导学生找出图中果皮、包装袋、废纸等各类垃圾。 2.小组交流：满地垃圾会破坏风景、弄脏地面、滋生细菌，让人不舒服。 3.播放环境对比短片，整体加深直观感受。 教法：直观演示法、小组交流法；学法：读图提取信息、结合生活分享 任务一评价标准 1.优秀：完整说出整洁2个好处、乱扔垃圾2种危害，主动分享生活见闻。 2.良好：能说出1个整洁优点、1种垃圾危害。 3.合格：能说出干净地方更好看。 学习任务二：情景辨析，学会正确处理垃圾（对应目标2） 活动一：研学野餐场景讨论 1.出示课本野餐插图，对比带垃圾袋、随手扔果皮两种行为。 2.小组讨论：野外没有垃圾桶，垃圾该如何处理？引出《中小学生守则》公共卫生要求。 教法：情境教学法、规则渗透法；学法：合作辨析、思考解决办法 活动二：反面行为辨析 出示随地吐痰、乱扔纸飞机纸屑插图，师生共同分析错在哪里：随地吐痰不卫生，纸屑破坏操场环境。 活动三：道具实操模拟 拿出垃圾桶道具，学生上台模拟：果皮、纸巾分类投入桶内；模拟吐痰先用纸巾包住再丢弃。 教法：实操体验法；学法：角色扮演、动手实操 活动四：板块内部小结 教师梳理：出门随身带垃圾袋，垃圾不落地，吐痰用纸包裹再丢进垃圾桶。 教法：归纳梳理法；学法：回顾记忆要点 任务二评价标准 1.优秀：完整说出出游、课间两种场景垃圾处理办法，模拟动作规范。 2.良好：知道外出要带垃圾袋，会把垃圾扔进桶。 3.合格：能说出垃圾不能随便丢地上。 学习任务三：争做卫生小卫士，树立公共责任（对应目标3） 活动一：花瓣评价游戏 1.出示课本花瓣评价图，讲解每一片花瓣对应一条文明卫生行为。 2.学生每说出一条爱护环境做法，奖励一片花瓣贴纸，贴在自评卡上。 可列举行为：垃圾入桶、外出带垃圾袋、不随地吐痰、捡起地上废纸。 教法：游戏激励法；学法：主动梳理行为、自我评判 活动二：课堂整体小结 教师整合全课：干净环境人人喜爱，不乱扔垃圾、随身带垃圾袋、文明吐痰；我们不仅管好自己，还能主动捡拾垃圾、提醒同伴，共同守护整洁环境。 教法：整体归纳法；学法：整体梳理全课内容 任务三评价标准 1.优秀：能说出3条以上卫生做法，愿意主动捡拾、劝阻乱扔行为。 2.良好：说出2条卫生做法，知道要保持场地干净。 3.合格：能说出1条不乱扔垃圾的做法。 【学后反思】 1.满地垃圾会带来哪些不好的影响？ 2.周末和家人出门，你会准备什么处理垃圾？ 3.看到地上别人丢下的垃圾，你会怎么做？ 【作业与检测】 一、选择题（检测目标1、2） 1.和小伙伴去公园野餐，吃完橘子，橘子皮我们应该（） A.随手丢草地上B.装进垃圾袋，扔进垃圾桶C.扔小河里面 答案：B 2.咳嗽有痰的时候，我们应该（） A.直接吐地上B.吐纸巾里面丢进垃圾桶C.吐花坛里 答案：B 3.研学旅行出门，我们最好带上（） A.垃圾袋B.很多玩具飞机C.很多零食，吃完随便扔 答案：A 二、判断题（检测目标2、3） 1.看比赛的时候，吃完零食可以直接把包装袋丢座位上。（×） 2.离开公园，我们要把自己产生的垃圾带走。（√） 3.感冒外出，最好戴上口罩，保护大家。（√） 三、情境题（检测全部目标） 1.情境：周末，你和小伙伴在草地上吃完零食，小伙伴说：“这里没有垃圾桶，我们直接把垃圾扔地上吧。”你会怎么做？ 参考答案：劝阻小伙伴，不能乱扔垃圾，把果皮包装袋装进随身垃圾袋，找到垃圾桶再投放。 2.情境：课间，有同学玩纸飞机，纸屑纸片留在操场上，同学直接就要走。你看到会怎么说、怎么做？ 参考答案：提醒同学不能乱扔纸屑，和他一起把纸片捡起来，扔进操场垃圾桶，保持场地干净。 实践作业（检测全部目标） 1.周末和家人外出游玩，主动提醒家长带上垃圾袋，全程自己收好个人垃圾。 2.在校课间看到地面纸屑，主动捡拾扔进垃圾桶。 3.下节课分享一次自己主动维护环境卫生的小事。 板书设计 我们不乱扔 1.我爱整洁环境，乱扔垃圾危害大 2.文明处理垃圾： 外出带垃圾袋｜垃圾全部入桶｜吐痰用纸包好 3.争做卫生小卫士：自己不乱扔，主动捡垃圾 教学反思 本课采用图片对比、动画、情景模拟、花瓣游戏多种教学形式，贴合一年级具象思维，课堂参与积极性高。绝大部分学生能分清整洁与脏乱环境，掌握出游、校园垃圾正确处理方法，知晓文明吐痰要求，课堂认知目标全部达成。 学生课堂能分清对错，但外出、课间容易随手丢弃垃圾，行为容易反复。仅依靠一节课堂难以形成长期习惯，需要联动家长，利用周末出游同步实践，结合班级卫生评比持续强化公共环境责任意识。课堂实操时间有限，可增加更多全员捡拾垃圾模拟活动，深化学生体验，真正做到知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $