11.1 党和人民信赖的英雄军队 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计围绕“党和人民信赖的英雄军队”核心知识点，以教材永暑礁官兵守卫国土的“生活观察”导入，引导学生直观认识军队职责，承接“国家利益至上”，为“国防和军队现代化”铺垫，构建“认识军队—党领导—血性胆魄—纪律宗旨—使命作用”的知识线。 特色在于紧扣核心素养，政治认同上用南昌起义等历史材料解析党对军队绝对领导的“建军之本、强军之魂”，道德修养通过“三大纪律八项注意”培养尊崇军人价值取向，责任意识借军队使命任务增强国家利益责任感。采用材料分析、问题探究等方法，立足教材实例，助学生从感性到理性认知，也为教师提供清晰教学路径。

11.1《党和人民信赖的英雄军队》教学设计 八年级上册 · 第四单元第十一课《军强才能国安》 教师 年级 八年级上册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材分析 本框是统编版《道德与法治》八年级上册第四单元第十一课《军强才能国安》第一框《党和人民信赖的英雄军队》，教材内容为P93—P97。P93以永暑礁官兵守卫蓝色国门的“生活观察”导入；P94介绍中国人民解放军的构成及最高军事机关，并借南昌起义、三湾改编、古田会议说明党对人民军队绝对领导的历史脉络；P95突出人民军队敢于斗争、敢于胜利的血性胆魄；P96从三大纪律八项注意切入，说明人民军队纪律严明、作风优良，始终坚持全心全意为人民服务；P97归纳人民军队的使命任务及重要作用。 本框承接第十课“国家利益至上”的学习，进一步认识维护国家利益的重要力量；下一框《全面推进国防和军队现代化》再讲新时代强军目标、现代化建设等内容。本课知识线可概括为：认识人民军队—坚持党对人民军队的绝对领导—理解血性胆魄—认识纪律作风与根本宗旨—把握使命任务和重要作用。 学情分析 八年级学生从新闻、阅兵、影视作品中接触过人民军队，对军人守边、救灾等事迹并不陌生，容易形成敬佩之情。但学生的关注点往往集中在武器装备、军人形象，对“为什么必须坚持党对人民军队的绝对领导”“为什么人民军队深受人民爱戴”理解不够具体。P94—P97的历史材料、纪律故事、使命图片正好可以帮助学生从感性印象走向教材观点。教学还要注意本框与11.2的边界，不把国防和军队现代化新“三步走”、全民国防教育等下一框内容提前讲入。 核心素养目标 1. 政治认同：理解党对人民军队的绝对领导是建军之本、强军之魂，认同人民军队对党忠诚、听党指挥的政治品格。（P94） 2. 道德修养：感受人民军队敢于斗争、敢于胜利的血性胆魄，认识纪律严明、作风优良及全心全意为人民服务的根本宗旨，形成尊崇军人、崇尚奉献的价值取向。（P95—P96） 3. 责任意识：了解人民军队履行使命任务、维护国家主权统一和领土完整、维护海外利益、促进世界和平发展的作用，增强维护国家利益的责任感。（P97） 教学重点 1. 理解人民军队为什么是党和人民完全可以信赖的英雄军队：对党忠诚、听党指挥；敢于斗争、敢于胜利；纪律严明、作风优良。（P94—P96） 2. 掌握人民军队的使命任务及重要作用。（P97） 教学难点 借P94历史材料理解党对人民军队的绝对领导为什么是建军之本、强军之魂，能从南昌起义、三湾改编、古田会议的历史脉络中找到教材依据。 教学方法 情境教学法、问题探究法、合作讨论法、材料分析法。 教 学 过 程 教学环节—主要思路 设计意图 导入：守卫蓝色国门——你怎样认识人民军队（4分钟） 【生活观察】阅读教材P93永暑礁官兵守卫国土的材料，观察“守卫蓝色国门”“官兵巡逻执勤”图片。 【教师设问】1. 高温、高湿、高盐，远离大陆近1400千米，官兵为什么仍长期坚守？ 2. 从这些细节中，你对人民军队有怎样的认识？ 【学生活动】用“守护谁、承担什么职责”两个短语概括图片信息。 【知识生成】中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队，是全国武装力量的主体。它包括陆军、海军、空军、火箭军等军种，以及军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等兵种；最高军事机关为中央军事委员会。（P93—P94） 从教材“生活观察”入课，让学生先形成对人民军队职责的直观认识，再进入军队性质、特点及作用的学习。 环节一：为什么必须坚持党对人民军队的绝对领导（10分钟） 【探究与分享】阅读P94南昌起义、三湾改编、古田会议材料，梳理三个历史节点。 【教师设问】1. 三个历史节点分别解决了什么问题？ 2. “支部建在连上”说明党的组织怎样深入军队基层？ 3. 为什么教材把党对人民军队的绝对领导称为建军之本、强军之魂？ 【学生活动】三人合作完成“发端—奠基—定型”对应：南昌起义—三湾改编—古田会议，并从教材中圈画结论。 【知识生成】人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队。党对人民军队的绝对领导的根本原则和制度，发端于南昌起义，奠基于三湾改编，定型于古田会议。党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。人民军队是党缔造的，始终在党的领导下行动和战斗。（P94） P94已经给出完整历史线索。把三个节点对应清楚，再回到教材结论，比额外增加军史故事更利于理解“建军之本、强军之魂”。 环节二：为什么说人民军队敢于斗争、敢于胜利（8分钟） 【阅读感悟】阅读P95人民军队从革命战争到维护国家主权、抢险救灾、维护世界和平的材料，并关注“三个不相信”的英雄宣言。 【教师设问】1. “三个不相信”体现了人民军队怎样的精神状态？ 2. 教材为什么用“一不怕苦、二不怕死”概括人民军队的血性胆魄？ 【学生活动】从材料中找出能体现“敢于斗争、敢于胜利”的关键词，任选一处说明理由。 【知识生成】人民军队是一支攻无不克、战无不胜的军队。敢于斗争、敢于胜利，一不怕苦、二不怕死，是人民军队血性胆魄的生动写照。（P95） 用教材跨越不同历史时期的事实说明“能打胜仗”不是口号，重点理解人民军队敢于斗争、敢于胜利的血性胆魄。 环节三：为什么人民军队深受人民爱戴（9分钟） 【探究与分享】阅读P96“三大纪律八项注意”材料，观察“行军时注意保护庄稼”的图片。 【教师设问】1. 战士冻饿交加仍不拿群众一针一线，说明了什么？ 2. 人民军队为什么能做到有令必行、有禁必止？ 3. 为什么人民军队被称为“人民子弟兵”？ 【学生活动】把教材内容分成“纪律作风”“人民立场”两类，分别提取关键词。 【知识生成】人民军队是一支纪律严明、作风优良的军队。自创建之日起就把革命的坚定性、政治的自觉性、纪律的严肃性结合起来，统一意志、统一指挥、统一行动，有令必行、有禁必止。人民军队始终站在人民立场上，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，始终同人民同呼吸、共命运、心连心。（P96） P96的重点不只是“纪律严”，还要看到人民立场及根本宗旨。分类阅读可以避免把这部分学成单纯的纪律教育。 环节四：人民军队承担哪些使命、发挥什么作用（8分钟） 【教材探究】观察P97“战机警戒巡航、抢险救灾、维和护航、国际人道主义救援”四幅图片，阅读页末正文。 【教师设问】1. 四幅图片分别体现人民军队在哪些领域履行使命？ 2. 为什么说人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队？ 【学生活动】用“国内—海外”“国家—世界”两个维度整理图片，再与P97正文对应。 【知识生成】人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队。人民军队坚决履行党和人民赋予的使命任务，为巩固中国共产党领导和社会主义制度，为捍卫国家主权、统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展，提供战略支撑。人民军队是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石，也是维护地区和世界和平的强大力量。（P97） 用P97四幅教材图片对应使命任务，再归纳重要作用。材料本身已经完整，不额外叠加时政案例。 课堂小结与随堂检测（5分钟） 【课堂小结】围绕四问梳理：①人民军队是什么样的军队？②为什么必须坚持党对人民军队的绝对领导？③为什么人民军队深受人民爱戴？④人民军队承担哪些使命、发挥什么作用？ 【随堂检测1】填空：党对军队的绝对领导是人民军队的________、________。 【随堂检测2】判断：“人民军队深受人民爱戴，主要是因为武器装备先进。” 【随堂检测3】P97四幅图片共同说明人民军队发挥着怎样的作用？ 【参考要点】1. 建军之本、强军之魂。 2. 错。还应看到听党指挥、敢于斗争敢于胜利、纪律严明作风优良及全心全意为人民服务等。 3. 为巩固党的领导和社会主义制度、捍卫国家主权统一和领土完整、维护海外利益、促进世界和平发展提供战略支撑。 用基础填空、判断和材料概括检查本框核心知识，不加入完整题组，也不提前考查11.2内容。 课堂笔记设计 【课堂笔记】★问题一：为什么说人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队？ ① 对党忠诚、听党指挥。党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。（P94） ② 攻无不克、战无不胜。敢于斗争、敢于胜利，一不怕苦、二不怕死，是人民军队血性胆魄的生动写照。（P95） ③ 纪律严明、作风优良。始终站在人民立场上，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨。（P96） 【课堂笔记】★问题二：党对人民军队绝对领导的根本原则和制度是怎样形成的？ 发端于南昌起义，奠基于三湾改编，定型于古田会议。党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。（P94） 【课堂笔记】★问题三：人民军队的使命任务和重要作用是什么？ ① 坚决履行党和人民赋予的使命任务，为巩固中国共产党领导和社会主义制度，为捍卫国家主权、统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展，提供战略支撑。（P97） ② 为党和人民建立了不朽功勋，是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石，也是维护地区和世界和平的强大力量。（P97） 板书设计 【板书主题】11.1 党和人民信赖的英雄军队 ├── 一、认识人民军队 │ ├── 1. 中国共产党缔造、领导的人民军队 │ └── 2. 全国武装力量的主体（P93—P94） ├── 二、为什么值得党和人民信赖 │ ├── 1. 对党忠诚、听党指挥 → 建军之本、强军之魂（P94） │ ├── 2. 敢于斗争、敢于胜利 → 血性胆魄（P95） │ └── 3. 纪律严明、作风优良 → 全心全意为人民服务（P96） └── 三、使命任务与重要作用 ├── 履行使命任务，提供战略支撑（P97） └── 保卫红色江山、维护民族尊严，维护地区和世界和平（P97） 教学反思 本框教学要注意三个问题。第一，P94“党对军队的绝对领导”是本课最抽象的内容，应依靠南昌起义、三湾改编、古田会议的历史线索说明，避免只让学生机械背结论。第二，P95、P96不是单纯的英雄故事或纪律故事，要分别落到“敢于斗争、敢于胜利”和“纪律严明、作风优良、全心全意为人民服务”这些教材观点。第三，本框止于P97，不宜提前加入P98—P101关于习近平强军思想、国防和军队现代化新“三步走”、全民国防教育等11.2内容。 实际教学后可重点检查学生能否把P94—P97的材料与三类军队特点及P97使命作用一一对应；若只会列举英雄事迹而说不出教材观点，应增加“材料—观点”对应练习。 学科网（北京）股份有限公司 $